《苏武传》PPT课件
第一部分内容：作者简介
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年(89)初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连。死于狱中。
又称前汉书，我国第一部纪传体断代史，由东汉班固“潜精积思二十余年”所著， 主要记述汉高祖元年（前206年）至王莽地皇四年（23年）共二百三十年的史事，是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。和《史记》合称“史汉”。
... ... ...
苏武传PPT，第二部分内容：苏武牧羊
“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。《汉书 苏武传》载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
《苏武传》
《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。
... ... ...
苏武传PPT，第三部分内容：文章情节
苏武两次自杀未遂，坚贞不屈。
对比 烘托 反衬
李陵投降匈奴
李陵劝降苏武
... ... ...
苏武传PPT，第四部分内容：疏通字词
第一段重点词句
1、武字子卿，少以父任（介词，表原因）
2、汉天子我丈人行也（对男子长辈的尊称）
3、尽归汉使路充国等（使动用法，使……归）
4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（以……身份）
5、置币遗单于（用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送）
第二段重点词句
1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（刚好）
2、将降者（带领的投降的人）
3、以货物与常（把财物，古今异义）
第三、四段重点词句
1、其一人夜亡（在夜里，名词作状语；逃跑）
2、虞常生得（被活捉）
3、恐前语发，以状语武（话；告诉）
4、事如此，此必及我。（连累）
5、见犯乃死，重负国。（才；更加；对不起）
6、即谋单于，何以复加？宜皆降之。（假使；使动用法，使……投降）
7、舆归营（抬，名词作动词）
8、单于壮其节（以……为壮，意动用法）
... ... ...
苏武传PPT，第五部分内容：课文结构:
第一部分（1～2） 介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
第二部分（3～8） 重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。
第三部分（9～10） 介绍苏武被放回国的经过。
按时间顺序分。
文章是从哪些方面来塑造人物形象的？
正面描写：语言、行动等细节刻画人物
侧面描写：环境描写的烘托，其他人物的映衬
其他人物的对比映衬
(1)张胜 苏武
(2)卫律 苏武
(3)李陵 苏武
小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他面对威逼利诱，大义凛然、不卑不亢、忠贞不二。苏武的性格在那些或屈或降的人物的映衬下，更加具有人格魅力！
人物形象特点：
忠君爱国、忠贞不渝
贫贱不移、威武不屈
富贵不淫、大义凛然
坚韧不拔、爱憎分明。
... ... ...
苏武传PPT，第六部分内容：艺术特色小结：
一、人物刻画生动
二、记叙详略得当
详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等
略：於y王赏识苏武及牛羊被盗等
突出主题、表现人物
《苏武传》PPT下载 第一部分内容：新知导入 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻..
《苏武传》PPT 第一部分内容：背景助读 汉朝自高祖刘邦白登之围(公元前200年)后,历经惠帝、吕后、文帝、景帝,几十年中始终面临着匈奴的威胁,但是国家还需要积累实力,便一直隐忍不发。..
发布于：2020-05-03 14:09:16
0
语文必修四
《苏武传》PPT下载
第一部分内容：新知导入
苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。
... ... ...
苏武传PPT，第二部分内容：基础知识
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。
家庭----父亲: 班彪
弟弟: 班超(投笔从戎)
妹妹: 班昭(续写《汉书》)
作品----史书: 《汉书》
辞赋:《两都赋》
诗:《咏史诗》
<汉书>(<前汉书>)
作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.
性质---<汉书>是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.
内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
价值----
史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情.
文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大.
... ... ...
苏武传PPT，第三部分内容：重点词句
1、武，字子卿，少以父任（介词，表原因）
2、汉天子我丈人行也（对男子长辈的尊称）
3、尽归汉使路充国等（使动用法，使···归）
4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（以···身份）
5、置币遗单于（用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送）
苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以相抵。 公元前100年，且L刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列财物赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。
1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（刚好）
2、以货物与常（把财物，古今异义）
3、其一人夜亡（在夜里，名词作状语；逃跑）
4、虞常生得（被活捉）
单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。
... ... ...
苏武传PPT，第四部分内容：探究艺术手法
一、详略得当
详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等
略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗等
突出主题：
苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
以上是叙事上的详略处理，其实，课文在写人时，也体现了这一点。哪几个人物写得详细，为什么？用了什么方法来写人？
二、用语言、行动、细节刻画人物
1、找出课文中描写苏武的相关语句
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。
复举剑拟之，武不动。
武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， ……愿勿复言。”
2、文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
... ... ...
苏武传PPT，第五部分内容：思维拓展
1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？
崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
信念与意志。
2、有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？
参考观点：
苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。
... ... ...
