知识与能力目标：
1、字词的积累，作家作品。
2、了解小说的叙述特点。
3、体会作品以笑写悲的艺术手法。
过程与方法目标：
1、能通过肖像、语言、动作来刻画人物的性格。
2、培养学生阅读和欣赏的能力。
情感、态度与价值观目标：
1、了解作者对腐朽的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
2、认识封建科举制度的罪恶。
... ... ...
学习重难点
1、分析孔乙己形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
2、结合时代背景，理解小说揭示的深刻社会含义，把握小说主题。
鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。小说集有《呐喊》和《彷徨》，其中《狂人日记》是新中国第一篇白话文小说；散文集有《朝花夕拾》；杂文集有《坟》《华盖集》等。另外还有散文诗集《野草》。
鲁迅的主要作品有：小说集《呐喊》，其中包括《狂人日记》《阿Q正传》《孔乙己》等14篇作品；小说集《彷徨》，包括《伤逝》《祝福》等11篇作品；小说集故事新编，包括《补天》《奔月》等8篇作品。 散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集《野草》，包括《秋夜》《过客》等24篇作品。 杂文集有《华盖集》《南腔北调集》等。
... ... ...
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
小说的三要素：人物、故事情节、环境。
环境可分为：自然环境和社会环境。
小说的分类：短篇小说、长篇小说和中篇小说。
1、小说的前三段有什么作用？作者描写社会风情的有哪三处？
小说前三段交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。
描写的典型社会风情：
（1）把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。
（2）从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。
（3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉 。
2、开头两段，描写了人物活动的环境——咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处？
（1）使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。
（2）渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。
... ... ...
1、文中有几处写到众人的哄笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
文中四处写众人的哄笑。 他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷。对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉意味。
2、分析笑的艺术效果。
小说以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧笼上一层令人窒息的悲凉意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛；另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀。表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，这使得小说的反封建的意义更加深刻。
3、孔乙己到咸亨酒店仅仅是为寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？请大胆谈出自己的看法。
①他只有站在“短衣帮”的社会群体中才能显示他读书人的身份，在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀。
②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可。
③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可。
④孔乙己在酒店里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖。
⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了寻求一个读书人的自尊。
... ... ...
1、孔乙己如果生活在今天这个时代，他的结局会怎样？
2、谈谈我们应该如何正确对待生活中的弱者和他人的不幸。
小说通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭露了封建文化和封建教育的罪恶。更主要的是，揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态，小说正是为了揭示社会的这一病态，以“引起疗救的注意”。
科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
... ... ...
1、课外阅读鲁迅的小说《阿Q正传》《药》。
2、续写孔乙己最后一次离开酒店之后的生活。
研讨与练习答案
一、小说有四处写到众人的哄笑。一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四处哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。
二、1、正面描写如对孔乙己外貌和绰号来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情、动作的描写等都属于正面描写。而第五段和第十段则从侧面由别人之口交代了孔乙己的经历。
由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
2、作者以一名不谙世事的酒店伙计的口吻，不动声色讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。
《孔乙己》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1.学习通过人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2.品味小说辛辣深刻的语言，理解通过社会环境描写对塑造人物形象的..
《孔乙己》PPT免费课件下载 第一部分内容：基础知识 《孔乙已》选自《呐喊》，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集《彷..
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发布于：2020-05-03 11:04:56
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九年级上册
鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学奠基人，无产阶级文化思想的先驱。我们学过他的作品有选自《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与<山海经>》，选自《呐喊》的有《社戏》 、 《故乡》选自《野草》的《风筝》、《雪》以及选自《且介亭杂文》的《中国人失掉自信力了吗》等。
本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》 ，后收入短篇小说集《呐喊》。这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇的话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文，也是鲁迅先生最得意的作品。
... ... ...
