《力的合成和分解》相互作用——力PPT
第一部分内容：课标要求
1.知道合力和分力的概念。
2.知道力的合成和分解的概念，知道力的分解与合成互为逆运算。
3.理解平行四边形定则，会用图解法和计算法进行力的合成和分解。
4.知道矢量和标量的概念及其区别。
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力的合成和分解PPT，第二部分内容：自学新教材
一、合力和分力
1．填一填
(1)合力：假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果______，这个力就叫作那几个力的______。
(2)分力：假设几个力共同作用的效果跟某个力单独作用的效果______，这几个力就叫作那个力的______。
2．判一判
(1)合力与其分力同时作用在物体上。( )
(2)合力产生的效果与分力共同作用产生的效果相同。( )
(3)合力大小一定大于每个分力的大小。( )
(4)合力有可能小于任何一个分力。( )
(5)不同性质的力不可以合成。( )
3．选一选
[多选]关于F1、F2及它们的合力F，下列说法正确的是( )
A．合力F一定与F1、F2共同作用产生的效果相同
B．F1、F2一定是同种性质的力
C．F1、F2一定是同一个物体受到的力
D．F1、F2与F是物体同时受到的三个力
二、力的合成和分解
1．填一填
(1)力的合成：求几个力的______的过程。
(2)力的分解：求一个力的______的过程。
(3)平行四边形定则：
在两个力合成时，以表示这两个力的有向线段为邻边作______，这两个邻边之间的______就代表合力的大小和方向。如图所示，______表示F1与F2的合力。
(4)力的分解：①力的分解也遵从____________ 。
②如果没有限制，同一个力可以分解为______大小、方向不同的分力，如图所示。
③一个已知力的分解要根据具体问题来确定。
(5)多个力的合成方法
先求出任意______力的合力，再求出这个合力跟______力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。
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力的合成和分解PPT，第三部分内容：提升新知能
1．合力与分力的三个特性
2．合力与分力的大小关系
两分力大小不变时，合力F随两分力夹角θ的增大而减小，随θ的减小而增大(0°≤θ≤180°)。
(1)两分力同向(θ＝0°)时，合力最大，F＝F1＋F2，合力与分力同向。
(2)两分力反向(θ＝180°)时，合力最小，F＝|F1－F2|，合力的方向与较大的一个分力的方向相同。
(3)合力的取值范围：|F1－F2|≤F≤F1＋F2。
①合力与分力是等效替代关系，对物体进行受力分析时，不能同时分析合力与分力。
②合力可能大于某一分力，可能小于某一分力，也可能与某一分力大小相等。
[典例1] 下列关于合力和分力的说法中，正确的是( )
A．合力总比任何一个分力都大
B．两个力的合力至少比其中的一个分力大
C．合力的方向只与两分力的夹角有关
D．合力的大小介于两个分力之差的绝对值与两个分力之和之间
[对点练清]
1．[多选]关于几个力与其合力，下列说法正确的是 ( )
A．合力的作用效果跟原来那几个力共同作用产生的效果相同
B．合力与原来那几个力同时作用在物体上
C．合力的作用可以替代原来那几个力的作用
D．求几个力的合力遵循平行四边形定则
2．[多选]两个力F1和F2间的夹角为θ，两个力的合力为F，下列说法正确的是 ( )
A．若F1和F2大小不变，θ角越小，合力F就越大
B．合力F总比分力中的任何一个力都大
C．如果夹角不变，F1大小不变，只要F2增大，合力F就必然增大
D．合力F可能比分力中的任何一个力都小
3．关于两个大小不变的力与其合力的关系，下列说法正确的是( )
A．合力的大小随两力夹角增大而增大
B．合力的大小不能小于分力中最小者
C．合力的大小一定大于分力中最大者
D．两个分力夹角小于180° 时，合力大小随着夹角的减小而增大
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力的合成和分解PPT，第四部分内容：训练新素养
一、用平行四边形模型感受合力的大小与方向(核心素养之科学探究)
