《与朱元思书》PPT教学课件
第一部分内容：学习目标
1.了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词语的含义并背诵全文。
2.学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方法。
3.品味富春江的绮丽多姿，感悟作者寄情山水、向往自然的高洁志趣和追求自由的情怀。培养热爱祖国大好河山的感情。
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”其实，只要你再向前跨出一步，就会惊喜地发现一条秀绝人寰的绿色飘带徜徉在同样青翠的群山之间。这就是富春江。古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的美丽传说……同学们，今天我们就可以一睹它的芳容了。一起来学习吴均的《与朱元思书》吧。
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与朱元思书PPT，第二部分内容：作者简介
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中所“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。
《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。
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与朱元思书PPT，第三部分内容：整体感知
自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。
缥碧（ ） 急湍（ ）
轩邈（ ） 泠泠（ ）
嘤嘤（ ） 鸢飞（ ）
戾天（ ） 经纶（ ）
窥谷（ ）
蝉则千转不穷（ ）
窥谷忘反（ ）
从流飘荡，任意东西（省略主语“我的小船”）
急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）
鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）
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与朱元思书PPT，第四部分内容：小组讨论，合作探究
1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?
2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。
4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？
5.结尾处的写景有什么作用？
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与朱元思书PPT，第五部分内容：课文精讲
1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?
奇山异水，天下独绝。
2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。
色：夹岸高山，皆生寒树。
形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。
侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？
作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。
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与朱元思书PPT，第六部分内容：深入探究
1.第一段与第二、三段是什么关系？作者写景时的立足点在何处？
本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是“奇山异水，天下独绝”，第二、三段分别描写异水奇山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船游览富春江，立足点是在江中船上，所以采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的“异水”，再写远处的“奇山”。
2.本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，试结合课文具体语句，说说作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。
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与朱元思书PPT，第七部分内容：主旨概括
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对世俗官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
历代文人赞美富春江的名句
天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）
三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。（宋·苏轼）
一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）
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与朱元思书PPT，第八部分内容：课后作业
1.熟读并背诵课文。
2.完成课后作业第三题，把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。
《与朱元思书》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.疏通文意并熟练地背诵课文。 2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。 3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 情..
《与朱元思书》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.知识与技能目标：了解有关骈文的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。(重点) 2.知识与技能目标：学习作者抓住景物特征，运用多..
《与朱元思书》PPT 第一部分内容：作者简介 吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为吴均体。著有..
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《与朱元思书》PPT课件下载
第一部分内容：学习目标
1.疏通文意并熟练地背诵课文。
2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。
3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水美景。
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与朱元思书PPT，第二部分内容：课前自主学习
吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文风格清拔而有古气，被称为“吴均体”。梁武帝天监初年，为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未及成书即去世。
南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。
信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说的书信古代通称为“书”。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。函：如“便函”就是便信，“公函”就是公文。书：如“家书”就是家信，“手书”就是亲笔信。札：原指写字用的木片，引申为书信。简：原指写字用的竹片，引申为书信。
笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便 笺”“锦笺”“华笺”。尺牍：牍，古代书写用的竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍”，后引申为书信。尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁：典出自《汉书》：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”此后文学作品中常用“鸿雁”来代书信，成语有“鸿雁传书”。
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与朱元思书PPT，第三部分内容：带着问题读课文
