乌鸦是石子把水挤出来的，你们能不能利用（空气）把水从瓶子里挤出来呢？
实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子
先讨论一下。
想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎样让空气进入瓶中？③你又用什么办法利用空气去挤水？
... ... ...
1.杯子竖直 倒扣入水底，观察杯子里小球和水的位置；
2.杯子不动，拔去白色盖子，观察杯子里小球和水的位置；
开动脑筋想一想，比比谁最棒！
1.开始彩球为什么在杯子下方呢？
2.后来彩球为什么到杯子上部呢？
... ... ...
１）生活中还有很多空气占据空间的例子，请同学们搜集并记录下来。下节课来汇报。
２）生活中还有哪些地方运用了空气可被压缩的性质？请记下来，下节课与同学一起分享。
《空气占据空间吗》水和空气PPT课件4 吹气球时，是什么东西让气球变大的？ 压一压气球，气球的形状会怎样？ 压一压气球，气球的形状会改变。 同时，手会感觉到气球有一股反弹的力量；..
《空气占据空间吗》水和空气PPT课件2 教材的地位和作用 《空气占据空间吗》是教科版三年级上册《水和空气》单元的第6课，本课力图让学生通过一系列活动，认识到空气和其它物质一样，..
《空气占据空间吗》水和空气PPT课件 你还知道生活中哪些物体能占据空间？ 活动一 把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，预测一下，纸团会湿吗？为什么？ 活动二 怎样..
发布于：2020-04-30 18:16:38
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三年级上册
吹气球时，是什么东西让气球变大的？
压一压气球，气球的形状会怎样？
压一压气球，气球的形状会改变。
同时，手会感觉到气球有一股反弹的力量；手放开后，气球会回复原来的样子。
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们能不能利用今天学的知识（空气）把水从瓶子里挤出来？
实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子
先讨论一下
想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎样让空气进入瓶中？③你又用什么办法利用空气去挤水？
... ... ...
纸能湿吗？
1、实验过程中不要大声喧哗，小组成员之间注意分工合作。
2、第一次成功了，想想还有没有其他的方法；不成功的改进一下，再试试。
3、在杯底放纸时要塞牢，不能让它掉下来。
4、杯子竖直倒扣浸没水中，不能倾斜。
5、从水中竖直拿出杯子，并擦干杯口后检查纸是否湿了.
... ... ...
注射器推拉实验
实验要求：
1、用手指轻轻推拉活塞，仔细观察实验现象。
2、比较：两者有什么不同？
3、完成表格.
1. 准备两只针筒，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。
2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。
3. 堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。
相同体积的水和空气
相同的力推或拉活塞
仔细观察、认真记录、团结合作
《空气占据空间吗》水和空气PPT课件3 帮帮忙 乌鸦是石子把水挤出来的，你们能不能利用（空气）把水从瓶子里挤出来呢？ 实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下。 想一想：①橡皮泥..
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《空气占据空间吗》水和空气PPT课件 你还知道生活中哪些物体能占据空间？ 活动一 把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，预测一下，纸团会湿吗？为什么？ 活动二 怎样..
发布于：2020-04-30 18:16:38
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三年级上册
天平的特点
把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的一端就会偏向重的一边。
注意点：三根线的位置要保持不动
取下其中一个气球，充足气，再放回原来的位置，观察天平有什么变化？
如果把1号气球中的空气放掉，会出现什么样的结果？
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球里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。通常情况下，即20摄氏度时，空气重量为1.205千克/立方米，像我们教室里的空气大约有200千克。地球周围的空气有多重呢？请大家回去查找一下资料。
只要细心观察，主动探究，你就会成为科学的主人！
《空气有重量吗》水和空气PPT课件4 托盘天平的特点 把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。 挑战课外 一个像..
《空气有重量吗》水和空气PPT课件3 猜一猜 一物到处有，用棒赶不走， 眼睛看不见，手摸也没有， 咀嚼无滋味，无它活不久。 （打一自然现象） 1.同学们猜想一下空气有没有重量？ 2.我..
《空气有重量吗》水和空气PPT课件2 想一想：能不能用实验证明你的想法？ 实验器材：铁架台1个，木棍或者杠杆1个，气球1个，笔盖1个，细线若干。 实验过程： 1、自制小天平。 2、天平..
发布于：2020-04-30 18:16:38
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三年级上册
想一想：能不能用实验证明你的想法？
实验器材：铁架台1个，木棍或者杠杆1个，气球1个，笔盖1个，细线若干。
实验过程：
1、自制小天平。
2、天平两端分别挂一气球和笔盖,调试使之衡。
3、吹一端气球再挂上。
4、你发现了什么？
... ... ...
想一想：怎样才能让杠杆的倾斜度更大？
这样试一试：
1、多挂几个气球。
2、把气球吹大一些。
... ... ...
空气的重量可以秤得出砺穑
比较气球充气前后的重量，可以推知空气是否有重量。
回顾与反思：通过本节课的学习，你有哪些收获？
只要细心观察，主动探究，你就会成为科学的主人！
《空气有重量吗》水和空气PPT课件4 托盘天平的特点 把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。 挑战课外 一个像..
