《基因在染色体上》基因和染色体的关系PPT下载
第一部分内容：[任务驱动]
1．基于对性状、基因和染色体之间关系的理解，从基因和染色体层面阐明性状遗传中所表现出的分离，自由组合等现象的实质，解释新情境下简单的遗传现象。
2．尝试运用假说—演绎法分析萨顿的假说和摩尔根的果蝇杂交实验。
3．认同摩尔根等科学家尊重科学事实，敢于质疑他人又勇于否定自我的科学精神。
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基因在染色体上PPT，第二部分内容：预习区 · 自主读教材
一、萨顿的假说
1．推论：基因(遗传因子)是由________携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在________上。
2．依据：基因和染色体的行为存在着明显的________关系。
二、基因位于染色体上的实验证据
1．实验者：美国生物学家________。
2．实验方法：________ 。
3．实验现象
4．实验现象的解释
5.实验现象解释的验证方法：________。
6．实验结论：基因在________上。
7．发展：一条染色体上有________个基因，基因在染色体上呈________ 排列。
三、孟德尔遗传规律的现代解释
[预习诊断]
1．萨顿和摩尔根都采用了类比推理的研究方法( )
2．萨顿得出基因在染色体上的证据是基因和染色体的行为存在着明显的平行关系( )
3．摩尔根用红眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交，发现F2中白眼果蝇全部是雄性的( )
4．摩尔根为了解释杂交实验所发现的问题，提出的假设是：控制白眼的基因只在X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因( )
5．摩尔根和他的合作者研究发现，一条染色体上只有一个DNA，一个DNA上有多个呈线性排列的基因( )
6．等位基因随着同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合( )
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基因在染色体上PPT，第三部分内容：探究区 · 互动破疑难
主题 萨顿假说和摩尔根的实验
[问题驱动] 图1为摩尔根的果蝇杂交实验图解，图2为雌雄果蝇的染色体组成示意图。请据图思考下列问题：
(1)据图2思考：是不是所有的同源染色体形态、大小都相同？
提示：不是，常染色体中同源染色体的大小和形态相同，但性染色体的形态、大小不同。
(2)控制果蝇红眼和白眼的基因是否遵循基因的分离定律？为什么？
提示：遵循，因为F1全部为红眼，F2中红眼和白眼的个体数量比例为3∶1。
(3)摩尔根通过杂交实验发现了什么问题？他又做出怎样的假设解释这个问题？
提示：白眼性状的表现，总是与性别相联系。控制白眼的基因只位于X染色体上，在Y染色体上没有它的等位基因。
(4)根据摩尔根的假设，红眼、白眼雌雄果蝇的基因型分别有哪些？(相关基因用W和w表示)
提示：雌果蝇：红眼——XWXW、XWXw，白眼——XwXw；雄果蝇：红眼——XWY，白眼——XwY。
1．类比推理与假说—演绎法的比较
(1)类比推理：将未知事物同已知事物的性质类比，依据其相似性，提出关于未知事物某些性质的假说——类比推理得出的结论，并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。
(2)假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题→通过推理和想象提出解释问题的假说→根据假说进行演绎推理→通过实验检验演绎推理的结论→若实验结果与预期结论相符，证明假说是正确的；反之，假说是错误的。
2．果蝇测交实验的分析
(1)实验一：F2中白眼雄果蝇与F1中红眼雌果蝇交配：
说明：杂交子代中，雌雄果蝇中均有红眼和白眼，与基因位于常染色体表现相同，故根据本实验的结果无法验证假说，但通过本实验得到了白眼雌果蝇。
(2)实验二：利用“实验一”得到的白眼雌果蝇与一个毫无血缘关系的纯种红眼雄果蝇交配：
说明：杂交子代中，雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼，性状表现与性别相联系，与基因位于常染色体表现不同，由此可证明假说成立。
与性染色体有关的两个“并非”
(1)并非所有的生物都有性染色体
①由性染色体决定性别的生物才有性染色体。
②雌雄同株的植物无性染色体。
(2)并非所有生物的X染色体都比Y染色体短，如人的X染色体比Y染色体长。
1．已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于果蝇减数分裂产生配子的说法，正确的是( )
A．果蝇的精子中含有成对基因
B．果蝇的体细胞中只含有一个基因
C．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，也可以同时来自母方
D．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个
