1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.帮助学生学习按顺序学习课文的方法，联系上下文理解课文 的重点句子。
3.能通过即兴表演，加深对课文内容的理解，体会蚂蚁的精神品质。
4.通过各种形式的朗读，感受语言的生动，展开想象，培养学生关爱他人，关爱生命的品质。
理解课文主要内容及写作顺序。
教学难点：
能够体验作者的情感，认识到做人的道理。
1、课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。
2、演示文稿
... ... ...
教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1.我采用了直接导入新课的方法，开门见山，为学习下文作铺垫。
学生汇报完之后，我是这样设计导言的：“蚂蚁是一种体型极小的昆虫。然而，正是这体型极小昆虫之间的救助之举，给作者以巨大的启迪。我想通过本节课的学习，你们一定会重新认识蚂蚁，对蚂蚁产生一种新的情感，同时也一定会有更多的收获”。
2.教师配乐朗读课文，创设情境，使学生初步感知课文的内容.
（二）阅读理解
1.学生细读课文第2、3、4自然段。
（1）教师提供课件，帮助学生理解蚂蚁间相互救助的过程，然后让学生谈一谈自己的感受。
（2）指导学生合理地进行想象，试图让学生从更深层次上感受到动物间的真情，在这一环节中，我是这样设计导言的：“咦，这只黄蚂蚁为什么没有继续救助它的同伴？下面就请同学们张开想象的翅膀，说出自己的想法。”
（3）引导学生通过对重点词句的理解，朗读、体会语言的生动、准确。
句子1：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
句子2：黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
（4）指导学生进行即兴表演，让学生在表演中有所启迪，体验情感，从而深化对课文内容的理解。
（5）引导学生把自己最感动或最难忘的句子画出来，读一读，体会课文中所表达的情感。
2.提出问题过渡到文中的第一段
（1）指名读第1自然段。
（2）指名进行汇报，其它同学可以适时补充。
3、对第一自然段过渡到最后一段
（1）自由读最后一个自然段,边读边想：你读懂了什么？明白了什么？
（2）全班齐读最后一个自然段。
三、拓展延伸
1.学生试说出你还知道哪些动物之间发生过互相救助的故事，从而让学生了解动物之间也有真情。
2.提供人类互相救助的资料，让学生结合画面谈感受，引导学生知道人与人之间更需要关爱。
... ... ...
四、总结全文，深化理解
1.引导学生用简单的语言说出自己的收获。
2.教师总结：同学们，从蚂蚁间相互救助的故事中，我们感受到了“爱”的力量，人的一生总是在爱与被爱中度过的，因为有了父母的爱，你们才能够健康的生活，因为有了老师的爱，你们才能够茁壮成长，那么，就请你们也献出自己的一份爱吧！因为只有这样，我们的世界才会变得更加美好，同学们，就让我们再一次感受那“爱”的力量，在《爱的奉献》中结束本节课的学习内容。
3.播放图片，让学生再一次丰富了视野，感受到了人间的真情，以事喻理，深化了主题。
《蚂蚁的救助》PPT课件3 思考： （1）救助是什么意思？ （2）蚂蚁的救助是什么意思？ （3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？ 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的..
《蚂蚁的救助》PPT课件 蚂蚁 蚂蚁在大家的日常生活中都可以看到，很多人都不喜欢它们，因为蚂蚁喜欢偷吃。这个坏习惯我们不能学习。可是，蚂蚁也有值得让我们学习的地方哦！那么，它..
发布于：2020-05-03 11:31:57
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三年级下册
（1）“救助”是什么意思？
（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
（3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi
蚂 蚁 浇 挣 恢 埋 枚
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn
翼 番 迅 速 咬 责 任 昆
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚
小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任
... ... ...
文章可以分为几大段？
一（1）写事情的起因；
二（2—4）写“我”看见的蚂蚁在遇到危险时互相救助。
三（5）写“我”的感受。
读中感悟，体验情感 ：
（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？
（2）蚂蚁是怎样相互救助的？
（3）我在一旁又做了什么呢？
（4）从这件事中，我受到什么启发？
... ... ...
