《大堰河——我的保姆》PPT免费课件
第一部分内容：导入新课
1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵着浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。
艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、林壁等。浙江金华人，现代诗人。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年去巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年创作第一首诗《会合》。同年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟。7月，被捕入狱，在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。
1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后担任华北联合大学文艺学院领导工作，写有《布谷鸟》等诗。 1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错划为右派分子。1979年彻底平反后，写下《归来的歌》、《光的赞歌》等大量诗歌。1985年被法国授予文学艺术最高勋章。著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等，论文集有 《诗论》、《艾青谈诗》等。
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大堰河我的保姆PPT，第二部分内容：作品背景
《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。
艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
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大堰河我的保姆PPT，第三部分内容：整体把握
全诗共分为三部分
第一部分（第1、2节）：写“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。
第二部分（第3～10节）：诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。
第三部分（第11～13节）：诗人思绪回到现实，回到监狱。诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。
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大堰河我的保姆PPT，第四部分内容：具体分析
1、一至三小节主要写了哪些内容?
大堰河的身份和地位
大堰河与我的关系
2、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
3、第七节大堰河含着笑做哪些事情?应如何理解这一情形?
4、哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
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大堰河我的保姆PPT，第五部分内容：问题探究
1、这首诗在意象运用上有什么特点？
诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。
2、这首诗形式上的自由表现在哪里？
艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与《雨巷》《再别康桥》形成了鲜明的对比，但它同样成为新诗中的名篇佳作。
3、如何理解这首诗表现出来的阶级观念？
在阶级斗争年代里，文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读，在这种方法指导下，这首诗的主题解读，就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情，并坚定地成为劳动人民中的一员。因为诗中也提到，诗人虽然出身地主家庭，但他是吃了劳动人民的奶而长大的，所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。作为地主儿子的诗人，彻底抛弃了自己的出身，把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是惟一的文学分析方法，而是众多方法之一种。但是，是否可以因为它只是众多方法之一种就否定它呢？
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大堰河我的保姆PPT，第六部分内容：艺术特点
1、叙事抒情
这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。
2、对比、反复、排比修辞手法的运用
《大堰河我的保姆》PPT免费下载 第一部分内容：情境导入 请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是..
《大堰河我的保姆》PPT课件下载 第一部分内容：导入新课 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一..
《大堰河我的保姆》PPT教学课件 第一部分内容：基础知识 作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中..
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第一部分内容：情境导入
请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。
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大堰河我的保姆PPT，第二部分内容：学习目标
1．领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情，把握保姆大堰河的形象。
2．重点赏析艾青通过生活细节的描写和排比、反复的修辞手段抒发对母亲的怀念、热爱和歌颂之情。
3．反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。
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大堰河我的保姆PPT，第三部分内容：整体感知
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭 。是中国诗坛上一颗明亮的星，我国现代著名诗人，代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花。只有二十三岁的诗人看到雪想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养大的保姆，想起已长眠于地下的她，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。
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大堰河我的保姆PPT，第四部分内容：研读课文
1.前二节主要写了什么内容？
【提示】介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。
第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；
第2节交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
深情的怀念
低沉的哀思
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。
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大堰河我的保姆PPT，第五部分内容：诵读全诗,概括各个部分的意思：
第一部分(1 — 2):交代了“我”与大堰河的阶级地位和二人之间的特殊关系。
第二部分(3 — 11)：集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。
第三部分(12 —13):诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。
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大堰河我的保姆PPT，第六部分内容：中心思想
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
听读课文,思考----- (边听边用笔画下你感受最深的地方)
默读课文,思考----- (边读者边用笔写下你的理解)
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大堰河我的保姆PPT，第七部分内容：修辞手法
主要修辞方法：反复、排比
找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。
排比的作用：内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅
反复的作用：加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。
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大堰河我的保姆PPT，第八部分内容：课文小结
这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！
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大堰河我的保姆PPT，第九部分内容：布置作业
1.有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉真挚的感情。
2.课后诵读艾青的诗歌：《我爱这土地》、《光的赞歌》等。
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《大堰河我的保姆》PPT教学课件 第一部分内容：基础知识 作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中..
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《大堰河——我的保姆》PPT
第一部分内容：作者简介
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。
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大堰河我的保姆PPT，第二部分内容：形象美
探究一：大堰河是一个什么样的人？
关于大堰河
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
地位低下，勤劳，善良，热爱乳儿，悲苦一生
探究二：这首诗分为几个部分?