[选自鲁科版教材P94“物理聊吧”]
自制一个平行四边形模型(如图)，结合模型讨论以下问题：
(1)合力的大小和方向怎样随两个分力夹角的改变而改变？
(2)合力是否总是大于两个分力？合力何时达到最大值，何时达到最小值？
(3)当两个分力之间的夹角分别为0°和180°时，它们的合力如何计算？
说一说你的想法，并与同学交流。
二、STSE类问题，体现活学活用
在生产生活中，力的分解有着十分广泛的应用。上山的路一般修成盘山公路(如图甲)，城市中高架桥要建造很长的引桥，这是为什么呢？分析可知，斜面越陡，斜面倾角θ就越大，沿斜面向下的分力G1也就越大，而垂直于斜面的分力G2则越小。汽车上坡时，需克服分力G1的阻碍作用；下坡时，分力G1产生使车下滑的效果。因此，修建盘山公路和很长的引桥等是为了减小坡度，使汽车上坡时更容易、下坡时更安全。
巧妙利用分力可为生活提供便利。如图乙所示，为拉出陷入泥坑的汽车，可将绳子的一端绑在树上，另一端和汽车相连，并使绳子绷紧，然后在绳子中间用垂直于绳的力拉绳。这个拉力使可分解成两个较大的分力，使绳对汽车产生很大的拉力，从而把汽车从泥坑中拉出。
生活中还有很多关于力的分解的应用，你能举出一些例子吗？试着和同学们探讨一下所举例子的原理。
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《章末优化总结》相互作用力PPT 整合提升 对杆、绳弹力的进一步分析 1．杆的弹力 自由转动的杆：弹力一定沿杆方向，可提供拉力，也可提供推力． 固定不动的杆：弹力不一定沿杆方向，..
《共点力的平衡》相互作用力PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.理解平衡状态的运动特点，并熟练掌握运动状态与受力之间的关系． 2．理解共点力平衡的条件，应用条件解决实际问题． 3..
《力的合成和分解》相互作用力PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.知道合力、分力以及力的合成、力的分解的概念． 2．理解平行四边形定则是一切矢量合成的普遍法则，会用平行四边形定..
发布于：2020-05-03 14:12:08
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高中必修一
《牛顿第三定律》相互作用——力PPT
第一部分内容：课标要求
1.知道作用力、反作用力的概念。
2.理解牛顿第三定律，会区别一对相互作用力和一对平衡力。
3.会用牛顿第三定律解决简单问题。
4.学会简单的受力分析。
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牛顿第三定律PPT，第二部分内容：自学新教材
一、作用力和反作用力
1．填一填
(1)力是物体对______的作用，每个力一定同时存在着受力物体和______。
(2)两个物体之间的作用总是______的，物体间相互作用的这一对力称为______和______。
(3)作用力和反作用力总是______、______的，可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作______。
2．判一判
(1)先有作用力，然后有反作用力。 ( )
(2)只有两物体接触时，才会产生作用力与反作用力。( )
(3)物体间可能只有作用力，而没有反作用力。( )
(4)作用力和反作用力一定是同时产生、同时变化的。( )
3．选一选
(1)关于物体间的作用力和反作用力，下列说法正确的是 ( )
A．只有两物体质量相等时它们间的作用力和反作用力大小才相等
B．作用力和反作用力的作用效果可相互抵消
C．作用力和反作用力可以不同时产生
D．作用力和反作用力的方向一定相反
(2)[多选]关于作用力和反作用力，下列说法正确的是 ( )
A．作用力是摩擦力，反作用力可能是弹力
B．作用力是弹力，反作用力可能是摩擦力
C．作用力是摩擦力，反作用力一定是摩擦力
D．作用力是弹力，反作用力一定是弹力
二、牛顿第三定律
1．填一填
(1)实验探究
如图所示，把两个弹簧测力计A和B连接在一起，用手拉A。结果发现两个弹簧测力计的示数是 的。改变拉力，弹簧测力计的示数也都随之______，但两个示数总______，这说明作用力和反作用力大小______，方向______。
(2)牛顿第三定律