奇山——各种感官
导思1.文章是从哪些角度来写山的?分别写出了山怎样的特点？
异水——侧面烘托
导思2.在文中找出写水的句子，想想作者是如何表现水的特点的。
导思3:在文中找出含蓄表达作者思想的句子，具体说一说其中包含了什么样的情感。
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与朱元思书PPT，第四部分内容：课文品读
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
用喜欢的方式朗读课文，划分文章结构
第一部分（第①段）：总述富春江奇特秀丽的景色。
第二部分（②③）：“异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。
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与朱元思书PPT，第五部分内容：翻译课文
原文：风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西 ，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
注释：俱：全，都。
共色：同样的颜色。共，相同，一样。
从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。
东西：名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。
许：表示大约的数量。
独绝：独一无二。
译文：风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。我乘着船随江流飘荡，任船向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。
原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
注释：漂碧：青绿色。
直视无碍:一直看下去毫无障碍，形容水清澈透明。
甚箭：甚于箭，比箭还快。甚，胜过。
奔：动词用作名词，奔马。
译文：富春江水都呈青白色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
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与朱元思书PPT，第六部分内容：文言知识积累
（一）通假字
1. 蝉则千转不穷 (“转”同“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣 )
2. 窥谷忘反（“反”同“返”，返回）
（二）古今异义
1.任意东西
古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或抽象的事物
2.鸢飞戾天者
古义：至；今义：罪过，乖张
（三）一词多义
1. 绝 天下独绝 独一无二的，形容词
猿则百叫无绝 停止，动词
2. 上 负势竞上 向上，动词
横柯上蔽 在上面，名词作状语
（四）词类活用
1.任意东西 东西：名词作动词，向东或向西
2.猛浪若奔 奔：动词用作名词，奔马
3.负势竞上 上：名词用作动词，向上
4.互相轩邈 轩邈：形容词用作动词，比高远
5.横柯上蔽 上：名词用作状语，在上面
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与朱元思书PPT，第七部分内容：难点探究
“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产生“望峰息心” “窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后不同的“览物之情”，他们写这些感受的目的有什么不同?
作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者” 的感受，是一种设想，以此烘托出山水景物的魅力，表现出作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的感情。范仲淹以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”， 表达自己“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的远大抱负。
作者为什么发出“望峰息心” “窥谷忘反”的感慨呢？
因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
本文从视觉和听觉两个方面写景，这样写有怎样的表达效果？
“风烟俱净，天山共色”，寥寥八字，从视觉方面概述了富春江富阳至桐庐段的景色：雾散，上下一尘不染。天空和远山呈现相同的颜色。第二段描述两岸群山耸立、奇树苍郁之后，即以“泉水激 石， 泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”从听觉方面描写了山中泉喧鸟叫蝉鸣猿啼的景象。人乘船行于水上，不仅可以观赏两岸如画的景色，而且可以听到大自然演奏的壮美乐章。这样写不仅使描绘的景物有声有色，而且使人仿佛置身其中。
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与朱元思书PPT，第八部分内容：技法总结
情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情 。
作为一篇精彩的山水游记小品文，作者在描绘美景的同时，更是融情于景，以景传情。文章第一段“从流飘荡，任意东西”透露出作者的闲适和对自由的向往；“奇山异水，天下独绝”，直接表达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔，显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。
刻画景物角度多变，手法不一。 本文的景物形象生动丰满、立体感强，这源于作者在刻画景物时角度多变，手法多样。如在写富春江水时， 从动态和静态两方面写出了水的湍急凶猛、 清澈深邃；表现水的澄清又是正面“水皆缥碧， 千丈见底”和侧面“游鱼细石，直视无碍”相结合来写。
文章语言简约精炼，工整清丽。本文以不到150字的篇幅就为我们展现了一道极为秀丽的百里山水画廊，让我们不得不感叹作者语言锤炼水平之高。如“夹岸高山，皆生寒树”八字就写出了山高江窄、树多林密；而“争高直指，千百成峰”不仅突出了山的高、陡、多，更让我们感受到了大自然的神奇与活力。作为一篇骈文，文章在写景的时候运用大量骈句，读来朗朗上口，风格清新秀丽，并且把相关联的事物并列起来描绘，更是互相衬托，相得益彰。如写山间景色的“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。
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与朱元思书PPT，第九部分内容：课堂总结
本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘了一幅秀丽迷人的山水画卷。表达了作者对大自然的热爱之情，同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志趣。
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与朱元思书PPT，第十部分内容：当堂训练
1. 下列加粗的字注音有误的一项是（ ）
A．水皆缥碧（piǎo）急湍甚箭（tuān）
B．互相轩邈（xüān）泠泠作响（lín溃
C．嘤嘤成韵（yīn溃鸢飞戾天（lì）
D．经纶世务（lún）好鸟相鸣（hǎo）
2．下列加粗词的解释有误的一项是（ ）
A．从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）
B．夹岸高山，……互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处）
C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）
D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）
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与朱元思书PPT，第十一部分内容：拓展延伸
动静结合，以声衬静的诗句
（1）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 （王籍）
（2）明月松间照，清泉石上流。 （王维）
（3）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （陶渊明）
（4）万籁此俱寂，但余钟磬音。 （常建）
《与朱元思书》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词语的含义并背诵全文。 2.学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方法。 3.品味富..