探究三：每一部分主要讲了些什么，表达了诗人什么思想感情?
探究四：在诗歌中诗人表现的情感是丰富的、变化的。试分析这种情感变化过程及变化的原因。
源于作者对大堰河的深深的爱和对不公道世界的愤怒控诉。
探究五：作者的爱和控诉难道仅仅只是针对大堰河这一个人，这一件事吗？依据本诗并结合艾青的生平资料和艾青的其他诗歌说一说。
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大堰河我的保姆PPT，第三部分内容：课文小结
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和控诉了造成她悲剧命的黑暗社会。
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大堰河我的保姆PPT，第四部分内容：作业设置
1.查找当代社会弱势群体的资料，包括图片、文章等。
2.分析造成这些弱势群体如此生活状态的原因。
3.写出你了解这些之后自己的心理感受和情感波动，想一想自己应该对他们采取什么样的态度，如何去帮助这些弱势群体。
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发布于：2020-05-03 14:08:05
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第一部分内容：预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
语言知识积累
一、音正形准
1.给下列加颜色的字注音
(1)单音字
①凌侮( )
②叱骂( )
③典押( )
④团箕( )
⑤荆棘( )
⑥火钵( )
⑦冰屑( )
⑧忸怩( )
(2)多音字
瓦菲( )
菲薄( )
泥潭( )
拘泥( )
漂泊( )
血泊( )
2.给下列形似字组词
堰( )
揠( )
偃( )
掐( )
陷( )
谄( )
二、词语积累
(1)瓦菲：诗中指生长在瓦缝中的野草。
(2)典押：典当，在旧社会里，一方把土地、房屋等押给另一方使用，换取一笔钱，不付利息，议定年限，到期还款，收回原物。
(3)天伦：指父子、兄弟等关系。
(4)忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
(5)飘泊：比喻流落在外，四处流浪。
(1)娇美·姣美
都有“美丽、美好”的意思。“娇美”形容女子、小孩、花朵等柔嫩、美丽可爱。“姣美”形容相貌美丽。
①晚会现场，身着白衣的谭君子平静地讲述着父亲的为人，清秀________的脸上没有悲痛欲绝，甚至还带着一丝浅浅的笑容，似乎正沉浸在与父亲相处的欢乐时光中。
②花是暗香，不是很刺鼻的香，而且花朵不是很________，很大，但是一片开起来很灿烂，也非常冰清玉洁。
(2)叱骂·斥骂
都有“责备”的意思。“叱骂”指大声责骂，强调责骂时声音大。“斥骂”指责骂，强调责备。
①这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在大声________，有人摔破坛坛罐罐。
②孔老夫子，怒到不让一个学生进门，这是极为罕见的，即使________宰予“朽木不可雕”时，也没说过这么严厉的话。
(3)养育·抚育
养育：经过抚养、教育使(人)成长。强调成长。抚育：照料、教育儿童，使健康地成长。对象为弱小的人或物。
①当初爷爷奶奶靠微薄的工资________四个子女，日子过得很艰难。
②父母以一切受人尊崇的传统为准则将我________成人。
三、名言警句
1.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——艾青
2.墙有多高多厚多长，又怎么能阻挡千百万人比风更自由的思想，比土地更深厚的意志，比时间更漫长的愿望。——艾青
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文本常识积累
一、作者简介
艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。是继郭沫若、闻一多等诗人后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青青年文学艺术最高勋章。
作品有诗集《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》等。
二、背景展示
艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此他被送到一位贫苦农民家里抚养。她就是大堰河，她没有名字，她的村庄叫大叶荷(诗中“大堰河”用了谐音)，她的名字就是生她的村庄的名字。艾青的孩提岁月是在大堰河家里度过的。大堰河不仅用甘甜的乳汁哺育了艾青的成长，而且她那淳朴、善良、勤劳的品性和劳动人民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下了深刻的烙印。1932年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，被判处有期徒刑6年。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗。
