《孔乙己》PPT免费课件

一、教材分析

1、教材所处的地位、作用及前后联系

本课是人教版初中《语文》第五册第五单元（小说单元）中的第一课。小说这一体裁在第一、二册略有接触，第三、四册曾系统地学习小说的文体特点，本课承接已有的知识，先复习、巩固所学知识，然后深入学习本文结构的安排和作品中环境描写的作用（教学时间为二课时）。

2、教学目标

（1）  德育目标  （2）  知识目标（3）  能力目标 

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二、教学方法

1、为充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，采用预习、朗读、分析、质疑、品味、表演、观看影片的教学方法，落实“精讲、善导、引思、激趣”的八字要求。

2、采用多媒体电教手段，提高课堂教学效率和教学质量。

3、使用教具：多媒体电教平台、九枚硬币

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三、学法指导

1、通过质疑、讨论解决疑难，让学生体会精读的学习方法。

2、通过让学生的表演，激发其学习语文的兴趣，把学生引入大语文的学习氛围中。

1、播放一段与科举有关的影片引入新课

2、教师介绍封建科举制度的有关知识

本单元两篇小说都以批判封建科举制度为主题，影画浓缩两种不同命运可给学生一个感性认识，教师的介绍又可加强理性认识，不仅对本文而且对本单元都有概括指导作用。

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课文分析之一：

理解小说中环境描写的作用

教师先提出几个问题，然后学生带着问题朗读课文，再讨论解决疑难。

课文分析之二：

分析故事情节，体会小说精巧的构思

1、学生浏览课文并说出文字描写的5个片断

2、观看片段，体会“笑”的深刻含义

3、从练习四入手，引导发言，体会精巧含蓄的布局

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孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这“笑”串连起来的，然而这“笑”的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。

布置作业：

1、流利朗读课文，完成课后第二道习题。

2、任选一题目，写一则读后感。

A）《笑声中的悲剧》——谈环境描写的作用

B）  《病态的社会，灰色的人生》——谈孔乙己的性格及人生轨迹。

《孔乙己》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1.学习通过人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2.品味小说辛辣深刻的语言，理解通过社会环境描写对塑造人物形象的..

《孔乙己》PPT免费课件下载 第一部分内容：基础知识 《孔乙已》选自《呐喊》，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集《彷..

《孔乙己》PPT教学课件下载 第一部分内容：文学常识 鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有：《野草》（散文..

1．查字典，读准下面加点字的音。

颓唐（       ）     附和(         )        分辩(        ）   

不屑置辩(        ）咸亨酒店(         ）砚(         ）         

荤菜(         )         羼水（         ）    拭（        ）          

蘸(          ）         惋惜（       ）    阔绰(          ）

舀水（         ）   涨红（           ）绽（         ）  

哄笑（         ）    间或(            ） 着了(         )   

打折（       ）      门槛（         ）

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1：故事发生的具体地点有何特点？

2：小说中人物所处的时代有何特点？

提示问题:

1、故事发生在什么时间？

2、从人们喝酒的方式和衣着，可以看出当时怎样的阶级状况？

3、从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度，可以看出当时怎样的世态人情？

4、从孔乙己读书的经历和丁举人对孔乙己的所为，可以看出什么问题？

5、从孔乙己最后一次到酒店喝酒的情况来看，孔乙己有哪些自身原因？

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小说写“我”一这个12岁的小伙计有什么作用？

（1）‘我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；

（2）可以使故事情节集中，内容简要；

（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。

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1、梳理小说的情节结构，分析孔乙己这一人物形象，学习小说刻画人物的方法。

2、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

3、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

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找出反映下列内容的语句并揣摩其含义

1、孔乙己的特殊身份：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”

2、孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”

3、孔乙己的结局：“我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了。”

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理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。

1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；

2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；

3、孔乙己教小伙计识字；

4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；

5、侧面交代孔乙己被打断腿；

6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。

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揣摩关键语句，总结刻画人物的方法

小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？

 1、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。

 2、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇的悲惨。（1）第一次出场；（2）第二次出场。

 3、通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。

 4、通过动作神态描写揭示人物思想性格。由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。

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研读探讨：孔乙己悲剧命运的原因

1、孔乙己是科举制度的牺牲品；

2、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没；

3、孔乙己自己太不争气。

4、其它。

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1、完成研讨与练习一至四题。

2、《非常讲解》本课《强化训练》题。

3、预习第六课。

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小说的一般常识：

小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

1、小说的三要素：

2、故事情节通常包括

3、环境包括

4、小说根据篇幅可分为

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鲁迅，原名＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集__________，散文集__________，散文诗集________。

