观察化学实验的一般方法（或步骤）
实验前：观察蜡烛的物理性质
颜色、状态、形状、气味、硬度、密度、溶解性等等
实验过程中：观察蜡烛燃烧时的现象
是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象
实验后：分析现象的原因，得出结论
... ... ...
蜡烛燃烧时，有什么现象？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？火焰哪部分温度最高，哪部分温度最低？
蜡烛安静、持续燃烧，火焰上方有黑烟。
火焰为黄色，分为3层：外焰、内焰、焰心。
外焰最明亮，温度最高；
焰心最暗，火焰为淡蓝色且温度最低。
取一根火柴，迅速平放在火焰中，
1-2S后取出，观察有什么现象？
火柴靠焰心部分基本不变色，而外焰部分碳化变黑。
... ... ...
化学学习的特点
⑴关注物质的性质
如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点，以及蜡烛能否燃烧、及其燃烧产物能否使澄清的石灰水变浑浊，等等。
⑵关注物质的变化
如石蜡受热使是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳和水蒸气产生。
⑶关注物质的变化过程及其现象，
即不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析以的出可靠的结论。
... ... ...
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
猜想一下：
我们每时每刻都要进行呼吸，那么我们呼出的是什么气体，吸入的又是什么气体呢？
吸入的只有氧气吗？是否也有二氧化碳呢？
呼出的气体中真的只有二氧化碳吗？是否也会有氧气？
背景知识：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。
... ... ...
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是（ ）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件7 阅读课本P11，回答下列问题： （1）化学是一门以_______为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过_______得到的。..
《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件6 【新课引入】 化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。由此可见实验在化学学习过程..
《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件4 教学目标 1．了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。 2．了解化学是一门以实验为..
发布于：2020-04-30 18:19:50
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九年级上册
【新课引入】
化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。由此可见实验在化学学习过程中的重要地位：学好了化学实验，就为我们学好整个化学打下坚实的基础。
现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法。
一、化学是一门以实验为基础的科学.
二、学习化学的一个重要途径是实验.
... ... ...
对蜡烛及其燃烧现象的探究
1、蜡烛燃烧可能发生那些变化？
2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？
3、蜡烛会有哪些性质？
蜡烛的火焰分为焰心、内焰、外焰三个部分。外焰燃烧得更充分，温度最高，火焰最为明亮。
将二氧化碳通入澄清的石灰水中，生成新的物质使澄清石灰水变浑浊，一般我们采用这个方法来鉴别二氧化碳气体
熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃
... ... ...
化学学习的特点
1、关注物质的性质
①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。
②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。
2、关注物质的变化
3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
背景知识：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。
... ... ...
佳题选编
1、（河南省中考）某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量有什么不同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下图所示。请根据图示回答：
（1）第一步应如何操作？
（2）下表是他们的探究方案，请你填写完整：
《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件7 阅读课本P11，回答下列问题： （1）化学是一门以_______为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过_______得到的。..
《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件5 观察化学实验的一般方法（或步骤） 实验前：观察蜡烛的物理性质 颜色、状态、形状、气味、硬度、密度、溶解性等等 实验过程中..
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阅读课本P11，回答下列问题：
（1）化学是一门以_______为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过_______得到的。
（2）学习化学的一个重要途径是_______，通过实验以及对实验现象的_______、_______和_______等，可以发现和证明_______，学习科学探究的方法并获得化学知识。
活动与探究实验1 、对蜡烛及其燃烧的探究
1、点燃前：颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度
2、点燃蜡烛：光、热、……
A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？
B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？
C、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？
D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？
3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？
... ... ...
问题与分析
蜡烛哪去了？是消失了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？
蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水
蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
活动与探究实验2——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识
A、两者的二氧化碳含量不同
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
... ... ...
1.收集两瓶呼出的气体
2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气
向空气和呼出气体中分别滴加数滴澄清石灰水，振荡。
现象：呼出气体使石灰水变浑浊
结论：呼出气体中二氧化碳比空气中多
3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:
将燃着的小木条分别插入空气和呼出气体中
现象：小木条在空气瓶中继续燃烧，在呼出气体中一会儿后就熄灭了。
结论：呼出气体中氧气比空气中少。
... ... ...
