实验目的与用品
请阅读课本P125上，并思考如下问题：
制取二氧化碳一般选用药品是________和________________。
实验室制取二氧化碳需要酒精灯和水槽吗？为什么？
问题与讨论
1.实验室常用哪两种方法制取氧气？写出化学方程式，并对比反应物状态、反应条件。
2H2O2==2H2O+O2
2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2
2.分析制取装置有什么不同，为什么？
由于反应物的状态和反应条件不同，所以所采用的气体发生装置也不同
... ... ...
1.怎样检验生成的气体是二氧化碳？
答：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体 是二氧化碳。
2.怎样检验二氧化碳是否收集满？
答：用燃着的木条接近集气瓶口，如果木条熄灭，证明已满。
... ... ...
二氧化碳性质探究
（1）将石蕊滴入白醋中，溶液变____色
（2）将石蕊溶液滴入水中观察现象；将二氧化碳通入盛有干燥石蕊试纸的试管中，观察现象。
（3）将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察现象。
（4）将变色后的溶液微微加热，观察颜色变化。
二氧化碳与水反应
现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红
CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
... ... ...
长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄膜？可能是怎么来的？
石灰水的成分是氢氧化钙的水溶液，空气中的二氧化碳会与氢氧化钙发生反应而产生碳酸钙沉淀，由于二氧化碳与溶液表面接触，故在溶液表面形成一层白膜。发生的反应为：
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O
碳酸钙
在实验中你发现了什么问题？你是如何解决的？同学们交流。
1.怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳？
2.是否还能设计其他性质实验？
3.课后作业，家庭小实验：
利用家中厨房用品制取二氧化碳气体。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件7 实验目标： 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件6 学习目标： 1、知识与能力： 学习实验室制取二氧化碳的方法 知道二氧化碳的性质和用途 2、过程与方法： 通过二氧化碳制取的学..
发布于：2020-05-03 13:23:27
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九年级上册
1、教材的地位和作用
本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好本节课对学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。
2、教学目标分析
知识与技能
1.练习实验室制取二氧化碳和 用向上排空气法收集气体
2.加深对二氧化碳性质的认识
过程与方法
通过学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验的能力。
情感态度与价值观
(1)通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
(2)通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
3、教学重点、难点
重点：实验室制取二氧化碳的操作方法
难点：通过探究实验，加深对二氧化碳的性质的认识
... ... ...
1 实验探究法：从探究中发现问题，分析问题，从而提高解决问题的能力。
2 合作学习法：让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
3 自主学习法：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出实验室制取二氧化碳的方法以及性质的验证方法，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。
感受二氧化碳
请同学们一起呼气，一起感受一下我们身边的二氧化碳，那要在实验室收集一瓶二氧化碳能不能靠呼气这种方法呢？--引出实验室制取气体的一般思路和方法。
... ... ...
CO2物理性质的探究
颜色、状态、气味
——密度及二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
观察：实验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？为什么？
CO2的化学性质
（1） CO2不燃烧也不支持燃烧:
实验→学生交流现象，总结
（2） CO2不能供给呼吸:
用多媒体展示有关CO2这些性质的图片。
... ... ...
基础性——应用性——探究性
1.下列关于CO2性质的描述中，正确的是（ A ）
A. CO2能溶于水生成H2CO3 B. CO2具有酸性
C. CO2在一定条件下具有可燃性 D. CO2有毒性
2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的 CO2 气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的蜡烛先放入地窖里，如果看到 蜡烛熄灭，证明里面聚有大量的 CO2气体，不宜进入；当看到蜡烛不熄灭，证明里面的 CO2 气体较少，可以进去。
3.为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？
答：木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。
... ... ...
二氧化碳的实验室制取与性质
一、实验室制取气体的一般思路和方法
二、实验室制取二氧化碳的方法
三、二氧化碳的性质
本节课的教学设计我主要采用教师引导，学生为主，师生协作，以实验为基础，以思维为重点的合作探究教学形式，着重了两个体现、四个突出。
两个体现：
体现新课程改革素质教育的教学理念
体现学生自主探究的学习方式
四个突出：
以实验为基础，引导科学发现
以思维为核心，开展问题探究
以学生为主体，促进知识内化
以小组为单位，构建研究氯围
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件 实验目的与用品 请阅读课本P125上，并思考如下问题： 制取二氧化碳一般选用药品是________和________________。 实验室制取二氧化碳需要酒精..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件7 实验目标： 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件6 学习目标： 1、知识与能力： 学习实验室制取二氧化碳的方法 知道二氧化碳的性质和用途 2、过程与方法： 通过二氧化碳制取的学..