《与朱元思书》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.知识与技能目标：了解有关骈文的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。(重点) 2.知识与技能目标：学习作者抓住景物特征，运用多..
《与朱元思书》PPT 第一部分内容：作者简介 吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为吴均体。著有..
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第一部分内容：学习目标
1.知识与技能目标：了解有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。(重点)
2.知识与技能目标：学习作者抓住景物特征，运用多种艺术手法，多角度、分层次的写景方法。(难点)
3.情感态度与价值观目标：感受富春江“奇山异水”之美，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。
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与朱元思书PPT，第二部分内容：字词集锦
嘤（yīng） 缥碧（piǎo）
急湍（tuān） 轩邈（xuān miǎo）
泠泠（líng） 横柯（kē）
鸢飞戾天（yuān）（lì） 经纶（[lún）
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与朱元思书PPT，第三部分内容：走进作者
吴均，字叔庠，南朝梁文学家。其诗清新，音韵和谐，被称为“吴均体”。
南北朝时期，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意的士人便遁迹山林，通过寄情山水来排解心中的苦闷。吴均因在梁武帝时私撰《齐春秋》而被免职，故避世隐居，寄情山水。
本文是吴均以骈文写给友人朱元思的一封信，具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新优美，是古代描写山水的经典之作。
“与”是“给”的意思；“书”,即书信，点明了本文的体裁。文题简洁、概括性强。
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与朱元思书PPT，第四部分内容：原文精解析
01风烟俱净，天山共色。
翻译：烟雾都消散尽净，天和山呈现出同样的颜色。
精析：从大处着笔，勾勒出这幅山水画卷的整体气象，使人觉得天光山色，宛然在目。
从流飘荡，任意东西。
翻译：（我乘船）随着江流漂荡，时而向东,时而向西。
精析：写出了作者放舟江上，赏玩风景，陶醉于美好景色之中的那种自由洒脱的情怀。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
翻译：从富阳到桐庐一百里左右，奇异的山水，(是)天下独一无二的。
精析：“奇山异水，天下独绝”,结构上,统领全篇;内容上,表达了作者对富春江奇丽山水的赞叹之情。
段解：总写富春江奇特秀丽的景色，领起下文。
02水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
翻译：水都是青白色的，千丈深的地方也能看到底。游动的鱼和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚。
精析：这几句话写出了江水清澈的特点，前两句是正面描写，后两句是侧面描写。
急湍甚箭，猛浪若奔。
翻译：急流的水比箭还快，惊涛骇浪像飞奔的马。
段解：具体描写水之异。
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与朱元思书PPT，第五部分内容：词类活用
①风烟俱净(形容词作动词，散净)
②任意东西（名词作动词，向东或向西）
③互相轩邈(均为形容词作动词，往高处伸展;往远处伸展)
④负势竞上(名词作动词，向上)
⑤横柯上蔽(方位名词作状语，在上面)
⑥猛浪若奔(动词作名词，指飞奔的马)
⑦望峰息心(动词的使动用法，使……平息)
①自富阳至桐庐一百许里
（古义：表示约数；今义：称赞，承认优点）
②经纶世务者
（古义:筹划、治理；今义：整理蚕丝，比喻规划、管理国家大事）
③鸢飞戾天者
（古义:至、到达；今义:罪过,乖张）
①(船)从流飘荡，任意东西
(省略主语“船”)
②急湍甚(于)箭
(省略介词“于”)
③(高山)负势竞上，互相轩邈
(省略主语“高山”)
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与朱元思书PPT，第六部分内容：中考变式问
1.“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”这三句话采用了什么手法?突出了水的什么特点?
