《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(研究与实践 豆腐的制作)
第一部分内容：【研究目的】
1.通过制作豆腐，了解其中蕴含的化学原理，加深对胶体和蛋白质性质等知识的理解。培养热爱生活的态度及运用科学知识和方法的能力。
2.了解豆腐制作的大致过程，了解凝固剂的使用原理及用量，培养科学态度及探究精神。
【研究任务】
1.豆腐制作的基本原理
豆腐的原料黄豆富含蛋白质，经水浸、磨浆、除渣、加热得到蛋白质的胶体，向胶体中加入盐卤(MgCl2、CaSO4)的水溶液，可以中和胶体微粒表面吸附的电荷，使蛋白质分子凝集成块，再压制成形成为豆腐。
2.原料配方
颗粒饱满的黄豆(或黑豆)、盐卤固体(质量比200∶3)
3.制作过程及方法
(1)泡豆：将饱满的黄豆投入料池加水浸泡，浸泡12～14小时，使豆粒吸足水分，搓开豆瓣呈乳白色。
(2)磨豆：将浸泡好的黄豆经过水洗，使用砂轮磨研磨，磨料时要滴水，中途不能断水，使磨糊光滑、稀稠均匀。
(3)过滤：将磨好的磨糊置于细网纱内，将磨糊中的豆渣滤去，用清水洗渣2～3次，一般0.5公斤的黄豆总加水量4～5公斤左右(豆浆)。
(4)煮浆：将豆浆置于敞口锅内煮浆，时间不超过15 min，锅三开后立即放出备用，煮浆开锅应使豆浆“三起三落”，及时消除浮沫。
(5)点卤：控制温度在80 ℃左右，pH为6.0～6.5，慢慢加入卤水，用勺子上下翻动搅拌出现80%絮状时停止加卤水，静置20～25 min。
(6)成形：将点卤后的豆浆倒入铺好纱布的模具中，用有一定重量的物品压实。
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化学品的合理使用PPT，第二部分内容：【理解应用】
1.豆腐是人们餐桌上常见的健康食品，含有丰富的蛋白质、维生素、碳水化合物。常吃豆腐对我们的健康很有好处，制作豆腐一般可分为以下步骤：原料处理→磨豆滤浆→煮浆点浆→制水豆腐→制豆腐干。根据你所掌握的生活常识和化学知识，判断下列说法正确的是
A.原料处理过程中需用清水浸泡，浸泡的时间越长越好，这样才能有效除去黄豆中的杂质
B.磨豆滤浆后，可用过滤的方法将大豆蛋白分离出来
C.煮浆点浆过程中，使用熟石膏或盐卤的目的是使蛋白质发生聚沉
D.大豆蛋白能直接被人体吸收，转化为人体需要的蛋白质
2.化学与人们的生活、健康密切相关。下列做法不合理的是
A.用石膏作凝固剂可制得内酯豆腐
B.向豆浆中加入盐卤(主要成分为MgCl2)制作豆腐
C.用灼烧和闻气味的方法区别棉织物和纯毛织物
D.制豆腐时用过滤的方法除去磨浆中的豆渣
3.俗话说：“卤水点豆腐，一物降一物。”下列关于“卤水”说法正确的是
A.卤水的主要成分是氯化钠
B.卤水可用来提炼金属镁
C.卤水是纯净物
D.卤水能使人中毒，使用卤水点的豆腐不利于人体健康
4.(2019·深圳高一质检)下列关于由大豆制作豆腐的过程说法正确的是
A.先由大豆制成豆浆，再把豆浆加热浓缩就得豆腐
B.先由大豆制成豆浆，再在豆浆中加入凝固剂，使大豆蛋白质发生胶体聚沉而制成豆腐
C.制豆腐前，经过精选的大豆，必须要加水浸泡，水温应在20 ℃以上
D.制豆腐前，经过精选的大豆，可不必加水浸泡，直接与水一起进行磨浆处理即可
5.豆腐是中国汉族传统食品，营养丰富，易于消化和吸收，最早的豆腐是两千多年前，热衷于炼丹的淮南王刘安制成的，制作豆腐的步骤包括：将大豆用水泡胀后磨碎，用纱布将豆渣与豆浆分离，加水煮沸后加入石膏，压缩成形等，关于豆腐的制作过程，回答下列问题：
(1)“用纱布将豆浆和豆渣分离”的操作称为________(填字母，下同)。
A.萃取 B.分液 C.过滤 D.蒸馏 E.升华
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《环境保护与绿色化学》化学与可持续发展PPT课件 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解环境污染的主要因素、危害及防治的方法，认识化学对环境保护的重要意义，培养保护环境的科学..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(第2课时安全使用食品添加剂) 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解常见食品添加剂的种类、作用及使用时注意事项，增强使用食品添加剂..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(第1课时化肥、农药的合理施用合理用药) 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解科学施用化肥、合理用药的重要性，不科学施用的危害，增..
