词语积累与词语解释PPT

《词义的辨析和词语的使用》词语积累与词语解释PPT

第一部分内容：准确理解词义，把握词语的用法

【相关知识】

辨析词义的几个角度

由于语素的不同，词语在词义上会出现差异。辨析词语差异可以从词语的适用对象、词义的侧重点、词义的轻重和词语的搭配等角度入手。

1.词语的适用对象

有些词语虽然词义相近，但适用对象却截然不同。如“学习”只适用于好的方面；而“借鉴”既可以用于经验也可以用于教训。“鱼龙混杂”只适用于人，“鱼目混珠”只适用于物。考生在做题过程中，一定要注意辨析词语的适用对象，以免误用。

2.词义的侧重点

词义的侧重点是指词语在语义上的侧重。有些词语虽然表达的概念、含义大致相同，但由于组成词语的语素不同，在词义的侧重上就会存在差异。如“简洁”侧重说话行文简明扼要，不唆；“简捷”侧重简便、快捷，直截了当。“另眼相看”侧重横向上与其他事物比较；“刮目相看”侧重纵向上与过去比较。实际表达中究竟哪个更贴切，则需要考生结合具体语境来选择。

3.词义的轻重

词义的轻重指的是词语在表达的程度上有轻重之别。有些词语虽然意思相近，但却在程度轻重上存在差别。如“准确”指结果完全符合实际或预期，程度较轻；“精确”指极准确，非常正确，程度较重。“妄自菲薄”指过分看轻自己，形容自卑，程度较轻；“自暴自弃”指自己瞧不起自己，甘于落后或堕落，程度较重。

4.词语的搭配

词语的搭配是指词语由于本身含义存在差异及人们的使用习惯不同，有的词语经常与某些词语搭配使用，有的则不能与某些词语搭配使用，从而形成了比较固定的用法。

词是句子中最小的能独立运用的音义结合体。准确运用词语的前提是准确辨析词义。

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词义的辨析和词语的使用PPT，第二部分内容：体会词语的感情色彩

【相关知识】

词语的感情色彩包括褒义、贬义和中性三种。如“成果”为褒义词，“后果”为贬义词，“结果”为中性词；“处心积虑”为贬义词，“殚精竭虑”为褒义词。我们在辨别词语时，应根据语言环境准确把握作者的褒贬态度和立场，然后再结合词语的感情色彩正确选用。

注意两种特殊使用：

①褒义词贬用。

如：“清国留学生”……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。

“标致”本是褒义词，在这里却是讽刺这些“清国留学生”的丑态，是表达贬斥感情的，这称作“褒词贬用”。

②贬义词褒用

如：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。

“狡猾”一词本是贬义的，在这里却表达了儿童的顽皮可爱，是褒义的。

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词义的辨析和词语的使用PPT，第三部分内容：把握词语的语体色彩

【相关知识】

语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重典雅，讲究分寸，如“吓唬”与“恐吓”，“奇怪”与“诧异”，“商量”与“商榷”，前者是口头语，后者是书面语。如果不分场合、对象，随意使用，就不协调，不过庄词可以谐用，谐词可以庄用，这些用法都和语境有着密切的关系。

《把握古今词义的联系与区别》词语积累与词语解释PPT 第一部分内容：探究一词多义 【相关知识】 一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词..

《丰富词语积累》词语积累与词语解释PPT 第一部分内容：了解词语家族，让积累更加有效 【相关知识】 语素、字、词的关系 语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如语言..

《词语积累与词语解释》PPT 第一部分内容：素养目标 1. 掌握有关词语的语法知识。 2. 总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。 3. 把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语..

