某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。
1、自己不喜欢的事能不能强加于人 ? 为什么?
2、自己喜欢的事能不能强加于人?为什么？
不能。“己所不欲，勿施于人”，应当设身处地地为对方着想。
不能。因为人是有差异的，你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。
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“己所不欲 、勿施于人的”内涵
1、自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
2、自己喜欢的事也不可以强加于人所以，在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度 。
温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，要多关心他人
事例一：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？
温馨提醒：尊重他人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金
事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？
温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情
事例三：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？
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“己欲立而立人，己欲达而达人”
“己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
请 问：这要求我们在交往中注意什么？
我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。
在生活中，我们要时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。即“换位思考，与人为善”。
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换位思考的含义、要求和实质
含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。它对我们提出了什么要求？
要求：它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
实质：是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。
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我们要用怎样的眼光来看待别人？
当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的往往是讥笑、不满、愤怒和误解；(错)
当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。（对）
课堂巩固：
“己所不欲，勿施于人”的含义是什么？
自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上
“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？
关心他人、尊重他人、理解他人
换位思考、与人为善的实质是什么？
设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件6 阅读教材P105材起外号的故事，回答相关问题。 1、给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗? 2、自己不喜欢的事能不能强加于..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件5 讨论题 己所不欲，勿施于人 1、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 2、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？ 《论语》中的一句..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件4 理解至上 善待他人 所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。 换位思考、与人为善的实质是设身处地为他..
发布于：2020-04-30 18:19:14
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八年级上册
1．领会“己所不欲,勿施于人”的道理。
2．了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
3．懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应施加于人。
4．学会理解他人,善待他人,欣赏他人。
5．在生活、学习中，能够换位思考，与人为善。
6．初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。
7．初步形成与人为善的良好品质。
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我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”“猪脚爪”……。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑——嗨，一言难尽u
（1）为什么“我”一言难尽？
（2）对这种“搞笑”你曾经跟着一起笑过吗?
（3）你有过类似被“捉弄”、“耻笑”的经历吗？当时心里是什么滋味?
（4）现在你对“起外号”的行为有什么看法？
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生活大课堂
（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”
（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里，这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?
（3）这两种现象蕴涵了什么道理？
（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。
（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比心。
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用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！
学会欣赏他人、理解他人、宽容他人，我们就能和各种人愉快相处。
把今天学习的心得体会，讲给父母听。
主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。
与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。
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1、（2010·梅州中考）“己所不欲，勿施于人”，它告诉我们在人际交往中要做到（ ）
①理解至上，善待他人 ②换位思考，替对方设身处地地着想 ③迁就他人，成人之美 ④尊重他人，宽待他人
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
2、生活中，我们难免会与他人产生矛盾和纠纷，在这种情况下，我们要 ( )
A．善于换位思考，设身处地为他人着想
B．坚决斗争，决不让步
C．避开是非，逃避生活
D．用偏激的态度和手段进行攻击
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学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
“己所不欲，勿施与人”，在人际交往中，要善解人意，学会换位思考、学会欣赏他人。
请同学们增加了解，增进理解，少点误解，多点谅解，多一点友善，多一份爱心。
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件7 我的烦恼 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件6 阅读教材P105材起外号的故事，回答相关问题。 1、给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗? 2、自己不喜欢的事能不能强加于..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件5 讨论题 己所不欲，勿施于人 1、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 2、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？ 《论语》中的一句..
发布于：2020-04-30 18:19:13
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八年级上册
生活大课堂
小组讨论：
（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”
（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?
（3）这两种现象蕴涵了什么道理？
老师点评：
（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。
（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比心。
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理解至上 善待他人
所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。
“换位思考、与人为善”的实质是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
把自己的快乐建立在别人的痛苦之上
1、为什么“我”一言难尽？
2、你有过类似被耻笑的经历吗?你有过被“捉弄”的经历吗？
3、你如何看这些取笑别人的同学?对这种搞笑你会跟着一起笑吗?
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交往的困惑
小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，她却对别人漠不关心，还嘲笑因考试没考好而哭泣的同学说人家“笨”。久而久之，同学渐渐疏远了她。
1、同学疏远小乔的原因是什么？
2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？
探讨与拓展：换位思考
换位思考含义：
是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。
换位思考对我们提出的要求:
它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
换位思考的实质：
是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。
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用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！
在辨别中学会选择：
老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。
小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”
小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。”
小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。”
1.听到他们的想法你的理解是什么？
2.如果你是他们，听到大家的议论你有什么想法？
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（1）善良是无私的
①发自内心的驱使，不图回报；
②如果怀自私利己的目的，为得到某种回报，去做一些看上善良的事，那不是真正的善良，而是一种“伪善”。一旦他得不到回报，就会露出自私的本性。与人为善无需刻意，要自然而然，随时随地。
当然，我们应该要严己宽人，如果是别人帮助了我们，我们要懂得知恩图报。
换位思考与人为善也要讲原则。涉及原则性问题和大到辱没人格的错误、是不可以谅解的。与人为善要是非分明，善良的人不是无原则的好好先生，而会在就困扶弱、维护正义的情境中与邪恶和错误作斗争。
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件7 我的烦恼 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件6 阅读教材P105材起外号的故事，回答相关问题。 1、给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗? 2、自己不喜欢的事能不能强加于..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件5 讨论题 己所不欲，勿施于人 1、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 2、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？ 《论语》中的一句..