①内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小______，方向______，作用在______上。
②表达式：F＝－F′(负号表示二者方向相反)。
2．判一判
(1)作用力和反作用力的大小相等、方向相反、合力为零。( )
(2)物体间的作用力和反作用力一定同时产生、同时消失。( )
(3)物体间的作用力和反作用力一定是同性质的力。 ( )
(4)物块静止放在桌面上，物块所受重力和物块对桌面的压力是一对作用力和反作用力。 ( )
3．想一想
(1)“掰手腕”是人们常见的“娱乐比赛”活动。在一次“掰手腕”比赛中，甲战胜了乙，这能说明甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力吗？
(2)成语“以卵击石”是指拿蛋去碰石头。比 喻不自量力，自取灭亡。那么是否蛋对石头的力小于石头对蛋的力？
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牛顿第三定律PPT，第三部分内容：提升新知能
突破点一 对牛顿第三定律的理解
1．作用力和反作用力的三个性质
2．作用力和反作用力的四个特征
等大 作用力和反作用力大小总是相等的
反向 作用力和反作用力方向总是相反的
共线 作用力和反作用力总是作用在同一条直线上
同性质 作用力和反作用力的性质总是相同的
[典例1] 对于牛顿第三定律的理解，下列说法正确的是( )
A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失
B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力
C．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的作用力可以是摩擦力
D．作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡
[规律方法]牛顿第三定律中“总是”的含义理解
“总是”是指对于任何物体、在任何情况下，作用力和反作用力的关系都成立。
(1)不管物体的大小、形状、运动状态如何，其作用力和反作用力总是大小相等、方向相反的。
(2)作用力和反作用力总是同种性质的力。
(3)作用力和反作用力的产生和消失总是同时的，两者中若有一个产生或消失，则另一个必然同时产生或消失。
[对点练清]
1．[多选]关于作用力和反作用力，下列说法正确的是 ( )
A．作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，因而合力为零
B．作用力和反作用力是同一性质的力
C．因为地球质量大于物体质量，所以地球对物体的作用力大于物体对地球的反作用力
D．作用力和反作用力总是同时产生，同时消失
2.“掰手腕”是中学生课余非常喜爱的一项游戏。如图所示，甲、乙两同学正在进行“掰手腕”游戏。关于他们的手之间的力，下列说法正确的是( )
A．甲掰赢了乙，是因为甲手对乙手的作用力大于乙手对甲手的作用力
B．只有当甲、乙僵持不分胜负时，甲手对乙手的作用力才等于乙手对甲手的作用力
C．甲、乙比赛对抗时，无法比较甲手对乙手的作用力和乙手对甲手的作用力的大小关系
D．无论谁胜谁负，甲手对乙手的作用力大小总是等于乙手对甲手的作用力大小
突破点二 一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较
[学透用活]
一对相互作用力与一对平衡力的比较
[典例2] [多选]如图所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上，静止不动，下列说法正确的是( )
A．作用力F跟墙壁对物体的支持力是一对作用力和反作用力
B．作用力F与物体对墙壁的压力是一对作用力和反作用力
C．物体受到的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力
D．物体对墙壁的压力与墙壁对物体的支持力是一对作用力和反作用力
[解析] 作用力F跟墙壁对物体的支持力作用在同一物体上，大小相等、方向相反，在一条直线上，是一对平衡力，A错误；作用力F作用在物体上，而物体对墙壁的压力作用在墙壁上，这两个力不能成为平衡力，也不是作用力和反作用力，B错误；物体在竖直方向上受竖直向下的重力和墙壁对物体的竖直向上的静摩擦力，因物体处于静止状态，故这两个力是一对平衡力，C正确；物体对墙壁的压力与墙壁对物体的支持力是一对作用力和反作用力，D正确。