苏武传PPT，第六部分内容：文言知识点归纳
女为人臣子（“女”通“汝”，第二人称代词，你）
畔主背亲（“畔”通“叛”，背叛）
头县北阙（“县”通“悬”，悬挂）
与旃毛并咽之（“旃”通“毡”，毛织品）
掘野鼠去草实而食之（“去”通“l”，收藏）
法令亡常（“亡”通“无”）
因泣下沾襟，与武决去（“衿”同“襟”。“决”通“绝”）
前以降及物故（“以”通“已”，已经）
尽归汉使路充国等（使动用法，使···归）
其一人夜亡（名词作状语，在夜里） 天雨雪（名词作动词，下）
宜皆降之（使动用法，使···投降）
惠等哭,舆归营（名词作动词，用车子送）
单于壮其节（意动用法，以···为壮，认为···豪壮）
欲因此时降武（使动用法，使···投降）
反欲斗两主,观祸败（使动用法，使···争斗）
空以身膏草野（名词作动词，滋润）
杖汉节牧羊（名词作动词，手中拿着）
... ... ...
苏武传PPT，第七部分内容：关于气节的名句
１、岁寒,然后知松柏之后凋也(《论语·子罕》)
２、不降其志，不辱其身（《论语·微子》）
３、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（《论语·卫灵公》）
４、宁为玉碎，不为瓦全（《北齐书·元景安列传》）
５、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民《赐萧禹》）
６、出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）
... ... ...
《苏武传》PPT课件 第一部分内容：作者简介 班固 字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年(89)初，班固随大..
《苏武传》PPT 第一部分内容：背景助读 汉朝自高祖刘邦白登之围(公元前200年)后,历经惠帝、吕后、文帝、景帝,几十年中始终面临着匈奴的威胁,但是国家还需要积累实力,便一直隐忍不发。..
发布于：2020-07-14 10:06:32
0
语文必修四
《苏武传》PPT
第一部分内容：背景助读
汉朝自高祖刘邦白登之围(公元前200年)后,历经惠帝、吕后、文帝、景帝,几十年中始终面临着匈奴的威胁,但是国家还需要积累实力,便一直隐忍不发。经过六十多年的休养生息,尤其是文帝、景帝在位的四十年里,国家日益发展富强起来。武帝即位后,对匈奴发起反击的时机已经成熟。而匈奴作为一个流窜于塞北大漠的野蛮部落,生产极其落后,要靠互相兼并、抢掠、侵略获取财富来补充他们的需要,因而人人好战,人人利战。汉朝则与此相反,对匈奴发动战争,从财物上考量实际就是得不偿失。为了每一次军事行动,都要拿出大量的军费,这对帝国的财政造成极大的压力,势必也会影响到国家的经济发展和人民生活。所以在取得了几次胜利后,转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,这便构成了苏武出使匈奴的背景。
... ... ...
苏武传PPT，第二部分内容：相关链接
1.班固(32—92),我国东汉著名史学家、文学家。字孟坚,东汉安陵(今陕西咸阳)人。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。汉和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。代表作有《汉书》《两都赋》《咏史诗》。
2.《汉书》:我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭和马续续写的。
... ... ...
苏武传PPT，第三部分内容：知识梳理
1.注字音
2.识通假
(1)畔主背亲(“畔”同“叛”,背叛)
(2)与旃毛并咽之(“旃”同“毡”,毛织的毡毯)
(3)掘野鼠去草实而食之(“去”同“l”,收藏)
(4)空自苦亡人之地(“亡”同“无”,没有)
(5)信义安所见乎(“见”同“现”,表现)
(6)请毕今日之M(“M”通“欢”,欢聚)
(7)因泣下衿(“”,同“沾”;“衿”,同“襟”)
(8)与武决去(“决”同“诀”,辞别)
3.解多义
4.辨活用
(1)单于壮其节(形容词的意动用法,以……为壮)
(2)欲因此时降武(动词的使动用法,使……投降)
(3)空以身膏草野(形容词的使动用法,使……肥沃)
(4)反欲斗两主(动词的使动用法,使……争斗)
(5)武能网纺缴,檠弓弩(名词活用为动词,结网、用檠矫正弓弩)
5.分古今
6.明句式
(1)缑王者,昆邪王姊子也。(判断句,“者……也”表判断)
(2)非汉所望也。(判断句,“也”表判断)
(3)汉天子我丈人行也。(判断句,“也”表判断)
(4)单于子弟发兵与战。(省略句,省略介词“与”的宾语“之”)
(5)送匈奴使留在汉者。(定语后置句)
(6)为降虏于蛮夷。(状语后置句)
(7)何以汝为见?(宾语前置句和介词结构后置句)
(8)子卿尚复谁为乎?(宾语前置句)
(9)何以复加?(省略句,同时是介词结构后置句)
(10)见犯乃死,重负国。(被动句)
(11)大臣亡罪夷灭者数十家。(被动句,定语后置句)
(12)皆为陛下所成就。(被动句)
... ... ...
