实验目标：
1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。
2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的理解，会描述现象并对其进行解释。
让我们动起手来！
步骤1：分别向两支试管中添加澄清石灰水和紫色石蕊试液。
步骤2：组装仪器，检查装置气密性。
步骤3：加入药品，开始反应，收集一集气瓶二氧化碳气体，思考反应的化学方程式。
步骤4：将气体通入澄清石灰水，观察现象，思考化学方程式。
步骤5：将气体通入紫色石蕊试液，观察现象，终止反应。
步骤6：点燃小烧杯中的高低不同的小蜡烛，将收集到的二氧化碳倾倒入小烧杯中，观察蜡烛熄灭的先后顺序。
... ... ...
1、锅炉和水壶经常烧煮含钙量较高的水，很容易产生水垢（主要成分是碳酸钙),在家中如何除去水壶中的水垢？
2、有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字，请你提出一种化学腐蚀的方法（用化学方程式表示）：
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
3 有人设计了实验室制CO2的简易装置图（如下图），哪种是正确的？哪种是错误的？为什么？
装置（2）是正确的，装置（1）、（3）是错误的。
装置（1）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导管插入了液面，产生的气体不能由导管导出。
装置（3）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导出管伸入试管过长，不便于气体的导出。
4 实验室制取CO2时，为什么最好选用石灰石（或大理石）和稀盐酸？
所有的碳酸盐都能与盐酸反应产生二氧化碳。常见的Na2CO3、K2CO3与盐酸反应时速率太快，不易控制。块状的碳酸镁（MgCO3）跟盐酸反应时速率适中，但来源不广泛。石灰石与大理石的主要成分都是碳酸钙，它们与盐酸反应时速率适中，易于控制，且来源广泛，容易得到。使用时应把大理石或石灰石砸成大小适当的块状，以便于在气体发生装置中使用。
选用药品相互反应制取气体时，应尽量避免混入杂质气体。盐酸是挥发性酸，浓度越大时挥发性越强，制取二氧化碳时不用浓盐酸而用稀盐酸，就是为了尽量减少挥发出来的氯化氢气混入盐酸。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件 实验目的与用品 请阅读课本P125上，并思考如下问题： 制取二氧化碳一般选用药品是________和________________。 实验室制取二氧化碳需要酒精..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件6 学习目标： 1、知识与能力： 学习实验室制取二氧化碳的方法 知道二氧化碳的性质和用途 2、过程与方法： 通过二氧化碳制取的学..
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学习目标：
1、知识与能力：
学习实验室制取二氧化碳的方法
知道二氧化碳的性质和用途
2、过程与方法：
通过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些简单的化学实验
通过二氧化碳性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法
3、情感态度与价值观：
提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神
... ... ...
【实验目的】
1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
2、加深对二氧化碳性质的认识
【实验用品】
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管
【实验步骤】
（一）制取二氧化碳
1、连接装置
2、检查装置气密性方法是________。
3、装入药品：先加入________，再加入________，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：________。
4、验满方法是________。
5、检验方法是________。
（二）二氧化碳的性质
1、把二氧化碳倒入烧杯中
步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，现象：______________________________________。
结论___________________。
2、二氧化碳与水的反应
（1）向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1-2滴石蕊溶液，现象是_______。______________向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是_______。
说明_______。
化学方程式为_______。
（2）将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是_______。______________原因是______________。______________化学方程式为_______。
... ... ...
【学后小结】
【中考链接】（2012兰州）下列装置常用于实验室制取气体。根据给出的装置回答下列问题：
（1）指出编号仪器名称：①_________；②_________。
（2）实验室利用A装置制取氧气，反应原理用化学方程式表示为_________。利用C装置收集氧气的最佳时刻是_________。
（3）制取并收集二氧化碳应选择的装置是_________（从A——E中选择），使用该套装置制取气体的突出优点是_________，该反应原理用化学方程式表示为_________。若改用F装置收集二氧化碳，则气体应从_________端进入。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
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《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件7 实验目标： 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的..
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一、CO2的物理性质
1、通常情况下是无色、无气味的气体。
2、标态下，ρCO2 = 1.977 克 /升, 比空气的密度大。
3、能溶于水（1:1）。
CO2溶于水有没有发生化学变化呢？
1.发生化学变化一定要生成新物质。
2.我们用石蕊来做实验。石蕊是一种紫色的色素，遇酸变红，遇碱变蓝。
3.我们需要做几个实验才能证明生成了新物质？
①二氧化碳与石蕊反应。
②水与石蕊反应。
③二氧化碳和水的混合物与石蕊反应。
用澄清石灰水检验CO2时发生了怎样的化学变化呢？
... ... ...