发布于：2020-05-03 14:24:12
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《环境保护与绿色化学》化学与可持续发展PPT课件
第一部分内容：核心素养发展目标
1.了解环境污染的主要因素、危害及防治的方法，认识化学对环境保护的重要意义，培养保护环境的“科学态度与社会责任”。
2.了解绿色化学、原子经济性反应的内涵，知道它们在对利用资源、保护环境中的重要意义，加强环境保护意识并培养绿色化学的理念。
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环境保护与绿色化学PPT，第二部分内容：01化学与环境保护
1.环境质量监测的意义
通过对污染物的_________ 、_________进行分析和测定，为_________和_________污染提供可靠的数据，是进行__________________和 _________ 的基础。
2.化学与“三废”污染
(1)“三废”污染：是指工业生产中产生的_________、_________和_________ 对环境的污染。
(2)大气污染物与次生污染物
(3)化学与“污水”处理
①污水处理常用方法：_________、_________和生物法等。
②污水的“三级”处理
(4)化学与“废渣”及生活垃圾
处理原则：_________、_________和_________，达到减少环境污染和资源回收利用两个目的。
(1)化学工作者进行的环境质量监测工作可有可无，有污染治理就行( )
(2)化石燃料燃烧产生的CO、NOx、SO2为次生污染物( )
(3)“燃煤固硫”“汽车尾气催化净化”都能提高空气质量( )
(4)工业废渣和生活垃圾等固体废物对环境影响不大，可不必处理( )
(5)污水的一级处理通常采用化学法和生物法将难溶解的污染物除去( )
Ⅰ.为了防治酸雨，减少煤燃烧时向大气排放的SO2，工业上采用生石灰和含硫的煤混合使用以“固硫”(避免硫的化合物进入大气)，最后生成石膏。试回答：
(1)整个“固硫”过程涉及的反应有①SO2＋CaO==CaSO3 ②2CaSO3＋O2== 2CaSO4，涉及的反应类型有__________(填序号)。
①化合反应 ②分解反应 ③置换反应 ④复分解反应 ⑤氧化还原反应 ⑥非氧化还原反应 ⑦离子反应 ⑧非离子反应(分子反应)
(2)比较此法与石灰石粉末和含硫煤混合法哪个更好些______(A.生石灰 B.石灰石)，原因是______________________________________________________。
(3)你认为减少酸雨产生可采取的措施是________(填字母)。
①少用煤作燃料 ②把工厂的烟囱造高 ③先将燃料煤脱硫 ④在土壤中加石灰防止酸化 ⑤开发新能源，避免含S、N的氧化物大量排放
A.①②③ B.②③④⑤
C.①③⑤ D.①③④⑤
Ⅱ.活性炭联合脱硫脱硝技术(AC)是一种比较成熟的脱硫脱硝技术，可以在较低的温度下，将废气中的SO2、NOx通过一系列反应生成铵盐，从而变废为宝，其工作示意图如下所示：
(1)SO2在活性炭表面被氧化最终生成硫酸，反应的化学方程式为：______________________________________________________。
(2)吸收塔加入NH3后，可脱除废气中的NO、NO2，写出NO和NO2分别和NH3反应的化学方程式：________________________、________________________。
(3)NH3和吸收塔中生成的H2SO4反应，会生成铵盐，写出反应的化学方程式：______________________________________________。
(4)活性炭的造价较高，工业上一般选用活性焦作为吸附剂来脱硫脱硝，活性炭来自于煤干馏产品，煤的干馏为________(填“物理”或“化学”)变化，从煤干馏产品中获取苯、二甲苯的操作方法为____________。
1.空气是人类生存所必需的重要资源。为改善空气质量而启动的“蓝天工程”得到了全民的支持，下列措施不利于“蓝天工程”建设的是
A.推广使用燃煤脱硫技术，防治污染
B.加大石油、煤炭的开采速度，增加化石燃料的供应量
C.实施绿化工程，防治扬尘污染
D.利用和开发新能源汽车，消除机动车尾气污染
2.为了保护自然环境，提高人民的生活质量，必须重视处理“白色污染”。该“白色污染”指的是
A.冶炼厂的白色烟尘B.石灰窑的白色粉末
C.聚氯乙烯等塑料垃圾D.白色建筑材料
3.我国近海海域海水中一些元素含量普遍超标，富营养化十分严重，经常发生“赤潮”现象。下列生活用品中能引起“赤潮”的是
A.肥皂 B.含磷洗涤剂
C.加酶洗衣粉 D.化妆品
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环境保护与绿色化学PPT，第三部分内容：02绿色化学
1.核心思想
改变“先污染后治理”的观念和做法，利用_____________和_____________，减少或消除产品在__________和___________中涉及的有害化学物质，实现从________减少或消除环境污染。
2.“原子经济性反应”
反应物的原子________为期望的最终产物，这时原子利用率为________。
3.绿色化学示意图
4.开发和利用自然资源遵循的三原则(3R原则) ________ 、________和________。
(1)“绿色化学”就是污染后有效治理的化学思想( )
(2)“绿色化学”就是指在化工生产中不排放任何有害物质( )
(3)在汽车排气管上安装“催化转化器”把CO、NO催化生成N2和CO2，符合绿色化学的理念( )
(4)“3R”原则(减量化、再利用和再循环)是开发和利用自然资源的基本原则( )
(5)植物秸秆含大量钾元素，焚烧后作钾肥符合“绿色化学”的思想( )
(6)利用阳光发电，光解水制氢气是解决能源危机，实现可持续发展的有效途径( )
1.在“绿色化学工艺”中，理想状态是反应物中的原子全部转化为期望的最终产物，即原子利用率为100%。下列反应类型能体现“原子经济性”原则的是
①置换反应 ②化合反应 ③分解反应 ④取代反应 ⑤加成反应 ⑥加聚反应 ⑦酯化反应
A.②⑤⑥ B.②④⑤
C.只有⑥ D.只有⑥⑦
2.(2018·泉州高一检测)下列反应最符合绿色化学原子经济性要求的是
A.乙烯聚合为聚乙烯高分子材料
B.甲烷与氯气制备一氯甲烷
C.以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜
D.用SiO2制备高纯硅
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《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(研究与实践 豆腐的制作) 第一部分内容：【研究目的】 1.通过制作豆腐，了解其中蕴含的化学原理，加深对胶体和蛋白质性质等知识的理解。..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(第2课时安全使用食品添加剂) 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解常见食品添加剂的种类、作用及使用时注意事项，增强使用食品添加剂..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(第1课时化肥、农药的合理施用合理用药) 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解科学施用化肥、合理用药的重要性，不科学施用的危害，增..