说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、设计和评价实验。
观察化学实验的一般方法（或步骤）
1、观察对比：实验前物质实验后物质
2、实验过程中：是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象
3、分析现象的原因，得出结论.（或分析实验失败的原因）
... ... ...
1、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（ ）
A、计算 B、测量 C、实验 D、推理
2、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为
A、充分搜集资料 B、设计合理方案
C、明确实验目的 D、进行科学实验
E、总结评价交流
3、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（ ）
A、外焰 B、内焰 C、焰心 D、三层一样
4、蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）
A、水 B、二氧化碳 C、二氧化碳和水 D、灰烬
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《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件4 教学目标 1．了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。 2．了解化学是一门以实验为..
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九年级上册
一、化学实验与科学探究
1.炼丹、炼金术对化学实验的贡献
⑴发明化学实验器具
⑵发明合成物质的有效方法
⑶发明分离物质的方法
⑴酒精和水能与任意比混溶。我们知道，酒精的沸点78.3℃ ，水的沸点100℃。问你能用什么方法把混溶的二者分开。
⑵滚滚黄河水夹带泥沙从“天”而降，居住在黄河下游的居民，想饮用这黄河水，问他应采取哪些措施才能使黄河水符合饮用水的标准
... ... ...
说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、设计和评价实验。
观察化学实验的一般方法（或步骤）：
1、观察对比：
实验前物质
实验后物质
颜色、状态、气味、水溶性等
2、实验过程中：是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象
3、分析现象的原因，得出结论。（或分析实验失败的原因）
... ... ...
二、活动、探究
1.对蜡烛及其燃烧的探究
背景知识：
二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
活动与探究实验1——对蜡烛及其燃烧的探究
1、点燃前：
2、点燃蜡烛：
A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？
B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？
C、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？
D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？
3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？
... ... ...
活动与探究实验2——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识
A、两者的二氧化碳含量不同
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
背景知识：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。
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1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是（ ）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（ ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭
C 甲、乙都变旺
D甲、乙都熄灭
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《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件7 阅读课本P11，回答下列问题： （1）化学是一门以_______为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过_______得到的。..
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九年级上册
一、化学实验与科学探究
1.炼丹、炼金术对化学实验的贡献
⑴发明化学实验器具
⑵发明合成物质的有效方法
⑶发明分离物质的方法
过滤 蒸馏
⑴酒精和水能与任意比混溶。我们知道，酒精的沸点78.3℃ ，水的沸点100℃。问你能用什么方法把混溶的二者分开。
⑵滚滚黄河水夹带泥沙从“天”而降，居住在黄河下游的居民，想饮用这黄河水，问他应采取哪些措施才能使黄河水符合饮用水的标准
... ... ...
二、活动、探究
1.对蜡烛及其燃烧的探究
背景知识：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
1、点燃前：颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度
2、点燃蜡烛：光、热、……
A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？
B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？
C、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？
D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？
3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？
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问题与分析
蜡烛哪去了？是消灭了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？
蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水
蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
1.某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写如下内容：
①取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，可观察到蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_________。
②点燃蜡烛，可观察到蜡烛的火焰分_________。你如何知道哪层温度最高：把一根火柴梗放在蜡烛火焰中，约2s后取出，发现火柴梗接触外焰部分变化最大
结论：蜡烛火焰的_________层温度最高。
③将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
结论：石蜡燃烧后生成_________和_________。
... ... ...
第二课时 活动与探究实验2——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识
A、两者的二氧化碳含量不同
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
背景知识：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。
... ... ...
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是（ ）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（ ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭
C 甲、乙都变旺
D甲、乙都熄灭
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《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件7 阅读课本P11，回答下列问题： （1）化学是一门以_______为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过_______得到的。..
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1.懂得检验氧气和二氧化碳的方法
2.学会如何用排水法收集人呼出的气体
3.学会如何比较人呼出的气体和吸入的空气的成分的不同
1. 课本中提供了哪些信息？
（1）_________可以使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
（2）_________可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明_________。即_________可以助燃。
（3）_________可以使燃着的木条熄灭，即_________不支持燃烧。
（4）空气主要是由_________和_________组成的，还含有_________、_________等。
2.根据上述信息，思考比较二氧化碳、氧气、水蒸气含量的方法，并根据课本回答下列问题？
步骤1：收集人呼出气体的方法是什么？
步骤2：比较氧气含量的实验方法是什么？
步骤3：比较二氧化碳含量的实验方法是什么？
步骤4：比较水蒸气含量的实验方法是什么？
... ... ...