2．(2019·高考全国卷Ⅰ)某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因(B/b)位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是( )
A．窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中
B．宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株
C．宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株
D．若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子
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基因在染色体上PPT，第四部分内容：总结区 · 夯实关键点
[强化生命观念]
1．萨顿假说的内容：萨顿运用“类比推理”提出了基因在染色体上的假说。
2．摩尔根运用“假说—演绎法”，通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。
3．果蝇正常体细胞中含有3对常染色体和1对性染色体。
4．通过荧光显示，可以知道基因在染色体上的位置。
5．基因位于染色体上，一条染色体上有许多基因，呈线性排列。
6．基因的分离定律和自由组合定律的实质分别是：等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，随配子遗传给后代；同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。
[提升思维表达]
1．教材P30：摩尔根为什么选择果蝇为实验材料？
提示：易饲养、繁殖快、后代个体数量多等。
2．说出孟德尔遗传规律的适用范围。
提示：①有性生殖的生物。
②细胞核基因，其中只有非同源染色体上的非等位基因遵循自由组合定律。
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基因在染色体上PPT，第五部分内容：固双基 · 当堂达标
1．下列相关叙述中错误的是( )
A．萨顿提出了基因位于染色体上的假说
B．萨顿发现了基因与染色体行为的平行关系
C．萨顿运用假说—演绎法证明了基因位于染色体上
D．萨顿关于对基因与染色体关系的研究方法是类比推理法
解析：萨顿运用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说，摩尔根运用假说—演绎法证明基因位于染色体上。
2．果蝇的红眼对白眼为显性性状，且控制该性状的一对基因位于X染色体上，下列哪组杂交组合中，通过眼色就可以直接判断果蝇性别( )
A．杂合红眼(♀)×红眼(♂)
B．白眼(♀)×白眼(♂)
C．杂合红眼(♀)×白眼(♂)
D．白眼(♀)×红眼(♂)
3．摩尔根用一只白眼突变体的雄性果蝇进行一系列杂交实验后，证明了基因位于染色体上。其杂交实验过程中，最早获得白眼雌果蝇的途径是( )
A．亲本白眼雄果蝇×亲本雌果蝇
B．亲本白眼雄果蝇×F1雌果蝇
C．F2白眼雄果蝇×F1雌果蝇
D．F2白眼雄果蝇×F3雌果蝇
4．下列关于孟德尔遗传规律现代解释的叙述，错误的是( )
A．非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的
B．同源染色体上的等位基因具有一定的独立性
C．同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合
D．同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合
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《伴性遗传》基因和染色体的关系PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．基于对伴性遗传的认识，运用演绎推理等科学思维，对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析，对常见..
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发布于：2020-09-11 12:29:31
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高中必修二
《基因在染色体上》基因和染色体的关系PPT课件
第一部分内容：课程标准要求
阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合；阐明有性生殖中基因的分离和自由组合。
核心素养对接
1.生命观念——掌握基因在染色体上的本质，并能利用此观念解释各种情景中的生命现象。
2.科学思维——基于染色体和基因的平行一致的关系，理解萨顿运用类比推理的方法，得出基因应该位于染色体上的科学假说。
3.科学探究——利用果蝇作为实验材料，理解摩尔根等人通过假说—演绎的科学思维方法，证明基因位于染色体上的科学探究过程。
