《染色体变异》基因突变及其他变异PPT下载
第一部分内容：[任务驱动]
1．阐明细胞分裂中染色体的平均分配也是相对的，偶尔也会发生错误。尝试辩证地分析生命的过程、结果和意义，进而辩证地认识自然和社会。
2．结合图解，了解染色体结构变异的常见类型；分析染色体组的概念；列表比较二倍体、多倍体和单倍体；结合案例，说出几种育种方法的一般过程。
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染色体变异PPT，第二部分内容：预习区 · 自主读教材
一、染色体数目的变异
1．染色体变异：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。
2．染色体数目变异的类型
(1)细胞内__________________的增加或减少。
(2)细胞内染色体数目以____________________________________为基数成倍地增加或成套地减少。
3．染色体组：细胞中的每套__________________，在__________和 __________________ 上各不相同。
4．二倍体和多倍体
(1)二倍体
①发育起点：__________________ 。
②染色体组数：__________________。
③实例：几乎全部___________和过半数的__________________。
二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化
三、染色体结构变异
缺失：染色体中的某一片段
重复：染色体中______了某一片段
易位：染色体某一片段移接到另一条______上
倒位：染色体某一片段的______了
2．结果：排列在染色体上的基因______或______ 发生改变，而导致______。
3．对生物体的影响
(1)染色体结构的改变，会使排列在染色体上的____________或______发生改变，而导致性状的变异。大多数染色体结构变异对生物体是______的，有的甚至会导致生物体死亡。
(2)人类的许多遗传病是由____________引起的。例如，猫叫综合征是人的____________号染色体____________ 引起的遗传病。
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染色体变异PPT，第三部分内容：探究区 · 互动破疑难
主题 染色体数目的变异
[问题驱动] 如图为雌雄果蝇的染色体图解，请据图思考下列问题：
(1)请写出图中的一个染色体组。
提示：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
(2)为什么“Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ”不能算是一个染色体组？
提示：缺少一条性染色体，缺少部分基因，不能控制生物的生长、发育、遗传和变异。
1．染色体组概念的理解
2．染色体组数的判断方法
(1)根据染色体形态判断
①依据：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。
②实例：如图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有4条，b中有3条，c中两两相同，d中各不相同，则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。
(2)根据基因型判断
①依据：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组(每个染色体组内不含等位或相同基因)。
②实例：据图可知，e～h中依次含4、2、3、1个染色体组。
(3)根据染色体数和形态数的比值判断
①依据：染色体数与形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态的染色体有几条，即含几个染色体组。
②实例：野生马铃薯体内该比值为24条/12种形态＝2，则野生马铃薯含2个染色体组。
关于单倍体的3个易错点
(1)单倍体的体细胞中并不一定只有一个染色体组：如四倍体的配子形成的单倍体的体细胞中含有两个染色体组。
(2)单倍体并非都不育：二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体能进行正常的减数分裂并产生后代。
(3)单倍体是生物个体，而不是配子，精子和卵细胞属于配子，但不是单倍体。
1．在显微镜下，通常根据染色体的形态和大小来判断一个细胞中染色体组的数目。对如图所示细胞中染色体组和基因的判断正确的是( )
A．在该细胞中，①②③④属于一个染色体组
B．在该细胞中，控制同一性状的基因有2个(一对)
C．在该细胞中，含有控制生物性状的2套基因
D．在该细胞中，含有控制生物性状的4套基因
2．如图中字母表示真核细胞中所含有的基因，它们不在同一条染色体上。下列有关叙述中，错误的是( )
A．对于A、b基因来说，③⑤一定是纯合子
B．③④个体一定是单倍体
C．①③可能是单倍体，也可能是多倍体
D．②可能是①的单倍体
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染色体变异PPT，第四部分内容：总结区 · 夯实关键点
[强化生命观念]
1．染色体变异的实质是基因数目和位置的改变。
2．染色体组是指细胞中的一组非同源染色体。
3．体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体，叫单倍体。由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。
4．与正常的二倍体植株相比，单倍体植株长得弱小，并且高度不育。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。
5．单倍体育种能明显缩短育种年限，但技术性较强。
6．多倍体育种可获得营养价值高，抗逆性强的植株，但多倍体植株往往发育迟缓，结实率低。
[提升思维表达]
1．从来源和染色体组的数目分析，二倍体和多倍体的相同点和不同点分别是什么？
提示：相同点：都是由受精卵发育而来；不同点：染色体组数不同，二倍体有两个染色体组，多倍体有三个或三个以上染色体组。
2．体细胞中有一个染色体组的是否一定是单倍体？单倍体细胞中可能会有两个染色体组吗？
提示：体细胞中有一个染色体组的一定是单倍体。单倍体细胞中也可能含有两个染色体组，例如四倍体的花粉培养成的单倍体中就含有两个染色体组。
3．体细胞中含三个染色体组的个体是不育的，其原因是什么？
提示：三倍体因为原始生殖细胞中有三套非同源染色体，减数分裂时联会紊乱，因此不能形成可育的配子。
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染色体变异PPT，第五部分内容：固双基 · 当堂达标
1．由于种种原因，某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因，这种遗传物质的变化属于( )
A．基因内部结构的改变
B．染色体结构变异
C．染色体数目变异
D．染色单体的交叉互换
解析：某条染色体上多了几个或少了几个基因，属于细胞水平的变异，在显微镜下可见，属于染色体结构变异。
2．如图所示细胞中含有3个染色体组的是( )
解析：A中每一种相同形态的染色体有4条，有4个染色体组；B中细胞处于减数分裂Ⅱ后期，每一极的染色体是一个染色体组，含有两个染色体组；C中等位基因有两个，含有两个染色体组；D中每一种相同形态的染色体有3条，有3个染色体组。
3．关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述，正确的是( )
A．体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体
B．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体植株
C．多倍体的植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实、种子都比较大，营养物质有所增加
D．多倍体在动物中常见，在植物中很少见
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《人类遗传病》基因突变及其他变异PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．关注遗传病的检测和预防，关爱遗传病患者。 2．比较单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病..
