《出师表》PPT优质课件
第一部分内容：新课导入
蜀相·杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
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出师表PPT，第二部分内容：作者名片
【诸葛亮】（181年－234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、外交家。在隆中耕种，后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。代表散文《出师表》《诫子书》等。
这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从V亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”“兴复汉室”的宏大理想。
表：古代的一种文体，臣子给君主上的奏章。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，作文的楷模。
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出师表PPT，第三部分内容：字词检查
崩殂（ ） 疲弊（ ）
陛下（ ） 恢弘（ ）
驽钝（ ） 倾颓( ）
妄自菲（ ）薄（ ）
陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
裨（ ）补阙（ ）漏
郭攸（ ）之 费t（ ）
以遗陛下（ ） 攘（ ）除
猥（ ）自枉屈 咨诹（ ）
夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ）
庶（ ）竭驽（ ）钝
斟（ ）酌（ ）损益
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出师表PPT，第四部分内容：整体感知
朗读课文，划分层次，概括大意。
第一部分(1—5)：分析当前形势提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分(6—7)：追述本志， 以“北定中原”“兴复汉室”的决心来尽“报先帝而忠陛下”的职分
第三部分(8)：明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，大概是追念先帝对大家的特殊待遇，想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
译文：皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如有做奸邪事情，触犯科条的人，或行为忠善的人，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，以显示陛下公平清明的治理。不应该有所偏爱，使宫中和丞相府的赏罚不同。
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出师表PPT，第五部分内容：课堂小结
本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。
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出师表PPT，第六部分内容：随堂检测
1.文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
引喻失义 作奸犯科 苟全性命
裨补阙漏 指日可待 察纳雅言
斟酌损益 感激涕零
2. 《出师表》是三国时期蜀汉政治家、军事家_________写给皇帝_________的一篇表，表是古代__________________的一种文体。
3．下列句子中加点词解释有误的一项是( )
A．不效，则治臣之罪(效：成效)
B．斟酌损益(益：益处)
C．此后汉所以倾颓也(所以：……的原因)
D．先帝不以臣卑鄙(以：因为)
4.翻译句子。
（1） 此诚危急存亡之秋也。
（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（3） 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（4）受任于败军之际，奉命于危难之间。
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出师表PPT，第七部分内容：作业布置
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
《出师表》PPT精品课件下载 第一部分内容：教学目标： 1.掌握重点文言实词的用法，积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，能够背诵课文的重点段落。 2.了解表这种文言文体的..
《出师表》PPT精品课件 第一部分内容：目标导航 1.了解表的有关知识,积累文言词语。 2.学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 3.了解诸葛亮统一中国..
《出师表》PPT教学课件下载 第一部分内容：三 维 目 标 1、知识与技能目标：了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张。 2、过程与方法目标：培养学生文言文的阅读能力。 3、情感态度与..