读准字音
附和（ ） 不屑（ ）置辩
荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店
羼（ ）水 拭（ ）
蘸（ ） 阔绰（ ）
舀（ ）水 涨（ ）红
绽（ ）出 哄（ ）笑
间（ ）或 着（ ）了慌
打折（ ）腿 门槛（ ）
解释词语
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。
分辩：辩白，辩解。
缠夹不清：搅扰、夹杂不清。
附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。
之乎者也：用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。
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造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？
封建制度的腐朽和黑暗
（1）科举制度诱使读书人追求名利，死读经书，致使孔乙己成为牺牲品，迂腐，任人取乐践踏的对象。
（2）封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫；又使民众麻木不仁，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。
（3）丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地摧残孔乙己，将其推上了死路。
1.课文中几写到笑，各有什么不同含义？
2.小伙计的笑、掌柜的笑、短衣帮的笑、小孩子的笑各是什么样子的？
3.造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？
4.以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？
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《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
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读准字音
附和（ ） 不屑（ ）置辩
荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店
羼（ ）水 拭（ ）
蘸（ ） 阔绰（ ）
舀（ ）水 涨（ ）红
绽（ ）出 哄（ ）笑
间（ ）或 着（ ）了慌
打折（ ）腿 门槛（ ）
踱（ ）进 笔砚（ ）
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(1)什么叫小说？
——小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
(2)小说的三要素是什么？
——人物，故事情节，环境
(3)小说反映社会生活的主要手段是什么？
——塑造人物形象
阅读课文，讨论分析
1．这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？
2．小说写的是什么样的人和事？
3．课文可分为几部分？开头三段起什么作用？
... ... ...
小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？
第一部分（1－3）介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。
第二部分（4－13节）：写孔乙己的悲惨遭遇。
第一层（4－9节）写孔乙己一生的四个片断。
（1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；
（2） 酒客讥笑孔乙己没有进学；
（3） 孔乙己教小伙计识字；
（4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。
第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。
第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。
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1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。
作者描写社会环境：
Ａ、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。
Ｂ、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的一面。
Ｃ、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。
2、提问：前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
揭示了孔乙己不幸的社会根源 。为描写主人公的不幸遭遇和悲惨结局埋下伏线，作了预示。
... ... ...
小说阅读任务二：人物分析
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物，是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种人，合成一个”，具有典型性、代表性。本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。
人物形象刻画手段：
正面描写——外貌、语言、行动、心理
侧面描写——对比、烘托（他人烘托、环境烘托）
... ... ...
找出反映下列内容的语句并揣摩其含义
1、孔乙己的特殊身份：
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
2、孔乙己的地位：
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
3、孔乙己的结局：
“我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了。”
... ... ...
揣摩下列词句，品读语言，探究问题
（研讨与练习三）
1、“排”字和“摸”字意味有什么不同？
2、“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？
3、既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？
4、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？
1、阅读前3段（开端），思考：，小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况，这样写的用意是什么？
2、通读第4－12段（小说的主体），研讨：
（1）、小说中有几次写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
（2）、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。
... ... ...
造成孔乙己悲剧的原因是什么？
①社会原因：封建制度的腐朽和黑暗
(1)科举制度诱使读书人追求名利，死读经书，致使孔乙己成为牺牲品，迂腐不堪，成了任人取乐践踏的对象。
(2)封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫；又使民众麻木不仁，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。
(3)以丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地摧残孔乙己，将其推上了死路
②自身原因。
热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
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鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自小说集《呐喊》。
教学目标
1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。
3、了解环境描写的作用。
4、培养欣赏文学作品的能力。
... ... ...
试从课文中找出反映以下内容的话
①孔乙己的特殊身份
②孔乙己对人们的作用
③孔乙己的结局
孔乙己——科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。
1、小说的前三个小节有什么作用？分析以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。
2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？
3、孔乙己的读书经历说明了什么？
4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？丁举人和孔乙己都是封建社会里的知识分子，本是科举道路上的同路人，不同的是一个“爬”了上去，一个“掉”了下来。假如孔乙己“爬”了上去，他会是什么样的形象?社会是否会有所改变?
... ... ...
造成孔乙己悲惨遭遇的原因
1、社会原因。
（1）封建科举制度的毒害。
（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。
（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。
2、自身原因。
热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
... ... ...
揣摩以下划线词语的意味
1、便排出九文大钱。
2、他从破口袋里摸出四文大钱。
3、坐着用这手慢慢地走去了。
4、大约孔乙己的确死了。
布置作业
小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。
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八年级下册
鲁迅（1881-1936），文学家，思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
一九一八年 四月二日作白话短篇小说《狂人日记》。
一九一九年作短篇小说《孔乙己》
一九二三年作小说集《呐喊》。
一九二六年作小说集《彷徨》。
此外还写了许多散文,杂文,都收集在《鲁迅全集》里。
... ... ...
孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。孔乙己是以读书为傲但又把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤的人。孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又遭到冷遇的人。孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。
孔乙己的性格：
孔乙己地位低下但又追求功名，穷困潦倒但又好喝懒做，迂腐不堪但又死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但又麻木不仁至死不悟。
... ... ...