《基因突变和基因重组》基因突变及其他变异PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．阐明细胞分裂中DNA复制的精确性是相对的，偶尔也会发生错误；对个体来说，错误带来的后果有时是灾难..
《微专题六 可遗传变异及其在育种实践中的应用》基因突变及其他变异PPT课件 第一部分内容：基因重组与基因突变的比较 [典例1] (2019鹰潭期末质检)下列有关基因突变和基因重组的描述正..
发布于：2020-09-11 14:38:06
0
高中必修二
《染色体变异》基因突变及其他变异PPT课件
第一部分内容：课程标准要求
举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。
核心素养对接
1.生命观念——利用结构与功能观，理解染色体缺失、重复、倒位和易位可以引起染色体上基因的数目或排列顺序的改变，进而导致生物性状的改变甚至死亡。
2.科学思维——准确理解染色体组的概念，并能运用染色体组的概念结合发育的起点区别单倍体与二(多)倍体。
3.社会责任——理解单倍体育种和多倍体育种利用了染色体数目变异的原理，并通过与杂交育种的比较，认同单倍体育种可以明显缩短育种的年限。
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染色体变异PPT，第二部分内容：染色体数目的变异
[典例1] 用马铃薯的花粉在一定的条件下直接培养形成马铃薯植株。该马铃薯植株的某些细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，此时细胞内共有15个四分体。据此推测，马铃薯正常个体的体细胞中共含有的染色体组数目为( )
A.2个 B.3个 C.4个 D. 5个
解析 在减数分裂形成花粉过程中，同源染色体分离，那么花粉直接培养形成的马铃薯植株，其染色体数目减半，染色体组数目也减半。而用花粉直接培养形成的马铃薯植株细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，并形成15个四分体，说明其含有2个染色体组，所以马铃薯正常个体的体细胞中共含有的染色体组数目为4个。
[对点练1] 下图表示细胞中所含的染色体，①②③④的基因型可以表示为( )
A.①：AABb ②：AAABBb ③：ABCD ④：A
B.①：Aabb ②：AaBbCc ③：AAAaBBbb ④：AB
C.①：AaBb ②：AaaBbb ③：AAaaBBbb ④：Ab
D.①：AABB ②：AaBbCc ③：AaBbCcDd ④：ABCD
单倍体育种与多倍体育种的比较
[典例2] 如图表示无子西瓜的培育过程：
根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是( )
A.秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成
B.四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组
C.无子西瓜既没有种皮，也没有胚
D.四倍体西瓜的根细胞中含有2个染色体组
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染色体变异PPT，第三部分内容：低温诱导植物细胞染色体数目的变化(选学)
1.实验原理
用低温处理植物的___________________细胞，能够抑制__________________的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体数目发生变化。
2.方法步骤
(1)培养、诱导：将长出约1 cm长不定根的洋葱整个放入冰箱的冷藏室内(_________________ ℃)，诱导培养48～72 h。
(2)固定、漂洗：剪取诱导处理的根尖0.5～1 cm，放入___________中浸泡0.5～1 h，以__________________________________，然后用_________________冲洗2次。
(3)制片、观察：包括解离、_________________、_________________和制片4个步骤；先用倍镜寻找染色体形态较好的分裂象。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用_________________倍镜观察。
[典例3] 下列关于低温诱导染色体数目变化实验操作的相关叙述，错误的是( )
A.剪取的根尖用卡诺氏液处理的目的是固定细胞的形态
B.卡诺氏液处理后应用清水漂洗两次
C.制片时应先解离、漂洗，再染色、制片
D.观察时应先用低倍镜寻找到染色体形态较好的分裂象
解析 卡诺氏液固定后应用95%的酒精漂洗两次，故选B。
[对点练3] 下列关于低温诱导染色体数目变化实验中制片操作的相关叙述，错误的是( )
A.解离的目的是为了让组织细胞彼此分离
B.可用清水对解离后的根尖进行漂洗
C.染色所用的改良苯酚品红染液是一种碱性染料
D.制片时的操作顺序为解离→染色→漂洗→制片
解析 制片时的操作顺序为解离→漂洗→染色→制片，故选D。
【归纳总结】
(1)低温和秋水仙素诱导染色体数目加倍的原理：有丝分裂前期，低温和秋水仙素都能抑制纺锤体的形成；后期，着丝粒分裂后染色体数目加倍；末期，由于没有纺锤体，染色体不能被牵拉到细胞两极，细胞无法实现一分为二，从而使得细胞内的染色体数目加倍。当温度恢复正常或秋水仙素被细胞代谢消耗完全之后，染色体数目加倍的细胞又通过正常的有丝分裂产生更多的染色体数目加倍的子代细胞。
(2)两次漂洗的对比：①时间不同：第一次漂洗在固定之后解离之前，第二次漂洗在解离之后染色之前；②试剂不同：第一次用95%酒精漂洗，第二次用清水漂洗；③目的不同：第一次是为了洗去多余的卡诺氏液，第二次是为了洗去多余的解离液。
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染色体变异PPT，第四部分内容：染色体结构的变异
1.类型(连线)
光学显微镜下对染色体形态大小进行观察可以检测
排列在染色体上的基因____________________________发生改变，导致______________________。