发布于：2020-08-13 10:27:15
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第一部分内容：教学目标：
1.掌握重点文言实词的用法，积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，能够背诵课文的重点段落。
2.了解“表”这种文言文体的一般知识，整体感知课文内容，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力。
3.感受诸葛亮复杂的情感，诸葛亮的人品、气节，以及这篇千古名文的魅力。
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出师表PPT，第二部分内容：作家作品
诸葛亮 181－234
字孔明，琅琊阳都(今山东省沂南县)人，三国时著名的政治家、军事家。东汉末年，隐居南阳邓县隆中(今湖北省襄阳市西南)，但对于世事十分留心，人称“卧龙”。建安十二年(公元207年)C在隆中耕种，后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。
代表散文《出师表》《诫子书》等。
【表】古代的一种文体，臣子给君主上的奏章。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，作文的楷模。
实现国家统一是刘备的遗志。诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主昏庸无能，听信奸佞C成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下了这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。诸葛亮留下了两篇《出师表》，后世称建兴五年第一次出师伐魏前所上表为《前出师表》，建兴六年第二次出师北上伐魏所上表为《后出师表》。本文是《前出师表》。
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出师表PPT，第三部分内容：疏通文意
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。
然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，大概是追念先帝对大家的特殊待遇，想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
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出师表PPT，第四部分内容：词类活用
名词作状语
①臣本布衣，躬耕于南阳
躬，在文中意思为亲自。
②北定中原
北，在文中意思为向北。
形容词作动词
①庶竭驽钝
竭，在文中意思为用尽。
动词作名词
①恐托付不效
托付在，文中意思为托付的事。
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出师表PPT，第五部分内容：结构分析
第一部分(1～5段)：
写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人唯贤的具体建议。
第二部分(6～8段)：
追述刘备的知遇之恩
表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表达兴复汉室的决心。
诸葛亮对当前形势的分析是什么？
今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
(1)开张圣听
(2)陟罚臧否，不宜异同
(3)亲贤臣，远小人。
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出师表PPT，第六部分内容：讨论交流
表文第五段为什么插入对往事的回忆？
去掉这一段文字，好吗？
表文为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实作为前车之鉴，以先帝叹息、痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主刘禅亲信贤臣；以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，由近及远，借古鉴今，成败并举，经纬成文，思路开阔。所以，这段文字不能去掉。
说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。
前文主要用“议论”的表达方式，向刘禅提出建议；第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历。
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出师表PPT，第七部分内容：检测小结
陟罚臧否( ) 中道崩殂( )
以遗陛下( ) 行阵和睦( )
性行淑均( ) 庶竭驽钝( )
为下列句子中的“以”选择恰当的义项
A.用 B.以致
C.用来 D.因为
(1)是以众议举宠为督( )
(2)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也( )
(3)不效，则治臣之罪，以告先帝之灵( )
【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足C当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
联系两段看，甲段中的“将军”也就是乙段中的______。
甲、乙两段文字所表达的共同目标是什么？
恢复汉室，一统霸业。
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发布于：2020-08-13 15:38:24
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第一部分内容：目标导航
1.了解“表”的有关知识,积累文言词语。
2.学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
3.了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞,严明赏罚,广开言路等进步主张,批判地继承他“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。
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出师表PPT，第二部分内容：作者简介
诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家。
主要作品:《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。
诸葛亮辅佐刘备,多年奋战,终于建立了蜀国,蜀国建立后两年(223年),刘备病逝,刘禅继位,诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进,驻军汉中,准备征伐曹魏,夺取中原,兴复汉室。他当时感到刘禅懦弱,恐有后顾之忧,所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,以图完成兴复汉室、统一天下的大业。
表是古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体,是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文,尽管具体内容不同,但都离不开抒情手法的运用,因此,“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
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出师表PPT，第三部分内容：内容探究
诸葛亮对刘禅提出的三条建议是什么?三条建议反复陈说的是哪一条?为什么?
答案:广开言路,严明赏罚,亲贤远佞。
亲贤远佞。因为贤才是实现其他两条建议的基础和重要条件,所谓广开言路,就是要听取忠志之士的意见,严明赏罚,更需要忠志之士来执行,能否亲贤远佞,是实现开张圣听和严明赏罚的关键。
开篇中指出蜀汉形势严峻,诸葛亮为什么还要上表力主出师?
答案:①继承先帝遗志,完成先帝遗愿。
②客观形势虽不利,但存在着有许多忠志之士的主观的有利条件。人心所向、上下团结是战争取胜的重要因素。
③诸葛亮也为北伐做好了准备,今南方已定,兵甲已足。
表是古代奏书的一种,重在陈情说理,此表文表达了作者怎样的思想感情?向君主陈述了怎样的道理?