二、CO2的化学性质
CO2 除了能与水反应、能与澄清石灰水反应以外，还有其他的化学性质吗？
1、CO2跟水反应。
CO2+H2O = H2CO3 H2CO3 = CO2↑ +H2O
2、CO2与石灰水反应。
CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
3、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
4、CO2不能供呼吸。
... ... ...
三、二氧化碳对生活和环境的影响自学提纲(P115-118)
1.CO2的用途有哪些？
光合作用，灭火，化工产品的原料，气体肥料。
2.空气中过量的CO2对人体健康有影响且产生温室效应。
3.减轻温室效应的措施有哪些？
减少化石燃料的使用、更多的利用清洁能源、大力植树造林 。
... ... ...
一、一氧化碳的物理性质
二、CO的化学性质
1.可燃性
纯净的一氧化碳在燃烧时的现象
2.还原性
一氧化碳还原氧化铜时的反应现象
固体由黑色转变为红色，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
... ... ...
1、如何鉴别两瓶无色气体：H2和CO？
答：分别点燃，检验燃烧的产物。
2、实验发现碳在高温下可以跟水反应生成一氧化碳和氢气，此反应吸收热量。
C + H2O==CO + H2
向一盆燃烧旺盛的炭火中洒少量的水，火焰更旺且为蓝色；但洒入较多的水，炭火熄灭，为什么？
1、冬天用炉火取暖，临睡前用冷水放在炉子上，能否预防煤气中毒？
2、如果煤气中毒, 应该如何急救?
在做一氧化碳还原氧化铜实验时，为什么要用气球吸收尾气或用点燃的方法对尾气进行处理？
... ... ...
1.现将N2，CO，H2和CO2的混合气体依次通过
A 澄清的石灰水，B 灼热的氧化铜，C 澄清的石灰水，D 浓硫酸，则第一次通过石灰水后，剩余的气体是______。
最后剩余的气体是_____。
2.A，B两种黑色固体混合加热，能生成红色物质C和气体D，将D通入灼热的A中，产生无色气体E，E通入灼热的B中又能产生气体D。则：
A.C B.CuO C.Cu D.CO2 E.CO
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件5 活动与探究（一） 点燃两只短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁..
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件4 学习目标 1.掌握二氧化碳的物理性质 2.掌握二氧化碳的化学性质 自学指导1： 1.自学内容：P117－118实验6-5上面的内容 2.自学方法：结..
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件3 教学目标 知识与技能 1．了解二氧化碳和一氧化碳的性质； 2．了解二氧化碳的用途； 3．了解并关注温室效应。 过程与方法 1．会对实验..
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制取二氧化碳：采用的碳酸盐和酸发生复分
解反应的方法。
1.碳酸钠2000元/吨,石灰石600元/吨,
2.碳酸钠，颗粒细小和酸反应速度过快；
3.硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙覆盖在固体表面使反应很难继续进行，
4.浓盐酸，挥发性太强使二氧化碳中有较多的氯化氢气体而不纯。
最适宜在实验室中制取二氧化碳的药品：块状大理石（石灰石）和稀盐酸。
选择药品的条件
A.廉价易得，反应速率适中，无毒无害
B.气体便于收集，制得的气体纯度高，符合实验的需要
C. 装置简单，操作简便、安全、环保
... ... ...
二氧化碳的制备与性质
实验药品与仪器：
石灰石、稀盐酸、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水、火柴、集气瓶、矿泉水瓶、装有蜡烛的烧杯、试管
1.制备二氧化碳，分别收集一集气瓶与一矿泉水瓶的二氧化碳气体，备用；
2.将导管通入装有少量澄清石灰水的试管中，观察现象;
现象：澄清石灰水变_______。
结论：_____________________。
3. 向盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入少量的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，振荡,观察现象；
现象：_______。
结论：二氧化碳_______于水_______。
4.点燃烧杯中的蜡烛，将集气瓶中的二氧化碳气体倒入烧杯中，观察现象;
现象：蜡烛_______。
结论：_____________________。
5.向上述盛有二氧化碳水溶液的矿泉水瓶中滴入少量紫色石蕊试液，拧紧瓶盖，震荡，观察现象。
现象：紫色石蕊试液变_______色.
结论：______________。
... ... ...
反思与练习
一、物质的性质决定用途。
1.结合本实验说明为什么二氧化碳气体是优良的灭火剂？
二氧化碳气体密度比空气大,不能燃烧,不能支持燃烧
2.制汽水
二氧化碳气体溶于水
... ... ...
