《拿来主义》PPT教学课件
第一部分内容：课前自主学习
一、识作者
现代文坛的一代宗师——鲁迅
鲁迅(1881—1936)①，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》和历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
[伴读] ①巧记鲁迅生卒年：他对反动派左边一巴掌(18)，右边一巴掌(81)，合起来为鲁迅的出生年(1881)，两巴掌加起来是(36)，即鲁迅死于(1936)年。
二、知背景
本文写于1934年6月4日。“九一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术等方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线，实行反革命文化“围剿”，主张“全盘西化”。英美帝国主义除了践踏我国领土主权、疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅先生就写下了这篇杂文，批驳了错误思潮，提倡“拿来主义”。
三、明文体
杂__文②
杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。
杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。
[伴读] ②杂文，是鲁迅一生战斗的主要武器，是他战斗业绩的最重要最光辉的一部分。在黑暗的年代里，鲁迅杂文如同威力无穷的匕首投枪，刺破阴霾，横扫鬼域。
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拿来主义PPT，第二部分内容：任务群构建与探究
本文批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了批判地继承文化遗产的基本原则和方法，指出了正确地继承和借鉴乃是建设民族新文化的必不可少的条件。
任务探究一 论中设喻 形象说理——分析文本中的比喻
比喻被誉为“修辞之王”，如果作为一种论证方法，可以用具体的事物来阐明抽象的道理，用浅近的事物来阐明深奥的道理，具有一定的论证作用。鲁迅是运用比喻论证的高手，需要我们在学习文本时仔细品读。
1.本文充分发挥了比喻论证的力量，请结合文本进行分析。
答案 本文中作者用“大宅子”比喻外来文化(文化遗产)，作者在这一举例之喻内部嵌套三处小喻，构成排喻，一个“孱头”，一个“混蛋”，一个“废物”。“孱头”代表了懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者，“混蛋”代表割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者，“废物”代表崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。用比喻写出了当时对待文化遗产的三种态度、三种做法，显示了非“拿来主义者”的三种可笑行径。
除此之外，还有“鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯、姨太太”之喻。用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，用“鸦片”比喻精华与糟粕互见的部分，用“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式，用“姨太太”比喻纯粹的糟粕、腐朽的东西。比喻的运用使如何对待文化遗产这个抽象的问题具体化，使深奥的道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。
2.(拓展延伸) 以“生命”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。
以生命为本体，寻找多方面多角度的喻体。
答案 (示例一)生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描，终写尽生命之真谛。君不见轻吟浅唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。
(示例二)生命是山，我们无法预估它的长度，却可追求它的高度。生命是路，它是由一块块不起眼的沙石组成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。
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拿来主义PPT，第三部分内容：任务群阅读与实践
阅读下面三则材料，完成后面的学习任务。
材料一 文化的民族性又和文化的世界性息息相关，相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系。对此，许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展，人类社会形成多种多样的文化。这些文化既是不同民族创造的文化成果，又是人类文明的共同成果。推动不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。
(节选自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》)
材料二 我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益的东西，作为我们从此时此地的人民生活中的文学艺术原料创作作品时候的借鉴。但是一切外国的东西，如同我们对于食物一样，必须经过自己的口腔咀嚼和肠胃运动，送进唾液胃液肠液，把它分解为精华和糟粕两部分，然后排泄其糟粕，吸收其精华，才能对我们的身体有益，决不能生吞活剥地毫无批判地吸收。
清理古代文化的发展过程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件；但是决不能无批判地兼收并蓄。必须将古代封建统治阶级的一切腐朽的东西和古代优秀的人民文化即多少带有民主性的和革命性的东西区别开来。
(节选自领导人《民族的科学的大众的文化》)
材料三 汉唐虽然也有边患，但魄力究竟雄大，人民具有不至于为异族奴隶的自信心，或者竟毫未想到，凡取用外来事物的时候，就如将彼俘来一样，自由驱使，绝不介怀。一到衰弊凌夷之际，神经可就衰弱过敏了，每遇外国东西，便觉得仿佛彼来俘我一样，推拒，惶恐，退缩，逃避，抖成一团，又必想一篇道理来掩饰，而国粹遂成为孱王和孱奴的宝贝。
无论从那里来的，只要是食物，壮健者大抵就无需思索，承认是吃的东西。惟有衰病的，却总常想到害胃，伤身，特有许多禁条，许多避忌；还有一大套比较利害而终于不得要领的理由，例如吃固无妨，而不吃尤稳，食之或当有益，然究以不吃为宜云云之类。但这一类人物总要日见其衰弱的，因为他终日战战兢兢，自己先已失了活气了。
(节选自鲁迅《看镜有感》)
1.下列关于三则材料内容的理解和分析，正确的一项是( )
A.文化的民族性和世界性相互排斥又息息相关，表现为对立统一的辩证关系。
B.文明的交流互鉴，不仅能丰富各国人民的精神生活，也将推动大同社会的到来。