答案:①表达了对先帝的怀念与感激之情与报效先帝忠于刘氏父子的心愿。
②告诫刘禅只有广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,励精图治,才能治理好国家,才能完成先帝兴复汉室的遗愿。
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发布于：2020-05-03 14:03:50
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第一部分内容：三 维 目 标
1、知识与技能目标：了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张。
2、过程与方法目标：培养学生文言文的阅读能力。
3、情感态度与价值观目标：学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
教学重难点: 在理解重点词的基础上初步理解文章内容。题解，了解本文作者及写作背景。
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出师表PPT，第二部分内容：新 课 导 入
唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？
对，是《蜀相》。
写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。
作 者 简 介
诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。
背 景 链 接
诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。 他于２２７年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。
刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。
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出师表PPT，第三部分内容：基础知识
生 难 字 词
殂（ ） 弘（ ） 菲（ ） 陟（ ）
否（ ） 裨（ ） 阙（ ） 苟（ ）
猥（ ） 夙（ ） 驽（ ） 攘（ ）
咎（ ） 诹（ ） t（ ） 咨（ ）
颓（ ） 先帝遗德（ ）以遗陛下（ ）
以塞忠谏之路（ ）
性行淑均（ ）
疲弊：比喻国家衰弱贫穷。
秋：引申为关键时刻。
盖：语首助词，可译为“原来”。
妄自菲薄：指过分看轻自己。
忠谏：忠于皇上的谏言谏，臣下规劝皇上，向皇上提意见。
昭：诏示，显示。
刑：名词活用为动词，用刑，受罚。
光：名词活用为动词，发扬光大。
臧否：形容词活用为动词，奖励惩。
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出师表PPT，第四部分内容：精读课文 深入理解
1、第一段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？
“开张圣听”。“光先帝遗德，恢弘志士之气”
2、作者在本段提出的建议是什么？
具体内容是：严明赏罚。
3、第３、４段提出亲贤的具体作法是？亲贤的好处是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”“必能裨补阙漏，有所广益”
4、“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？
“亲贤臣，远小人”
5文中表明作者志趣的句子是什么？
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
6、作者夙夜忧叹的原因？
“恐托付不效，以伤先帝之明”
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出师表PPT，第五部分内容：课 堂 小 结
诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。
拓 展 延 伸
请说出好诸葛亮有关的诗词名句。
挥扇曾驱十万师，当年客至醒来迟。
小乔弦断夫相妒，陆逊石迷马不驰。
只为成名天下颂，空筹先主霸一时。
《出师表》PPT优质课件 第一部分内容：新课导入 蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，..
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《出师表》PPT精品课件 第一部分内容：目标导航 1.了解表的有关知识,积累文言词语。 2.学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 3.了解诸葛亮统一中国..
发布于：2020-06-24 09:58:07
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第一部分内容：自主学习 课前积累
诸葛亮(181—234)，字孔明，琅e阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末，他隐居邓县隆中(今湖北襄阳)，留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，他从此成为刘备的主要谋士。后刘备根据其策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利并占领荆、益，建立了蜀汉政权。建兴元年(223)刘禅继位，他被封为武乡侯。建兴十二年(234)死于军中，终年54岁。有《诸葛亮集》。
公元222年，刘备伐吴，被吴国大将陆逊打败，丢了荆州。公元223年，刘备卒，其子刘禅继位。刘备在临死时，急从成都召回诸葛亮，把儿子刘禅托付给他，嘱以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自为。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”(《三国志·诸葛亮传》)此后，诸葛亮主持政事，用了五年的时间做伐魏的准备。在此期间，他主要做了三件大事：一是与吴国通好，免除了“东”顾之忧；二是加强内政建设，制定“汉科”，做到“科教严明，赏罚必信”，国有法度，社会风气好转；三是平定南方叛乱，公元225年，率军南征，直到滇池，使夷汉关系得到改善。到公元227年，蜀汉的整体状况已初步恢复。在战略后方日益巩固的情况下，诸葛亮准备完成“兴复汉室，北定中原”的宏愿。因此他决定出师伐魏，临行前写下了这篇表文，陈述自己的政治主张，表明伐魏的决心和临行前的心情。
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表
“表”是我国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅的《报燕惠王书》、李斯的《谏逐客书》。“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，“表”的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容各不相同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
... ... ...