发布于：2020-05-03 14:24:12
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《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(第1课时化肥、农药的合理施用合理用药)
第一部分内容：核心素养发展目标
1.了解科学施用化肥、合理用药的重要性，不科学施用的危害，增强使用化学品的“科学态度与社会责任”。
2.通过合理使用化肥、农药及合理用药的学习，了解常见化学品的分类及成分，培养“科学探究与创新意识”。
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化学品的合理使用PPT，第二部分内容：01化肥、农药的合理施用
大宗化学品：如________、________、________和化肥等
精细化学品：如医药、________、日用化学品、________________等
1.合理施用化肥
(1)合理施用化肥的重要性：保证农作物增产，减少农作物损失。
(2)合理施用化肥考虑因素
①土壤________________，作物________________。
②化肥本身性质，如硝酸铵受热或经撞击易爆炸，应改性处理后施用。
(3)不合理施用化肥危害
①过量施用不仅浪费，也可能导致水体富营养化，如水华等污染现象。
②影响土壤 ________ 和土壤结构。
2.合理施用农药
(1)农药类别
(2)农药不合理施用的危害
①破坏生态平衡，使一些害虫产生抗药性
②使对农药敏感的有益昆虫大量死亡
③使土壤、作物的农药残留超标，造成环境污染
④造成大气、地表水和地下水污染
(3)长期使用滴滴涕(DDT)的危害
①使害虫对DDT产生抗药性
原理：_____________________ (毒性较低)
②通过生物链在生物体内富集。
(1)大雨天追肥有利于农作物的吸收( )
(2)硝铵(NH4NO3)可直接作化肥使用( )
(3)豆科植物在生长过程中不需要经常施用铵态化肥( )
(4)化肥、农药可以促进农作物的生长，提高农作物产量，因此可大量施用( )
(5)既然农药、化肥的施用有危害，因而就不施用( )
(6)石灰硫黄合剂是一种植物杀菌剂，是合成农药( )
1.在农业生产中是否应该继续施用化肥和农药的小组辩论中，正方小明和反方小刚分别叙述了自己的观点：
(1)下面事实不能支持小明观点的是______(填字母，下同)。
A.可以解决快速增长的人口吃饭问题
B.可以促进农作物生长，杀灭害虫，形成良性的生态循环
C.合成农药用量少、见效快
D.降低了农业生产成本，可以促进农业机械化、规模化发展
(2)持反方观点的小刚从生态系统、害虫的抗药性及食品中化肥、农药的残留等方面进行了驳斥，下列两例事实是小刚对滥用杀虫剂造成的恶性循环的论证：事实1.在远离施药地的南极，在海鸟和鱼体都检测出了某些农药成分。事实2.喜马拉雅山的积雪中也发现了某些农药成分。这些事实说明________。
A.农药、化肥被考察队或登山者带到南极或高山上
B.农药、化肥的滥用已影响到全球的生态循环
C.农药、化肥成分可以在生态链中富集，导致生物链系统发生变化
1.硫酸铵是农村常用的一种铵态氮肥，田间一次施用过多会使植物变得枯萎发黄，俗称“烧苗”，其原因是
A.植物从土壤中吸收的养分过多
B.植物根细胞不能从土壤中吸水
C.植物的根系不能将养分向上运输了
D.根系的呼吸作用加剧、释放的能量过多了
2.下列现象，不是化肥的不合理施用导致的是
A.乡村农田周围的小河河水发绿发臭，鱼虾大面积死亡
B.长期耕垦的农田出现土壤酸化，土壤板结
C.长期耕种的农田重金属元素、有毒物质超标
D.城市的空气中PM2.5含量超标，雨水酸度增强
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化学品的合理使用PPT，第三部分内容：02合理用药
1.药物的分类
2.药物在人体内作用方式
(1)改变机体细胞周围的物理及化学环境。
(2)药物分子和机体生物大分子的功能基团相结合。
3.常见药物阿司匹林的制备、功能及不适症状
(1)制备
(2)功能及不适症状
功能：解热镇痛
不适症状：长期大量服用可能会导致胃痛、头痛、眩晕、恶心等症状
4.合理用药遵循原则及因素
(1)原则：安全、有效、经济、适当等原则
5.滥用药物危害
(1)滥用安眠药或镇静剂、抗生素、兴奋剂对个人机体产生严重的影响。
(2)吸食毒品对个人和社会带来极大危害。
(1)生活中食用的药物大多是天然药物( )
(2)小苏打片可以治疗胃病，主要是可以中和过多的胃酸，缓解胃部不适( )
(3)药物属于商品，患者可以在药店随意购买( )
(4)安眠药可以帮助睡眠，因此每当失眠时就可以服用安眠药( )
(5)青少年年龄还小，偶尔吸食一点毒品危害不大，教育教育就好( )
1.胃舒平是常见家用胃药，说明书如图：
根据以上说明书内容，回答以下问题。
(1)服用胃舒平时嚼服比吞服效果好的原因是什么？写出Al(OH)3和胃酸作用的化学方程式。
(2)医生建议胃舒平连续服用不可以超过7天，为什么？
(3)怎么设计实验证明胃舒平药片中含有氢氧化铝？写出相关的离子反应方程式？
2.2019年6月26日是国际禁毒日，宣传主题为“珍爱生命，拒绝毒品”。毒品的危害，可概括为“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”12个字，结合毒品及其危害，回答以下问题。
(1)下列药物，属于毒品的有________(填字母，下同)。
a.海洛因 b.甲基苯丙胺(冰毒)
c.吗啡 d.三聚氰胺
e.阿司匹林 f.大麻
(2)下列有关青少年和毒品关系的说法，错误的是______。
A.青少年吸食毒品会严重危害其身心健康
B.青少年好奇心强，偶尔吸食一点，很快就会提神，学习效率高
C.青少年吸食毒品，会造成家庭巨大的经济和精神损失
D.青少年年龄还小，吸食毒品不会危害社会
E.个别青少年思想空虚，吸食毒品寻求刺激，最终可能会导致严重的个人、家庭和社会问题
1.合理用药应当包括的要素是
A.科学性、有效性、安全性、经济性和适当性
B.安全性、有效性、规律性、经济性、适当性
C.科学性、舒适性、规律性、经济性、可口性
D.舒适性、长效性、新颖性、安全性、规律性
2.阿司匹林是一种常用的解热镇痛药物，其结构简式为________，关于阿司匹林的性质的合理使用，以下说法错误的是
A.阿司匹林可以和NaHCO3反应生成CO2
B.1 mol阿司匹林和NaOH反应，最多需要1 mol NaOH
C.阿司匹林应避光，密闭于干燥处保存，如果受潮，服用后会强烈地刺激胃
D.阿司匹林应当饭后吃，主要为了避免阿司匹林在胃中溶解，而强烈刺激胃
3.摇头丸是神经麻醉性毒品，吸食摇头丸对人体的呼吸系统、心血管系统及肝肾脏均会产生严重影响，其结构简式为：__________，下列关于摇头丸的描述，错误的是
A.摇头丸有麻醉神经的作用，长期服用，可能导致神经病
B.摇头丸分子中含有羟基，能和Na反应生成氢气
C.摇头丸毒性很强，吸食后容易上瘾，年轻人不要尝试
D.摇头丸可以和乙酸在一定条件下发生中和反应
《环境保护与绿色化学》化学与可持续发展PPT课件 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解环境污染的主要因素、危害及防治的方法，认识化学对环境保护的重要意义，培养保护环境的科学..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(研究与实践 豆腐的制作) 第一部分内容：【研究目的】 1.通过制作豆腐，了解其中蕴含的化学原理，加深对胶体和蛋白质性质等知识的理解。..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(第2课时安全使用食品添加剂) 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解常见食品添加剂的种类、作用及使用时注意事项，增强使用食品添加剂..