这三句话采用了动静结合、正侧面描写相结合的手法，突出了水清和水势迅猛的特点。“千丈见底”运用了夸张的手法，写江水的清澈。“游鱼细石，直视无碍”从侧面写出了江水的清澈；后一句由静态转为动态，突出了“异水”湍急奔腾的气势。
2.山的特点（山之奇），作者从哪些方面写山，并运用哪些手法？
色：夹岸高山，皆生寒树
形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
声：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转穷，猿则百叫无绝。
以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。
感：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3.文章通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情？
文章通过描写富春江“奇山”的轩邈、“异水”的清澈湍急，抒发了作者对自然、自由的热爱，及厌恶官场政务的思想感情。
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与朱元思书PPT，第七部分内容：总结
写作手法：动静结合 以动衬静 形声兼备 寓情于景
《与朱元思书》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词语的含义并背诵全文。 2.学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方法。 3.品味富..
《与朱元思书》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.疏通文意并熟练地背诵课文。 2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。 3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 情..
《与朱元思书》PPT 第一部分内容：作者简介 吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为吴均体。著有..
发布于：2020-05-03 13:37:58
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《与朱元思书》PPT
第一部分内容：作者简介
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷等，惜皆已亡佚。
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中所“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。 《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。
骈文 也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲究对仗工整，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，两两相对，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辞上注重藻饰和用典。
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与朱元思书PPT，第二部分内容：课文精讲
1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?
2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。
色：夹岸高山，皆生寒树。
形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？
作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。
5.结尾处的写景有什么作用？
结尾处补写了树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。
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与朱元思书PPT，第三部分内容：深入探究
1.第一段与第二、三段是什么关系？作者写景时的立足点在何处？
本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是“奇山异水，天下独绝”，第二、三段分别描写异水奇山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船游览富春江，立足点是在江中船上，所以采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的“异水”，再写远处的“奇山”。
2.作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。
作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。
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与朱元思书PPT，第四部分内容：主旨概括
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
历代文人赞美富春江的名句
天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）
一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）
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与朱元思书PPT，第五部分内容：课后作业
1.熟读并背诵课文。
2.完成课后作业第三题。
3.把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。
《与朱元思书》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词语的含义并背诵全文。 2.学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方法。 3.品味富..
《与朱元思书》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.疏通文意并熟练地背诵课文。 2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。 3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 情..
《与朱元思书》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.知识与技能目标：了解有关骈文的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。(重点) 2.知识与技能目标：学习作者抓住景物特征，运用多..
发布于：2020-05-03 13:37:58
0
八年级上册
1、借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
3、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致。
4、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。
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南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。
骈体文的特点①前后两句的字数相同（六朝的骈体文一般多用四字句和六字句，所以骈体文又名“四六文” ）。②前后两句的句式相同。③两句中相对的词，词性基本相同。④两句中尽量避免相同的字（但可用同一虚字）。
这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
吴均 (469—520)，字叔庠(xiáng),吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家，史学家。其文工于写景，尤以小品书札见称。文辞清新挺拔有骨气，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
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吟诵涵咏
1、读准生字
缥碧 湍急 轩邈
泠泠 嘤嘤 千转
鸢飞 戾天 窥谷忘反
横柯上蔽 经纶世务
没有一丝儿风，烟雾都消散尽净，天空和群山是同样的颜色。（船）随着江流漂浮荡漾，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
... ... ...
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐 一百许里，奇山异水，天下独绝。
1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？本节在全文的作用是什么？
“奇山异水，天下独绝。”总领全篇，使文章结构清晰，脉络分明。
小结：这是文章的第一层，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
水都是苍青色，千丈之深也能看到底，水底的游鱼和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
1、这一层以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
静态和动态：写了水之清，水之急都突出了富春江水“异”的特点。
2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）
①静态：A 水色——水皆缥碧；B 水清——千丈见底 直视无碍
②动态：水急——急湍甚箭，猛浪若奔。
3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？
没有。“千丈”看似写水深，实际上“千丈见底”是写水清。以深度写水清属于间接描写。
... ... ...