3.对生物体的影响
大多数对生物体是______________________，有的甚至会导致生物体______________________。
[典例4] (2018·海南卷，14)杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了( )
A.基因重组 B.染色体重复
C.染色体易位 D.染色体倒位
解析 在减数分裂过程中，同源染色体上的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换导致基因重组；在减数分裂Ⅰ后期，非同源染色体的自由组合也能导致基因重组。染色体重复、染色体易位、染色体倒位属于染色体变异。
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《人类遗传病》基因突变及其他变异PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．关注遗传病的检测和预防，关爱遗传病患者。 2．比较单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病..
《染色体变异》基因突变及其他变异PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．阐明细胞分裂中染色体的平均分配也是相对的，偶尔也会发生错误。尝试辩证地分析生命的过程、结果和意义，进而..
《基因突变和基因重组》基因突变及其他变异PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．阐明细胞分裂中DNA复制的精确性是相对的，偶尔也会发生错误；对个体来说，错误带来的后果有时是灾难..
发布于：2020-09-11 11:45:27
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高中必修二
《染色体变异》基因突变及其他变异PPT
第一部分内容：课标要求
1.说出染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。
2.描述单倍体育种和多倍体育种的原理和操作过程。
3.进行低温诱导植物染色体数目变化的实验。
4.阐明染色体结构变异的类型和结果。
1.科学思维：通过比较染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归纳总结的能力。
2.科学探究：通过“低温诱导植物染色体数目的变化”实验，提高实验操作能力。
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染色体变异PPT，第二部分内容：课文解析
一、染色体数目的变异
基础梳理 · 夯实教材基础
1.染色体变异的概念及种类
(1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体________或________的变化。
(2)种类：染色体________的变异和染色体________的变异。
2.染色体数目变异的类型
(1)细胞内________________的增加或减少。
(2)细胞内染色体数目以 ________________________成倍地增加或成套地减少。
3.染色体组的概念
在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中________________称为一个染色体组。
4.二倍体
由________发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫作二倍体。在自然界中，几乎全部________和过半数的________都是二倍体。
5.多倍体
(1)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有________________染色体组的个体。
(2)特点：茎秆________，叶片、果实和种子都比较____，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所________，也存在结实率低，晚熟等缺点。
(3)人工诱导(多倍体育种)
①方法：用________处理或用________诱发等。
②处理对象：________的种子或________。
③原理：能够抑制________的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目________。
6.单倍体
(1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种________染色体数目相同的个体。
(2)实例：蜜蜂中的________蜂，单倍体的农作物。
(3)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
(4)应用——单倍体育种
②优点：________________。
正误判断 · 矫正易混易错
(1)单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组( )
(2)体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体( )
解析 单倍体是由配子发育而来的个体，可能含一个染色体组或多个染色体组。
(3)单倍体经一次秋水仙素处理，可得到二倍体或多倍体( )
(4)单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗( )
解析 单倍体植株可能高度不育，不能形成种子，所以单倍体育种中，只能用秋水仙素处理单倍体幼苗。
(5)二倍体西瓜幼苗的基因型为Aa，则用秋水仙素处理后形成的四倍体为纯合子( )
解析 Aa经秋水仙素处理后形成的四倍体为AAaa，它是杂合子。
(6)二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，稻穗和籽粒变小( )
解析 三倍体不可育，无法获得籽粒。
