《曹刿论战》PPT精品课件

1、理解文义，试背全文。

2、能准确生动地讲解这个故事。

3、能创造性地评价曹刿和齐桓公。

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一 、简介《左传》

《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。

二、试译文章

1、十年春，齐师伐我。

2、肉食者鄙。

3、又何间焉？ 

4、小惠未(   )。

5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

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如何评价曹刿这一人物形象

他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他审慎和丰富的军事经验。

我眼中的鲁庄公

一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战

二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；

总结全文　

文章思考问题，既赞颂长勺战争舞台上的主角曹刿，也肯定了历来被人们否定为“未能远谋”的鲁庄公。希望同学们提出学习提出自己的独特见解。

《曹刿论战》PPT优质课件下载 第一部分内容：新课导入 三国时有众多的以弱胜强、以少胜多的战役， 比如：赤壁之战、官渡之战、淝水之战为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？ 也许是人..

《曹刿论战》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标： 1.加强诵读，疏通文意，积累文言词汇和文言特殊句式。 2.理解课文内容，找出本文文限，领会全文主旨。 3.充分认识到战争的胜负取..

《曹刿论战》PPT精品课件下载 第一部分内容：导入新课 先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《..

《曹刿论战》复习

复习重点：

一、背诵、默写课文。

二、理解古今词义的变化。

三、能翻译课文。

四、能理解课文内容。

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下边每组句中红色字的意思有什么不同？

1、牺牲玉帛 (          ) 作出牺牲(           )

2、小大之狱 (          )越狱逃跑 (           )

3、虽不能察，必以情  (          )以情动人 (          ) 

... ... ...     

下列句中红色字与原来的常用义不一样，请解释。

1、肉食者谋之，又何间焉（       ）

2、衣食所安，弗敢专也 （      ）

3、小信未孚,神弗福也（       ）

4、公将鼓之（      ）

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理解课文内容

1. 曹刿认为鲁庄公做的哪一件事能取信于民?（曹刿说的“忠之属也”指的是什么）

2.曹刿认为取胜的原因是什么?

分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中的作用。

（1）交代了曹刿请见的原因

（2）反衬曹刿的远见卓识

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解释下列各句中红色的字

肉食者鄙，未能远谋

小惠未蹋民弗从也

弗敢加也，必以信

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曹刿是在怎样的背景下请见的？

他为什么要“请见”？

对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对谁而言的？曹刿的态度怎样？

曹刿为什么要在“齐人三鼓”后,才曰“可(鼓)矣”?

曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之。”？他看到了什么？

... ... ...

一知“民心向背”，有为国分忧的精神；

二知“士气盈竭”，有当机立断的才干；

三知“战场虚实”，有务实求真的才智。

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口头作业：

理解背诵课文

书面练习：

作文题目：我心目中的曹刿形象

要求：①围绕课文，发挥想像；②300字以上。

知识迁移：

想想我国历史上还有哪些以少胜多的战例，并互相交流

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《曹刿论战》选自《左传》。 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是我国古代第一部编年体史书。《左传》传说是春秋时期（孔子的同代人）的左丘明所作，是根据鲁史写的一部编年体史书。这部书记叙了268年间的历史。特别长于记述战争，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点。《左传》，《公羊传》，《谷梁传》合称“春秋三传”

关于历史散文体例

历史散文也称史传文，它有国别体、编年体、纪传体三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。

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当堂检测：解释下列词语。

1、十年春，齐师伐我。

2、肉食者鄙。

3、又何间焉？ 

4、小惠未獭

5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

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1、肉食者谋之，又何间焉？

2、肉食者鄙，未能远谋。

3、何以战？

4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。

5、小惠未蹋民弗从也。

比较下列古今词义的差异

（1）肉食者谋之，又何间焉

（2）肉食者鄙，未能远谋

（3）牺牲玉帛，弗敢加也

（4）忠之属也。可以一战，战则请从

（5）小大之狱，虽不能察，必以情

（6）一鼓作气，再而衰，三而竭

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1．《左传》：

我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。

2.相关背景：

齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。 

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曹刿（     ）                又何间（     ）焉     

肉食者鄙（     ）         fú（    ）敢专也     

小惠未biàn（    ）      玉帛（    ）     败绩（     ） 

小信未fú（    ）          下视其辙（      ）         

登shì（    ）而望之      遂（     ）逐齐师              

夫（     ）战，勇气也   望其旗mǐ（    ）

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演读课文 

1、学生分角色朗读，体会人物的性格和心理。 

2、学生演出课本剧，同学们共同评议。 

延伸与拓展 

１、你还知道历史上的哪些以少胜多、以弱胜强的战例？

２、找出与下面加点字意思相同的成语。

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本文记叙了齐鲁长勺之战的全过程，文中以曹刿为中心人物，重点刻画了他在战前、战中、战后的表现，塑造了曹刿有勇有谋，有远见卓识和超凡的指挥才能的形象。 

作业：《曹刿论战》中“肉食者鄙，未能远谋”一句是什么意思？你对此有何理解？请联系实际谈一谈，或写一段文字。

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1、理解文义，试背全文。

2、能准确生动地讲解这个故事。

3、能创造性地评价曹刿和齐桓公。

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一 、简介《左传》

《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。

二、试译文章

1、十年春，齐师伐我。

2、肉食者鄙。

3、又何间焉？ 

4、小惠未(   )。

5、牺牲玉帛，弗敢加也,必以信。

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我眼中的鲁庄公

一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战

二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；

三、鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；

四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。 

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文章思考问题，既赞颂长勺战争舞台上的主角曹刿，也肯定了历来被人们否定为“未能远谋”的鲁庄公。希望同学们提出学习提出自己的独特见解。

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学习重点：

1.了解曹刿的战略思想。

2.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作特点。

3.了解“之”、“其”的用法。

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读准下列字音:

刿（    ）   孚（     )

辙（    ）     轼（    ）

盈（    ）     靡（    ）

玉帛（    ）  鄙（    ） 

... ... ...