这一层以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
本文通过描写途中的小景：奇山异水，既表现富春江的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想。
美在脉络清晰。“奇山异水，天下独绝”8个字总领全文；第二层写水之美，第三层写山之美；水色山光，如诗如画，展现在我们眼前。
美在景情交融。如“风烟俱净，天山共色”起笔含情，写出了清丽、开阔的江面美景；“从流飘荡，任意东西”写出了陶醉于美景中的闲适与惬意；“奇山异水，天下独绝”简直就是极富抒情意味的由衷赞叹了。
美在音韵和谐。全文四字句有28个，能分明地表现出动人心弦的语音之美，“旋律”之美，以及由它们所形成的舒缓平稳之美。
... ... ...
1、东西——名词作状语，向东，向西。
2、奔——动词用作名词，这里指奔马。
3、轩邈——形容词用作动词，这里指向远处和高处伸展。
4、负势竞上——名词用作动词，向上。
5、横柯上蔽——名词作状语，在上面。
同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心情，一种忘却功名利禄的自然之心。是谁在后世吟诵：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。又是谁在感叹：子非鱼，安知鱼之乐？同学们，面对自然，你的感受又是如何呢？就你曾经欣赏过的美景，写一篇写景抒情的随笔，字数不少于四百字。
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1、积累字词及文学常识。
2、掌握文中重点的文言实词和虚词。
3、翻译课文，默写课文。
4、完成《尖兵题典》。
5、预习《三峡》。
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发布于：2020-05-03 11:34:53
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九年级下册
富春江是浙江钱塘江的上游。全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。人们把它与长江三峡、桂林漓江并称为中国最著名的三条江河风光游览线。
富春江是钱塘江从桐庐至萧山县闻堰段的别称，七里泷也包括在内。两岸重山复岭，环抱屏峙，或奇峰插云，或岩石峥嵘；江水清洁澄绿，云影岚光，上下一色，有“奇山异水，天下独绝”的誉称。
... ... ...
吴均：字叔庠，南朝梁文学家、史学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体”。
本文是吴均写给朋友的一封信中的描绘富阳至桐庐一百多里的富春江上雄奇秀丽景致的一段，可看作是一篇独立的写景小品文。最初选入《艺文类聚》中。
本文是一篇骈体文。全篇以偶句为主（骈句和散句相结合），讲究对仗和声律。
读准下列字音。
缥碧 急湍
夹岸 轩邈
泠泠 戾天
鸢飞 经纶
... ... ...
从流飘荡：顺、随
天下独绝：独一无二
（江面上）烟雾都消散尽净，天空和群山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
水都是清白色的，千丈之深的地方也能看到底。
水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。
湍急的江流比箭还要快，惊涛骇浪像飞奔的马。
... ... ...
互相轩邈：高；远——动词
蝉则千转不穷：表示“多”；通“啭”，鸟叫声。
鸢飞戾天：到。
经纶世务者：筹划。
窥谷忘反：通“返”，回去。
两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意；
（这些树）凭借着（高峻的）山势，争着向上，相互比远争高，笔直地向上，直插云天，由此形成无数的山峰。
泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；
美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。
... ... ...
一、总叙富春江奇特秀丽的景色——奇山异水，天下独绝。
“从流飘荡，任意东西”
——陶醉于大自然的闲适随意。
二、分写水之异
异 清澈
湍急
（夸张比喻）
——秀美壮美
... ... ...