1.常温下，硫化氢（H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸反应制得，该反应方程式为FeS ＋ H2SO4（稀）＝ H2S↑＋Fe SO4 ，则应选择_____（填序号，下同）来作发生装置。
2.NO气体难溶于水，密度略大于空气，易与氧气反应生成NO2，则应选择_____装置来收集NO。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件 实验目的与用品 请阅读课本P125上，并思考如下问题： 制取二氧化碳一般选用药品是________和________________。 实验室制取二氧化碳需要酒精..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件7 实验目标： 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的..
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1、教材的地位和作用
本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好本节课对学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。
2、教学目标分析
知识与技能
1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
2.加深对二氧化碳性质的认识
过程与方法
通过学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验的能力。
情感态度与价值观
(1) 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
(2)通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
... ... ...
1.实验探究法：从探究中发现问题，分析问题，从而提高解决问题的能力。
2.合作学习法：让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
3.自主学习法：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出实验室制取二氧化碳的方法以及性质的验证方法，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。
... ... ...
CO2的化学性质
（1） CO2不燃烧也不支持燃烧:
实验--学生交流现象，总结
（2） CO2不能供给呼吸:
用多媒体展示有关CO2这些性质的图片。
... ... ...
基础性——应用性——探究性
1.下列关于CO2性质的描述中，正确的是（ A ）
A. CO2能溶于水生成H2CO3 B. CO2具有酸性
C. CO2在一定条件下具有可燃性 D. CO2有毒性
2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的CO2 气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的蜡烛先放入地窖里，如果看到蜡烛熄灭，证明里面聚有大量的CO2气体，不宜进入；当看到蜡烛不熄灭 ，证明里面的CO2气体较少，可以进去。
3．为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？
答：木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。
... ... ...
我能总结:反应原理
若在实验室中制取CO2气体，可用大理石（石灰石）和稀盐酸反应；不能用浓盐酸或是稀硫酸。
我能设计:发生装置
你能根据反应物的状态和反应的条件设计发生装置吗?请你选择合适的发生装置。
我能设计:收集装置
CO2的密度比空气大、能溶解于水且能与水反应，故用__________法。
... ... ...
本节课的教学设计我主要采用教师引导，学生为主，师生协作，以实验为基础，以思维为重点的合作探究教学形式，着重了两个体现、四个突出。
两个体现：
体现新课程改革素质教育的教学理念
体现学生自主探究的学习方式
四个突出：
以实验为基础，引导科学发现
以思维为核心，开展问题探究
以学生为主体，促进知识内化
以小组为单位，构建研究氯围
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件 实验目的与用品 请阅读课本P125上，并思考如下问题： 制取二氧化碳一般选用药品是________和________________。 实验室制取二氧化碳需要酒精..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件7 实验目标： 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的..
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问题与讨论
1.实验室常用哪两种方法制取氧气？写出化学方程式，并对比反应物状态、反应条件。
2H2O2==2H2O+O2
2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2
2.分析制取装置有什么不同，为什么？
由于反应物的状态和反应条件不同，所以所采用的气体发生装置也不同
... ... ...
1.怎样检验生成的气体是二氧化碳？
答：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳。
2.怎样检验二氧化碳是否收集满？
答：用燃着的木条接近集气瓶口，如果木条熄灭，证明已满。
... ... ...
二氧化碳性质探究
（1）将石蕊滴入白醋中，溶液变____色
（2）将石蕊溶液滴入水中观察现象；将二氧化碳通入盛有干燥石蕊试纸的试管中，观察现象。
（3）将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察现象。
（4）将变色后的溶液微微加热，观察颜色变化。
二氧化碳与水反应
现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红
CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
... ... ...
在实验中你发现了什么问题？你是如何解决的？同学们交流。
1.怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳？
2.是否还能设计其他性质实验？
3.课后作业，家庭小实验：
利用家中厨房用品制取二氧化碳气体。
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问题1：用哪些方法可以得到二氧化碳气体？
问题2：实验室要制得二氧化碳气体，对实验操作、条件和气体纯度有何要求？
操作要简单 反应条件容易实现
产生气体要纯净 便于收集
问题3：以上方法中哪些适合实验室制取二氧化碳气体？
实验室制二氧化碳
实验原理： CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑
药品说明：块状大理石与稀盐酸溶液反应。
发生装置：固体与液体，无需加热
收集方法：向上排空气法收集
检满方法：燃着的木条放在瓶口
... ... ...