发布于：2020-05-03 14:24:11
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高中必修二
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(第2课时安全使用食品添加剂)
第一部分内容：核心素养发展目标
1.了解常见食品添加剂的种类、作用及使用时注意事项，增强使用食品添加剂的科学态度，提高使用食品添加剂的社会责任。
2.了解柠檬黄、味精、膨松剂、抗坏血酸等添加剂的结构及作用原理，增强“宏观辨识与微观探析”的能力。
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化学品的合理使用PPT，第二部分内容：知识梳理
1.食品添加剂
(1)定义
是指为改善_________和________、________、________，以及________、________和加工工艺的需要而加入食品中的________或________。
(2)分类
按________不同，可分为________和________两大类。
2.常见的食品添加剂
3.食品添加剂使用的基本原则
(1)食品添加剂使用时应符合以下基本要求
①不应对人体产生任何健康危害
②不应掩盖食品腐败变质
③不应掩盖食品本身或加工过程中的质量缺陷或以掺杂、掺假、伪造为目的而使用食品添加剂
④不应降低食品本身的营养价值
⑤在达到预期效果的前提下尽可能降低在食品中的使用量
(2)在下列情况下可使用食品添加剂
①保持或提高食品本身的营养价值
②作为某些特殊食用食品的必要配料或成分
③提高食品的质量和稳定性，改进其感官特性
④便于食品的生产、加工、包装、运输或贮藏
(3)食品添加剂质量标准
按照GB 2760－2014《食品安全国家标准 食品添加剂使用标准》的规定，使用食品添加剂应当符合相应质量标准。
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化学品的合理使用PPT，第三部分内容：判断正误
(1)天然的食品添加剂对人体无害、人工合成的则有害( )
(2)甜蜜素是一种增加食品甜味的食品添加剂，为了增加食品的甜度，可大量使用( )
(3)碳酸钠可以作馒头、面包等食品的膨松剂，因为其受热分解，产生气体使食品疏松( )
(4)用盐卤和豆浆作用制取豆腐，是利用了蛋白质胶体聚沉的原理( )
(5)亚硝酸钠是一种食品防腐剂，有一定毒性和氧化性，如误食，可服用维生素C解毒( )
(6)幼儿生长发育快，钙是幼儿不可缺少的营养元素，因此在幼儿奶粉中可多加入碳酸钙等补钙剂( )
(7)苏丹红、三聚氰胺都是常用的食品添加剂，可调节食品的颜色及含氮量( )
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化学品的合理使用PPT，第四部分内容：理解应用
1.生活中琳琅满目的食品，很多广告中宣扬“绝不含防腐剂”“零添加”，对这样的宣传，作为一名消费者，你是怎么理解的？
提示 “绝不含防腐剂”和“零添加”有着本质区别，“绝不含防腐剂”是产品的质量承诺，表明厂家在生产该产品过程中不仅未添加任何防腐剂，且其生产过程中使用的生产原料已经过严格审查均不含防腐剂，实现真正意义上的不含有。
而“零添加”是企业行为承诺，仅表明厂家在生产加工该产品过程中不添加防腐剂，但并不排除生产原料中携带含有防腐剂。但有些不法小厂家，利用消费者对防腐剂常识匮乏，偷换“防腐剂”概念，在含有防腐剂的情况下也在包装上标注“绝不含防腐剂”坑蒙消费者。
2.抗坏血酸(即维生素C)是水果罐头、饮料中常用的抗氧化剂，它能被氧气氧化为脱氢抗坏血酸，两者的结构简式如下图：
回答下列问题：
(1)抗坏血酸分子中含有的含氧官能团名称_____________。
(2)1 mol抗坏血酸和足量的钠反应生成______ mol氢气。
(3)书写抗坏血酸被氧气氧化生成脱氢抗坏血酸的化学方程式：_____________________________________。
(4)书写脱氢抗坏血酸在稀H2SO4作用下水解的化学方程式：_______________________________________。
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化学品的合理使用PPT，第五部分内容：跟踪强化
1.下列对食品添加剂的作用及原则描述错误的是
A.利于食品的运输和贮藏
B.保持和提高食品的花色品种
C.改善和提高食品的色、香、味等感官指标
D.使用“牛肉精”将猪肉伪造为牛肉出售
2.下列物质不能作为食品添加剂的是
A.石膏 B.亚硝酸钠
C.维生素C D.苏丹红
3.味精是一种常用的增味剂，其结构简式为：____________，下列有关味精的描述错误的是
A.味精既可以和盐酸又可以和NaOH溶液反应
B.味精可以以淀粉为原料通过发酵法生产获得
C.炒菜时加入味精越多，菜味道越鲜美，吃了更健康
D.碱性食物中忌加味精
4.碳酸钠和碳酸氢钠均可以作为食品添加剂，下列有关两者性质的描述说法不正确的是
A.等质量的两种物质和足量的盐酸反应，碳酸氢钠放出的CO2多
B.等物质的量的两种物质和足量盐酸反应，碳酸钠放出的CO2多
C.可以用BaCl2溶液鉴别碳酸钠和碳酸氢钠溶液
D.可以用加热灼烧的方法除去Na2CO3中的NaHCO3杂质
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《环境保护与绿色化学》化学与可持续发展PPT课件 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解环境污染的主要因素、危害及防治的方法，认识化学对环境保护的重要意义，培养保护环境的科学..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(研究与实践 豆腐的制作) 第一部分内容：【研究目的】 1.通过制作豆腐，了解其中蕴含的化学原理，加深对胶体和蛋白质性质等知识的理解。..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(第1课时化肥、农药的合理施用合理用药) 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解科学施用化肥、合理用药的重要性，不科学施用的危害，增..