学习第一部分（第1段）：
1、找出事情的起因。（时间、地点、事情发生的缘由）
2、作者是怎样做的？
我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。
学习第二部分（2、3、4段）
（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况？我怎么想的？准备怎么做？
（2）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？
A、因为作者看到蚂蚁相互救助的情景后非常意外。
B、作者对自然界那种生命和生命之间相互关爱的精神和敬重之情。
（3）怎样理解“意想不到”的意思？换一个词，意思不变。
（4）朗读第4自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体验作者的情感。
A、怎样区分“用力”与“奋力”两个词？
（“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深。）
B、在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？
动词：“小心翼翼、试探、迅速、逃离”
（发现两只蚂蚁被救出后不是立即仓皇逃命，而是显得非常冷静和警觉。）
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总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。
关于蚂蚁的小知识
蚂蚁绝对是建筑专家
蚂蚁为什么会有比自身大很多倍的力气？原来，蚂蚁脚爪里的肌肉是一个效率非常高的“原动机
美国学者吉姆·罗恩曾说过的蚂蚁哲学。
第一部：永不放弃，
第二部：未雨绸缪（比喻事先做准备），
第三部：期待满怀
第四部：竭尽全力
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拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或谈自己的感受。
《蚂蚁的救助》PPT课件2 教学目标 1.能正确流利、有感情地朗读课文。 2.帮助学生学习按顺序学习课文的方法，联系上下文理解课文 的重点句子。 3.能通过即兴表演，加深对课文内容的理..
《蚂蚁的救助》PPT课件 蚂蚁 蚂蚁在大家的日常生活中都可以看到，很多人都不喜欢它们，因为蚂蚁喜欢偷吃。这个坏习惯我们不能学习。可是，蚂蚁也有值得让我们学习的地方哦！那么，它..
发布于：2020-05-03 11:31:57
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三年级下册
蚂蚁
蚂蚁在大家的日常生活中都可以看到，很多人都不喜欢它们，因为蚂蚁喜欢偷吃。这个坏习惯我们不能学习。可是，蚂蚁也有值得让我们学习的地方哦！那么，它们的优点体现在哪里呢？让我们一起走进课文中，去看看蚂蚁的另外一面吧！
（1）“救助”是什么意思？
（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
（3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事。
文章可以分为几大段？
一（1）写事情的起因；
二（2—4）写“我”看见的蚂蚁在遇到危险时互相救助。
三（5）写“我”的感受。
... ... ...
第一部分（第一自然段）
齐读本段，回答问题：
1、你知道事情发生的时间和地点吗?
时间：夏天的一个午后。
地点：阳台上。
2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？
因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。
3 “挣扎、生命力、生灵”是什么意思？
挣扎：尽力支撑或摆脱困境。
生命力：指事物具有的生存、发展的能力。
生灵：指有生命的东西。
写了事情的起因。
... ... ...
第二部分（第2—4自然段）
一：学习第二自然段：
1 读本段，思考：水没有了之后，发生了什么情况？
@ 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。
@ 两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬不出来。
2 此时，作者的内心是怎样想的？
我应该救助一下这两个落难者。
二：学习第三自然段
1 思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？
没有，因为我看到了一件意想不到的事情......
2 什么是意想不到的事情？为什么作者觉得这件事情是意想不到的？
两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。
3 谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？
因为我被蚂蚁同伴之间互相帮助的这件事情震撼了心灵，我想让蚂蚁自己救助同伴们。
4 谁能 用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂蚁这件事情。
5 全班齐读本段，读出我的“意想不到”的心情。
... ... ...
总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或谈自己的感受。
本文讲述了几只蚂蚁在危难的时刻相互救助的故事。表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱他人，关爱生命。
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情地朗读课文。
3、小练笔：小蚂蚁，我想对你说。。。。。。
《蚂蚁的救助》PPT课件3 思考： （1）救助是什么意思？ （2）蚂蚁的救助是什么意思？ （3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？ 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的..
《蚂蚁的救助》PPT课件2 教学目标 1.能正确流利、有感情地朗读课文。 2.帮助学生学习按顺序学习课文的方法，联系上下文理解课文 的重点句子。 3.能通过即兴表演，加深对课文内容的理..
发布于：2020-05-03 11:31:56
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三年级下册
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