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《空气有重量吗》水和空气PPT课件 天平的特点 把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的一端就会偏向重的一边。 注意点：三根线的位置..
发布于：2020-04-30 18:16:38
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三年级上册
空气真的在我们周围吗？
你能够用身边的材料或老师提供的材料，让大家 看到听到或感觉到 我们周围有空气吗？
1、老师给大家准备了塑料袋、吸管、针筒、小瓶等材料，也可用身边的材料哦！！
2、用文字或图画的方式记录。
3、可以与你同桌轻轻 地商量一下。
... ... ...
空气的组成：
拉瓦锡 法国化学家
17世纪以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，18世纪才认识到空气的复杂性．法国化学家拉瓦锡通过多次的实验，分析出了空气的主要成分。
《我们周围的空气》水和空气PPT 第一部分内容：我们知道的空气 在不打开袋子的情况下，我们找到了装有空气的袋子。我们是根据什么辨别出来的？对于空气，我们都知道些什么？ ... ... ..
《氧气的实验室制取与性质》我们周围的空气PPT课件8 怎样检查装置的气密性？ 连接好装置，把导管伸入水中。用手紧握试管，如果导管口有气泡冒出，就说明装置的气密性良好。 如果没有..
《氧气的实验室制取与性质》我们周围的空气PPT课件7 实验室采用什么方法、以及装置制取氧气呢？ 请同学们阅读课本P45P46的内容，了解实验室制取氧气的方法。按以下的提纲去阅读。 氧..
发布于：2020-04-30 18:16:37
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三年级上册
体验活动一：
先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉一下自己的呼吸。再用你们刚才想出的其它办法感觉自己的呼吸。
体验活动二：
请用手捏住鼻子，看看能坚持多久？如果坚持不住就不要坚持了。
体验活动三：
把手按在胸部，深吸一口气，再慢慢把气呼出，反复做几次，感觉一下吸气和呼气时，胸部和腹部的变化。
... ... ...
人体的呼吸器官由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场所其余器官是气体的通道——呼吸道。肺分左肺和右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米~70平方米。肺泡表面密布毛血管网。
1主要污染物:二氧化硫 碳氧化物 氮氧化物 碳氢化物 飘尘 煤尘 放射性物质等
2三大环境问题
（1）酸雨：二氧化硫（SO2）
（2）温室效应：二氧化碳（CO2）
（3）臭氧空洞：氟氯烃
... ... ...
1.减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时进行脱S处理）
2.改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放
3.减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。
4.大力植树造林严禁乱砍滥伐
5.开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
6.政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
《我们周围的空气》水和空气PPT 第一部分内容：我们知道的空气 在不打开袋子的情况下，我们找到了装有空气的袋子。我们是根据什么辨别出来的？对于空气，我们都知道些什么？ ... ... ..
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《氧气的实验室制取与性质》我们周围的空气PPT课件7 实验室采用什么方法、以及装置制取氧气呢？ 请同学们阅读课本P45P46的内容，了解实验室制取氧气的方法。按以下的提纲去阅读。 氧..
发布于：2020-04-30 18:16:37
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三年级上册
只有一瓶水，怎么分呢？
比较两瓶水的多少
我们的结论：____号瓶比____号瓶的水多。
活动要求：
小组合作，向量筒里倒入50ml的水。
... ... ...
医生告诉我们：人每天喝水的量不能少于1500ml。老师昨天用自己的水杯喝了两杯，这认为够不够？怎样才能知道？
回家量一量你爸爸、妈妈喝水的杯能装多少水，了解他们每天喝水的量够不够1500ml?
《比较水的多少》水和空气PPT 第一部分内容：证实猜测 哪个瓶子里的水多，哪个瓶子里的水少？ 用什么方法来证实我们的猜测呢？ 水会流动 水多，流动时间长 怎样比较水流动时间的长短..
《比较水的多少》水和空气PPT课件5 温馨提示 1、瓶里的水不要洒了。 2、比较时要将两个杯子平放、靠近一点。 3、在杯子上作上记号，不要调换了。 3、眼睛要平视杯子。 4、记录员不要..
《比较水的多少》水和空气PPT课件4 瓶子相同时， 水位高的瓶子里的水多， 水位低的瓶子里的水少。 水位相同时， 大瓶子里的水多， 小瓶子里的水少。 ... ... ... 温馨提示 1、自制刻..
发布于：2020-04-30 18:16:37
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三年级上册
1、瓶里的水不要洒了。
2、比较时要将两个杯子平放、靠近一点。
3、在杯子上作上记号，不要调换了。
3、眼睛要平视杯子。
4、记录员不要忘记及时记录你们的实验结果。
... ... ...
量筒小知识
量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般有10ml，25ml，50ml，100ml，1000ml等规格。
怎样读出所取液体的体积数？
应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。
医生告诉我们：人每天喝水的量不能少于1500ml。老师昨天用自己的水杯喝了两杯，这认为够不够？怎样才能知道？
回家量一量你爸爸、妈妈喝水的杯能装多少水，了解他们每天喝水的量够不够1500ml?