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牛顿第三定律PPT，第四部分内容：训练新素养
一、磁铁间的作用力(核心素养之科学探究)
[选自鲁科版教材P126“迷你实验室”]
当两物体A、B不直接接触时，如果物体A施力于物体B，那么物体B也会施力于物体A。
如图所示，把两根条形磁铁放在尽可能光滑的台面上，让它们彼此接近但不直接接触，用两手分别按住它们以保持静止。当放开一只手或两只手同时放开时，你看到了什么现象？这说明了什么？
[提示] 当放开一只手时，会看到放开的磁铁加速向按住的磁铁靠近，说明按住的磁铁对放开的磁铁有吸引力作用。当两只手同时放开时，会看到两磁铁同时加速向对方靠近，直到吸在一起，说明磁铁间的作用力是相互作用力，施力物体同时也是受力物体。
二、STSE类问题，体现活学活用
[选自鲁科版教材P128]
牛顿第三定律可用来解释许多现象。跳水运动员在跳板上起跳时，他对跳板的蹬力与跳板对他的弹力是一对相互作用力。火箭发射升空时，燃料燃烧产生气体，气体受力向下喷出，这些气体反过来给火箭施加了一个反作用力，把火箭送上太空(如图)。
你还能用牛顿第三定律来解释生活中哪些现象？试与同学们探讨一下。
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《章末优化总结》相互作用力PPT 整合提升 对杆、绳弹力的进一步分析 1．杆的弹力 自由转动的杆：弹力一定沿杆方向，可提供拉力，也可提供推力． 固定不动的杆：弹力不一定沿杆方向，..
《共点力的平衡》相互作用力PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.理解平衡状态的运动特点，并熟练掌握运动状态与受力之间的关系． 2．理解共点力平衡的条件，应用条件解决实际问题． 3..
《力的合成和分解》相互作用力PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.知道合力、分力以及力的合成、力的分解的概念． 2．理解平行四边形定则是一切矢量合成的普遍法则，会用平行四边形定..
发布于：2020-05-03 14:12:07
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高中必修一
《摩擦力》相互作用——力PPT
第一部分内容：课标要求
1.知道滑动摩擦力、静摩擦力的定义。
2.理解滑动摩擦力、静摩擦力的产生条件。
3.会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小。
4.理解最大静摩擦力的概念。
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摩擦力PPT，第二部分内容：自学新教材
一、滑动摩擦力
1．填一填
(1)定义：两个______的物体，当它们______时，在接触面上会产生一种阻碍______的力，这种力叫作滑动摩擦力。
(2)方向：总是沿着______，并且跟物体的相对运动的方向______。
(3)大小：滑动摩擦力的大小跟______的大小成正比，即Ff＝μF压。式中比例系数μ叫作 ______，它的值跟接触面的材料、粗糙程度有关。
(4)作用效果：总是阻碍物体间的______。
2．判一判
(1)静止的物体不可能受到滑动摩擦力作用。 ( )
(2)滑动摩擦力的方向一定与接触面的压力方向垂直。( )
(3)滑动摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同。 ( )
(4)物体所受的滑动摩擦力一定与物体所受的重力大小成正比。( )
3．选一选
(1)下列有关滑动摩擦力的说法中，正确的是 ( )
A．有压力一定有滑动摩擦力
B．有滑动摩擦力一定有压力
C．滑动摩擦力方向一定与物体的运动方向相反
D．只有运动物体才受滑动摩擦力
(2)[多选]下列关于滑动摩擦力的说法中，正确的是 ( )
A．滑动摩擦力的大小一定与正压力大小成正比
B．滑动摩擦力的方向一定与运动方向相反
C．滑动摩擦力可能是动力
D．滑动摩擦力一定是阻力