1.【读准字音】 给下列加点字注音。
2.【辨清字形】 根据拼音写汉字。
zhì( )罚 quē( )漏 rǎng( )除
倾tuí( ) sù( )夜 nú( )钝
咨zōu( ) 斟zhuó( ) 以彰其jiù( )
3.【把握节奏】 给下列句子划分正确的朗读节奏。
(1)是 以 先 帝 简 拔 以 遗 陛 下
(2)受 任 于 败 军 之 际，奉 命 于 危 难 之 间
(3)此 臣 所 以 报 先 帝 而 忠 陛 下 之 职 分 也
[答案] (1)是以/先帝简拔/以遗陛下
(2)受任/于败军之际，奉命/于危难之间
(3)此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也
... ... ...
4.文中着重回顾了刘备的哪两件大事？表达了作者怎样的感情？
[解析] 概括有关刘备的事件，需要仔细阅读六、七两段，找出作者自叙经历的句子进行分析归纳。体会作者的感情，要联系全文及事件背景。
[答案] 两件大事：三顾茅庐、临终托孤。表达了作者对先主刘备的感激之情及其效忠刘氏父子的心愿，从而打动后主，使之乐于接受其所提的建议。
5.下列对课文内容的分析，正确的一项是( )
A.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。
B.诸葛亮写这篇表文的目的是表达自己对先帝的感激和效忠刘氏父子的心愿。
C.在诸葛亮提出的三条建议中，反复强调的是“广开言路(即‘开张圣听’)”。
D.文中分析天下形势，目的是让刘禅认清蜀国处于“危急存亡”的关键时刻，从而警策他发愤图强，修明政治。
[解析] 本题考查分析理解文章内容的能力。A项，“大事”指“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”；B项，诸葛亮写这篇表文的目的是向刘禅提建议；C项，诸葛亮反复强调的是“亲贤远佞”。
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出师表PPT，第二部分内容：合作探究 课堂互动
6.诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了三条建议，其中哪一条是主要的？为什么？
[解析] 解答此题既可结合内容来分析，也可从本文的写作背景方面来分析。从内容上看，作者写第三条建议用了三个文段，先是荐贤，然后分析“亲贤远佞”的必要性。从写作背景来看，刘禅昏庸无能，容易听信谗言，作者写作此文就是为了让刘禅“亲贤远佞”，以消除自己的后顾之忧。
[答案] “亲贤远佞”是主要的。因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。
7.细读课文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面。
[解析]作为人臣，“忠陛下”之“忠”表现在积极献言、积极荐贤；作为蜀国的执政者，“忠陛下”之“忠”还表现在努力去实现先帝的遗愿，兴复汉室。
[答案] ①积极献言，提缛条建议(或“提绻憧言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议”)；②积极荐贤，安排内政、军事人才(或“推荐人才”)；③平定南方，使后方稳定，以便缡Ρ狈ィ虎芑极筹备北伐，为“兴复汉室，还于旧都”做准备。
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出师表PPT，第三部分内容：考点聚焦
联系文本，开放探究
考点解读：开放性试题是中考命题改革发展的必然趋势，这是体现学生学习能力的整体性和综合性的一种主要考查形式。其基本特点是，通过开放性问题的设计，引导学生或分析综合，或联想想象，或探究批判，鼓励和激发学生的创造性思维。试题允许学生充分地表现自我，发挥潜能。此考点题型多样，列举如下：
1.议论评价型。
如：当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。
2.启示感悟型。
如：对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈你在做人方面所得到的启示。
3.建议献策型。
如：请你结合文章内容，提一条对我们的学习有指导意义的建议。
4.补充论据型。
如：古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人。请你举出一例，并简要说说他(她)的事迹。
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出师表PPT，第四部分内容：归纳总结
语言率直、质朴、恳切、精练(★★★)
全文只有624个字，13次提到先帝，7次提到陛下，报先帝、忠陛下之情贯穿全篇。作者处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“兴复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情实感，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。
本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的对偶句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。文中还有大量的合成词，为诸葛亮首创，不少词经过提炼，后来成为富有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”“苟全性命”“感激涕零”等。
这篇表文写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和“兴复汉室”的决心。
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第一部分内容：学习目标
1．了解相关常识，积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。
2．理解本文内容，理清行为思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。
3．深切感悟诸葛亮的高风亮节，增强责任感和使命感。
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出师表PPT，第二部分内容：作者介绍
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。其代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病逝，将后主刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主。