如何理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话？
不仅从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，而且表达出作者对追求利禄之徒的蔑视，以及爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。
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九年级下册
知识与能力目标：通过学习，能熟练正确诵读全文；理解文意，并掌握重点词语的意思。
过程与方法目标：整体把握全文结构，理解作者行文思路。
情感、态度与价值观目标：能通过想象和联想，把文字变成生动的图景，感受大自然的美。
学习重难点
1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
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《与朱元思书》是作者吴均给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中当另有所述，但现在已经无法看到，只留下这看似随兴所至而写下的一段文字。尽管如此，这段文字自身无论从内容或结构来看，都有相对的完整性，称得上是一篇山水小品。
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
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吴均（469—520），字叔痒，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。
2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。
3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
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全文分三自然段：
第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写。
第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来。
第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？
奇山异水，天下独绝。总分式。
2、作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
作者是如何描摹奇山异水？
从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处体会写法。
示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。
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1、 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色。“竞”、“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感，仿佛有无穷的奋发向上的生命力。要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。
2、 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
这句在结尾中出现，有飞来之感，似无着落。但细读就会发现这是对“奇山异水”的补充。密密麻麻的树枝横生于河道两岸，遮住了天空，使得朗朗白日如同黄昏一般；交错的枝条间却有缝隙，淡泼的透出几丝金色阳光，照彻山谷的昏暗。
本文作者从行船游江的实感出发，通过对富春江富阳到桐庐一段奇山异水的情感描绘，表现了作者热爱祖国山水的情感和沉湎于山水的生活情趣，客观地表现了作者对政治失意的厌倦和企图寄情山水的思想情绪。
... ... ...
1、下列画线字注音有误的一项是( )。
A、无碍ài 泠泠作响líng 经纶lún
B、飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
C、轩邈miǎo 缥碧piāo 鸢飞yuān
D、横柯kē 窥谷kuī 戾天lì
2、翻译下列句子。
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
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《与朱元思书》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词语的含义并背诵全文。 2.学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方法。 3.品味富..
《与朱元思书》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.疏通文意并熟练地背诵课文。 2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。 3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 情..
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发布于：2020-05-03 11:04:47
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八年级上册
作者作品简介：
吴均（469-520），一作吴筠，南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。
本文选自《_____》，是作者写给友人朱元思的一封_____，写的是_____境内_____的夏景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
书---书信，一种文体。
本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。
... ... ...
韵柯 飘荡 负势 轩邈
泠 嘤 缥碧 横柯 窥谷
鸢 鸣 戾天 息心 经纶
水皆缥碧，千丈见底；
水都是清白色的，千丈之深的地方也能看到底。
游鱼细石，直视无碍。
水底的游鱼和细石，一直看下去也能看得清清楚楚。
急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
... ... ...
有人说，文章以“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”结尾有点不伦不类；如果写到“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世物者，窥谷忘反”就结束，那么文章结构更完整。你同意吗？说说你的理由。
感受志趣美 1：
例1. “从流飘荡，任意东西。”
无拘无束，轻松惬意，恬静旷达。
例2. “急湍甚箭，猛浪若奔。”“互势竞上，互相轩邈。”
赋予山水生命、情感，热爱自然，赞颂生命。
例3. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。”
对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
感受志趣美 2：
文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会时俗作对比，肯定前者而否定后者，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。
... ... ...
骈文的特点
骈文又称骈体文，其最大特点是讲究对仗，全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对。
其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。
第三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。
对偶句的特点
对偶，是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
... ... ...
文章内容和主题思想、写作特色。
本文在描绘富春江自富阳至桐庐一段的山光水色迷人景物时，似有感慨，流露出作者虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。
本文在写景状物方面，很有清丽、简炼的特点。兼从视觉、听觉两个方面写景，使人如历其境。本文是南朝山水小品的名作。
课堂练习 写修辞手法：
水皆缥碧，千丈见底。（ ）
急湍甚箭，猛浪若奔。（ ）
负势竞上，互相轩邈。（ ）
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（ ）
... ... ...
下列画线字注音有误的一项是( )。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng
B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān
D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣
下列画线词解释有误的一项是( )。
A．负势竞上，互相轩邈(凭依)
B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划)
D．争高直指，千百成峰(指示)
... ... ...
课堂小结 ：
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅辞采隽永、音节和谐，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅名画，因为它不仅景物鲜明，更有明朗洒脱的画意。
学习本文情景交融、动静结合的艺术手法，调动自己的多种感官仔细观察身边的山水景观，调动你心中的情思，试把自己的家乡山水美景描绘。
... ... ...