二、静摩擦力
1．填一填
(1)定义：相互接触的物体处于______状态，两个物体之间只有______ ，而没有______时的摩擦力叫作静摩擦力。
(2)方向：总是沿着______，并且跟物体相对运动趋势的方向______。
(3)最大静摩擦力：静摩擦力有一个最大值Fmax，即物体刚要产生______时的摩擦力。
(4)静摩擦力的大小：两物体之间实际产生的静摩擦力F在 ______与______之间，即______。
2．判一判
(1)只有静止物体才能受到静摩擦力。 ( )
(2)静摩擦力的大小与压力成正比。( )
(3)静摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。 ( )
(4)静摩擦力既可以是阻力也可以是动力。( )
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摩擦力PPT，第三部分内容：提升新知能
突破点一 滑动摩擦力的理解
1．滑动摩擦力的产生条件
两物体①接触面粗糙②相互挤压③具有相对运动滑动缺一不可
2．滑动摩擦力大小的计算
(1)公式法：根据Ff＝μF压计算。
(2)二力平衡法：物体做匀速直线运动时，可以根据二力平衡求解。
[特别提醒]
(1)动摩擦因数μ与接触面积的大小无关。
(2)滑动摩擦力的大小与物体的速度大小无关。
3．滑动摩擦力的方向
(1)滑动摩擦力的方向一定与物体相对运动的方向相反，但与物体运动的方向可能相同，可能相反，还可能不共线。
(2)滑动摩擦力的作用总是阻碍物体的相对运动，但不一定阻碍物体的运动。
[典例1]质量为3.0 kg的空木箱，放置在水平地面上，沿水平方向施加拉力，当拉力F1＝8.0 N时，木箱静止；当拉力F2＝10.3 N时，木箱做匀速直线运动(g取9.8 m/s2)，求：
(1)木箱与地面间的动摩擦因数；
(2)木箱在F1＝8.0 N的拉力作用下受到的摩擦力的大小；
(3)木箱在F3＝12.0 N水平拉力作用下，受到的摩擦力的大小。
[对点练清]
1．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是 ( )
A．正压力越大，滑动摩擦力越大
B．正压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大
C．正压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大
D．动摩擦因数不变，正压力越大，滑动摩擦力越大
2.如图所示，汽车B在水平路面上以相对于地
面的速度v1向右运动，车上的货物A以相对于
地面的速度v2向右运动，下列判断正确的是 ( )
A．若v1 B．若v1 C．若v1>v2，货物A受到了汽车B所施加的向左的滑动摩擦力 D．若v1>v2，汽车B受到了货物A所施加的向右的滑动摩擦力 3．重为400 N的木箱静止在水平地面上，木箱与地面间的最大静摩擦力是85 N，动摩擦因数为0.15，如果用90 N的水平力推木箱，则木箱受到的摩擦力大小是( ) A．85 N B．80 N C．60 ND．0 ... ... ... 摩擦力PPT，第四部分内容：训练新素养 一、STSE类问题，体现活学活用 [选自鲁科版教材P84“摩擦力的调控”] 在生产生活中，我们有时需要尽可能加大摩擦力，有时又希望把摩擦力减到最小。掌握了摩擦力的有关规律，就可根据需要找到调控摩擦力的方法。我们需要增大摩擦力时，可采用加大压力的方法或选用动摩擦因数更大的材料等；我们需要减小摩擦力时，则可采用相反的方法。例如，为了打开密封的瓶装罐头盖子，人们发明了可增大摩擦力的开瓶器(图甲)；在冰壶比赛中，为了让冰壶能够在赛道上按照期望的方式滑动，运动员就要反复刷冰以减小摩擦力(图乙)。 生活中，你能各举出需增大摩擦力和减小摩擦力的实际例子吗？ [提示] 生活中需增大摩擦力的例子： 汽车轮胎表面的条纹、鞋底上的条纹、冬天下雪后路面洒盐除雪、山地自行车胎上花纹繁多且深等。 生活中需减小摩擦力的例子： 儿童滑梯的表面尽可能做得光滑、在地面上推动书橱前，先将书拿出来，再推动、给自行车打满点气、给汽车齿轮加润滑油等。 二、典题好题发掘，练典题做一当十 有的地方，人们常用狗拉雪橇(图甲)载人及物品。已知雪橇与雪地间的动摩擦因数为0.02，雪橇(包括所载人及物品)的总质量为300 kg。若近似认为狗以水平拉力拉着雪橇在水平雪地上做匀速直线运动，求狗拉雪橇的拉力大小。