同学们，刚才你们看到的就是怒江。你可以用哪些词语来形容它呢？
惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮阔、汹涌澎湃……
是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激流正如它的名字一样，像一条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。如果要你从怒江上飞过去你敢吗？可是，有一群孩子每天都要从波涛汹涌的怒江上飞过来飞过去。让我们一起去拜访拜访他们吧！
... ... ...
读通读顺课文，完成下列学习任务：
1、用“—”标注生字新词，遇到不认识的字查字典；反复拼读生字新词。
2、借助工具书理解下列词语的意思：
名不虚传 横冲直撞 时隐时现
千真万确 粗犷 发怵 倏地 高旷
3、标好自然段，理清文章条理。
狭 窄 峡 谷 颠 倒 坐 稳
惊 讶 粗 犷 揪 着 笑 嘻 嘻
倏 地 发 怵 高 旷 两 幢
名不虚传 怒气冲冲 奔涌 险峻 晃荡
横冲直撞 风吼雷鸣 咆哮 蓬勃 溅起
时隐时现 从天而降 弩弓 嬉闹 悬空
千真万确 惊涛滚滚 火塘 鼓动 颤抖
飘飘悠悠 风声飕飕 溜索 纤细 忽略
零零星星 临江而筑 喧哗 竹篾笆房
... ... ...
惊讶——惊奇 粗犷——粗野
发怵——恐惧 高旷——旷远
名不虚传——名副其实
怒气冲冲——怒火冲天
狭窄——宽阔 纤细——粗壮
爽快——拘束 高旷——低沉
... ... ...
二读课文，理清文章条理
第一段（第1～8自然段）：初见怒江，感受其奔腾的气势与惊险。
第二段（第9～16自然段）：写阿江热情带“我”一同“飞”过江面，去看他的学校。
第三段（第17～19自然段）：看到怒族孩子在江上无惧无畏地飞来飞去，我祝福他们有美好的未来。
大家都来说一说
阿江是一个怎样的小孩？请以我认为阿江是一个———的小孩为句式说话。
大声朗读课文1～8自然段，思考：
1、找出这一段的中心句，用“——”标出。课文是如何具体描写的？用波浪线标出有关句子来，并反复读一读。
2、找出写怒江环境险峻的句子，仔细品读。
3、课题是“会飞的孩子”，作者为什么花大量的篇幅来描写怒江的险？
... ... ...
学习第9～16自然段
自由朗读9～16自然段，思考：
1、当孩子邀请作者过江去看看他们的学校时，作者的心情如何？
2、作者飞在半空中后感觉发生了什么变化？
齐读课文17～19自然段，讨论交流：
1、建在危崖上的学校好不好？他们为什么鼓动“我”去看他们的学校？
阿江他们再三邀请我去看他们的学校，是因为他们热爱自己的学校，爱学习，也喜欢在空中飞行的快乐，希望我能与他们一起分享快乐。
2、“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更高，更远更远……”中的“飞”意思一样吗？
前一个是指借溜索悬空渡江，后一个是指怒族孩子理想的腾飞。
... ... ...
1、讨论：阿江这群怒族孩子的童年生活幸福吗？为什么？
老师有几句话要送给你们：这群怒族孩子、你们都是幸福的。老师希望同学们也和怒族孩子一样，无论在怎样的环境中都要勇敢、快乐、充满希望地去生活。
2、课外阅读，了解有关少数民族孩子独特的生活经历，感受作者对孩子们深沉的爱。
《会飞的孩子》PPT课件2 同学们，刚才你们看到的就是怒江。你可以用哪些词语来形容它呢？ 惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮阔、汹涌澎湃 是啊，怒江两岸，危岩耸立，..
发布于：2020-04-30 18:27:43
0
六年级上册
同学们，刚才你们看到的就是怒江。你可以用哪些词语来形容它呢？
惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮阔、汹涌澎湃……
是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激流正如它的名字一样，像一条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。如果要你从怒江上飞过去你敢吗？可是，有一群孩子每天都要从波涛汹涌的怒江上飞过来飞过去。让我们一起去拜访拜访他们吧！
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读通读顺课文，完成下列学习任务：
1、用“—”标注生字新词，遇到不认识的字查字典；反复拼读生字新词。
2、借助工具书理解下列词语的意思：
名不虚传 横冲直撞 时隐时现
千真万确 粗犷 发怵 倏地 高旷
3、标好自然段，理清文章条理。
狭 窄 峡 谷 颠 倒 坐 稳
惊 讶 粗 犷 揪 着 笑 嘻 嘻
倏 地 发 怵 高 旷 两 幢
名不虚传 怒气冲冲 奔涌 险峻 晃荡
横冲直撞 风吼雷鸣 咆哮 蓬勃 溅起
时隐时现 从天而降 弩弓 嬉闹 悬空
千真万确 惊涛滚滚 火塘 鼓动 颤抖
飘飘悠悠 风声飕飕 溜索 纤细 忽略
零零星星 临江而筑 喧哗 竹篾笆房
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惊讶——惊奇 粗犷——粗野
发怵——恐惧 高旷——旷远
名不虚传——名副其实
怒气冲冲——怒火冲天
狭窄——宽阔 纤细——粗壮
爽快——拘束 高旷——低沉
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二读课文，理清文章条理
第一段（第1～8自然段）：初见怒江，感受其奔腾的气势与惊险。
第二段（第9～16自然段）：写阿江热情带“我”一同“飞”过江面，去看他的学校。
第三段（第17～19自然段）：看到怒族孩子在江上无惧无畏地飞来飞去，我祝福他们有美好的未来。
大家都来说一说
阿江是一个怎样的小孩？请以我认为阿江是一个———的小孩为句式说话。
大声朗读课文1～8自然段，思考：
1、找出这一段的中心句，用“——”标出。课文是如何具体描写的？用波浪线标出有关句子来，并反复读一读。
2、找出写怒江环境险峻的句子，仔细品读。
3、课题是“会飞的孩子”，作者为什么花大量的篇幅来描写怒江的险？
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学习第9～16自然段
自由朗读9～16自然段，思考：
1、当孩子邀请作者过江去看看他们的学校时，作者的心情如何？
2、作者飞在半空中后感觉发生了什么变化？
齐读课文17～19自然段，讨论交流：
1、建在危崖上的学校好不好？他们为什么鼓动“我”去看他们的学校？
阿江他们再三邀请我去看他们的学校，是因为他们热爱自己的学校，爱学习，也喜欢在空中飞行的快乐，希望我能与他们一起分享快乐。
2、“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更高，更远更远……”中的“飞”意思一样吗？
前一个是指借溜索悬空渡江，后一个是指怒族孩子理想的腾飞。
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1、讨论：阿江这群怒族孩子的童年生活幸福吗？为什么？
老师有几句话要送给你们：这群怒族孩子、你们都是幸福的。老师希望同学们也和怒族孩子一样，无论在怎样的环境中都要勇敢、快乐、充满希望地去生活。
2、课外阅读，了解有关少数民族孩子独特的生活经历，感受作者对孩子们深沉的爱。
《会飞的孩子》PPT课件 同学们，刚才你们看到的就是怒江。你可以用哪些词语来形容它呢？ 惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮阔、汹涌澎湃 是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒..
发布于：2020-04-30 18:27:43
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