表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。
“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
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出师表PPT，第三部分内容：基础知识
（1）订正字音
崩殂(cú) 陟罚(zhì) 臧否(pǐ)
裨补阙漏(bì)(quē) 猥自(wěi)
夙夜忧叹(sù) 以彰其咎(jiù)
咨诹善道(zōu)
（2）词语释义
中道：中途。
崩殂：死。
开张圣听：扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。
光：发扬光大，用作动词。
恢弘：发扬，扩展，用作动词。
简：挑选。一说通“拣”,挑选。
遗（wèi）：给予。
躬：亲自。
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出师表PPT，第四部分内容：整体感知
1.请概括文章层次内容。
可将本文分为三个部分。
第一部分（1—5）：从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分（6、7）：追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
第三部分（8、9）：明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。
2.从全文来看，诸葛亮向刘禅提出了哪三条建议，他反复强调的是哪一条？为什么？
广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。
作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。
因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。
亲贤是远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。
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出师表PPT，第五部分内容：内容探究
1.文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起？既然“益州疲弊”，又为何要出师伐魏？
文章开篇以蜀国形势谈起，大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣，忠志之士”，他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，转危为安是有希望的，在这样的基础上，提出了三项治国主张。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛亮用了五年时间作准备，主要措施有：
①跟吴国通好；
②加强内政建设；
③平定南方的叛乱。
可见，出师伐魏的时机已经成熟。
2.“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”的原因是什么？
追念先帝对他们的优待，想要报答在后主的身上。
3.如何评价作者的三条建议？三条建议有怎样的内在联系？
这既是施政的措施，又是治国的正理。
其中广开言路是前提，赏罚严明是关键，亲贤远佞是核心。
4.刘备选拔出来辅佐后主刘禅的文臣武将分别有哪些？这些人有什么优点？
文臣：郭攸之、费t、董允；
武将：向宠。
优点：文臣善良诚实、忠诚无贰；武将善良公正、精通军事。
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出师表PPT，第六部分内容：写法探究
1.以议论为主，兼用抒情和记叙。
第一部分寓情于议，第二部分寓情于事，第三部分谈各方面的责任，也表达了完成先帝遗愿的决心。具体说来有三方面特点。
(1)反复提及刘备的遗言、“遗德”“遗诏”，在文章的重要关节无不提及“先帝”，处处从先帝说起，时时提先帝遗训。全文仅数百字，竟先后13处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝之遗德”“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业。
(2)常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。
(3)处处为“陛下”的帝业、威望、声誉着想。
由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。
2.语言朴素无华，字斟句酌。
形成这一特点的原因是：
(1)与受表者的对象有关。刘禅本人的年龄识见，文化素养，决定了该文语词朴实，叮咛周备。
(2)写表与受表者之间特殊关系，决定了该表委婉、恳切、字勘句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，但又是后主的长辈，刘备临终时云“以父事之”。
陆游云：“凛然出师表，一字不可删。”
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出师表PPT，第七部分内容：鉴赏评价
本文是如何把议论、抒情和叙事融为一体的？
全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使作者对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。
由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，全篇以他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。
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出师表PPT，第八部分内容：拓展延伸
你是如何看待诸葛亮的忠？
一种意见认为，诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。武侯祠前的杜甫、61岁的陆游不就是例子吗?当我们吟诵“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟”的诗句时，不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情吗?当我们解读“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”这两句诗时，不也深深地被陆游满腔豪情所感染吗?