发布于：2020-05-03 14:24:11
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高中必修二
《自然资源的开发利用》化学与可持续发展PPT课件(第1课时)
第一部分内容：核心素养发展目标
1.理解金属冶炼的一般原理，掌握活泼性不同的金属冶炼的一般方法，形成金属冶炼方法知识模型，培养“证据推理与模型认知”能力。
2.了解海水的主要组成元素，了解海水资源及开发利用的主要方式，掌握从海水中提取溴的化学反应原理及实验方法，培养“宏观辨识与变化观念”。
3.通过对金属冶炼原理及海水资源综合利用的认识，培养“科学探究”精神，增强社会责任感。
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自然资源的开发利用PPT，第二部分内容：01金属矿物的开发利用
1.金属元素在自然界中的存在形态
2.金属冶炼的一般原理
(1)基本原理：将金属元素从其化合物中______出来。
(2)表示方法：Mn＋＋ne－===M。
3.金属冶炼的一般方法
(1)依据：金属活泼性不同，将其由化合态还原为游离态的难易程度不同。
(2)写出用下列方法冶炼金属的化学方程式
①热分解法：加热分解HgO：2HgO == 2Hg＋O2↑
加热分解Ag2O：2Ag2O == 4Ag＋O2↑
②热还原法：H2还原CuO：CuO＋H2 == Cu＋H2O
高炉炼铁：Fe2O3＋3CO == 2Fe＋3CO2
铝热反应：2Al＋Fe2O3 == 2Fe＋Al2O3
③电解法：冶炼钠：___________________________
冶炼镁：_____________________________
冶炼铝：_____________________________
④其他方式：湿法炼铜：_______________________
4.合理开发和利用金属矿物资源
(1)提高金属矿物的利用率。
(2)开发环保高效的金属冶炼方法。
(3)防止金属的腐蚀。
(4)加强废旧金属的回收和再利用。
(5)使用其他材料代替金属材料。
(1)所有金属单质必须通过化学反应才能获得( )
(2)利用化合物冶炼金属时，金属元素一定发生还原反应( )
(3)越活泼的金属元素，人类利用的越晚( )
(4)用热还原法冶炼金属时，可以用H2将Mg从化合物中还原出来( )
(5)铝热反应本质是用铝将比铝活泼性弱的金属从其化合物中置换出来( )
1.利用铝热反应可以在野外焊接大截面的钢轨，其原理为2Al＋Fe2O3 == Al2O3＋2Fe，某小组用如图所示仪器及试剂探究铝热反应。
其实验现象记录如下：①剧烈反应，火星四射。②放出大量的热，纸漏斗下端被烧穿，有红热熔融物落入细沙上，冷却后变为黑色固体。根据以上描述，回答以下问题：
(1)铝热反应需要高温条件，是否还需要持续加热？
提示 铝热反应为放热反应，放出的热可以维持反应继续进行，因此不需要持续加热。
(2)实验中，镁条、氯酸钾的作用是什么？引发反应的操作是什么？
提示 镁条是引燃剂，氯酸钾为助燃剂，点燃镁条，促使氯酸钾分解，释放出氧气，使镁条更剧烈燃烧，单位时间内放出更多热量，从而引发Al和Fe2O3发生反应。
(3)蒸发皿中铺少量细沙的作用是什么？
提示 一是防止蒸发皿炸裂，二是防止生成的熔融物溅出。
(4)据反应原理，Fe2O3和Al的质量比为多少最好？
提示 为保证Fe2O3和Al都反应完全，两者质量比控制在3∶1为最好。[m(Fe2O3)∶m(Al)＝160∶(2×27)≈3∶1]
1.工业上常用电解法冶炼的金属为
A.镁 B.铁
C.铜 D.银
2.已知一些金属的发现和使用与其金属活动性有着必然的联系。据此推测，下列事件发生在铁器时代之前的是
A.金属钠的使用 B.青铜器的大量使用
C.海水提镁 D.铝热法制铬
3.铝能用于冶炼熔点高的金属(如V、Cr、Mn等)，用到的铝的性质是
A.银白色金属
B.熔、沸点相对较低
C.导电、导热性能好
D.还原性强，在反应中释放出大量的热
4.下列各组金属最适合用H2或CO把它从化合物中还原出来的是
A.K、Mg B.Fe、Al
C.Fe、Cu D.Hg、Ag
... ... ...
自然资源的开发利用PPT，第三部分内容：02海水资源的开发利用
1.海水水资源的开发利用
(1)海洋约占地球表面积的_____，海水中水的储量约占地球总水量的_____，约1.3×1018 t。
(2)海水水资源的利用
②海水的蒸馏
a.主要仪器：A：__________，B：__________，C：__________。
b.冷凝水的流向：_____口进，_____口出。
c.B中加入碎瓷片的目的是_______________。
2.海水化学资源的开发利用
(1)海水中的化学元素
(2)海水中提取物质及综合利用
①氯碱工业：2NaCl＋2H2O == 2NaOH＋H2↑＋Cl2↑
制钠和氯气：___________________________
制盐酸：H2＋Cl2==2HCl
制漂白剂(84)：2NaOH＋Cl2===NaCl＋NaClO＋H2O
②用KBr制单质溴：_______________________
③用MgCl2制Mg：_______________________
(1)海洋约占地球表面积的71%，因此地球不缺水，人类可以任意使用，不用节约( )
(2)海水淡化的方法中，蒸馏法成本最低( )
(3)海水中含量最多的两种元素为Na元素和Cl元素( )
(4)可以通过电解饱和食盐水的方式获取金属钠和氯气( )
(5)从溴化钾中获取单质溴发生了氧化还原反应( )
(6)除了从海水中获取淡水和化学物质外，其他就没有什么价值了( )
溴及其化合物在工农业生产中有着广泛的应用，工业上用一种叫“吹出法”的技术从海水中提取溴，其生产流程如下：
(1)写出①、③、④过程中反应的离子方程式。
(2)过程②和④通入空气、水蒸气利用单质溴的什么性质？过程①获取了游离态的溴，过程③又将其转变为化合态的溴，其目的是什么？
(3)过程⑤蒸馏过程中温度控制在80～90 ℃，温度过高或过低都不利于生产，原因是什么？
1.在海水资源的综合利用中，不需要化学变化就能够从海水中获得的物质是
A.溴、碘单质 B.钠、镁单质
C.食盐、淡水 D.烧碱、纯碱
2.我国历来十分重视海水资源的综合利用，下列有关海水综合利用的说法正确的是
A.利用潮汐发电是将化学能转化为电能
B.海水蒸发制海盐的过程中发生了化学变化
C.海水中含有溴元素，只需经过物理变化就可以得到溴单质
D.从海水中可以得到MgCl2，电解熔融MgCl2可制备Mg
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《环境保护与绿色化学》化学与可持续发展PPT课件 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解环境污染的主要因素、危害及防治的方法，认识化学对环境保护的重要意义，培养保护环境的科学..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(研究与实践 豆腐的制作) 第一部分内容：【研究目的】 1.通过制作豆腐，了解其中蕴含的化学原理，加深对胶体和蛋白质性质等知识的理解。..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(第2课时安全使用食品添加剂) 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解常见食品添加剂的种类、作用及使用时注意事项，增强使用食品添加剂..