发布于：2020-04-30 18:19:13
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八年级上册
1、你有过被人“捉弄”的经历吗？ 当时心里是什么滋味？
2、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？
不能。“已所不欲，勿施与人”，应当设身处地地为对方着想。
3、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？
不能。你喜欢不等于别人也喜欢，还是应当设身处地地为对方着想，否则真有可能好心做坏事。
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温馨提醒：“己所不欲，勿施与人”，自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
事例一：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？
温馨提醒：“已欲立而立人，己欲达而达人”，希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。
事例二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？
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角色互换 内心体验
与失主调换角色，体验失主的焦急心情。
与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。
与老师调换角色，体验他们对学生的期待。
与失学的同龄人调换角色,体验他们对求知的渴望。
与危难中的求生者调换角色,体验他们对生命的留恋。
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笔记：换位思考的要求：换位思考是人对人的一种心理体验过程。它要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进友谊奠定基础。
换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。
案例一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。
你想对郑华说些什么？
案例二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包里。
提问：如果是你，你会怎样做？为什么？
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件7 我的烦恼 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件6 阅读教材P105材起外号的故事，回答相关问题。 1、给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗? 2、自己不喜欢的事能不能强加于..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件5 讨论题 己所不欲，勿施于人 1、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 2、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？ 《论语》中的一句..
发布于：2020-04-30 18:19:13
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理解至上 善待他人
所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。
“换位思考、与人为善”的实质是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
生活大课堂
小组讨论：
（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”
（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?
（3）这两种现象蕴涵了什么道理？
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最近有点烦，有点烦，我姓朱，同学老是喜欢用绰号叫我“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词如“猪屁屁”“猪脚爪”----。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪爪这么臭”，全班哄堂大笑-----嗨，一言难尽u
1、为什么“我”一言难尽？
2、你有过类似被耻笑的经历吗?你有过被“捉弄”的经历吗？
3、你如何看这些取笑别人的同学?对这种搞笑你会跟着一起笑吗?
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将心比心，感悟生活
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”
①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？
②假如你是小明，你的内心会怎么想？
③假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？
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用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！
学会欣赏他人、理解他人、宽容他人，我们就能和各种人愉快相处。
... ... ...
已所不欲 勿施于人
内 涵 理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事看人。
对待他人就像对待自己
关心、尊重、理解是根本
理解至上 善待他人
换位思考 与人为善的实质
对换位思考的要求
善待他人 学会宽容 学会欣赏
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件7 我的烦恼 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件6 阅读教材P105材起外号的故事，回答相关问题。 1、给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗? 2、自己不喜欢的事能不能强加于..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件5 讨论题 己所不欲，勿施于人 1、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 2、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？ 《论语》中的一句..
发布于：2020-04-30 18:19:13
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八年级上册
己所不欲，勿施于人
1、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？
2、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？
《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。
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如果下列情况发生你身上，你会怎么办？
情景一：小乔住校后经常接受同学的帮助，却对别人的困难置之不理。
温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多关心别人。
情景二：皮皮上美术课时嘲笑老师画的苹果是大屁股。
温馨提醒：尊重别人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金。
情景三：A和B是同桌，A考了62分后嘲笑B只考了59分。
温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情。
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理解至上，善待他人
情景：“管鲍之交”是我国历史上的佳话:就“管鲍之交”谈谈你的看法？
换位思考，与人为善就是要设身处地为他人着想，想人所想，理解之上，如果我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能融洽、友善地与人相处。
换位思考是一种人对人的心理体验过程，将心比心，设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
换位思考的实质是：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，懂得欣赏他人。
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件7 我的烦恼 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件6 阅读教材P105材起外号的故事，回答相关问题。 1、给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗? 2、自己不喜欢的事能不能强加于..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件4 理解至上 善待他人 所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。 换位思考、与人为善的实质是设身处地为他..
发布于：2020-04-30 18:19:13
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阅读教材P105材,起外号的故事，回答相关问题。
1、给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗?
2、自己不喜欢的事能不能强加于人 ? 为什么?
3、自己喜欢的事能不能强加于人?为什么？
不能。“己所不欲，勿施于人” ，应当设身处地地为对方着想。
不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。
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一、己所不欲 勿施于人
1、自己不喜欢的事不能强加于人
2、自己喜欢的事也不可以强加于人
所以，在人际交往中，对人要持平等、尊重、友善的态度。
己欲立而立人，己欲达而达人。
意思是在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
所以，在人际交往中，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。
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二、理解至上 善待他人
换位思考的含义
换位思考是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。
换位思考的实质
是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。
... ... ...
换位思考的要求一：学会谅解
谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。
换位思考的要求二：学会将心比心
我们应该学会理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所难。
它既是一种理解，也是一种关爱。
... ... ...
“将心比心”的含义：
以自己的心理推知他人的心理，设想自己在他人的处境中会有什么感受。
（1）将心比心就是急人所难
（2）将心比心就是宽容理解
（3）将心比心就是不伤害别人
反思 身体力行
1、反思自己在日常行为中与同学之间、老师之间、父母之间的交往中，是否做到站在别人的角度思考问题？
2、主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处？
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件7 我的烦恼 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件5 讨论题 己所不欲，勿施于人 1、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 2、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？ 《论语》中的一句..
《换位思考与人为善》心有他人天地宽PPT课件4 理解至上 善待他人 所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。 换位思考、与人为善的实质是设身处地为他..
发布于：2020-04-30 18:19:13
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