辨证唯物主义认为“事物是矛盾的统一体”，人亦然。抓住矛盾进行分析是辩证唯物主义认识事物的基本方法。希望同学们学会用这种方法去认识人、看待事，走向全面深刻，做一个理性而不偏激、深刻而不肤浅的人。
读《孔乙己》有感”为副标题写一篇随笔，参考正标题：
《可笑而又可悲的孔乙己》
《孔乙己那脱不掉的长衫》
《笑耶？喜耶？悲耶？》
《旧知识分子人生没落的四步图》
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本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
阔绰（chuò）：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余。
羼（chàn）：混和，掺杂
绽（zhàn）出：突露出来。
间（jiàn）或：偶然，有时候。
拭（shì）：擦。
蘸（zhàn）：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。
打折（shé）：打断。
... ... ...
自由诵读全文，找出反映下列内容的语句。
(1)孔乙己的特殊身份
(2)孔乙己的地位
(3)孔乙己的结局
... ... ...
小组合作探究，分析孔乙己的形象。填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
1、孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。
2、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。
3、孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人。
4、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ）的人。
... ... ...
孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面。
探讨意义：
通过对主人公孔乙己悲惨遭遇的描述和人物形象的刻画，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，揭露了科举制度的罪恶。
阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?
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发布于：2020-05-03 10:48:04
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本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
阔绰（chuò）：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余。
羼（chàn）：混和，掺杂
绽（zhàn）出：突露出来。
间（jiàn）或：偶然，有时候。
拭（shì）：擦。
蘸（zhàn）：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。
打折（shé）：打断。
... ... ...
自由诵读全文，找出反映下列内容的语句。
(1)孔乙己的特殊身份
(2)孔乙己的地位
(3)孔乙己的结局
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小组合作探究，分析孔乙己的形象。填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
1、孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。
2、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。
3、孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人。
4、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ）的人。
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孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面。
探讨意义：
通过对主人公孔乙己悲惨遭遇的描述和人物形象的刻画，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，揭露了科举制度的罪恶。
阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?
《孔乙己》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1.学习通过人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2.品味小说辛辣深刻的语言，理解通过社会环境描写对塑造人物形象的..
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1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。
2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。
3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
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小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
1、小说的三要素是( )、( )和( )。
2、小说的故事情节可分为( )、( )、( )和( )四部分。
3、小说的环境主要包括( )和( )。
1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。
2、提问：前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
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一、分析层次，理清故事情节
第一层（4－9）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（开端、发展）
第二层（10－11）描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）
第三层（12－13）交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）
赏析第二部分
1、找出孔乙己的外貌描写，讨论，从中可以看出些什么？
2：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。
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作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？
小结：“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。
因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。
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发布于：2020-05-03 10:47:38
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九年级下册
小说的一般常识：
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
1、小说的三要素：
2、故事情节通常包括
3、环境包括
4、小说根据篇幅可分为
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鲁迅，原名＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集__________，散文集__________，散文诗集________。
一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领( )，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
听读课文，讨论分析
1．这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？
2．小说写的是什么样的人和事？
3．课文可分为几部分？开头三段起什么作用？
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1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。
2、提问：前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
人物描写方法
外貌（整体、肖像、服饰）
揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。
揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。
动作、神态
揭示他追求功名的思想和善良的心地。
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孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。
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发布于：2020-05-03 10:47:37
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九年级下册
1、梳理小说的情节结构，分析孔乙己这一人物形象，学习小说刻画人物的方法。
2、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
3、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
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找出反映下列内容的语句并揣摩其含义
1、孔乙己的特殊身份：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
2、孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
3、孔乙己的结局：“我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了。”
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理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。
1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；
2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；
3、孔乙己教小伙计识字；
4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；
5、侧面交代孔乙己被打断腿；
6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
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揣摩关键语句，总结刻画人物的方法
小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？
1、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。
2、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇的悲惨。（1）第一次出场；（2）第二次出场。
3、通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。
4、通过动作神态描写揭示人物思想性格。由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。
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研读探讨：孔乙己悲剧命运的原因
1、孔乙己是科举制度的牺牲品；
2、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没；
3、孔乙己自己太不争气。
4、其它。
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1、完成研讨与练习一至四题。
2、《非常讲解》本课《强化训练》题。
3、预习第六课。
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发布于：2020-04-30 18:33:03
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