苏武传PPT，第四部分内容：问题导思
目标一 把握文章的内容
1.苏武是在什么情况下出使匈奴的?
提示:在连年的战争之后,且L侯送回汉朝的使臣,汉武帝准备礼待单于的情况下,苏武出使匈奴。
2.文章以精彩的笔墨写了匈奴的招降和苏武的坚贞,匈奴的招降有几次?各运用什么方法?
提示:有三次。第一次匈奴让卫律劝降,被苏武斥退;第二次用艰苦的环境折磨,苏武卧冰餐雪,持节不改;第三次让李陵劝降,遭苏武驳斥。
3.卫律和李陵的劝降有什么不同?请用简明的语言加以概括。
提示:卫律劝降,语言直露,惊心动魄。李陵劝降,攻心为上。他以朋友的身份推心置腹,处处为苏武着想,又辅之以自己的遭遇,更使他的劝降具有说服力。
4.对于卫律和李陵的劝降,苏武的回答在措辞和态度上有什么不同?
提示:面对不可一世的卫律,苏武正气凛然、怒目呵斥,措辞坚决,与对方进行激烈的斗争。而面对李陵时,苏武一方面有悲在心,为故友感到惋惜,措辞较柔和,另一方面坚持心中的原则,在投降问题上说话斩钉截铁、毫不退让。
目标二 学习传记写人的手法
1.课文在写人时,有详有略。本文主人公是谁?哪几个人物写得详细?哪些人物写得简略?
提示:主要人物——张胜、卫律、李陵,侧面反衬传主品格;次要人物——单于、汉使者……略写勾勒故事。
2.苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决,后来被困地窖、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾?会不会影响他爱国志士的光辉形象?
提示:不矛盾,也不会影响苏武的形象。引刀自绝是表示坚决不投降的决心,维护尊严;坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、征服其意志的念头,同样是在维护尊严。
3.卫律、李陵同是汉朝的叛徒,他们的性格特征有什么不同?
提示:卫律——卖国求荣,傲慢无礼,阴险狡诈。李陵——对汉朝还有感情,对自己叛国的行为也深感羞愧,但他意志不坚定。
4.本文塑造了一个怎样的苏武形象?简要谈谈你的理解。
提示:苏武有清醒的外交意识,待人接物不卑不亢,面对威逼利诱坚贞不二,长达十九年守节不移,表现了富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的民族气节。
... ... ...
苏武传PPT，第五部分内容：多维探究
1.本文是如何运用对比映衬手法来塑造苏武这一形象的?
2.我们应该怎样看待苏武的忠君?苏武的忠君是否带有愚的成分?
提示:苏武的忠君表面看起来是对汉武帝,但实际上是对国家对人民的。身为汉使出使匈奴,在遇到意外事件之时,他首先想到的是不能屈节辱命,不能使人格、国格受辱,为了大汉王朝的利益,愿意赴汤蹈火。如果他变节投降,那么他个人虽安享富贵,但国家与人民无疑会蒙受屈辱。当然武帝的恩情也不能抵消其对苏武亲人的伤害之过,苏武一味强调武帝对他们父子莫大的提拔之恩,因此愿意为之肝脑涂地也不免带有愚的成分。
... ... ...
苏武传PPT，第六部分内容：技法鉴赏
《苏武传》除典型的环境和细节描写外,其鲜明的对比手法也值得我们借鉴。作者为了凸显苏武的民族气节,文中着重写了三个叛徒,与苏武形成鲜明对比:一个是副使张胜,一个是为虎作伥的卫律,一个是曾为朋友的李陵。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节,屈服在敌人脚下。唯独苏武大义凛然,为了民族尊严和汉王朝的利益,宁死不屈。卫律以刀剑威胁苏武,苏武却不为所动,这突出了苏武不畏强暴、忠贞爱国的品行;李陵委婉劝降,苏武却断然拒绝,这表明了苏武忠君不渝、宁死不降的决心。本文在对比中突出苏武的可贵品节,为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的民族英雄形象。
将人物置于对比之中,是传记或小说塑造人物常用的方法之一。请借鉴本文的手法,写一段文字,力求通过对比表现人物的某些特点,200字左右即可。
写作示例:在高中阶段,我有两位国宝级的老师,让我一直难以忘记。一位是化学王老师,一位是数学周老师。王老师人邋遢:冬天是清一色的灰色羽绒服、灰裤子,灰白色的头发有时戴上一个灰色鸭舌帽;夏天更简单了,一件灰色的T恤加灰色的长裤,脸也被晒得灰不溜秋的。人不光鲜,课精彩。题目经他一讲,好像发生化学反应一样,没有不溶解的。他对“摩尔”的发音,至今想来都好笑。周老师人帅,鞋子是别致的,衣服是新潮的、头发是油亮的,清瘦脸,白面皮,金丝眼镜,江南口音,50多岁的人了,讲课一丝不苟。最让人称绝的是画图从不用尺子、圆规一类的器械,随手一画,标准极了。他的讲课,正像王小玉说书,丝丝入耳,妙不可言。
... ... ...