C.清理古代文化的发展过程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件，要兼收并蓄。
D.《看镜有感》对我们在新的历史条件下如何接受外来文化，提供着深刻的启示。
解析 A项，“文化的民族性和世界性相互排斥又息息相关，表现为对立统一的辩证关系”错误，材料一中的表述是“文化的民族性又和文化的世界性息息相关，相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系”，“相互排斥”一说错误。B项，“文明的交流互鉴……也将推动大同社会的到来”错误，材料一中只是说“推动不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活”，并没有说“也将推动大同社会的到来”。C项，曲解文意，材料二中原文说“决不能无批判地兼收并蓄”。
2.指出材料三第二段使用的论证方法，并简要分析。
答案比喻论证、对比论证。壮健者比喻积极、主动、自信的文化心态，衰病者比喻消极、保守、自卑的文化心态。二者对比，形象鲜明地批判了当时畏惧、抵制外来文化的现象。
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发布于：2020-07-15 10:43:36
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《拿来主义》PPT下载
第一部分内容：关于杂文
杂文古已有之，到20世纪20-30年代，经过鲁迅的倡导和垂范，成为独立的文体。
杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。
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拿来主义PPT，第二部分内容：自读课文，研读下列问题：
1. “拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。“拿来主义”的内容是什么？
请用课文回答？
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
我们要或使用，或存放，或毁灭。
请用你自己的话来回答？
取其精华，弃其糟粕。
批判地继承。
2、我们应该怎样拿来？
3、如何理解文章的最后总结？
对待文化遗产,我们应该怎么办?
怎样“拿来”?
拿来”有何意义?
怎样才能“拿来”?
拿来”的最终目的是什么?
4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？
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拿来主义PPT，第三部分内容：小结层次
第一部分（1—4）：
揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
第二部分（5—9）：
阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产的错误观点。
第三部分（10）：
总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
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发布于：2020-07-17 10:13:52
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《拿来主义》PPT
第一部分内容：作者简介
鲁迅（1881~1936）
伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
主要作品有：
小说集：《呐喊》、《彷徨》
历史小说集：《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《且介亭杂文》 、《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部
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拿来主义PPT，第二部分内容：课文题解
这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。这与领导人同志后来提倡的“古为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
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拿来主义PPT，第三部分内容：背 景 介 绍
本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。（题旨）
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拿来主义PPT，第四部分内容：关于杂文
杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。
本文选自《且介亭杂文》
1、短小、活泼、犀利、隽永。
2、既有议论性，又有文艺性。
3、题材广泛，形式多样。
4、大中取小，小中见大。
掌握下列生字的读音：
冠冕堂皇 吝啬 玄虚 蹩进
残}冷炙 脑髓 孱头 自诩
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拿来主义PPT，第五部分内容：理清思路,整体把握:
第一部分（1~4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
第二部分（5~9）：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。
第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
1. 第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？
这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。
你还能从本段的哪些语句上体会出对“送来主义”嘲讽的感情？
“大师”、“捧着”、“几张”“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。
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拿来主义PPT，第六部分内容：本文的论证艺术：
1举例论证（1）
2比喻论证（8、9）——用有相似点的事物打比方
3类比论证（3）——用同类事物相比较
4对比论证（8、9）——用性质相反的事物作比较
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拿来主义PPT，第七部分内容：文章写作特点：
①有破有立，破立结合，以立为主。
②广用比喻，生动形象。
③嬉笑怒骂，犀利幽默。
《拿来主义》PPT课件下载 第一部分内容：【助读博览】 一、魅力作家 中国现代文学的奠基人鲁迅 鲁迅(18811936),原名周樟寿,后改名为周树人,字豫山,后改为豫才。浙江绍兴人。著名文学..