一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领(    )，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

听读课文，讨论分析

1．这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？

2．小说写的是什么样的人和事？

3．课文可分为几部分？开头三段起什么作用？ 

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1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。 

2、提问：前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 

人物描写方法

外貌（整体、肖像、服饰）

揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。

揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。

动作、神态

揭示他追求功名的思想和善良的心地。

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孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。

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《孔乙己》PPT教学课件下载 第一部分内容：文学常识 鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有：《野草》（散文..

1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。

2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。

3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 

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小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

1、小说的三要素是(      )、(      )和(      )。

2、小说的故事情节可分为(      )、(      )、(      )和(      )四部分。

3、小说的环境主要包括(      )和(      )。

1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。 

2、提问：前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 

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一、分析层次，理清故事情节

第一层（4－9）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（开端、发展）

第二层（10－11）描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）

第三层（12－13）交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）

赏析第二部分

1、找出孔乙己的外貌描写，讨论，从中可以看出些什么？

2：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。

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作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？

小结：“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。

因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。 

这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。

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本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 

阔绰（chuò）：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余。  

羼（chàn）：混和，掺杂  

绽（zhàn）出：突露出来。

间（jiàn）或：偶然，有时候。 

拭（shì）：擦。 

蘸（zhàn）：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。

打折（shé）：打断。

... ... ...

自由诵读全文，找出反映下列内容的语句。 

(1)孔乙己的特殊身份 

(2)孔乙己的地位  

(3)孔乙己的结局

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小组合作探究，分析孔乙己的形象。填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。

1、孔乙己是站着喝酒但又（       ）的人。

2、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（      ）的人。

3、孔乙己是穷得将要讨饭但又（      ）的人。

4、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（       ）的人。

... ... ...

孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面。 

探讨意义：

通过对主人公孔乙己悲惨遭遇的描述和人物形象的刻画，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，揭露了科举制度的罪恶。

阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?

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本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 

阔绰（chuò）：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余。  

羼（chàn）：混和，掺杂  

绽（zhàn）出：突露出来。

间（jiàn）或：偶然，有时候。 

拭（shì）：擦。 

蘸（zhàn）：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。

打折（shé）：打断。

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自由诵读全文，找出反映下列内容的语句。 

(1)孔乙己的特殊身份 

(2)孔乙己的地位  

(3)孔乙己的结局

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小组合作探究，分析孔乙己的形象。填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。

1、孔乙己是站着喝酒但又（       ）的人。

2、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（      ）的人。

3、孔乙己是穷得将要讨饭但又（      ）的人。

4、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（       ）的人。

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孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面。 

探讨意义：

通过对主人公孔乙己悲惨遭遇的描述和人物形象的刻画，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，揭露了科举制度的罪恶。

阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?

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鲁迅（1881-1936），文学家，思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

一九一八年 四月二日作白话短篇小说《狂人日记》。

一九一九年作短篇小说《孔乙己》

一九二三年作小说集《呐喊》。 

一九二六年作小说集《彷徨》。 

此外还写了许多散文,杂文,都收集在《鲁迅全集》里。

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孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。孔乙己是以读书为傲但又把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤的人。孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又遭到冷遇的人。孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。

孔乙己的性格：

孔乙己地位低下但又追求功名，穷困潦倒但又好喝懒做，迂腐不堪但又死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但又麻木不仁至死不悟。 

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辨证唯物主义认为“事物是矛盾的统一体”，人亦然。抓住矛盾进行分析是辩证唯物主义认识事物的基本方法。希望同学们学会用这种方法去认识人、看待事，走向全面深刻，做一个理性而不偏激、深刻而不肤浅的人。 

读《孔乙己》有感”为副标题写一篇随笔，参考正标题：

《可笑而又可悲的孔乙己》

《孔乙己那脱不掉的长衫》

《笑耶？喜耶？悲耶？》

《旧知识分子人生没落的四步图》

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