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九年级上册
学习目标：
1、知识与能力：
学习实验室制取二氧化碳的方法
知道二氧化碳的性质和用途
2、过程与方法：
通过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些简单的化学实验
通过二氧化碳性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法
3、情感态度与价值观：
提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神
... ... ...
【实验目的】
1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
2、加深对二氧化碳性质的认识
【实验用品】
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管
【实验步骤】
（一）制取二氧化碳
1、连接装置
2、检查装置气密性方法是________。
3、装入药品：先加入________，再加入________，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：________。
4、验满方法是________。
5、检验方法是________。
（二）二氧化碳的性质
1、把二氧化碳倒入烧杯中
步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，现象：______________________________________。
结论___________________。
2、二氧化碳与水的反应
（1）向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1-2滴石蕊溶液，现象是_______。______________向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是_______。
说明_______。
化学方程式为_______。
（2）将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是_______。______________原因是______________。______________化学方程式为_______。
... ... ...
【学后小结】
【中考链接】（2012兰州）下列装置常用于实验室制取气体。根据给出的装置回答下列问题：
（1）指出编号仪器名称：①_________；②_________。
（2）实验室利用A装置制取氧气，反应原理用化学方程式表示为_________。利用C装置收集氧气的最佳时刻是_________。
（3）制取并收集二氧化碳应选择的装置是_________（从A——E中选择），使用该套装置制取气体的突出优点是_________，该反应原理用化学方程式表示为_________。若改用F装置收集二氧化碳，则气体应从_________端进入。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
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发布于：2020-04-30 18:20:13
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实验目标：
1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。
2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的理解，会描述现象并对其进行解释。
让我们动起手来！
步骤1：分别向两支试管中添加澄清石灰水和紫色石蕊试液。
步骤2：组装仪器，检查装置气密性。
步骤3：加入药品，开始反应，收集一集气瓶二氧化碳气体，思考反应的化学方程式。
步骤4：将气体通入澄清石灰水，观察现象，思考化学方程式。
步骤5：将气体通入紫色石蕊试液，观察现象，终止反应。
步骤6：点燃小烧杯中的高低不同的小蜡烛，将收集到的二氧化碳倾倒入小烧杯中，观察蜡烛熄灭的先后顺序。
... ... ...
1、锅炉和水壶经常烧煮含钙量较高的水，很容易产生水垢（主要成分是碳酸钙),在家中如何除去水壶中的水垢？
2、有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字，请你提出一种化学腐蚀的方法（用化学方程式表示）：
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
3 有人设计了实验室制CO2的简易装置图（如下图），哪种是正确的？哪种是错误的？为什么？
装置（2）是正确的，装置（1）、（3）是错误的。
装置（1）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导管插入了液面，产生的气体不能由导管导出。
装置（3）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导出管伸入试管过长，不便于气体的导出。
4 实验室制取CO2时，为什么最好选用石灰石（或大理石）和稀盐酸？
所有的碳酸盐都能与盐酸反应产生二氧化碳。常见的Na2CO3、K2CO3与盐酸反应时速率太快，不易控制。块状的碳酸镁（MgCO3）跟盐酸反应时速率适中，但来源不广泛。石灰石与大理石的主要成分都是碳酸钙，它们与盐酸反应时速率适中，易于控制，且来源广泛，容易得到。使用时应把大理石或石灰石砸成大小适当的块状，以便于在气体发生装置中使用。
选用药品相互反应制取气体时，应尽量避免混入杂质气体。盐酸是挥发性酸，浓度越大时挥发性越强，制取二氧化碳时不用浓盐酸而用稀盐酸，就是为了尽量减少挥发出来的氯化氢气混入盐酸。
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《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件 实验目的与用品 请阅读课本P125上，并思考如下问题： 制取二氧化碳一般选用药品是________和________________。 实验室制取二氧化碳需要酒精..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件6 学习目标： 1、知识与能力： 学习实验室制取二氧化碳的方法 知道二氧化碳的性质和用途 2、过程与方法： 通过二氧化碳制取的学..