(取重力加速度 g＝9.8 N/kg) [分析] 以雪橇为研究对象，其受到的拉力和摩擦力如图乙所示。雪橇在水平雪地上做匀速直线运动，由二力平衡可知，狗拉雪橇的拉力与滑动摩擦力大小相等，由此可求出狗拉雪橇的拉力大小。 [策略提炼] 在真实情境中，影响问题解决的因素较多。我们要善于抓住主要因素，忽略次要因素。 在本题中，可将研究对象“雪橇”视为质点，根据二力平衡等解决问题。 滑动摩擦力的大小可运用f＝μN计算，注意正确分析物体对接触面的压力。 ... ... ... 《摩擦力、平衡力、非平衡力的受力示意图》运动和力PPT 类型一 摩擦力的示意图 1．在图2－ZT－1中，物体在水平向右、大小为2 N的拉力F的作用下向右做匀速直线运动。利用力的示意图画.. 《摩擦力》运动和力PPT教学课件 第一部分内容：知识要点分类练 知识点 1 摩擦力 1．摩擦力可以分为_____摩擦力、______摩擦力和____摩擦力。其中，滑动摩擦力是指：两个相互接触的物.. 《摩擦力》运动和力PPT下载 第一部分内容：预习感知 一、滑动摩擦力 1.概念:两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。 2.产生原因:相互接触的物体..
发布于：2020-05-03 14:12:07
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高中必修一
《重力与弹力》相互作用——力PPT
第一部分内容：课标要求
1.了解重力产生的原因，知道重力的大小和方向；理解重心的概念。
2.会作力的图示及力的示意图。
3.理解接触力、形变的概念。
4.知道弹力的定义及产生的条件，能够正确判断弹力的有无及方向。
5.掌握胡克定律的内容和适用条件，并能解决有关问题。
... ... ...
重力与弹力PPT，第二部分内容：自学新教材
1．填一填
(1)重力的定义：由于地球的_____而使物体受到的力。
(2)重力的大小：G＝_____ ，g为自由落体加速度。
(3)重力的方向：总是_____。
(4)重力的作用点——重心
①重心的定义：一个物体的各部分都受到重力的作用，从_____上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于_____，这一点叫作物体的重心。
②重心位置的决定因素：质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体的_____有关。质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内_____有关。
(5)力的表示方法
①力的图示：用_____表示力。
a．有向线段的长短表示力的_____；
b．箭头表示力的方向；
c．箭尾(或箭头)表示力的_____。
②力的示意图：在不需要准确标度力的大小时，通常只需画出力的_____和_____。
2．判一判
(1)重力的方向总是垂直向下。( )
(2)抛出去的物体不会受到重力作用。( )
(3)只有物体的重心才受到重力的作用。( )
(4)重心的位置可以不在物体上。( )
3．选一选
(1)下列关于物体重力的说法正确的是 ( )
A．地球上的物体在运动时才受到重力
B．某一物体在某处向上抛出后所受重力较小，向下抛出后所受的重力较大
C．物体在同一位置时，所受重力与静止还是运动无关，重力大小是相同的
D．物体所受重力大小只与其质量有关
1．填一填
(1)接触力：在物体与物体_____时发生的相互作用。接触力按其性质可以分为_____和_____。
(2)形变：物体在力的作用下_____或_____会发生改变，这种变化叫作形变。
(3)弹力：发生形变的物体，要_____原状，对与它_____的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。平时所说的压力、支持力和拉力等都是弹力。
(4)弹力的方向
①压力和支持力 于物体的接触面，指向_____物体。
②绳子的拉力沿着绳子而指向绳子_____的方向。
③弹簧的弹力沿着弹簧的轴线方向，被拉伸时产生拉力，被压缩时产生支撑力。
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重力与弹力PPT，第三部分内容：提升新知能