1、瓶里的水不要洒了。
2、比较时要将两个杯子平放、靠近一点。
3、在杯子上作上记号，不要调换了。
3、眼睛要平视杯子。
4、记录员不要忘记及时记录你们的实验结果。
... ... ...
量筒小知识
量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般有10ml，25ml，50ml，100ml，1000ml等规格。
怎样读出所取液体的体积数？
应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。
医生告诉我们：人每天喝水的量不能少于1500ml。老师昨天用自己的水杯喝了两杯，这认为够不够？怎样才能知道？
回家量一量你爸爸、妈妈喝水的杯能装多少水，了解他们每天喝水的量够不够1500ml?
《比较水的多少》水和空气PPT 第一部分内容：证实猜测 哪个瓶子里的水多，哪个瓶子里的水少？ 用什么方法来证实我们的猜测呢？ 水会流动 水多，流动时间长 怎样比较水流动时间的长短..
《比较水的多少》水和空气PPT课件6 只有一瓶水，怎么分呢？ 比较两瓶水的多少 我们的结论：____号瓶比____号瓶的水多。 活动要求： 小组合作，向量筒里倒入50ml的水。 ... ... ... 医..
《比较水的多少》水和空气PPT课件4 瓶子相同时， 水位高的瓶子里的水多， 水位低的瓶子里的水少。 水位相同时， 大瓶子里的水多， 小瓶子里的水少。 ... ... ... 温馨提示 1、自制刻..
发布于：2020-04-30 18:16:37
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三年级上册
瓶子相同时，
水位高的瓶子里的水多，
水位低的瓶子里的水少。
水位相同时，
大瓶子里的水多，
小瓶子里的水少。
... ... ...
1、自制刻度线后贴在杯壁,贴端正。
2、把一杯水倒入杯子里进行测量并记录。
3、把另一杯水也倒入杯子里再测量记录。
量筒是一个带有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。
液体体积常用毫升、升来表示。
... ... ...
量筒小知识
量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般有10ml，25ml，50ml，100ml，1000ml等规格。
在测量过程中需要注意什么呢？
1、量筒必须要放平稳。
2、视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。
... ... ...
（1）要精确地知道杯中的水有多少毫升，可以用量筒来测量。（ ）
（2）量筒只能测量水的体积，不能测量其他物体的体积。（ ）
（3）量筒的刻度一般是均匀的。（ ）
（4）一般来说，雪碧瓶盖里可以装5毫升水。（ ）
（5）毫升是体积单位。（ ）
1.课后自己动手做一个量筒。
2.回家量一量你爸爸、妈妈喝水的杯能装多少水，了解他们每天喝水的量够不够1500ml?
《比较水的多少》水和空气PPT 第一部分内容：证实猜测 哪个瓶子里的水多，哪个瓶子里的水少？ 用什么方法来证实我们的猜测呢？ 水会流动 水多，流动时间长 怎样比较水流动时间的长短..
《比较水的多少》水和空气PPT课件6 只有一瓶水，怎么分呢？ 比较两瓶水的多少 我们的结论：____号瓶比____号瓶的水多。 活动要求： 小组合作，向量筒里倒入50ml的水。 ... ... ... 医..
《比较水的多少》水和空气PPT课件5 温馨提示 1、瓶里的水不要洒了。 2、比较时要将两个杯子平放、靠近一点。 3、在杯子上作上记号，不要调换了。 3、眼睛要平视杯子。 4、记录员不要..
发布于：2020-04-30 18:16:37
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三年级上册
一、教材分析
《水和食用油的比较》是教科版科学三年级上册第四单元第二课的内容，主要通过对水和食用油进行对比研究，使学生从多个侧面认识到它们的不同之处，对它们的相同点进行概括提升。为下面探究水和空气的对比作了很好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生，虽然对水有了一定的感性认识，知道水和食用油的一般特点，但对它们本质的区别是模糊的。这些都是要在本节课及今后的教学中予以培养、锻炼、提高。
三、教学目标
科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们的共同点是：都会流动、没有固定形状。
过程与方法：运用不同感官仔细观察比较水和油，用图表方式记录比较的结果并进行分析和交流。
情感、态度、价值观：愿意与他人合作，乐于交流，尊重事实，重视证据。
... ... ...
用眼比较水和食用油的颜色、透明度；
用鼻比较它们的气味；
手摸发现它们触摸的感觉；
一般不用尝的方法！
... ... ...
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
（二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油
活动二：液滴比较
活动三：比较水和油的轻重
活动四：观察水和食用油的相同点
... ... ...
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____。
二、判断题。
1、所有流动的物体都是液体。（ ）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（ ）
《水和食物油的比较》水和空气PPT课件3 活动一 观察水和食用油 你能想到哪些观察方法？ 看 （颜色、透明度） 闻 （气味） 倾斜杯子（比较它们的流动情况、在杯壁的残留度） 用木条搅..
《水和食物油的比较》水和空气PPT课件2 活动一 观察水和食用油 看颜色 闻气味 感粘度 活动二 滴 液 比 较 活动三 比较水和油的轻重 1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水..
发布于：2020-04-30 18:16:36
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