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基因在染色体上PPT，第二部分内容：萨顿的假说
1.研究方法 类比推理。
2.依据 基因和染色体的行为存在明显的________________关系。
基因是由____________携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在____________上。
[典例1] 萨顿通过类比推理法得出“基因在染色体上”的推论，下列能为该推论提供证据的是( )
①基因在杂交过程中保持完整性和独立性，在配子形成和受精过程中，染色体保持相对稳定的形态结构 ②基因和染色体在体细胞中都成对存在 ③一个DNA分子上有很多个基因，一条染色体上有一个或两个DNA分子 ④基因和染色体在配子中都成单存在 ⑤等位基因一个来自父本一个来自母本，同源染色体一条来自父本一条来自母本 ⑥形成配子时，等位基因分离的同时非等位基因自由组合，同源染色体分离的同时非同源染色体自由组合
A.①②④⑤⑥ B.①②③⑤⑥
C.①②③④⑤ D.②③④⑤⑥
[对点练1] 大量事实表明，萨顿发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此做出如下推测，哪一项是没有说服力的( )
A.基因在染色体上
B.同源染色体分离导致等位基因分离
C.每条染色体上都有许多基因
D.非同源染色体自由组合使非等位基因自由组合
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基因在染色体上PPT，第三部分内容：基因位于染色体上的实验证据
1.实验者 美国生物学家________________。
2.实验科学方法 假说—演绎法。
3.实验材料 果蝇。
4.实验证据
(1)实验过程：
(3)假设与解释：
①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于染色体上，_______________染色体上无相应的等位基因。
(4)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝_____________。
(5)实验结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于_____________染色体上→基因位于染色体上。
5.摩尔根的新发现——基因和染色体的关系
(1)人的体细胞中有23对染色体，基因大约有2.6万个，可以推测：一条染色体上有_____________基因。
(2)基因在染色体上呈线性排列。
[典例2] (2019·无锡一中期中)通过实验证明了基因位于染色体上的科学家是( )
A.孟德尔 B.约翰逊
C.萨顿 D.摩尔根
解析 孟德尔通过豌豆杂交实验提出基因的分离定律和基因的自由组合定律，A不符合题意；约翰逊提出了基因的概念，B不符合题意；萨顿蝗虫细胞观察实验采用类比推理法提出基因位于染色体上的假说，C不符合题意；摩尔根的果蝇杂交实验采用假说—演绎法，证明基因在染色体上，D符合题意。
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基因在染色体上PPT，第四部分内容：孟德尔遗传规律的现代解释
分离定律与自由组合定律的比较
(1)某生物的两对相对性状分别受A/a和B/b控制。一个基因型为AaBb的个体中，A和B基因位于一条染色体上，a和b位于其同源染色体上。该生物自交，后代的性状表现如何？测交呢？(不考虑互换)
提示 自交后代共有两种表现型，比例为A_B_∶aabb＝3∶1；测交后代也有两种表现型，比例为A_B_∶aabb＝1∶1。
(2)若(1)中该基因型为AaBb的个体中，A和b基因位于一条染色体上，a和B位于其同源染色体上。该生物自交，后代的性状表现如何？测交呢？(不考虑互换)
提示 自交后代共有3种表现型，比例为aaB_∶A_B_∶A_bb＝1∶2∶1；测交后代有两种表现型，比例为aaB_∶A_bb＝1∶1。
[典例3] (2019·铁人中学期中)下列各种基因型的个体自交后代表现型比例为9∶3∶3∶1的是( )
解析 由自交后代表现型比例为9∶3∶3∶1可知，涉及两对等位基因，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。
[对点练3] 如图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列有关叙述正确的是( )
A.从性染色体组成情况上看，该果蝇只能形成一种配子
B.e基因所在的染色体是Y染色体
C.形成配子时基因A、a与D、d之间不能自由组合
D.只考虑3、4与7、8两对染色体时，该个体能形成四种配子，并且各种配子数量相等
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《伴性遗传》基因和染色体的关系PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．基于对伴性遗传的认识，运用演绎推理等科学思维，对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析，对常见..