三、文化常识
自由诗，19世纪末20世纪初源于欧洲。诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由。美国诗人惠特曼为创始人，他的诗歌《草叶集》就是用自由诗体的形式写的，中国“五四”以后也流行这种诗体。自由诗又称新诗，这是相对旧体诗而言的。它在章节、音步、押韵等方面都比较自由、灵活，没有格律诗那样严格、固定的限制和约束。艾青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，就属自由诗的范畴。
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大堰河我的保姆PPT，第二部分内容：精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案
1.体会诗歌深沉真挚的感情。
2.揣摩诗歌的语言艺术，培养诗歌鉴赏力。
1.请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲、歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷(大堰河)的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。
2.播放二胡曲：《遥远的思念》
教师有感情地讲述：“我”是地主的儿子，“我”出生那年，父母找了一个算命先生给“我”算命，那算命的先生说，只有送给一个穷苦的人家喂养，才能保全家无虞。于是“我”被送到“我”的保姆——大堰河的家，从此“我”就成了大堰河的儿子，“我”吃着她的奶水长大，她爱“我”“如爱她自己的儿子般”。每天辛勤劳作之后，她总要把“我”抱在怀里，慈爱地“抚摸”。当她的乳汁流干，“我”被亲生父母领回家时，她是那样依恋不舍。以后，在每个年节里，她总要为“我”(她的乳儿)做糯米糖，为的是乳儿能悄悄地来到她身边，叫她一声“妈”……后来，“我”读书了，再后来“我”被父母送到法国留学……1932年初“我”回到祖国，在上海加入“中国左翼美术家联盟”，从事革命文艺活动，不久被捕，在监狱里“我”又想起了乳母，看着铁窗外的大雪，“我”似乎看到了那被雪压着的草盖的坟墓……为表达对乳母的深深怀念，“我”写下一首诗……——“我”是艾青！
让我们一起欣赏艾青的《大堰河——我的保姆》。
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下列对课文内容的理解和分析，不正确的两项是
A.诗歌第10节，作者排列大堰河殡葬的凄惨，其主要目的在于突出大堰河死后的凄凉境况。
B.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，之所以不能对别人说，是因为大堰河认为自己的梦永远也不能实现。那种世俗的血缘关系，无形的阶级鸿沟，使她只能把殷切的愿望埋在心里。乳儿的幸福就是她的心愿，她已经把自己的命运和乳儿的命运紧紧联系在一起。
C.“我被生我的父母领回到自己的家里。”这里的“自己”就是指代诗人自己。
D.“我做了生我的父母家里的新客了。”既回到了“家”，却又只是“客”，矛盾中包含着一种十分复杂的辛酸的情绪。诗的第6节都是围绕这个矛盾展开铺叙的。
E.诗的第7节连用六个“笑”与第10节“大堰河，含泪的去了”形成对比，让我们感受到一种辛酸，感受到一份沉重。
解析 A项通过排比确实写出了大堰河死后的凄凉境况，但这绝非主要目的，其最终目的是通过大堰河死后的凄惨，来诅咒这个不公道的世界，控诉这个不平等的社会。
C项诗的第6节写明“我做了生我的父母家里的新客了”，所以这个“自己”是指代“父母”。家是“父母自己”的，不是“我”的，“我”在心里不认同亲生父母的家是自己的家。
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1.诗人说“大堰河”的名字是生她的村庄的名字，诗人只是根据谐音写了这三个字。但与这三个字同音的字还有很多，为什么诗人就选了这三个字呢？是否还有其他意思呢？
答案 诗人是特意选用“河”作为大堰河的名字的。第一，诗人的家乡在浙江，那一带是江南水乡，河是随处可见的。河多，也就是说像大堰河这样勤劳、善良又生活在社会底层的农村妇女是很多很多的。由“我的大堰河般的保姆和她们的儿子”可见，诗人歌颂大堰河，也是歌颂像大堰河一样的许许多多的劳动妇女。
第二，因为在人类产生之初，河流孕育了人类，诗人特意称大堰河为“河”，是要表明是大堰河般的劳动人民哺育了自己。
2.从构思上看，全诗前三个诗节，从“今天”写起，“睹雪思人”。重点读第3节，作者选取了哪些景象？诗中哪些词语应该重读？按照重音边读边想象，让每处景象变成画面出现在自己面前，合起来看这一组镜头组成的画面，应是什么样的色彩、基调、氛围？