一、实验室制二氧化碳的实验药品的选择
实验探讨：
实验1：块状大理石和粉末状大理石分别与同浓度的稀盐酸反应。记录反应的剧烈程度。
实验现象：粉末状大理石与盐酸反应速率明显比块状的反应剧烈（快）。
问题和思考：反应太快，对于实验室制取气体有何不利？
太快来不及收集。
故也不用碳酸钠等可溶性药品
... ... ...
问题与思考：
1、上述装置中既能使用分液漏斗，也能使用长颈漏斗，但是在使用中有何不同？
长颈漏斗口必须插入到液面下，分液漏斗不必但是必须关闭活塞。
2、上述漏斗在实验中都起何作用？
添加液体药品（盐酸溶液）的作用
3、上述两类装置如何检查装置气密性？
密封热膨胀法 密封液面高度差法
... ... ...
三、净化装置
1、气体净化装置的设计原则：
根据净化药品的状态和净化条件。
2、干燥剂的选择及使用原则
1、选择原则
①气体在被干燥的过程中要不能被减少
②不要引入新的杂质。
2、选择方法
3、常见干燥剂
酸性干燥剂（如：浓硫酸、P2O5、硅胶等）
不能用干燥碱 性气体。
碱性干燥剂 (如碱石灰、生石灰、固体NaOH等)
不能用来干燥酸性气体如Cl2。
中性干燥剂（如：CaCl2固体）只不能干燥氨气。
有氧化性的干燥剂（如浓硫酸）
不能干燥有还原性气体（如H2S、HI等）。
... ... ...
五、多功能瓶的使用
分析右图装置有哪些作用？
1、净化气体
2、收集气体（密度比空气大）
3、收集气体（密度比空气小）
4、排水集气法收集气体
5、排水集气法收集气体并且测量气体的体积
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九年级上册
１、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
２、加深对二氧化碳性质的认识
１、烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台、（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
２、大理石（或石灰石）、稀盐酸（１：２）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
你还需要的实验用品：
... ... ...
１、制取二氧化碳
（1）按照左图连接装置，并检查装置的气密性。
（2）在试管里放入几小块大理石，然后小心地注入１５mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧碳的集气瓶，备用。
２、二氧化碳的性质
（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二气化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。
（这个实验证明二氧化碳具有什么性质？）
（2）向两支试管中分别加入２mＬ蒸馏水，然后各滴入１-２滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察现象。
... ... ...
用上面的试管１、２再做下面实验
二氧化碳通入水中后的生成物能使石蕊溶液变红色。二氧化碳通入水中后生成了H2CO3
把上面的红色试管２加热。
现象：红色溶液又变成无色。
结论：碳酸不稳定，加热分解，生成氧气和水。没有碳酸，不能使石蕊变红色。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
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《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件7 实验目标： 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的..
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活动与探究（一）
点燃两只短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中（注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1/3），观察现象并分析。
现象 向烧杯中倾倒二氧化碳时，蜡烛自下而上依次熄灭
分析 这说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，同时密度比空气大。
活动与探究（二）
向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，震荡，观察现象并分析。
现象 向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞后，发现塑料瓶变瘪。
分析 部分二氧化碳溶于水，使瓶内气体减少，气压减小，大气压强使瓶子变瘪。
... ... ...
总结：二氧化碳的性质
一、物理性质
二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水。
二、化学性质
1、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧；
2、二氧化碳能与水反应生成碳酸；CO2+H2OH2CO3
3、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O
... ... ...
二氧化碳的用途
1、二氧化碳能促进植物的光合作用，可作温室里的气体肥料；
2、能灭火；（不燃烧，不支持燃烧，密度大于空气）
3、因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料；
4、干冰可用作人工降雨，创造云雾缭绕的景象；还可作制冷剂，用于冷藏食物。
5、可用来检验澄清的石灰水；
6、是一种很好的化工原料。
... ... ...
二、一氧化碳
1、物理性质
无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
2、化学性质
1）可燃性
3）还原性
一氧化碳的还原性
从实验可以看到①黑色的氧化铜变成了红色的铜，②澄清的石灰水变浑浊。③气体燃烧火焰为蓝色。
... ... ...
1、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为( )
A、密度比空气大
B、可以溶解在水里
C、与水发生化学反应生成碳酸
D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应
2、下列反应用作鉴定CO2气体的是( )
A、 CO2+H2O = H2CO3
B、 H2CO3 = CO2↑ +H2O
C、 CO2+C===2CO
D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
3、久盛石灰水的试剂瓶的内壁往往形成 一层白色不溶于水的物质，该物质是________，有关化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿。
4、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、又与化学性质有关的是（ ）
Ａ、制干冰Ｂ、灭火Ｃ、制化肥Ｄ、制纯碱
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件6 一、CO2的物理性质 1、通常情况下是无色、无气味的气体。 2、标态下，CO2 = 1.977 克 /升 比空气的密度大。 3、能溶于水（1:1）。 探..