(7)秋水仙素可抑制纺锤体的形成，导致有丝分裂后期着丝粒不能正常分裂，所以细胞不能分裂，从而使细胞染色体数目加倍( )
解析 纺锤体的有无，不影响着丝粒一分为二。
(1)由配子发育而成的个体为单倍体。单倍体不一定只含一个染色体组，如六倍体普通小麦单倍体的体细胞中含有三个染色体组。
(2)并非所有的单倍体都是高度不育的。若单倍体的体细胞中染色体组数为奇数，则其在进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会，不能产生正常的配子而高度不育；若单倍体的体细胞中染色体组数为偶数，则其在减数分裂时，染色体可正常联会，可能产生正常的配子而可育。
(3)多倍体是否可育的判断：一看染色体组的数量，若为奇数，则该多倍体是不可育的。二看染色体组的来源，同源四倍体、同源八倍体都是可育的；异源四倍体有的不可育，如普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交，得到的异源四倍体不可育。
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二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化
基础梳理 · 夯实教材基础
1.实验原理
用低温处理植物________________细胞，能够抑制________的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能 ________________________，于是，植物细胞的染色体数目发生变化。
2.实验步骤与现象
(1)实验步骤
(2)现象：视野中既有正常的二倍体细胞，也有________发生改变的细胞。
3.注意事项
(1)在显微镜下观察到的细胞已经死亡，不能观察到细胞中染色体数目的变化过程。
(2)选材只能是分生区细胞，不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。
深化探究 · 解决问题疑难
(1)本实验是否温度越低效果越显著？
提示 不是，必须为“适当低温”，以防止温度过低对根尖细胞造成伤害。
(2)观察时是否所有细胞中染色体均已加倍？
提示 不是，只有少部分细胞实现“染色体加倍”，大部分细胞仍为二倍体状态。
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三、染色体结构的变异
基础梳理 · 夯实教材基础
染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因________或________________发生改变，导致________的变异。
3.对生物体的影响
大多数染色体结构变异对生物体是________的，有的甚至会导致生物体死亡。
正误判断 · 矫正易混易错
(1)染色体之间发生的片段交换属于染色体结构变异( )
解析 非同源染色体之间发生的片段交换属于染色体结构变异，而同源染色体之间发生的片段交换属于基因重组。
(2)X射线可引起基因突变，也可引起染色体变异( )
(3)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( )
解析 染色体结构变异大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
学以致用 · 链接典例拓展
1.下图为显微镜观察的变异杂合子染色体联会异常现象，通过图示辨析染色体结构变异的类型。
2.上述变异类型中，_____和_____改变了染色体上基因的数量，_____和_____改变了基因在染色体上的__________。
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染色体变异PPT，第三部分内容：随堂演练 知识落实
1.在黑腹果蝇(2n＝8)中，缺失一条点状染色体的个体(单体，如图所示)仍可以存活，而且能够繁殖后代，若两条点状染色体均缺失则不能存活。若干这样的黑腹果蝇单体相互交配，其后代为单体的比例为
A.1 B.1/2 C.1/3 D.2/3
2.某二倍体生物的一个染色体组含有8条染色体，下列相关说法中，不正确的是
A.此生物产生的生殖细胞中有8条染色体
B.此生物体细胞内一般有8种形态的染色体
C.这8条染色体在减数分裂中能构成4对同源染色体
D.这8条染色体包含该生物生长发育所需的全部遗传信息
3.(2019·甘肃庆阳一中月考)下列关于染色体组、二倍体和多倍体的叙述，不正确的是
A.一个染色体组中不含同源染色体
B.多倍体在植物中比动物中常见
C.二倍体可由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组
D.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
4.(2019·安徽安庆五校联考)某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数分裂Ⅰ时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数分裂Ⅰ时期染色体变异的模式图，它们依次属于
A.染色体片段缺失、个别染色体增加、染色体片段增加、三倍体
B.三倍体、染色体片段增加、个别染色体增加、染色体片段缺失
C.个别染色体增加、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D.三倍体、染色体片段缺失、个别染色体增加、染色体片段增加
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《人类遗传病》基因突变及其他变异PPT下载 第一部分内容：[任务驱动] 1．关注遗传病的检测和预防，关爱遗传病患者。 2．比较单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病..
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发布于：2020-09-11 08:38:59
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