《画山绣水》PPT
第一部分内容：导入新课
1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
2.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。（难点）
3.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。（重点）
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画山绣水PPT，第二部分内容：预习课文 相关介绍
杨朔（1913—1968），我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说《三千里江山》，代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。
1.标注字音。
袅袅 niǎo 精髓 suǐ 积攒 zǎn
恬静 tián 怠慢 dài t望 liào
贮藏 zhù 嶙峋 lín xún 玲珑剔透 tī
2.解释词语。
精髓：比喻精华。
恬静：安静，宁静。
怠慢：冷淡。
嶙峋：形容人消瘦露骨；形容山石突兀、重叠。
积攒：紧紧地聚拢在一起。
t望：登高远望。
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画山绣水PPT，第三部分内容：初读课文 整体感知
如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。
漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎， 犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。
1.依据文章内容，划分段落。
第一部分（1－3）：总写桂林山水
第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船家口述的关于景点的各种传说。
第一层（4－5）江上如诗如画的景色。
第二层（6－15）了解江上的山岩的名称和传说。
第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过去畅想未来。
2.课文以《画山绣水》为题，恰当吗？
题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。
3.课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？试用简洁的语言概括。
桂林山水（第2段）
漓江水色图（第4段）
鱼鹰捕鱼图（第5段）
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画山绣水PPT，第四部分内容：精读课文 深入探究
1.课文开篇引诗的作用是什么？
点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。
2.文章写了哪些传说？有些什么特点？
“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
3.有人认为把眼前美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？
在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。
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画山绣水PPT，第五部分内容：写作特色
本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？
本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料与作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。
巧于选材，工于构思
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画山绣水PPT，第六部分内容：当堂检测
你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？
《画山绣水》PPT课件3 作者简介： 杨朔（19131968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟随部队转战南北，一面从事文..
《画山绣水》PPT课件2 杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援..
《画山绣水》PPT课件 题目解读 课文的标题画山绣水该怎样理解？ 画山绣水用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水。画和绣都是用来形容山水的美丽。 互文：在古文中，把属于..
发布于：2020-05-03 14:03:33
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九年级上册
课文的标题“画山绣水”该怎样理解？
“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水。“画”和“绣”都是用来形容山水的美丽。
互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下句的意思互相补充，联系在一起。
作者是如何用这画笔和绣针来摹画钩绣山水的呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后从文中找出你喜欢的句子来赏析一番。
1．从修辞手法入手
2．从联想、想象入手
3．从优美的词语入手
4．从文章的主题入手
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1．请同学们快速浏览课文 ，说说文章讲述了哪些传说？试用自己的话简洁地讲一讲其中的某一个故事。
2．观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨的故事，是不是有些不调和？作者为什么要这样写呢？
作者简介：
杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中篇小说《红石山》，全国解放后，著有短篇小说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时有相当大的影响。20世纪60年代，是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意识形态的话语。
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根据你所欣赏过的风景画，仿照课文所叙传说，选择其中一幅编写一个神奇的传说故事。要求内容积极，能够折射我们现代的幸福生活。（200字左右）
《画山绣水》PPT 第一部分内容：导入新课 学习目标 1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 2.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。（难点） 3.学习和尝试运用间接材料来丰..
《画山绣水》PPT课件3 作者简介： 杨朔（19131968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟随部队转战南北，一面从事文..
《画山绣水》PPT课件2 杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援..
发布于：2020-05-03 10:56:27
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九年级上册
杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。
褒贬 最醇 攒聚
恍惚 贮藏 圩子
黑黝黝 瘦骨嶙峋
玲珑剔透 萧萧瑟瑟
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课文以“画山绣水”为题，妙在何处？
题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。
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整体感知,给文章分层
第一部分（1－3）：总写桂林山水
第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船家口述的关于景点的各种传说。
第一层（4－5）、江上如诗如画的景色。
第二层（6－15）、了解江上的山岩的名称和传说。
第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过去畅想未来。
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1、课文开篇引诗的作用是什么？
提示：点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。
2、齐读课文第2自然段
一、文段的中心句是什么？
二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？
三、本段运用了哪些修辞手法？
3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？
《画山绣水》PPT 第一部分内容：导入新课 学习目标 1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 2.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。（难点） 3.学习和尝试运用间接材料来丰..
《画山绣水》PPT课件3 作者简介： 杨朔（19131968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟随部队转战南北，一面从事文..
《画山绣水》PPT课件 题目解读 课文的标题画山绣水该怎样理解？ 画山绣水用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水。画和绣都是用来形容山水的美丽。 互文：在古文中，把属于..
发布于：2020-05-03 10:56:27
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九年级上册
作者简介：
杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中篇小说《红石山》，全国解放后，著有短篇小说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时有相当大的影响。
他的散文艺术成就非常高，主要表现在：一、追求意境美，作者说过，好的散文就是一首诗；二、深寓哲理，哲理从形象的描绘中表达出来，从所描述的事或人的整体中表达出来；三、巧施艺术技巧……
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1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的语言概括桂林山水的特点。
2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说说课文的标题该怎样理解？你能否根据文章内容重新拟一个标题？并简述其理由。
1、观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨的故事，是不是有些不调和？今天我们应该怎样理解作者的构思？
2、本文运用了不少间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得借鉴的地方？
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文章评点：
对文章精彩之处“吟哦讽诵”,并仿照示例进行评点。
示例：原句：凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝聚着劳动人民的生活情感；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。
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《画山绣水》PPT 第一部分内容：导入新课 学习目标 1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 2.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。（难点） 3.学习和尝试运用间接材料来丰..
《画山绣水》PPT课件2 杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援..
《画山绣水》PPT课件 题目解读 课文的标题画山绣水该怎样理解？ 画山绣水用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水。画和绣都是用来形容山水的美丽。 互文：在古文中，把属于..
发布于：2020-05-03 10:56:27
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