20以内的退位减法PPT

一、复习旧知

问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？

小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。

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二、学习新知，自主探究

（一）以旧引新，解决问题

问题：1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。

2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系。）

（二）借助方法，自主探究

问题：说说你是怎样计算这三道题的。

（三）组织研讨，总结算法

问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？

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三、运用新知，自主练习

问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。

（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。

2. 列算式，并计算。

问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？

（2）能列个算式解决一下吗？

（3）为什么用减法计算？

（4）说说你是怎样计算的。

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四、布置作业

作业：第19页练习四，第8题。

《十几减5、4、3、2》20以内的退位减法Flash动画课件3 本课件通过算数、连线的方式帮助学生学习20以内的退位减法中的十几减5、4、3、2的知识点，是很好的练习题课件。

《十几减5、4、3、2》20以内的退位减法PPT课件2 本课件通过加减法练习题的方式帮助学生学习20以内的退位减法中的十几减5的知识点，是很好的练习题课件。

《十几减5、4、3、2》20以内的退位减法Flash动画课件 本课件通过小游戏的方式帮助学生学习20以内的退位减法中的十几减5的知识点，是很好的练习题课件。

一、计算铺垫，导入新知

问题：能说说你是怎么计算的吗？

二、学习新知，自主探究

（一）仔细观察，收集信息

问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？

2. 谁能完整地说说这道题的意思？

3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）

（二）反馈监控，暴露资源

问题：1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？

2. 要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ？

3. 解答得正确吗？你是怎么知道的？

小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。

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四、布置作业

作业：第22页练习五，第1题、第4题。

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一、复习旧知，导入新知

问题：1. 在图中你都看到了什么？    

2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

3. 6＋7得多少？你是怎么算的？

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二、学习新知，自主探究

（一）收集信息，回答问题

问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？   

2. 要求的问题是什么？

3. 你能列算式解决一下吗？    15－9＝6

4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。

（二）反馈监控，暴露资源

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三、运用新知，自主练习

问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？  

问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？

2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？

3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？

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作业：第10页“做一做”第3题。

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