发布于：2020-05-03 14:24:10
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高中必修二
《自然资源的开发利用》化学与可持续发展PPT课件(第2课时)
第一部分内容：核心素养发展目标
1.了解煤、石油、天然气的组成及综合利用的意义，提高“宏观辨识与微观探析”的能力。
2.了解煤、石油、天然气为原料综合利用的内容，培养“变化观念”的学科素养。
3.了解节约能源及防止污染的重要性，培养关注社会可持续发展的“科学态度与社会责任”。
... ... ...
自然资源的开发利用PPT，第二部分内容：知识梳理
1.煤的综合利用
(1)煤的组成
物质组成：__________和__________组成的复杂混合物
元素组成：主要为__________，还含有少量____________________等元素
(2)煤的综合利用
定义：将煤____________________使之分解的过程
主要产品：__________、__________、__________、__________、______
定义：将煤转化为____________________的过程
主要反应：________________________
直接液化：使煤与氢气作用生成__________
间接液化：煤→ ________ → ______等
2.天然气的综合利用
(1)主要成分：_____
(2)综合利用
清洁_______
化工原料：合成_______和生产_______，合成两,____个或多个碳原子的______________等
3.石油的综合利用
(1)石油的组成：由多种______________组成的混合物
(2)石油的综合利用
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自然资源的开发利用PPT，第三部分内容：判断正误
(1)把煤加强热使之分解的过程为煤的干馏( )
(2)在一定条件下，煤可以和氢气直接反应生成液体燃料( )
(3)煤的气化和液化都是物理变化( )
(4)石油的分馏产品为纯净物( )
(5)石油的裂解是为了获得更多的汽油等液体燃料( )
(6)许多性能优异的合成高分子材料的原始原料为煤、石油或天然气( )
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自然资源的开发利用PPT，第四部分内容：深度思考
1.煤的气化、液化是物质三态(气、液、固)之间的变化吗？为什么？
2.生活中汽车的车用燃料一般为裂化汽油。这种汽油和直馏汽油有何区别？如何鉴别？
3.目前，多数石油产品仍作为燃料使用，如把石油产品来合成高分子材料，其价值将成倍提升，试写出用汽油(主要成分为辛烷C8H18)为原料，生成聚乙烯塑料的合成原理？
... ... ...
自然资源的开发利用PPT，第五部分内容：跟踪强化
1.国内能源供应紧张形势日益加剧，煤的涨价导致部分地区电荒，煤在国民经济中的重要地位由此可见一斑。下列关于煤的说法正确的是
A.煤属于有机化合物
B.在物质变化类型上，煤的干馏包含了物理变化和化学变化
C.煤中含有大量的苯、甲苯等芳香烃，煤是芳香烃的主要来源
D.煤转化为水煤气再燃烧放出的热量不会增加，因此煤的气化并无意义
2.下列转化不属于煤或石油的综合利用的是
A.将煤干馏制得煤焦油和焦炭
B.在一定条件下将煤气化或液化生成气体或液体燃料
C.将煤制成煤球作燃料
D.将石油裂解制得乙烯等化工原料
3.关于煤和石油的综合利用，下列说法正确的是
A.煤中含有甲苯、二甲苯等有机物，可以通过干馏得到
B.以煤为主要原料，可以合成甲醇
C.石油裂化的目的是获取短链不饱和气态烃
D.石油裂化生产的汽油不能使溴水褪色
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《环境保护与绿色化学》化学与可持续发展PPT课件 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解环境污染的主要因素、危害及防治的方法，认识化学对环境保护的重要意义，培养保护环境的科学..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(研究与实践 豆腐的制作) 第一部分内容：【研究目的】 1.通过制作豆腐，了解其中蕴含的化学原理，加深对胶体和蛋白质性质等知识的理解。..