发布于：2020-04-30 18:20:13
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九年级上册
制取二氧化碳：采用的碳酸盐和酸发生复分
解反应的方法。
1.碳酸钠2000元/吨,石灰石600元/吨,
2.碳酸钠，颗粒细小和酸反应速度过快；
3.硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙覆盖在固体表面使反应很难继续进行，
4.浓盐酸，挥发性太强使二氧化碳中有较多的氯化氢气体而不纯。
最适宜在实验室中制取二氧化碳的药品：块状大理石（石灰石）和稀盐酸。
选择药品的条件
A.廉价易得，反应速率适中，无毒无害
B.气体便于收集，制得的气体纯度高，符合实验的需要
C. 装置简单，操作简便、安全、环保
... ... ...
二氧化碳的制备与性质
实验药品与仪器：
石灰石、稀盐酸、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水、火柴、集气瓶、矿泉水瓶、装有蜡烛的烧杯、试管
1.制备二氧化碳，分别收集一集气瓶与一矿泉水瓶的二氧化碳气体，备用；
2.将导管通入装有少量澄清石灰水的试管中，观察现象;
现象：澄清石灰水变_______。
结论：_____________________。
3. 向盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入少量的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，振荡,观察现象；
现象：_______。
结论：二氧化碳_______于水_______。
4.点燃烧杯中的蜡烛，将集气瓶中的二氧化碳气体倒入烧杯中，观察现象;
现象：蜡烛_______。
结论：_____________________。
5.向上述盛有二氧化碳水溶液的矿泉水瓶中滴入少量紫色石蕊试液，拧紧瓶盖，震荡，观察现象。
现象：紫色石蕊试液变_______色.
结论：______________。
... ... ...
反思与练习
一、物质的性质决定用途。
1.结合本实验说明为什么二氧化碳气体是优良的灭火剂？
二氧化碳气体密度比空气大,不能燃烧,不能支持燃烧
2.制汽水
二氧化碳气体溶于水
... ... ...
1.常温下，硫化氢（H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸反应制得，该反应方程式为FeS ＋ H2SO4（稀）＝ H2S↑＋Fe SO4 ，则应选择_____（填序号，下同）来作发生装置。
2.NO气体难溶于水，密度略大于空气，易与氧气反应生成NO2，则应选择_____装置来收集NO。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
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《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件7 实验目标： 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的..
发布于：2020-04-30 18:20:12
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1、教材的地位和作用
本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好本节课对学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。
2、教学目标分析
知识与技能
1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
2.加深对二氧化碳性质的认识
过程与方法
通过学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验的能力。
情感态度与价值观
(1) 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
(2)通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
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1.实验探究法：从探究中发现问题，分析问题，从而提高解决问题的能力。
2.合作学习法：让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
3.自主学习法：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出实验室制取二氧化碳的方法以及性质的验证方法，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。
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CO2的化学性质
（1） CO2不燃烧也不支持燃烧:
实验--学生交流现象，总结
（2） CO2不能供给呼吸:
用多媒体展示有关CO2这些性质的图片。
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基础性——应用性——探究性
1.下列关于CO2性质的描述中，正确的是（ A ）
A. CO2能溶于水生成H2CO3 B. CO2具有酸性
C. CO2在一定条件下具有可燃性 D. CO2有毒性
2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的CO2 气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的蜡烛先放入地窖里，如果看到蜡烛熄灭，证明里面聚有大量的CO2气体，不宜进入；当看到蜡烛不熄灭 ，证明里面的CO2气体较少，可以进去。
3．为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？
答：木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。
... ... ...
我能总结:反应原理
若在实验室中制取CO2气体，可用大理石（石灰石）和稀盐酸反应；不能用浓盐酸或是稀硫酸。
我能设计:发生装置
你能根据反应物的状态和反应的条件设计发生装置吗?请你选择合适的发生装置。
我能设计:收集装置
CO2的密度比空气大、能溶解于水且能与水反应，故用__________法。
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本节课的教学设计我主要采用教师引导，学生为主，师生协作，以实验为基础，以思维为重点的合作探究教学形式，着重了两个体现、四个突出。
两个体现：
体现新课程改革素质教育的教学理念
体现学生自主探究的学习方式
四个突出：
以实验为基础，引导科学发现
以思维为核心，开展问题探究
以学生为主体，促进知识内化
以小组为单位，构建研究氯围
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件 实验目的与用品 请阅读课本P125上，并思考如下问题： 制取二氧化碳一般选用药品是________和________________。 实验室制取二氧化碳需要酒精..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件7 实验目标： 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的..
发布于：2020-04-30 18:20:12
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九年级上册
问题与讨论
1.实验室常用哪两种方法制取氧气？写出化学方程式，并对比反应物状态、反应条件。
2H2O2==2H2O+O2
2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2
2.分析制取装置有什么不同，为什么？
由于反应物的状态和反应条件不同，所以所采用的气体发生装置也不同
... ... ...
