献给守林人的女儿PPT

1. 认识本课的3个生字，能正确认读。

2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

4．学习文章插叙的写作手法。

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挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，15岁时去德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加德为师。1864年结识了作曲家里夏德·诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。1867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。他能巧妙地将主题用古典结构形式和现实的传统音调紧密地结合在一起，从而使它与真正的民间音乐难以分辨。

课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？ 用这种方法写一篇短文。

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文章从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。 

《献给守林人的女儿》PPT课件3 1．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。 2．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。 3．学习文章插叙..

《献给守林人的女儿》PPT课件2 学习目标 1. 认识本课的3个生字，能正确认读。 2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。 3．正确、流利、有感情..

1. 认识本课的3个生字，能正确认读。

2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

4．学习文章插叙的写作手法。

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葛利格送给达格妮的礼物是什么？

小女孩从乐曲中听到了什么？ 

课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？ 用这种方法写一篇短文。

文章从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。 

《献给守林人的女儿》PPT课件3 1．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。 2．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。 3．学习文章插叙..

《献给守林人的女儿》PPT课件 学习目标 1. 认识本课的3个生字，能正确认读。 2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。 3．正确、流利、有感情..

1．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

2．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

3．学习文章插叙的写作手法。

小女孩从乐曲中听到了什么？ 

森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的歌唱、牧童的笛声、

玻璃船在水中掀起波浪的声音、

百合花在风中愉快的小铃铛、

儿时游戏时的欢笑

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你能找到文中描写达格妮心理活动的句子吗？

她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。

“是给我的吗？这是怎么回事？这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢？”

由于激动，她起初无法静听音乐。可音乐的旋律是那样美，她不由自主地沉浸到乐曲中去。

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情绪变化描写

眼泪流满了双颊，她竭力抑制住呜咽，把脸埋在手里。

这是最好的礼物，是比华美的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物。

这份非同一般的礼物，其珍贵在于对诺言的信守。

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写作特点：

1、对心理活动进行细致的描写。

2、采用插叙的叙述方法。

课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是插叙的叙述方法。 用这种方法写一篇短文。

《献给守林人的女儿》PPT课件2 学习目标 1. 认识本课的3个生字，能正确认读。 2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。 3．正确、流利、有感情..

《献给守林人的女儿》PPT课件 学习目标 1. 认识本课的3个生字，能正确认读。 2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。 3．正确、流利、有感情..