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《自然资源的开发利用》化学与可持续发展PPT课件(微专题十)
第一部分内容：新课导入
1.工艺流程题的结构
规律：“主线主产品，分支副产品，回头为循环”。
2.对原料预处理的常用方法
(1)研磨——减小固体颗粒的体积，增大固体与液体或气体间的接触面积，加快反应速率。
(2)水浸——与水接触反应或溶解。
(3)酸浸——与酸接触反应或溶解，使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去。
(4)灼烧——除去可燃性杂质或使原料初步转化，如从海带中提取碘时灼烧就是为了除去可燃性杂质。
(5)煅烧——改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质在高温下氧化、分解，如煅烧高岭土。
3.解答化工流程题的方法——目标分析法
制备类工艺流程题一般由多步连续的操作组成，每一步操作都有其具体的目标、任务。
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自然资源的开发利用PPT，第二部分内容：跟踪训练
1.(2018·河北衡水中学期中)已知海水中的溴含量约为65 mg·L－1，从海水中提取溴的工业流程如下：
(1)上述步骤Ⅰ中已获得游离态的溴，步骤Ⅱ又将其转化成化合态的溴，目的是___________。
(2)步骤Ⅱ通入热空气吹出Br2，利用了溴的_____(填字母)。
A.氧化性 B.还原性
C.挥发性 D.腐蚀性
(3)步骤Ⅱ中涉及的离子反应如下，请在方框内填入正确的化学计量数：
(4)上述流程中吹出的溴蒸气也可以先用二氧化硫的水溶液吸收，再用氯气氧化，然后进行蒸馏，则溴与二氧化硫的水溶液反应的离子方程式为__________________________________。
(5)实验室分离溴还可以用萃取法，下列可以用作溴的萃取剂的有_____(填字母)。
A.乙醇 B.四氯化碳
C.裂化汽油 D.苯
2.我国拥有很长的海岸线，具有丰富的海洋资源，以海水为原料的盐化工是我国的重要产业。盐卤是海水晒盐后的富含镁盐的溶液，其中除含镁盐外，还含有其他盐类(如图甲所示)。盐卤在食品、化工等方面具有广泛的用途。请解答下列与盐卤有关的题目：
(1)根据图甲所示，写出盐卤中含量最多的两种盐的化学式：______、______。
(2)图乙是盐卤中某些物质的溶解度曲线，已知t1 ℃时，MgSO4和KCl的溶解度分别为M、N，则它们溶解度大小的关系为________；将盐卤加热到t2 ℃以上，根据溶解度曲线，首先析出的晶体应是________。
(3)化工厂利用卤水生产金属镁的工艺流程如图所示：
“操作①”的目的是将氢氧化镁沉淀分离出来，操作①的名称是_______。氢氧化镁与试剂B反应的化学方程式为________________________________。操作②的名称是___________。该方法的优点为____________________________。
(4)用电解法制备金属镁，两位同学分别设计了下面的两种方法。
甲：电解熔融的氧化镁
乙：电解熔融的氯化镁
其中同学______(填“甲”或“乙”)制备金属镁的方案更合理，假设生产过程中镁元素没有损失，则100 g卤水可制备镁_____ g。
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自然资源的开发利用PPT，第三部分内容：思维模型
化工生产工艺流程类试题解答方法
(1)抓首尾，看中间：从原料到产品为一条龙的生产工序试题，其关键点是认真分析对比原材料与产品的组成，从中得出将原料转化为产品和除去原材料中所含杂质的基本原理和所用工艺。
(2)用交叉，看分流：有些化工生产选用多组原料，解题关键在于找准中间产品和相互交叉的流水生产线，在分析过程中，抓住中间产品的关联作用，逐一破解。
(3)明目的，读流程：化工工艺流程综合题目一般是关于物质制备，首先明确题目目的是制取什么物质，从题干或问题中获取有用信息，了解产品的性质，并结合基本概念和反应原理分析流程图试题中的元素及化合物知识，从质量守恒原理的角度分析未知物质，寻找解题的突破口。“→”前是投料(反应物)，“→”后是生成物。
(4)看控制，找分离：物质制备工艺都涉及物质的分离提纯，注意制备过程中所需的原料和条件的控制以及物质分离方法的选择(如过滤、萃取、分液、蒸馏等)，尽可能写出主要的化学反应方程式或制备原理。若出现工艺评价内容，从成本、环保、现实等多角度考虑分析即可。
《环境保护与绿色化学》化学与可持续发展PPT课件 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解环境污染的主要因素、危害及防治的方法，认识化学对环境保护的重要意义，培养保护环境的科学..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(研究与实践 豆腐的制作) 第一部分内容：【研究目的】 1.通过制作豆腐，了解其中蕴含的化学原理，加深对胶体和蛋白质性质等知识的理解。..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(第2课时安全使用食品添加剂) 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解常见食品添加剂的种类、作用及使用时注意事项，增强使用食品添加剂..
发布于：2020-05-03 14:24:10
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《测定雨水的pH》化学与可持续发展PPT
第一部分内容：【材料阅读】
材料一:酸雨
酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。雨、雪等在形成和降落过程中,吸收并溶解了空气中的二氧化硫、氮氧化合物等物质,形成了pH低于5.6的酸性降水。酸雨主要是人为向大气中排放大量酸性物质所造成的。
材料二:酸雨类型
酸雨中的阴离子主要是硝酸根离子和硫酸根离子,通过硫酸根离子和硝酸根离子的浓度比值将酸雨的类型分为三类,如下:
(1)硫酸型或燃煤型:硫酸根/硝酸根≥3
(2)混合型:0.5<硫酸根/硝酸根<3
(3)硝酸型或燃油型:硫酸根/硝酸根≤0.5。
由此,可以根据一个地方的酸雨类型来初步判断酸雨的主要影响因素。
材料三:酸雨的危害
十多年来,由于二氧化硫和氮氧化物的排放量日渐增多,酸雨的问题越来越突出。主要的危害有:
(1)酸雨可导致土壤酸化。
土壤中含有大量铝的氢氧化物,土壤酸化后,可加速土壤中含铝的原生和次生矿物风化而释放大量铝离子,形成植物可吸收形态的铝化合物。植物长期和过量吸收铝,会中毒,甚至死亡。
(2)酸雨能诱发植物病虫害,使农作物大幅度减产。大豆、蔬菜也容易受酸雨危害,导致蛋白质含量和产量下降。
(3)酸雨能使非金属建筑材料(混凝土、砂浆和灰砂砖)表面硬化水泥溶解,出现空洞和裂缝,导致强度降低,从而损坏建筑物。
... ... ...
测定雨水的pHPPT，第二部分内容：【思考提升】
1.用pH试纸测定酸雨的pH的操作是什么?
提示:取一片pH试纸放在洁净的玻璃片上,用洁净的玻璃棒蘸取雨水滴在试纸的中央,待颜色不变后与标准比色卡比对,确定pH。
2.现有相同的雨水样品2份,两位同学在不同时间测定该雨水样品的pH,所得数据如下:
雨水样品的pH变化的原因是什么?
提示:这是由于雨水中的H2SO3被空气中氧气氧化所致:2H2SO3+O2====2H2SO4,使溶液的氢离子浓度增大。
3.用化学方程式描述硫酸型酸雨的形成过程。
提示:含有硫的煤(用S代替)→SO2→H2SO3→H2SO4
①S+O2 SO2,②SO2+H2O====H2SO3,③2H2SO3+O2====2H2SO4。
4.用化学方程式描述硝酸型酸雨的形成过程。
提示:2NO+O2====2NO2,3NO2+H2O====2HNO3+NO。
5.材料三(1)中发生的离子反应是什么?
提示:Al(OH)3+3H+====Al3++3H2O。
6.通过上面的分析你能提出哪些酸雨的防治措施?
提示:①开发新能源,如氢能、太阳能、水能、潮汐能、地热能等。
②使用燃煤脱硫技术,减少二氧化硫排放。
③工业生产排放气体处理达标后再排放。
④少开车,多乘坐公共交通工具出行。
⑤使用天然气等较清洁能源,少用煤。
... ... ...