苏武传PPT，第七部分内容：美文品读
问一问大漠,对苦难的忍耐能持续多久?问一问苍穹,对寂寞的坚守能持续多久?
滚滚红尘,斗转星移,熙来攘往的人群中,谁能挺胸昂首、心不跳脸不红来一声斩钉截铁的回答?
所以,两千年前,苏武用十九年大好时光演绎的那份坚守更显得凄婉动人!
士有舍生取义,杀身成仁,苏武慨然选择了从容赴死,可死却是那样的不遂人愿。“见犯乃死,重负国”,“欲自杀”,张胜、常惠共同阻止了他;“单于使卫律召武受辞”时,苏武“引佩刀自刺”,重伤气绝,“半日复息”,不得死;面对卫律高高举起的利剑,张胜腿软请降,但苏武固自岿然不动!大丈夫,死有何惧?死则死耳,何必拖泥带水。
然而,抱定必死之心的苏武却拖泥带水地活了下来。
重伤的苏武,身陷大窖,没吃没喝。天可怜见他苏武,下起了雪。苏武就卧病啮雪吞毡,竟奇迹般地没有死掉!单于以为苏武有神灵护佑,不可忤逆天意,就把他放逐到遥迢的北海,就让时间来证明一切吧,就让北海的风雪尘沙去打磨这个硬气的大汉臣子的棱角吧。
感谢单于,他的这一决定为我们炎黄子孙留下了一道永恒而亮丽的风景:浩浩大漠,茫茫荒原,青青碧空,猎猎朔风,一位老人,须发尽白,沉默倔强,手杖汉节,羝羊为伴。
感谢苏武,他的这一选择为我们华夏儿女留下了一笔酸涩而丰厚的财富:荣华富贵,离合悲欢,苦难寂寞,长夜寒冬,该抛则抛,该忘则忘,该受则受,该忍则忍,心如铁石。
... ... ...
苏武传PPT，第八部分内容：素材开发
●《苏武传》中有这样几个细节不能忘记:当苏武与其副使张胜同被单于扣留后,面对单于的威逼利诱,苏武选择了精忠报国、宁死不屈,而张胜选择了屈辱的投降;当卫律劝降时,苏武毅然决然,宁可“空以身膏草野”,也不卖国求荣,享受富贵。苏武面对“拥众数万,马畜弥山,富贵如此”的诱惑,他心志不乱;面对“绝不饮食”的苦难的磨砺,他十九年如一日地“杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”。在异常艰苦的北海,渴饮雪,饥吞毡,却持汉节牧羊不辍。以常理推想,对苏武的宁死不屈,单于不可能不杀他,但正是由于苏武的这种节操,却赢得了单于的尊重和历史上的美名,由此看来,品节是最令人起敬的,拥有高尚的品节,无论是后人还是当时的敌人,都会对你肃然起敬。
运用方向品节、精神、气节、尊严等。
●一个人能否成功,能否成为英雄,当然有偶然因素,但自身的因素更为重要。苏武的身上有着许许多多可贵的品质。他勇敢,坚强,沉稳大气,不畏强暴,不受利诱,牢记使命,忠君爱民,更可贵的是他能始终坚守自己的信仰,永不放弃报效祖国的理想。他能在理想与现实的抉择之中,毅然选择宁折不屈的理想。他因此耐得住北海的凄风苦雨,耐得住饥饿,耐得住寂寞,耐得住永无尽头的放羊生活,耐得住卫律一声声威逼利诱,耐得住李陵一句句令他催心肠断的苦苦劝降。
运用方向品节、理想、坚守、选择等。
《苏武传》PPT下载 第一部分内容：新知导入 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻..
《苏武传》PPT课件 第一部分内容：作者简介 班固 字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年(89)初，班固随大..
发布于：2020-07-17 10:11:01
0
语文必修四
关于我们
XML地图
TXT地图
手机端
全部标签
备案号：鄂ICP备19020419号-5