《锤炼思想 学习写得有文采》PPT
第一部分内容：教学目标
1.正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。
2.在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲求文采的习惯。
3.培养良好的语感,提高对语言的审美鉴赏能力。
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锤炼思想学习写得有文采PPT，第二部分内容：内容学习
1.如何理解文章的“思想”与“形式”?
[自我核对]所谓“思想”,就是客观存在反映在人的意识中,经过思维活动而产生的结果。所谓“形式”是指文章外在的状态,表现方式很多,其中“有文采”是非常重要的。
作文的思想和语言是密不可分的。语言是思想的载体,思想是语言的内核。思想只有通过语言才能表达出来,有文采的语言能更好地表现思想。
2.“有文采”具体表现在哪几个方面?
[自我核对]
(1)用词生动,即文章用词恰当、精练、形象。
(2)句式灵活,就是句式要富于变化,或对偶,或排比,或整散结合,或反复,或设问等。
(3)善于运用修辞手法,如比喻、比拟、借代、夸张等。
(4)文句有意蕴,即文句含意深刻,有韵味。
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1.如何使词句生动形象?
【与你交流】(1)绘声。描绘人或事物的声音,可以传神地写出人物的个性、事物的特点。拟声词可从声音方面抓住读者。如“他把一个钱投到乞丐的手里”,这个句子比较死板,不含情感,因而陀思妥耶夫斯基将其改为:“他把一个小钱向乞丐投下,叮叮当当地滚到乞丐脚边。”这就动态声响兼备了,让人想象得到绅士鄙视乞丐的神态和乞丐的可怜。
(2)绘色。叙事写人,要避免使用抽象的字眼,尽量选用图画般鲜明的词句。例如,“这完全是多此一举,就像很好的事情再作改动”一句就比较抽象,而莎士比亚写成“替精炼的黄金镀金,替百合花上油彩,把香水洒在紫罗兰上”就是色彩鲜明的图画。高考作文也可以用绘色的方法,使语言形象化。
(3)绘态。事物的存在状态要善于选用生动形象的词句准确地描写。一般来说,事物的存在状态可以分为静态和动态两种,作文中用形象的词句以静衬动或化静为动,往往能收到好的效果。
绘声、绘色、绘态着眼于事物外在特征的描写,不仅要写得逼真,还要追求“形神兼备”“以形传神”。
2.如何使句式灵活?
【与你交流】语言的“有文采”有时表现为一种变化之美,这种变化集中体现在句式的选用上,即通过长句与短句,整句和散句,肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配,产生参差错落、灵动自然的美感。
(1)长短交错,即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的。用词较多,结构较复杂的句子为长句;反之,为短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致,短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但能使表意丰富,增强抒情效果,而且往往能产生一种错落有致的美感。
(2)整散结合。结构相同或相似的一组句子叫整句,如对偶句、排比句、反复句。相反,结构不整齐,各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明。散句表达活泼生动,明快自然。整句和散句灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊的美感。
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锤炼思想学习写得有文采PPT，第三部分内容：词语生动句式灵活
1、春天快要到了。
春天的脚步近了。
２、我的生活一贯这样。
我的生活还是老样子。
我的生活“涛声依旧”。
将下一段文字改为形象生动的表达。
①中年是一个繁杂丰富的人生阶段，它既有美好的一面，也有平庸的一面。 ② 我现在是身兼多职，既要照顾年迈的老人，又要照顾自己的孩子。 ③ 学校里的事要忙，家务事也不能不管，自己还得进修。 ④ 生活就是这样有苦有乐的进行着。 ⑤ 有时候颇为感慨：生命就这么不知不觉地流逝了。
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锤炼思想学习写得有文采PPT，第四部分内容：化虚为实 化意为象
第一招：化为具体的人物
将下面一句话化为形象表达----许多古代女子的命运是很悲惨的。
她们是轻舞团扇的貂蝉，是面对漠漠黄沙的出塞昭君，是在马嵬坡自缢的玉环，是坠湖的西施，是悲吟葬花的黛玉，是一腔怨愤感天动地的窦娥……
第二招：化为生活细节
将下段化为生活细节。
幼稚的童年时代早已远去，天真的少年时代也快结束了。当我临近高考的时候，我猛然发现，我已经开始走向青年。
咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈的记忆；戴着红领巾欢唱“让我们荡起双桨”的日子，也已成了相册里发黄的照片。需要办理高考准考证时，我猛然发现，自己已到了领身份证的年龄，脸上长青春痘的苦恼将要同如花的季节一起离我而去了。
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锤炼思想学习写得有文采PPT，第五部分内容：总结：动形叠写形声色,
特征鲜明音韵谐。
长短整散陈问叹，
常式变式尽其妙。
比夸拟引更生动，
排偶反复情势浓。
抽象情理变形象，
感悟生活哲理传。
《锤炼思想 学习写得有文采》PPT课件 第一部分内容：目标达成 1．运用多种修辞手法，训练片段写作。 2．挖掘思想内涵，写出富有文采的文章。 ... ... ... 锤炼思想学习写得有文采PPT..