（1）呼出的气体中氧气含量是否减少？
用燃着的木条检验
步骤3：将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象并记录
（2）呼出的气体中二氧化碳含量是否增多？
步骤4：收集两瓶空气：取两个集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好。用澄清石灰水检验：向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象并记录。
（3）呼出的气体中水蒸气含量是否增多？
步骤5 ：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。
... ... ...
当堂训练：
1.用排水法收集一瓶人呼出的气体从水槽中取出集气瓶的方法是（ ）
A、从水中直接拿出集气瓶，正放在桌上。
B、从水中直接拿出集气瓶，盖上玻璃片放在桌上
C、在水中盖上玻璃片，拿出水面正放在桌上
D、在水中盖上玻璃片，拿出水面倒放在桌上
2.某同学在家中发现饼干敞口放在空气中一段时间会受潮变软，这种现象说明了空气中含有_______.请你结合生活经验或化学知识另举两例说明空气中含有这种物质：
(1)_______________________________;
(2)_______________________________。
3.植物不但进行光合作用，也同时进行呼吸作用。为了比较两者的不同，有人设计了如下实验：在一个晴朗的早晨，选取大小相似的同种植物两盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆（A）用无色透明的塑料袋罩住，放在阳光下；另一盆（B）则用黑色塑料袋罩住，放在阴暗处傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃着的木条试验，发现A中木条比B中木条更亮，而A中的石灰水保持澄清，B中变浑浊。
（1）A中木条燃烧更旺，说明A中_____更多，从而说明在阳光照射下植物主要发生______作用。
（2）A中石灰水保持澄清，而B中变浑浊，说明B中_________更多，从而说明在缺少阳光照射下，植物主要发生_____ 作用。
（3）很多人喜欢在天刚蒙蒙亮时到茂密的林中进行晨练。请你结合该实验谈谈看法。
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1．了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
2．了解化学是一门以实验为基础的自然科学。
3．培养学生观察、记录、描述和分析及合作、交流的能力。
观察 观察蜡烛，结合生活实际，总结其物理性质和化学性质
... ... ...
2、对燃着时的蜡烛做实验探究
（1）点燃蜡烛观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？
（2）观察火焰的层次和明暗度及探究各层的温度的高低
3、小心地往烛焰里插一根玻璃管会发现什么？
用燃着的火柴点白烟又会发现什么？
结论：说明蜡燃烧是蜡蒸气在燃烧
4.探究蜡烛燃烧后可能生成什么物质？
方法：分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上方观察内壁上的现象
现象（1）烧杯内壁有水雾
（2）澄清的石灰水变浑浊
结论：蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成
... ... ...
1、通过观察蜡烛燃烧及对燃烧产物的探究，得出的结论不正确的是（ ）
A、燃烧时发光、放热。
B、蜡烛燃烧时有水生成
C、火焰的温度最高处外焰
D、蜡先熔化再燃烧
E、熄灭时蜡烛冒白雾
2、下列不属于化学学习的特点的是（ ）
A、关注物质的性质
B、关注物质的变化
C、关注物质的变化过程及现象
D、关注物质的运动方向
3．英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。据此实验，下列有关分析中正确的是( )
A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低。
C．要使该实验成功，导管不宜过长。
D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足。
... ... ...
1、要采集室内空气样本，你有什么采集方法？
在室外将集气瓶内装满水，到室内将瓶内水倒出并盖上玻璃片。
2、打开汽水瓶盖，有大量气体逸出
【提出问题】逸出的可能是什么气体呢？
【猜想假设】可能是二氧化碳
【设计实验】将逸出的气体通入澄清的石灰水
【现象与结论】现象澄清的石灰水变浑浊
结论逸出气体是二氧化碳
3、有同学提出，可用澄清的石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）
A、建立假设 B、收集证据
C、设计实验 D、做出结论
... ... ...
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《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件5 观察化学实验的一般方法（或步骤） 实验前：观察蜡烛的物理性质 颜色、状态、形状、气味、硬度、密度、溶解性等等 实验过程中..
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