第一段，写鲁国战前的准备。

第二段，叙长勺之战的全过程。

第三段，论鲁国取胜的原因。

... ... ... 

第一层：简明交待事件发生的时间、原因和庄公被迫迎击的打算 。

交代齐鲁长勺之战背景的句子是：十年春，齐师伐我。

第二层：表现曹刿深谋远虑的政治远见和敢于负责的态度。

① 曹刿“请见”的主要原因是“肉食者鄙，未能远谋”。 

②“鄙”为下文写庄公作铺垫，同时衬托出曹刿的远见卓识。

③ “远谋”是贯穿全文的线索。

第三层：曹刿和庄公的问答。说明：获取国人的信任，是战胜齐军的政治保证。（政治上取信于民是作战取胜的先决条件）

曹刿认为作战的先决条件是“小大之狱，虽不能察，必以情。

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第一层：概括交待作战的地点和曹刿随庄公直接参战。

第二层：曹刿抓紧有利时机决定击鼓进军致使齐军大败。

第三层：曹刿戒骄戒躁、沉着果断，指挥鲁军取得战斗胜利。

本段运用对比的手法:“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”表现曹刿的胸有成竹和从容不迫。

证明曹刿指挥正确的句子：齐师败绩、遂逐齐师。

... ... ...

本文在写作上有什么特色？ 

运用对比手法，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行对比，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。 

本文是《左传》中的名篇，主要的记叙方式是“记言”，这是《左传》记叙某些历时不长，规模不大的战争时常用的方式，目的是通过人物的谈论，总结战争的经验教训，阐述军事斗争的策略。本文就是这一类文章的代表作。它以曹刿为主，庄公为宾，通过他们对长勺之战问题的对话，阐明弱国对抗强国的战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上以逸待劳，把握时机、后发制人等。 

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1、掌握本节课的实词和虚词及重点文句。

2、通过探寻“论战”， 基本解读人物形象。

学习重、难点

掌握重点实词、虚词及重点文句，抓住“论战”，基本解读人物形象，是本节课的重点，也是本节课的难点。

语言积累卡片1

给黑体字注音：

1）又何间（        ）焉

2）肉食者鄙（        ）

3）弗（       ）敢加也

4）小惠未蹋        ）

5）小信未孚（     ）

6）望其旗靡（     ）

7）登轼（      ）而望

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语言积累卡片2

解释下列加横线的实词、虚词：

1.又何间焉(        ) 

2.肉食者鄙(           ) 

3.神弗福(          )

4.再而衰(          )

5.牺牲玉帛（         ）  

6.望其旗靡(        )

7.小大之 狱（       ）

8.何以 战（        ）

9.公与之 乘（        ）

10.夫 战，勇气也（      ）

... ... ...

请同学们跳读课文，画出曹刿“论战”的句子，从课文中寻找、标注、整理自己喜欢的语言材料，形成语言积累卡片。

温馨提示：你可以积累①重点词、句②写论战的美句③标记出自己感兴趣的语句并进行解析和赏析。 

美品和美悟：

1、如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰当、得体的是哪一组？为什么？

A、从人物曹刿身上看应为： 请见、从战、论战。

B、从人物庄公身上看应为： 将战、实战、问因。

C、从内容上看应为：战前准备、战争过程、取胜原因。 　　

2、你欣赏曹刿还是欣赏鲁庄公，请畅谈自己的体会自己的发现。 

温馨提示：根据你对课文的理解，品味课文，表达自己的

感受，畅谈自己的体会和自己的发现。 

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从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的？

一个有政治远见的杰出军事家。他虽出生下层但忠君爱国。谨慎、果断、机敏、持重。

方法：对比、详略安排人物对话和行动

我看《曹刿论战》

要求：谈自己的一点体会，自己的发现。 

（1）从《曹刿论战》谈“天下兴亡，匹夫有责”。

（2）从《曹刿论战》谈“民不可失，机不再来”。

（3）从《曹刿论战》谈鲁庄公鄙乎。

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1、如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰当、得体的是哪一组？为什么？

A、从人物曹刿身上看应为：请见、从战、论战。

B、从人物庄公身上看应为：将战、实战、问因。

C、从内容上看应为：战前准备、战争过程、取胜原因。 　　

从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的？

一个有政治远见的杰出军事家。他虽出生下层但忠君爱国。谨慎、果断、机敏、持重。

方法：对比、详略安排人物对话和行动

《曹刿论战》PPT优质课件下载 第一部分内容：新课导入 三国时有众多的以弱胜强、以少胜多的战役， 比如：赤壁之战、官渡之战、淝水之战为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？ 也许是人..

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