《拿来主义》PPT教学课件 第一部分内容：课前自主学习 一、识作者 现代文坛的一代宗师鲁迅 鲁迅(18811936)①，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他..
《拿来主义》PPT下载 第一部分内容：关于杂文 杂文古已有之，到20世纪20-30年代，经过鲁迅的倡导和垂范，成为独立的文体。 杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的..
发布于：2020-05-03 14:09:10
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《拿来主义》PPT课件
第一部分内容：作者简介
鲁迅（1881~1936）
伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《华盖集》、《坟》、《二心集》、《而已集》、 《南腔北调集》《且介亭杂文》
鲁迅最杰出的是杂文创作。
其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。
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拿来主义PPT，第二部分内容：关于杂文
杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。
写作背景
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；
国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化（包括民族文化遗产）的正确态度。
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拿来主义PPT，第三部分内容：想一想
1、“拿来”的观点是在哪一段提出来的，是从哪一段开始阐述的？
2、什么是“拿来主义”？在哪一段阐述的？
3、在提出“拿来主义”前,先提到了哪些主义?
“闭关主义”和“送去主义”
4、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?
“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”。
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拿来主义PPT，第四部分内容：课文解析
第一部分(第1—2段)
揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来”。
第二部分(第3—5段)
揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。
第三部分(第6-7段)
揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“拿来主义”的要旨：运用脑，放出眼光，自己来拿。
第四部分(第8-10段)
批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造，最后得出结论。
研习第一部分：
弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。
1、什么是“闭关主义”？实质是什么？结果是什么？
“闭关主义”：“自己不去，别人也不许来。”
实质：排外
“自从给枪炮打破了大门之后，到现在，成了什么都是‘送去主义’”
结果：落后挨打 由“闭关主义”变成“送去主义”。
2、作者是怎样批判“送去主义”的?
(作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的? )
3、一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?用的什么方法？
尼采：自诩是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得，他发疯而死。
中国：自诩地大物博，崛起地下的煤就足够全世界几百年之用，只送去，不拿来。子孙沦为乞丐（亡国灭种）。
类比论证（用同类事物作比较）
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拿来主义PPT，第五部分内容：本文的论证艺术
1.比喻论证（8、9段）
——用有相似点的事物打比方。
2.类比论证（第3段）
——用同类事物相比较。
3.对比论证（8、9段）
——用性质相反事物作比较。
《拿来主义》PPT课件下载 第一部分内容：【助读博览】 一、魅力作家 中国现代文学的奠基人鲁迅 鲁迅(18811936),原名周樟寿,后改名为周树人,字豫山,后改为豫才。浙江绍兴人。著名文学..
《拿来主义》PPT教学课件 第一部分内容：课前自主学习 一、识作者 现代文坛的一代宗师鲁迅 鲁迅(18811936)①，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他..
《拿来主义》PPT下载 第一部分内容：关于杂文 杂文古已有之，到20世纪20-30年代，经过鲁迅的倡导和垂范，成为独立的文体。 杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的..
发布于：2020-05-03 14:09:10
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