《词语积累与词语解释》PPT

第一部分内容：素养目标

1. 掌握有关词语的语法知识。

2. 总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。

3. 把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。

4. 在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。

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词语积累与词语解释PPT，第二部分内容：一  丰富词语积累

从小学到中学，我们一直都在积累词语。汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，但每个人都应当有意识地扩充自己的词语库，努力提升阅读和表达的能力。有些人说话写文章干巴巴的，拙于表达，词不达意，就是因为积累的词语太少。

1. 了解词语“家族”，让积累更加有效

汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。

我们一直都在积累词语，但未必有方法上的理性认识。写一段文字，说说自己从前是怎样积累词语的，现在有什么更好的方法。写完后与同学交流。

2. 丰富熟语积累，让语言多姿多彩

无论说话还是作文，我们经常会用到熟语。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。可以尝试按照这几个类别，分类搜集、整理一些熟语。每类中各选五个例子，理解它们的含义，并分别运用它们说一两句话。还可以找出意思相近的成语、惯用语和歇后语，做做互换练习。

成语是熟语中最常用的一种。建议举办一次“领略成语魅力”的主题语文活动。下面的内容供参考。

① 全班分成若干小组，梳理所学成语，以其中若干成语作为研习的对象，查找它们的出处。注意考察成语中保留的代汉语词汇、语法等方面的特征。

② 成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。分类整理成语（如爱国、民本、诚信、荣辱、世情、师友、读书、岁月、动物、植物等，也可自己拟定），同学分工，各选一类，以《成语中的           文化》为题，写一则语言札记。

3. 关注新词语，让语言鲜活生动

随着社会生活各方面的变化，新词语在不断涌现，为汉语增添了鲜活的生命力。积累词语，不能不关注新词语。新词语的来源多种多样，主要包括汉语自身的新造词和外来词，如“供给侧”“高铁”“刷屏”“博客”“作秀”等。

全班分成若干小组，搜集一些新词语，从中选择十个，参考后面的“学习资源”（见课本），为它们制作“词语档案”。档案内容包括词语的来源、含义，体现了社会生活哪些领域的变化，反映了什么样的文化现象，等等。

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词语积累与词语解释PPT，第三部分内容：二   把握古今词义的联系与区别

积累、学习词语，要特别关注词义。随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发展变化。古今词义既有联系，也有区别。阅读古诗文，要留意一词多义、古今词义不同的现象，避免以今律古；阅读现代作品，也要准确理解词义，避免望文生义。

1. 探究一词多义

一词多义现象在古汉语中非常普遍，阅读古诗文时，要注意结合语境仔细甄别，正确理解。

一词多义看似纷繁复杂，其实也有规律可循。多义词的各个义项并不是孤立的，其间存在着各种联系。分析义项间的相互关系，往往就抓住了理解多义词的“线索”。比如，兵，本义是武器，引申指拿武器的士卒、战士，由此义引申指军队，又引申指战争、军事。

参考后面的“学习资源”（见课本），梳理一词多义的例子，撰写学习笔记，说明词义的引申关系。

2. 把握古今意义的不同

一词多义是词义发展演变的结果，而演变的结果并不一样。如“江”，在古代专指长江，而后来多泛指大河，词义的外延扩大了，我们说是“词义的扩大”；“子”，古代可以指儿子和女儿，现在多专指儿子，词义的外延缩小了，是“词义的缩小”。再如“涕”，在古代多指眼泪，而现在除了成语“痛哭流涕”“感恩涕零”等还保留“涕”的古义外，均指鼻涕，这是词义发生了转移。又如“爪牙”，古代多用作中性词，指动物的尖爪和利牙，也比喻勇士，形容勇武，现在喻指坏人的党羽，用作贬义词，这是感情色彩发生了变化。

参考上述例子，梳理下面的词语，也可再找一些，看看词义变化的情况。可以用表格的形式，也可以用其他形式，在班里展示、讲解。

菜　宫　睡　河　瓦　臭　禽　汤　走　去　走狗　丈夫

钩心斗角　闭门造车　粉墨登场　道貌岸然

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词语积累与词语解释PPT，第四部分内容：三   词义的辨析和词语的使用