1.怎样检验生成的气体是二氧化碳？
答：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳。
2.怎样检验二氧化碳是否收集满？
答：用燃着的木条接近集气瓶口，如果木条熄灭，证明已满。
... ... ...
二氧化碳性质探究
（1）将石蕊滴入白醋中，溶液变____色
（2）将石蕊溶液滴入水中观察现象；将二氧化碳通入盛有干燥石蕊试纸的试管中，观察现象。
（3）将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察现象。
（4）将变色后的溶液微微加热，观察颜色变化。
二氧化碳与水反应
现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红
CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
... ... ...
在实验中你发现了什么问题？你是如何解决的？同学们交流。
1.怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳？
2.是否还能设计其他性质实验？
3.课后作业，家庭小实验：
利用家中厨房用品制取二氧化碳气体。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件 实验目的与用品 请阅读课本P125上，并思考如下问题： 制取二氧化碳一般选用药品是________和________________。 实验室制取二氧化碳需要酒精..
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发布于：2020-04-30 18:20:12
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问题1：用哪些方法可以得到二氧化碳气体？
问题2：实验室要制得二氧化碳气体，对实验操作、条件和气体纯度有何要求？
操作要简单 反应条件容易实现
产生气体要纯净 便于收集
问题3：以上方法中哪些适合实验室制取二氧化碳气体？
实验室制二氧化碳
实验原理： CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑
药品说明：块状大理石与稀盐酸溶液反应。
发生装置：固体与液体，无需加热
收集方法：向上排空气法收集
检满方法：燃着的木条放在瓶口
... ... ...
一、实验室制二氧化碳的实验药品的选择
实验探讨：
实验1：块状大理石和粉末状大理石分别与同浓度的稀盐酸反应。记录反应的剧烈程度。
实验现象：粉末状大理石与盐酸反应速率明显比块状的反应剧烈（快）。
问题和思考：反应太快，对于实验室制取气体有何不利？
太快来不及收集。
故也不用碳酸钠等可溶性药品
... ... ...
问题与思考：
1、上述装置中既能使用分液漏斗，也能使用长颈漏斗，但是在使用中有何不同？
长颈漏斗口必须插入到液面下，分液漏斗不必但是必须关闭活塞。
2、上述漏斗在实验中都起何作用？
添加液体药品（盐酸溶液）的作用
3、上述两类装置如何检查装置气密性？
密封热膨胀法 密封液面高度差法
... ... ...
三、净化装置
1、气体净化装置的设计原则：
根据净化药品的状态和净化条件。
2、干燥剂的选择及使用原则
1、选择原则
①气体在被干燥的过程中要不能被减少
②不要引入新的杂质。
2、选择方法
3、常见干燥剂
酸性干燥剂（如：浓硫酸、P2O5、硅胶等）
不能用干燥碱 性气体。
碱性干燥剂 (如碱石灰、生石灰、固体NaOH等)
不能用来干燥酸性气体如Cl2。
中性干燥剂（如：CaCl2固体）只不能干燥氨气。
有氧化性的干燥剂（如浓硫酸）
不能干燥有还原性气体（如H2S、HI等）。
... ... ...
五、多功能瓶的使用
分析右图装置有哪些作用？
1、净化气体
2、收集气体（密度比空气大）
3、收集气体（密度比空气小）
4、排水集气法收集气体
5、排水集气法收集气体并且测量气体的体积
... ... ...
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发布于：2020-04-30 18:20:12
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九年级上册
１、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
２、加深对二氧化碳性质的认识
１、烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台、（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
２、大理石（或石灰石）、稀盐酸（１：２）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
你还需要的实验用品：
... ... ...
１、制取二氧化碳
（1）按照左图连接装置，并检查装置的气密性。
（2）在试管里放入几小块大理石，然后小心地注入１５mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧碳的集气瓶，备用。
２、二氧化碳的性质
（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二气化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。
（这个实验证明二氧化碳具有什么性质？）
（2）向两支试管中分别加入２mＬ蒸馏水，然后各滴入１-２滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察现象。
... ... ...
用上面的试管１、２再做下面实验
二氧化碳通入水中后的生成物能使石蕊溶液变红色。二氧化碳通入水中后生成了H2CO3
把上面的红色试管２加热。
现象：红色溶液又变成无色。
结论：碳酸不稳定，加热分解，生成氧气和水。没有碳酸，不能使石蕊变红色。
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发布于：2020-04-30 18:20:12
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