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发布于：2020-09-11 09:32:53
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高中必修二
《基因在染色体上》基因和染色体的关系PPT
第一部分内容：课标要求
1.说出基因位于染色体上的理论依据。
2.阐述基因位于染色体上的实验证据。
3.说出孟德尔遗传规律的现代解释。
1.生命观念：认同孟德尔遗传规律的实质，认知生命的活动规律。
2.科学探究：掌握摩尔根运用假说—演绎法证明基因在染色体上的过程，感悟科学探究的方法。
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基因在染色体上PPT，第二部分内容：课文解析
一、萨顿的假说
基础梳理 · 夯实教材基础
1.假说内容：基因(遗传因子)是由_______携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在_______上。
2.依据：基因和______________存在着明显的 _______ 关系。
正误判断 · 矫正易混易错
(1)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上( )
(2)体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因( )
(3)蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方( )
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二、基因位于染色体上的实验证据
基础梳理 · 夯实教材基础
1.实验者：摩尔根。
2.实验材料——果蝇
(1)果蝇作为实验材料的优点：①有许多易于区分的相对性状；②培养周期短；③成本低；④易饲养；⑤染色体数目少，便于观察。
(2)果蝇体细胞内染色体的组成：果蝇体细胞中共有4对染色体，其中 对是常染色体，_______对是性染色体。雌果蝇的性染色体是_______，雄果蝇的性染色体是_______。
3.观察现象
(1)果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。
(2)F1全为红眼，_______是显性性状。
(3)F2中红眼∶白眼＝_______，符合_______定律，红眼和白眼受一对______________控制。
(4)F2中只有_______果蝇出现白眼性状，说明果蝇眼色的表现与_______相关联。
4.提出问题：白眼性状的表现为何总与性别相关联？
5.作出假设，解释现象
(1)假设：白眼基因(用w表示)、红眼基因(用W表示)位于_______上，Y染色体上无相应的等位基因。
(2)解释
6.验证方法——______
7.实验结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于_______染色体上，从而证明了__________。
8.基因和染色体关系
摩尔根进一步证明了：一条染色体上有_______个基因；基因在染色体上呈_______排列。
正误判断 · 矫正易混易错
(1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根( )
(2)X染色体上的基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律( )
(3)一对等位基因应位于一对同源染色体上( )
(4)染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多个基因( )
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三、孟德尔遗传规律的现代解释
基础梳理 · 夯实教材基础
1.基因的分离定律的实质
(1)在杂合子的细胞中，位于一对______________上的等位基因，具有一定的_______。
(2)在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随______________的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2.基因的自由组合定律的实质
(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是______________的。
(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的______________ 彼此分离的同时，非同源染色体上的______________自由组合。
正误判断 · 矫正易混易错
(1)基因的分离定律的实质是等位基因随非同源染色体的分开而分离( )
(2)非等位基因一定自由组合( )
(3)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系( )
学以致用 · 链接典例拓展
如图是某生物细胞内染色体和基因的分布图，①和②、③和④是两对同源染色体，请回答：
1.图中属于等位基因的有___________________。
2.图中非等位基因有_______________________________________________。
3.上述非等位基因中，能自由组合的是哪些？
提示 非同源染色体上的非等位基因能自由组合，即A(或a)和C(或c)、B(或b)和C(或c)。
4.不考虑同源染色体非姐妹染色单体间的互换，该生物能产生______种配子，分别是_____________________。
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基因在染色体上PPT，第三部分内容：随堂演练 知识落实
1.下列各项中不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
A.体细胞中基因和染色体成对存在，生殖细胞中二者都是成单存在
B.体细胞成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方
C.非同源染色体及其上的非等位基因自由组合
D.基因和染色体在生殖过程中都可能发生变异
2.已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该果蝇减数分裂产生配子的说法，正确的是
A.果蝇的精子中含有成对基因
B.果蝇的体细胞中只含有一个基因
C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，也可以同时来自母方
D.在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个
3.(2018·河北定州中学高三上月考)摩尔根研究果蝇的眼色遗传实验过程如图所示。下列相关叙述中，错误的是
A.果蝇的眼色遗传遵循基因的分离定律
B.摩尔根的果蝇杂交实验和孟德尔的豌豆杂交实验一样，都采用了“假说—演绎法”
C.摩尔根所做的假设是控制白眼的基因只位于X染色体上，亲本中白眼雄果蝇的基因型是XwY
D.F2中的红眼雌果蝇的基因型只有XWXW
4.(2019·宁夏银川一中期中)果蝇的红眼对白眼为显性性状，且控制该性状的一对基因位于X染色体上，下列杂交组合中，通过眼色就可以直接判断果蝇性别的是
A.杂合红眼(♀)和红眼(♂)B.白眼(♀)×白眼(♂)
C.杂合红眼(♀)×白眼(♂)D.白眼(♀)×红眼(♂)
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《伴性遗传》基因和染色体的关系PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．基于对伴性遗传的认识，运用演绎推理等科学思维，对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析，对常见..
《基因在染色体上》基因和染色体的关系PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．基于对性状、基因和染色体之间关系的理解，从基因和染色体层面阐明性状遗传中所表现出的分离，自由组合等..
《减数分裂和受精作用》基因和染色体的关系PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．通过识图、绘图法分析减数分裂各时期细胞中染色体形态、数目、行为的变化特征，将抽象知识形象化。 2..
发布于：2020-09-11 14:53:32
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