词语是造句成文的基础。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”（刘勰《文心雕龙• 章句》）词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”；既要准确，也要生动。古人早就有“炼字”一说，这说明词语的选择不但极其重要，而且绝非易事。

1. 准确理解词义，把握词语的用法

老舍在《关于文学的语言问题》一文中说，有些词意思相近，“只看你把它搁在哪里最恰当、最合适就是了”。要做到“恰当”“合适”，就要仔细辨析词义，准确理解词语的意义，把握其用法。

2. 体会词语的感情色彩

汉语中不少词语带有或褒或贬的感情色彩，即使是中性词，在具体的语境中也常带有褒贬色彩。例如：

但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。（鲁迅《拿来主义》）

3. 把握词语的语体色彩

有些词语常用于特定的语体中，带有鲜明的语体色彩。词语的语体色彩主要分为口语色彩和书面语色彩两大类。语体色彩表明，不同的词适用于社会交际的不同范围，适用于不同的文体。通常情况下，具有某种语体色彩的词语要用于相应的语体，以求得风格的协调一致。例如，“可以”“现在”“打算”等带有口语色彩的词语就不太适合用于公文中，而要用“准予”“兹”“计划”等这些带有比较庄重、严肃的书面语色彩的词语。

在交流和表达中，人们往往根据对象和内容需要，交错运用不同语体色彩的词语。文学作品中就有很多这样的例子。有兴趣的班级，可以任选一两部作品，探究作家如何运用词语的语体色彩以获得更好的表达效果。以下专题可供参考，也可另拟专题。

① 同样是表现地域特色的小说，《蒲柳人家》和《溜索》在词语的选用上各有什么特点？体现出怎样的风格？

② 在小说、戏剧等文学作品中，作家常常利用词语的语体色彩，描写人物语言，塑造人物形象。你想到了哪些人物？具体说明。

结合上述活动中搜集的例子，进一步提炼、总结自己的心得体会，任选一位你喜欢的作家，研读其作品，探究词语使用的艺术，写一则语言札记。

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《词义的辨析和词语的使用》词语积累与词语解释PPT 第一部分内容：准确理解词义，把握词语的用法 【相关知识】 辨析词义的几个角度 由于语素的不同，词语在词义上会出现差异。辨析词..

《把握古今词义的联系与区别》词语积累与词语解释PPT 第一部分内容：探究一词多义 【相关知识】 一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词..

《丰富词语积累》词语积累与词语解释PPT 第一部分内容：了解词语家族，让积累更加有效 【相关知识】 语素、字、词的关系 语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如语言..

《丰富词语积累》词语积累与词语解释PPT

第一部分内容：了解词语“家族”，让积累更加有效

【相关知识】

语素、字、词的关系

语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。“人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位。

语素和词都是语言单位。词是由语素构成的。从这个关系看，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。从语言结构中的功能看，某个语言单位就构词而言，它是语素；就造句而言，它是词。例如“马拉车。马拉马车。”在第一个句子里，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。可见一个有一定意义的最小的语言单位究竟是词还是语素，要根据它所依存的条件和分析的角度来判断。

字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。一个书写单位就是一个字。由于汉字是表意体系的、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字代表一个表意作用的音节，字的形体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义。

汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等几十个。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。

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丰富词语积累PPT，第二部分内容：丰富熟语积累，让语言多姿多彩

【相关知识】

熟语，指常用的固定短语。如乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。

成语大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成语。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。

2.惯用语

惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。我们在使用惯用语时，应该注意辨析它的意义，弄清它的感情色彩。“磨洋工”和“泡蘑菇”意思很相近，一个偏重指工作时拖延时间，懒散拖沓；一个指故意纠缠而拖延时间。

3.歇后语

歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。中华文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀、淬炼，凝聚成绝妙的语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力，给人以深思和启迪，千古流传，反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。