另一种意见认为：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是报知遇之恩。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？
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出师表PPT，第九部分内容：总 结
《出师表》以“形势”使对方震动，以“情感”使对方感动，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方，肝胆相照，情深意厚，一直为后人所称道。
封建统治者推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。今天，人们肯定诸葛亮，主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家；对于“忠”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，则被赋予全心全意为人民服务的新意。作为新世纪的热血青年，我们应该胸怀祖国，心系人民，做时代的骄子，做人民的公仆。
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第一部分内容：内容简介
第一部分（1-5）：危机形势下出师，提出治国建议。
第二部分（6-7）：陈述经历，表达感激之情、效忠心愿。
第三部分（8）：请求允许出师，表达建立功业的决心。
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出师表PPT，第二部分内容：脉络梳理
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
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出师表PPT，第三部分内容：理解默写
（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
陟罚臧否，不宜异同
（2）《出师表》中表明作者志趣的句子是：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
（3）《出师表》中诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：
亲贤臣，远小人
（4）《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：
受任于败军之际，奉命于危难之间
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出师表PPT，第四部分内容：课堂小结
叙述经历：三顾茅庐
效忠心愿：托孤之事
归结责任，结束全篇
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第一部分内容：一词多义
（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效 效：重任。
（2）不效则治臣之罪 效：成效。
（1）中道崩殂 道：路途。
（2）咨诹善道 道：方法。
3.所以
（1）此后汉所以倾颓也 所以：……的原因。
（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 所以：用来。
（1）然侍卫之臣不懈于内 于：在。
（2）欲报之于陛下也 于：给。
（3）未尝不叹息痛恨于桓灵也 于：对。
（4）三顾臣于草庐之中 于：到。
... ... ...
出师表PPT，第二部分内容：古今异义
1．先帝不以臣卑鄙
古义：身份低微，见识短浅。 今义：品质低下、恶劣。
2．未尝不叹息痛恨于桓灵也
古义：痛心遗憾。 今义：深切地憎恨。
3．诚宜开张圣听
古义：扩大。 今义：商店开始营业或商店每一天第一次成交。
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出师表PPT，第三部分内容：词类活用
1.此皆良实
良实：形容词用作名词，指善良诚实的人。
2.有所广益
广、益：广和益都是形容词作动词，扩大增多。
3.亲贤臣，远小人
亲、远：形容词用作动词，亲近，疏远。
4.恢弘志士之气
恢弘：形容词用作动词，扩大。
... ... ...
出师表PPT，第四部分内容：重点翻译
（1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
译文：如今天下分成三国，蜀汉地区人力疲惫、民生凋敝，这的确是形势危急、决定生死存亡的关键时候。
（2）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
译文：但是，侍卫大臣在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士在边境舍生忘死，这是因为他们追念先帝的特别厚待，想要报答给陛下啊。
（3）陟罚臧否，不宜异同。
译文：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有所不同。
（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：只想在乱世中苟且保全性命，不想在诸侯中扬名显贵。
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出师表PPT，第五部分内容：课堂小结
（1）一词多义：效、道、所以、于、以。
（2）古今异义：卑鄙、痛恨、开张、秋、义、感激、不毛。
（3）词类活用：良实、广益、亲、远、恢弘。
（4）特殊句式：判断句、介词结构后置句。
（5）翻译句子：今天下三分……
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发布于：2020-05-03 13:49:02
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第一部分内容：学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。50岁：诸葛亮再次北伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。
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出师表PPT，第二部分内容：文学常识
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
正 音
崩殂（ ） 菲（ ）薄
裨补（ ） 遗（ ）陛下
t（ ） 攸( )
阙（ ） 陟（ ）罚
臧（ ） 否（ ）
行（ ）阵 猥（ ）自
夙（ ）夜 驽（ ）钝
诹（ ） 攘（ ）除
斟酌（ ）
... ... ...
