蔡勉旃坚还亡友财PPT

1、了解作者及《 清稗类钞 》。

2、理解文意，积累文言词汇。

3、感悟故事所揭示的道理。

4、通过本课学习，逐步掌握学习文言文的方法。

徐珂（1869—1928）字仲可，浙江杭州人。光绪举人，后任商务印书馆编辑。参加过“公车上书”活动，曾为南社成员，为《辞源》编辑之一。著述甚多，有《清稗类钞》等十余种著作。

本文选自《清稗（bài)类钞•敬信》《清稗类钞》是一套笔记集，是清末民初徐珂编撰的关于清代掌故遗闻的汇编，总共四十八册，分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。采录数百种清人笔记，并参考报章记载而成，对于研究清代社会历史，很有参考价值

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1、把握朗读节奏。

2、注意朗读语气。

解释文言字词

亡友：死去的    敦风义：重视

寄之：寄存，存放   立券：票据，凭证

亡何：不久      愕然：惊讶

未尝语我：告诉   致之：送还，归还

蔡U，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。 

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剖析重点文言句

嘻，无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。

（1）友人之子当时是什么表情？

惊奇、诧异的神情

（2）“安有寄千金而无券者”这句话是什么语气？他为什么不相信这是事实？

反问语气。

父亲未有遗嘱，家中又无字据。

（3）“父未尝语”是何原因？

父亲相信蔡勉旃的人格，因为他特别讲信用“重诺责”

蔡笑曰：“券在心，不在纸”。

（1）蔡勉旃的“笑”有什么含义

表现了他以诚待人，讲究信用。

（2）从“券在心，不在纸”这一点看，蔡勉旃这个人具有什么样的品质？

至信至诚，守信重诺

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1、“券在心，不在纸”的含义，这则小故事告诉我们什么样的道理？

明确：信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上，它告诉我们做人要时刻守诚信。

2、在当今社会，你赞不赞成“以千金寄之，不立券”？

明确：在当代的法制社会，还是“立券”为好，以免产生纠纷，凭据在手也可避免消除邪念产生。

1.抄写、翻译、背诵课文。

2.掌握文中的重点词语。

3.完成本课课时设计。

《蔡勉旃坚还亡友财》PPT课件2 学习目标： 1．能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 2．能从课文中认识到做人要重诺守信，并获得对自己人生有益的启示。 新知探究 1.作家..

学习目标：

1．能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。

2．能从课文中认识到做人要重诺守信，并获得对自己人生有益的启示。

1.作家作品：

徐珂(kē) 字仲可，原名昌，近代人，浙江杭州人。好学不倦，勤于笔记，著述甚多。本文选自《清稗（bài)类钞•敬信》。

《清稗类钞》是一套笔记集，总共四十八册，分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。采录数百种清人笔记，并参考报章记载而成。

2.读一读并给加点字注音：

蔡U，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无立券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。

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演练提升（以小组为单位上台展示）

1、人们对蔡勉旃的评价是怎样的？课文是如何表现他这一品质的？

（重诺责，敦风义）

以友某以千金寄之不立券侧面衬托蔡勉旃是个重诺责，敦风义的人；-------

以友人的儿子不知情却仍坚持归还千金更体现蔡勉旃是个重诺责，敦风义的人——

2、“券在心，不在纸”是什么意思？你赞不赞成“以千金寄之，不立券”这一做法？为什么？

“券在心，不在纸”是说信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上，诚心守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。告诉我们：“诚信为做人之根本”。在当代法制社会，还是“立券”为好，以免产生纠纷，凭据在手也可避免邪念的产生。

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1.通假字

亡：通“无”，没有。

2.词类活用

重诺责：形容词作动词，重视

且父未尝语我：名词作动词，告诉

而翁知我：把……当知己，意动用法

卒辇而致之：名词作动词，用车子装运。

3.通过这个故事你懂得了什么道理？

诚信为做人之根本

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达标检测：

1．解释下列红字。 

（1）敦风义____________________ 

（2）以千金寄之______________ 

（3）且父未尝语我______________ 

（4）卒辇而致之______________ 

2．翻译下面的句子。 

（1）重责诺，敦风义。 

（2）而翁知我，故不语郎君。 

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《蔡勉旃坚还亡友财》PPT课件 课时目标 1、了解作者及《 清稗类钞 》。 2、理解文意，积累文言词汇。 3、感悟故事所揭示的道理。 4、通过本课学习，逐步掌握学习文言文的方法。 作者..