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丰富词语积累PPT，第三部分内容：关注新词语，让语言鲜活生动

【相关知识】

新词语一般有广义和狭义之分：狭义的是指新创造的词语；广义的新词语则还包括固有词汇产生的新义，语言学家往往将其称作“新义”，并与新词并列。新词语一般是指新创造的或从其他语言中借用过来的词语，也指产生了新义、新用法的固有词语。

随着社会生活各方面的变化，新词语在不断出现，为汉语增添了鲜活的生命力。积累词语，不能不关注新词语。新词语的来源多种多样，主要包括汉语自身的新造词和外来词，如“供给侧”“高铁”“刷屏”“博客”“作秀”等。

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《词义的辨析和词语的使用》词语积累与词语解释PPT 第一部分内容：准确理解词义，把握词语的用法 【相关知识】 辨析词义的几个角度 由于语素的不同，词语在词义上会出现差异。辨析词..

《把握古今词义的联系与区别》词语积累与词语解释PPT 第一部分内容：探究一词多义 【相关知识】 一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词..

《词语积累与词语解释》PPT 第一部分内容：素养目标 1. 掌握有关词语的语法知识。 2. 总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。 3. 把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语..

《把握古今词义的联系与区别》词语积累与词语解释PPT

第一部分内容：探究一词多义

【相关知识】

一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义等。

1.词的本义是指词的本来的意义

如“引”：《说文》解释“开弓也”，本义是拉开弓。成语“引而不发”的“引”，就用引的本义，其他意义如“延长、引申、引导、引退”等，都是从“开弓”这个意义派生出来的。

2.词的引申义

在多义词的几个意义中，由本义派生出来的意义叫引申义。引申义和本义密切相关，本义是引申义的根据，引申义是本义的发展，本义只有一个，而引申义可以有一个、几个、十几个甚至几十个，这些意义都是跟本义有着意义上的联系，一词多义的现象就是由此产生的。引申义有远近之分，离本义近的叫作近引申，离本义远的叫作远引申。远引申一般是由近申义再引申的，所以也称为间接引申，近引申也叫直接引申。

3.词的比喻义

比喻义是用一个词的本义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通而产生的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危险境地”。

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把握古今词义的联系与区别PPT，第二部分内容：把握古今意义的不同

【相关知识】

古今词义的演变

古今词义演变，主要体现在以下五个方面：

1.词义扩大

文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。如“河内凶，则移其民于河东”(《寡人之于国也》)中的“河”，在古代是专有名词，指黄河，而现在扩大为用于泛指的通名了。

2.词义缩小

词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。如“金就砺则利”(《劝学》)中的“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金。

3.词义弱化

词义弱化是指词义程度的减弱。比如大家熟悉的“饥饿”中的“饿”字，古义是指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度，如《孟子》“饿其体肤，空乏其身”中即用“饿”的古义，而现代汉语中“饿”是指一般的肚子饿。

4.词义转移

古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫作词义的转移。文言词汇中这种现象较为常见。如“弃兵曳甲而走”(《寡人之于国也》)中的“走”，古义是“跑，逃跑”，今天是“一步步地走”的意思。

5.感情色彩变化

古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转化的现象，叫作词义的感情色彩变化。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“谤”是“批评议论”之义，而今天的“谤”却是“恶意中伤”之意，已由中性词转变为贬义词。还有大家熟悉的“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。

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《词义的辨析和词语的使用》词语积累与词语解释PPT 第一部分内容：准确理解词义，把握词语的用法 【相关知识】 辨析词义的几个角度 由于语素的不同，词语在词义上会出现差异。辨析词..

《丰富词语积累》词语积累与词语解释PPT 第一部分内容：了解词语家族，让积累更加有效 【相关知识】 语素、字、词的关系 语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如语言..

《词语积累与词语解释》PPT 第一部分内容：素养目标 1. 掌握有关词语的语法知识。 2. 总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。 3. 把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语..