突破点一 对重力与重心的理解
1．重力的大小
(1)重力的大小：G＝mg，只与质量和重力加速度g有关，与物体的运动状态无关。
(2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关：
①g随纬度的升高而增大，在赤道处g最小，在两极处g最大；
②在同一地点g随高度的升高而减小。
2．重力的方向
重力的方向总是竖直向下。
3．重力的作用点——重心
(1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点，并不是只有物体的重心才受到重力作用。
(2)重心的位置可以在物体上，也可以在物体外。
①质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心；
②薄板状物体的重心可以用悬挂法确定。
[典例1] 下列关于重心和重力的说法正确的是 ( )
A．一物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹簧测力计的示数，因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力
B．据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体受到的重力不一定大
C．物体放于水平面上时，其重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力方向垂直于斜面向下
D．物体的形状改变后，其重心位置不会改变
[对点练清]
1．下列说法正确的是( )
A．同一个物体在地球上不同纬度的地方所受重力都相等
B．物体所受重力的方向总是垂直向下的
C．重力的方向总是指向地球球心
D．重力的方向始终竖直向下
2.如图所示，“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、丰富想象、浪漫主义精神和高超的艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝。飞奔的骏马之所以能用一只马蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为 ( )
A．骏马受到的重力较小
B．骏马的马蹄大
C．骏马的重心在飞燕上
D．骏马的重心位置和飞燕在一条竖直线上
... ... ...
重力与弹力PPT，第四部分内容：训练新素养
一、圆锥为什么会向“上”滚(核心素养之科学探究)
[选自鲁科版教材P70“迷你实验室”]
用厚纸片做两个相同的圆锥，把它们对接粘在一起。在书脊上架两根筷子作为轨道，使两根筷子间的距离在较高的一端比稍低的一端略大一些(如图)。
把圆锥放在较低一端的轨道上，你会发现圆锥会向“上”滚动。试一试，并分析产生这种现象的原因。
[提示] 两个相同的圆锥对接粘在一起后，其重心在对接面的中心。轨道低处窄，向上越来越宽，而双圆锥体的两端越来越细，向上滚动的过程中随着轨道变宽，双圆锥体的重心自然下降，从水平的角度观察双圆锥体整体在下降，从倾斜轨道看，双圆锥体在向“上”滚动。
二、典题好题发掘，练典题做一当十
[选自鲁科版教材P76例题]
如图所示，一根轻弹簧长度由原来的5.00 cm伸长为6.00 cm时，手受到的弹力为10.0 N。那么，当这根弹簧伸长到6.20 cm时(在弹性限度内)，手受到的弹力有多大？
[分析] 根据胡克定律，已知弹簧弹力F1和相应的伸长量l1－l0，可求出该弹簧的劲度系数。由于同一弹簧的劲度系数不变，再由已知的弹簧伸长量l2－l0，就可求出手受到的弹力F2。
[讨论] 在题目中，弹簧的伸长量变大，弹力就会变大。那么，将弹簧拉得很长甚至完全拉直，还能运用胡克定律计算吗？为什么？
[策略提炼]
在求解弹簧弹力与形变的问题时，通常忽略弹簧质量，题目常表述为轻弹簧。轻弹簧是一种理想模型。
只要在弹性限度内，对于同一根弹簧，无论其形变量有多大，劲度系数不变。
胡克定律中的x是弹簧形变量，即弹簧受外力拉伸(压缩)后的长度与弹簧原长的差值。
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发布于：2020-05-03 14:12:07
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