1.掌握本课生字新词。
2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3.体会“既……也……”的用法并造句。
4.初步了解课文的表达方法。
学习要求：
自由地大声地朗读课文，学习本课的生字新词，读准字音。
... ... ...
1.“神鸟”“神”是什么意思？
2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事？试着给这些故事加上小标题。
读了这篇课文，你觉得神鸟有什么特点？
小组合作学习：
从哪里看出神鸟聪明伶俐？神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
... ... ...
可汗三次叹气：
1.“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。
2.“唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。
3.可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”
是什么样的故事让依尔特戈尔可汗情不自禁的叹气呢？同学们，除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的想法？
“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗最后说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出了什么？
1、可汗富有同情心。
2、神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声。
3、告诉人们：要做善良的人
... ... ...
课堂小结：
本文写了（神鸟 ）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（狗）、（猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品质的赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、（善良之心）的赞扬。
伶俐——机灵
婉转——委婉
吩咐——嘱咐
忠实——诚实
清澈——澄澈
尊贵——卑贱
忠实——狡猾
清澈——浑浊
《神鸟》PPT课件4 阅读思考 1.神鸟神是什么意思？ 2.默读课文，神鸟神奇表现在哪儿呢？ 检查预习情况 多音字： 可 汗 （k） 可 怜（kě） 闷闷不乐 （mn） 闷头不语（mēn） 看 车 （..
《神鸟》PPT课件3 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。..
《神鸟》PPT课件2 我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的神鸟，去听听那动人的故事。 ..
发布于：2020-05-03 11:32:55
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五年级下册
我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
你会认课文中的生字吗？
líng lì wǎn āi bàng
伶 俐 婉 唉 傍
zéi fēn fù zào chè
贼 吩 咐 燥 澈
fú shé jiù
袱 蛇 救
你会读这些词语不
伶俐 婉转 啼叫 可汗 寒暄
傍晚 吩咐 清澈 包袱 毒蛇
搭救 埋怨 更夫 牺牲 后悔
粗枝大叶 闷头不语
老老实实 聪明伶俐
... ... ...
神鸟给可汗讲了几个故事？
1.猎人错杀自己的猎狗。
2.妇女错杀了自己的好猫。
3.阿尔拜把救自己的乌鸦打死了。
思考：“神鸟”“神”是什么意思？
1.神鸟神奇在哪儿呢？
2.依尔特格尔可汗怎么想？
“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不住它，我非把它捉回来不可！”
... ... ...
神鸟对可汗有什么要求？
“尊贵的可汗！您捉住我可以说没有费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。······”
默读课文，想一想：
1、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
2、神鸟为什么能一次一次地逃脱呢？
①两人有约定。
②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。
③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。
本文表达的情感：
①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。
③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
... ... ...
可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？
能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？
①人们捉不到它
②捉到后与人们的约定
③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定
④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。
神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。
中心思想：
本文写了（神鸟）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（狗）、（猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品质的赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、（善良之心）的赞扬。
《神鸟》PPT课件4 阅读思考 1.神鸟神是什么意思？ 2.默读课文，神鸟神奇表现在哪儿呢？ 检查预习情况 多音字： 可 汗 （k） 可 怜（kě） 闷闷不乐 （mn） 闷头不语（mēn） 看 车 （..
《神鸟》PPT课件3 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。..
《神鸟》PPT课件 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。 ..
发布于：2020-05-03 11:32:55
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五年级下册
1.掌握本课生字新词。
2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3.体会“既……也……”的用法并造句。
4.初步了解课文的表达方法。
1.“神鸟”“神”是什么意思？
2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？
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伶俐，形容词形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。
婉转是个形容词，用来形容言语委婉含蓄用来形容歌声动听，歌声婉转。
包袱在本文中的意思是“用布包起包” 。
“我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。
“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。
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1.全文有几个故事，它们之间有什么关系？
2.读了以后，你有什么感受和想法？
学习1—3自然段
（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？
学习4—16自然段
（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？
（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？（小组）
①两人有约定。
②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。
③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。
（3）从“非……不可”这组关联词你看出了什么？
... ... ...
“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体会到了什么？
(1)分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。
(2)谈谈对他们的看法？
(3)为什么好人也会办错事？
1.这篇课文表达了作者怎样的情感？
2.是怎样表达的？
①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。
③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。
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1.抄写生字、积累新的词语。
2.完成造句。
3.带着课后思考题再次读课文。
4.把故事讲给家人听。
《神鸟》PPT课件4 阅读思考 1.神鸟神是什么意思？ 2.默读课文，神鸟神奇表现在哪儿呢？ 检查预习情况 多音字： 可 汗 （k） 可 怜（kě） 闷闷不乐 （mn） 闷头不语（mēn） 看 车 （..
《神鸟》PPT课件2 我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的神鸟，去听听那动人的故事。 ..
《神鸟》PPT课件 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。 ..
发布于：2020-05-03 11:32:55
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五年级下册
1.“神鸟”“神”是什么意思？
2.默读课文，神鸟神奇表现在哪儿呢？
检查预习情况
可 汗 （kè） 可 怜（kě）
闷闷不乐 （mèn） 闷头不语（mēn）
看 车 （kān） 看 见（kàn）
更 夫 （gēng） 更 多（gèng）
蒙 古 族（méng）蒙头转向（mēng）
... ... ...
理解词语。
（找出句子读一读，再解释）
伶俐：从前……有一只聪明伶俐、会说话的小鸟。
婉转：那神鸟呢，哪儿也不去……婉转地啼叫。
寒暄：他们寒暄了一阵，车主说……去请个车匠。
吩咐：“狗忠实地按照主人的吩咐……更夫那样。
粗枝大叶：唉！多粗枝大叶呀！
... ... ...
1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？
从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。
2.课文讲述了几个故事？试加以概述。
三个：猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事
用“既……也……”“既……又……”填入括号里。
①、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。
②、要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。
③、这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。
④、这个文具盒（ ）便宜（ ） 实用
巩固回忆：
这篇课文主要讲述了一件什么事呢？
讲述的是：从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。
... ... ...
学习1—3自然段
（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 在课文中画出相关的句子。
从“谁也没抓到”和哪儿也不去，就站在一棵……婉转的啼叫“”
（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，全班读一读。
学习5—16自然段
1、学生快速默读，复述文中神鸟讲的三个故事。
2、讨论：
神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？
a、神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事并且两人有约定；依尔特戈尔可汗违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了； b、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；而可汗富有同情心，很善良。
... ... ...
1.默读课文，想一想：神鸟是怎样一次一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
2.除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？
你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心愿？ 跟同学交流交流。
3.读句子，体会带点词语的作用。再用“既……也……”写一句话
您带着我走的时候，既不准唉声叹气,也不许闷头不语。
... ... ...
1、《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。
2、课后搜集阅读中国古代四大民间故事《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》，将故事讲给老师和同学听。
布置作业：
1、预习第二课
2、家人听写生字词。
3、抄写优美词语
4、把故事讲给家人听
《神鸟》PPT课件3 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。..
《神鸟》PPT课件2 我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的神鸟，去听听那动人的故事。 ..
《神鸟》PPT课件 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。 ..
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