出师表PPT，第三部分内容：朗读课文
经典句段停顿
1、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
2、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
3、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
4、侍中侍郎/郭攸之、费t、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
5、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
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出师表PPT，第四部分内容：课文分析
第一段分析
开张圣听（广开言路）
追殊遇报陛下
阅读第二段，思考：
作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？
第二段分析
陟罚臧否，不宜异同
不宜偏私，内外异法
以昭陛下平明之理
... ... ...
出师表PPT，第五部分内容：理解练习：
1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
陟罚臧否，不宜异同
亲贤臣，远小人
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
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出师表PPT，第六部分内容：课外拓展：
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
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《出师表》PPT
第一部分内容：写作背景
《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
... ... ...
出师表PPT，第二部分内容：整体感知
第一部分（１－５）指明危机，提出建议
第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由
第三部分（８－９）分清责任，表明决心
一、表文中诸葛亮如何分析天下形势？
二、据此诸葛亮向后主提出哪三条建议？
三、为什么亲贤远佞的建议最重要？
四、诸葛亮向后主推荐哪些贤臣？
五、诸葛亮在表文中表达了什么政治愿望？
... ... ...
出师表PPT，第三部分内容：问题明确
诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅提出了以上三条建议：
1、广开言路：诚宜开张圣听
2、赏罚分明
3、亲贤臣，远小人
从全文看，这三条建议中，诸葛亮反复强调是哪一条？
亲贤臣，远小人
... ... ...
出师表PPT，第四部分内容：探究文意
第1段通过对当时形势的分析，提出具体建议。
(1)指出当时形势的危急。
文章起始并不先说出师的事，也不急于提出建议，而是先从分析天下大势人笔，指出：“天下三分”，而蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
(2)指出其有利条件。
内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。
(3)提出具体建议。
①“宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。”
②“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”
(4)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
明确：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
第2段从法度方面建议，执法必须严明公允，“宫中”“府中”不应异法。
(1)指出要赏罚公正，内外一体。
(2)指出要法纪严明。
3．第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。
(1)第3段，宫中(内)：
人物：郭攸之、费讳、董允等。
特点：此皆良实，志虑忠纯。
作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。
第4段，府中(外)：
人物：将军向宠。
特点：性行淑均，晓畅军事。
作用：营中之事，悉以咨之。
预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。
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出师表PPT，第五部分内容：写作特点
1、议论中融以叙事和抒情。
由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅——他的恩主先帝刘备的儿子，现今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。
由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。
2、语言率直、质朴、恳切、精练。
全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下” 之情全篇，处处为刘禅 着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。
本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。
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出师表PPT，第六部分内容：知识巩固
1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
2、陟罚臧否，不宜异同。
3、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
4、 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事
5．《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。
“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，________？”
6．《出师表》中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即①_________，②________，③________。其中最重要的是________。
7．对下列加粗词解释完全正确的一项是；（ ）
A．此诚危急存亡之秋也（时）。未尝不叹息痛恨（憎恨）于桓灵也。
B．以光（光亮）先帝遗德。是以先帝简拔以遗（给予）陛下。
C．亲（亲近）贤臣，远小人。营中之事，悉以咨之（他，代指向宠）。
D．以（以致）塞忠谏之路也。以（所以）昭陛下平明之理。
8．请用“／”标示出下面语句的停顿之处，并翻译。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
译：_______________________________________________
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发布于：2020-05-03 13:45:07
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