发布于：2020-05-03 14:09:37
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语文必修五
《锤炼思想 学习写得有文采》PPT课件
第一部分内容：目标达成
1．运用多种修辞手法，训练片段写作。
2．挖掘思想内涵，写出富有文采的文章。
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锤炼思想学习写得有文采PPT，第二部分内容：技法指导
一、“锤炼词语”的内涵
词语生动是指在恰当的基础上增强词语的表现力，就是要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。
二、“锤炼词语”的方法
(一)锤炼动词
1．内涵解说
动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。
2．典型示例
史铁生的《我与地坛》描写地坛：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自由坦荡。”
3．作用品析
“剥蚀”、“淡褪”、“坍圮”本来都是不及物动词，不能带宾语，而作者在此却突破常规，使它们都带上了宾语，精确而又形象地描述了作者当年在“最狂妄的年龄上”忽地残废了双腿时的失魂落魄的精神状态。
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锤炼思想学习写得有文采PPT，第三部分内容：范文赏析
踮 起 脚 尖
(2009年湖南高考满分作文)
踮起脚尖，就更靠近阳光。
——题记(采用题记形式暗示主题)
踮起脚尖，听晨风抚过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。踮起脚尖的人生异样精彩！(排比句开篇，增强语言气势，显示深厚的语言功底，有文采。)
踮起脚尖，感受大自然的美丽。
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锤炼思想学习写得有文采PPT，第四部分内容：尝试写作
(一)读书
你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。
伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。伴着你，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，放白鹿于青崖之间的旅者，豪酒入胸，七分酿成了月色，剩下三分，绣口一吐，就是半个盛唐；拣尽寒枝却终不可栖的寒鸦，手持青青芒杖，在“疏月挂萧桐”之夜，叹大江东去，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿沧海济余生；落日楼头，断鸿声中的浪子，一边是枯藤老树，古道西风，一边是“宝马雕车香满路”，可他只愿做“灯火阑珊处”的伊人。
曾为一次失败，坐想行思，辗转反侧；曾为一次得失，愁肠百结，蹙眉千度；曾为一次邂逅，殚精竭虑，苦苦哀伤。于是乎，读一读刘墉，品一品林清玄，几篇隽永优雅的短文，字字珠玑，禅意飘香，让我执著一份平和的心态看苦短人生。
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锤炼思想学习写得有文采PPT，第五部分内容：实战练笔
从下面两个作文题中任选一个，写一篇文章。
1．阅读下面的材料，按照要求作文。
百股小溪蜿蜒东流，大海敞开坦荡的胸怀容纳；
万丈瀑布飞泻直下，山川伸出颀长的双臂迎接。小草吐绿于狭窄的石缝，阳光温暖雨露滋润；大鹏翱翔于辽远天空，白云烘托清风抚慰。这是大自然的默契。
《锤炼思想 学习写得有文采》PPT 第一部分内容：教学目标 1.正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。 2.在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲求文采的习惯。 3.培养良好的语感,..
发布于：2020-05-03 14:09:37
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