感受语言美：
你觉得文章中哪些句子写得精彩，找出来，读一读，并说说自己喜欢的理由。
本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。
本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。
课堂练习 1 解释文言词语：
从（ ）流飘荡 天下独绝（ ）
争高直指（ ） 千转不穷（ ）
百叫无绝（ ） 疏条交映（ ）
课堂练习 2 理解词类的活用：
猛浪若奔 奔（动词—名词，飞奔的马）；
皆生寒树 寒（形容词—动词，让人感到寒冷）；
互相轩邈 轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展）；
横柯上蔽 上（名词—状语，在上面）。
... ... ...
朗读指导：
1.读准字音：
缥（）碧 急湍（） 轩（）邈（） 泠泠（）
鸢（）飞戾（）天 经纶（） 横柯（）上蔽
2.注意技巧：
a.语速，应稍慢，品味意境；
b.停顿，逗号、句号不一样，段落结束更长；
c.重音，如“急湍甚箭，猛浪若奔”落在第四字；
d.节拍，多为“22”，个别“13”。
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发布于：2020-05-03 11:04:47
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吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈体文名作。
感知文体：
书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
... ... ...
学习目标：
1．领略富春江山水的奇丽多姿，体会作者的情怀。——寓情于景
2. 学习抓住景物的特点，有层次描写的方法。
3、背诵全文。
读准下列红字的音：
1.桐庐( ) 2.缥碧( )
3.急湍( ) 4.轩邈( )
5.泠泠作响( ) 6.嘤嘤成韵( )
7.经纶世务( ) 8.窥谷忘反( )
9.横柯上蔽( ) 10.鸢飞戾天( )（ ）
... ... ...
写景：风烟俱净，天山共色
富春江奇特秀丽的景色：天朗气清的壮丽背景
叙事：从流飘荡，任意东西
不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟，顺流而下，随流飘荡的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
既是作者在百里富春江上的所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特征（总领全文）。
... ... ...
这篇文章抒发了作者怎样的情感？
本文生动细腻地描绘了从富阳到桐庐的秀美风光，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
写景顺序上先“水”后“山” 由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。
语言清新流畅，精于铸炼。文章运用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅。如用“奇”和“异”总括富春江的山水特点；用“箭”和“奔”来比喻水流之迅急；用“竞”和“争”来形容山峰的树木相互依恃，争先恐后向上崛起的形状，字字动人，颇见功力。句式整齐而有变化。全篇以对偶为主，讲究对仗和声律。读来颇有韵致。
... ... ...
请先找出体现作者情感和志趣的语句。我们从作者寥寥几句的观感中领略到作者怎样的情感和志趣？
明确：“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句以及文章的美妙的景物描写既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想，对官场的厌恶。
1、背诵《与朱元思书》。
2、积累文言词语，理解本文内容。
《与朱元思书》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词语的含义并背诵全文。 2.学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方法。 3.品味富..
《与朱元思书》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.疏通文意并熟练地背诵课文。 2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。 3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 情..
《与朱元思书》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.知识与技能目标：了解有关骈文的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。(重点) 2.知识与技能目标：学习作者抓住景物特征，运用多..
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八年级上册
作者作品简介：
吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔 庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。 本文选自《_________》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是_________境内_________的夏景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
读准下列加横线的字：
缥碧 急湍 轩邈 泠泠
嘤嘤 成韵 鸢飞戾天
经纶 窥 柯
... ... ...
六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。
以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
... ... ...
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？围绕哪两个字做文章？
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
2.写江上放舟自由情态的语句是什么?它写得好在哪里?
从流飘荡，任意东西。
写出了江流宛转,随山形而变,江上小舟,顺流而下,随流飘荡的情形,更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
3. 与《小石潭记》一文中“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”有异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣的语句是什么?
游鱼细石，直视无碍。
... ... ...
1.相同点：
都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
写水都提到了水大浪急。
都侧重写山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼……
2.不同点：
写作的目的不同：《三峡》主要是为了客观的介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。
在描写上：《三》在写景色方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。
在形式上：《三》是散文，《与》是骈文。
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发布于：2020-05-03 11:04:46
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