测定雨水的pHPPT，第三部分内容：【迁移应用】
中国气象局气候变化中心发布《中国气候变化蓝皮书(2019)》。报告指出,1992～2018年,中国酸雨总体呈减弱、减少趋势;2018年,全国平均降水pH为5.90,全国平均酸雨和强酸雨频率均为1992年以来的最低值。
酸雨与工业化的快速发展及化石燃料的大量使用有关。某工业烟气中含有CO、CO2、N2、SO2等气体,用Na2SO3溶液吸收并回收SO2的过程如下图所示。
(1)SO2的浓度:Ⅰ________Ⅱ(填“>”或“<”)。
(2)在这个过程中可以循环使用的物质是________。
(3)上述吸收过程中主要反应的化学方程式是________。
(4)解吸过程需要加热,在这个过程中常伴有少量 产生。
【解析】(1)(2)烟气中含有CO、CO2、N2、SO2等气体,通过亚硫酸钠吸收二氧化硫,因此富集了二氧化硫,亚硫酸氢钠受热易分解,生成二氧化硫、水和亚硫酸钠,因此SO2的浓度:Ⅰ<Ⅱ,可以循环使用的是Na2SO3;
... ... ...
测定雨水的pHPPT，第四部分内容：【补偿训练】
某校化学兴趣小组的学生,分成两组对酸雨及空气中二氧化硫的含量进行了测定。
第一组,取刚降到地面的酸雨水样,进行了如下实验:
①将一片红色的玫瑰花瓣浸在一份水样中;
②向雨水试样中滴加氯化钡溶液,有白色沉淀生成;
(1)一段时间后,观察到玫瑰花瓣红色变浅,原因是________________________。
(2)生成白色沉淀的离子方程式是______________________________ 。
第二组,拟用如图装置定量分析空气中SO2的含量:
(3)通入空气前应进行的实验操作是___________________________________;酸性KMnO4溶液中导管末端做成球状多孔结构的作用是__。
(4)已知:5SO2+2 +2H2O====5 +2Mn2++4H+。随着空气的不断通入,酸性高锰酸钾溶液颜色逐渐变浅直至褪色,说明SO2具有________________性。
(5)若实验中气体流速为a L·min-1,酸性KMnO4溶液的体积为b L,其浓度为c mol·L-1,从气体通入到紫色恰好褪去,用时5 min,则空气中二氧化硫的含量为________g·L-1。
【解析】(1)玫瑰花瓣颜色变浅,则酸雨中存在漂白物质,即酸雨中的SO2有漂白作用。
(2)酸雨中含有硫酸,可以与钡离子结合生成沉淀。
(3)有气体参与的体系应先进行气密性检查;多孔结构表面积增大,使SO2尽可能地与高锰酸钾反应,有利于SO2的充分吸收。
... ... ...
测定雨水的pHPPT，第五部分内容：【核心整合】
1.氮及其化合物的转化
2.主干知识梳理
(1)“雷雨发庄稼”涉及反应原理:
① N2+O2 2NO ②2NO+O2====2NO2
③ 3NO2+H2O====2HNO3+NO
(2)氨的工业制法:N2+3H2 2NH3
(3)氨的实验室制法:
① 原理:2NH4Cl+Ca(OH)2 2NH3↑+CaCl2+2H2O
② 装置:与用KMnO4制O2相同
③ 收集方法:向下排空气法
④ 检验方法:
a.用湿润的红色石蕊试纸检验,会变蓝色。
b.用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近瓶口,有大量白烟产生。发生反应的化学方程式为NH3+HCl====NH4Cl。
⑤ 干燥方法:可用碱石灰或氧化钙、氢氧化钠,不能用浓硫酸。
... ... ...
测定雨水的pHPPT，第五部分内容：【素养迁移】
1.已知氨气不溶于有机物,如CCl4。下列关于氨气的说法正确的是( )
A.氨可以用浓硫酸干燥
B.氨溶于水显弱碱性,因此氨气可使湿润的酚酞试纸变蓝
C.氨本身没有毒,故发生液氨大量泄漏时,人们也不必采取任何防范措施
D.吸收NH3可用如图所示的装置防止倒吸
【解析】选D。氨属于碱性气体,不能用酸性干燥剂干燥;湿润的酚酞试纸遇NH3会变红;虽然氨气并不能称为有毒气体,但由于氨气的溶解度极高,且极易挥发,所以常被吸附在皮肤黏膜和眼黏膜上,从而产生刺激和炎症,故发生液氨大量泄漏时,人们必须采取一定的防范措施,如根据氨的密度小的特征,可以向地势低、逆风的方向跑离事故区,故A、B、C三项都错误。四氯化碳是一种油状液体,氨气不溶解于其中,这样就防止了倒吸,D项正确。
2.下列现象或事实不能用同一原理解释的是( )
A.浓硝酸和氯水用棕色试剂瓶保存
B.硫化钠和亚硫酸钠固体长期暴露在空气中变质
C.常温下铁和铂都不溶于浓硝酸
D.SO2和Na2SO3溶液都能使氯水褪色
【解析】选C。浓硝酸见光易分解,要存放在棕色试剂瓶中;氯水见光会分解,应盛放在棕色试剂瓶中,能用同一原理解释,A不符合题意。硫化钠具有还原性,易被空气中的氧气氧化而变质;亚硫酸钠具有还原性,易被空气中的氧气氧化而变质,能用同一原理解释,B不符合题意。常温下铁遇浓硝酸发生钝化;铂的活泼性较弱,与浓硝酸不反应,不能用同一原理解释,C符合题意。SO2具有还原性,能与氯水发生氧化还原反应使氯水褪色;Na2SO3具有还原性,能与氯水发生氧化还原反应使氯水褪色,能用同一原理解释,D不符合题意。
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《环境保护与绿色化学》化学与可持续发展PPT课件 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解环境污染的主要因素、危害及防治的方法，认识化学对环境保护的重要意义，培养保护环境的科学..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(研究与实践 豆腐的制作) 第一部分内容：【研究目的】 1.通过制作豆腐，了解其中蕴含的化学原理，加深对胶体和蛋白质性质等知识的理解。..
《化学品的合理使用》化学与可持续发展PPT课件(第2课时安全使用食品添加剂) 第一部分内容：核心素养发展目标 1.了解常见食品添加剂的种类、作用及使用时注意事项，增强使用食品添加剂..
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