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件4 学习目标 1.掌握二氧化碳的物理性质 2.掌握二氧化碳的化学性质 自学指导1： 1.自学内容：P117－118实验6-5上面的内容 2.自学方法：结..
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件3 教学目标 知识与技能 1．了解二氧化碳和一氧化碳的性质； 2．了解二氧化碳的用途； 3．了解并关注温室效应。 过程与方法 1．会对实验..
发布于：2020-04-30 18:20:11
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九年级上册
1.掌握二氧化碳的物理性质
2.掌握二氧化碳的化学性质
自学指导1：
1.自学内容：P117－118实验6-5上面的内容
2.自学方法：结合思考题看课本, 并观察实验及视频
3.自学要求：了解实验内容，并能 回答思考题1和4
... ... ...
学生自学，教师巡视
1．一氧化碳和二氧化碳虽然都是由____元素和____元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_______，这种不同的分子构成，使得它们的性质__________。
2.实验6-3：如右图，将CO2气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析 。
3.实验6-4：如右图,向盛满CO2的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。
4. CO2____溶于水，在通常状况下1体积的水约能溶解____体积的CO2 。增大____还会溶解得更多。生产________________就是利用了CO2的这一性质。
物理性质
1.CO2是无色无味的气体；
2.密度比空气大；
3.能溶于水。
1.不能燃烧
2.一般不支持燃烧
3.无毒，但不能供给呼吸
... ... ...
1.石蕊试液是一种指示剂，它本身是_____色，遇到酸会变成_____色， Ⅳ中纸花变红是为什么？
化学性质4：CO2+ H2O=H2CO3
2.什么情况下Ⅳ中红色的纸花会再变成紫色？
H2CO3=CO2 ↑ +H2O（碳酸不稳定）
3.能不能只做步骤Ⅰ和Ⅳ，省略步骤Ⅱ和Ⅲ？
不能省略，要排除CO2和H2O对实验的干扰。一定要先证明水和CO2独自都不能使紫色石蕊变色。
盛石灰水的试剂瓶壁上常常有一层白色固体，用学过的方程式表示白色固体的形成过程，想一想如何清洗这层白色固体？相应的原理方程式是什么？
化学性质5： CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O
因为石灰水中的氢氧化钙Ca(OH)2与空气中的二氧化碳反应生成了白色的碳酸钙。
清洗可以用少量的酸，如：盐酸，醋酸
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
... ... ...
小结：二氧化碳的性质
1.CO2是无色无味的气体；
2.密度比空气大；
3.能溶于水。
1.不能燃烧，
2.（一般）也不支持燃烧。
3.无毒；但不能供给呼吸；
4.二氧化碳能与水反应生成碳酸；CO2 + H2O = H2CO3
5.二氧化碳能与澄清石灰水反应。Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O
... ... ...
当堂训练：15分钟
1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中不可行的是（ ）
A.分别通入紫色石蕊试液中
B.用燃着的木条分别伸入瓶中
C.分别通入水中
D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的水，盖紧瓶盖，振荡
2.下列做法容易发生危险的是（ ）
A.用石灰浆抹墙
B.用干冰制造舞台上的云雾效果
C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入
D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验
3.为了使抹了石灰浆（Ca(OH)2）的墙壁快干燥，常在室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿
用化学方程式回答下列问题：
(1) 炭火盆的作用是__________。
(2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿__________。
... ... ...
附加题1：
7.如图，将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的
烧杯中看到的现象是____________；原因是____________。
如果将水换成石蕊试液,可以看到____________；
原因是________________________。
如果将水换成澄清的石灰水可以
看到________________________；
原因是________________________。
8.氢氧化钙在日常生活和工农业生产中应用非常广泛,如新鲜的鸡蛋进行呼吸作用,通过蛋壳的小孔排出CO2,为停止鸡蛋的呼吸达到保鲜的目的,人们常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂,其反应的化学反应方程式为________________。
用这种方法，一般可保鲜5-7个月。 原理：石灰水反应生成碳酸钙和水，碳酸钙不溶于水，覆盖在鸡蛋表面，堵住了气孔.这种情况下,鸡蛋里的细胞不能进行有氧呼吸这样就减少了营养物质的损失,另一方面决大多数细菌适宜生活在中性或微酸性条件下(PH4.5-7)所以碱性的石灰水里也不用担心细菌的干扰.
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