答案 景象：坟墓、故居、瓦菲、园地、石椅。
应重读的修饰语：雪压、草盖、关闭、枯死、典押、一丈平方、长了青苔。
让我们在头脑中形成画面，如“雪花飘飘，落在一小块土地中的坟头上，坟上干枯的荒草盖上了白雪，直立的草茎在寒风中颤抖……”，由孤寂荒凉的坟头、破败的旧屋、易主的园地、冷落寂寞的石椅，组成一幅阴冷惨淡的画面，惨白的色彩，表达大堰河身世凄凉的基调，从而表达了诗人的悼念哀伤之情。
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《大堰河，我的保姆》是我们学习中遇到的很好的篇目，对成长期的我们的情感发展具有深远的影响。但是也有人说这首诗让我们感受到了诗人对“大堰河”的爱和对“亲生父母”的恨。诗人对亲生父母“恨”是对的么？
诗人在诗中表达对亲生父母的“恨”是错误的还是正确的？
甲方观点：诗人在诗中表达对亲生父母的“恨”是正确的。
甲方辩词：
答案 (甲方)《大堰河——我的保姆》有自己特殊的节奏，读者一味沉浸在诗歌的气氛里，很容易被感染，并且不假思索地爱着诗人的爱，恨着诗人的恨。劳动人民是谁？大堰河——我的保姆。旧世界是谁？“我”的亲生父母——地主阶级。爱憎分明，这种“恨”是对的。
乙方观点：诗人在诗中表达对亲生父母的“恨”是错误的。
乙方辩词：
答案 (乙方)文学具有丰富性，你不能简单地只站在这一边或者那一边，“我”的亲生父母虽然是代表地主阶级，但那毕竟是生身父母，这种曲解父母之爱而简单生“恨”是错误的，不是真实情感的体现。
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大堰河我的保姆PPT，第三部分内容：多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
1.课本素材
一生卑微又平凡的保姆却留给了乳儿伟大而崇高的母爱；作为乳儿，亦用自己如椽大笔对这样的母爱进行了歌颂和赞扬。大堰河是幸福的，因为乳儿用倾其一生的感激之情让我们千万学子记住了曾经的中国有这样一位母亲；艾青是幸福的，因为曾经有一个人完成了本应生身母亲要完成的使命。
我的妈妈真像大堰河，她有着和大堰河一样的勤劳纯朴，一样的坚强乐观、无私奉献的精神，一样的大爱！夜晚学习疲惫时，桌边总会多一杯热气腾腾的牛奶；天气寒冷时，总会有一个热水袋悄悄地躺在我的脚下；困倦时，总会在快睡着的朦胧中看到一个温暖的身影在整理狼藉的书桌。妈妈，我知道是您呀！妈妈，您真像大堰河，您的皱纹，您的缕缕白发，还有您那饱含全天下母亲对孩子最无私、最坦诚的爱。妈妈，我真想趴在您的怀里好好哭一场，号啕一场，只有您知道我为什么哭。这哭是惭愧，是感激，是无言的歌颂！妈妈，敬您，爱您！
2.课外素材
恪守孝道的平凡女孩
五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给养母刘芳英抚养。三年后养母因手术失败瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。”
从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。
2009年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。
“我只不过是做了每个女儿都会做的事。”不少好心人提出过要提供帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。
2011年，孟佩杰成为“感动中国”十大人物之一。
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核心亮点：拟题、点题(三)
作文命题：母亲是伟大的，母爱是伟大的，母亲在每个人内心深处，一定都留下了感动至深的印记，请以“梦中的母亲”为话题，写一篇不少于800字的文章，自拟题目，除外诗歌，文体不限。
[先读佳作]
梦里依稀慈母影(1)(2)(3)
①夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，(4)梦却早不知道飞到什么地方去了。
②我瞪大了眼睛看着黑暗，一直看到只觉得自己的眼睛在发亮。眼前飞动着梦的碎片，但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候，连碎片也不知道飞到什么地方去了。眼前剩下的就只有母亲依稀的面影……(5)
[思悟亮点]
1.拟题精准
(1)作者拟题时运用了什么手法？关键词是什么？
提示 用典手法。借用了鲁迅先生“梦里依稀慈母泪”的诗句。
(2)本文题目有什么妙处？
提示 概括文意，感情强烈，用语公正，用典合理。
(3)把本文题目改为“寻梦”或者“母亲的面影”好吗？有什么不足？
提示 可以。
只是“寻梦”太过含蓄，“母亲的面影”又太直白，缺乏韵味。
2.点题巧妙
(4)解释“捉住”对点题的表达效果。
提示 用“捉住”一词与下段梦中的“飞动”相呼应，体现了梦境的转瞬即逝，表达了作者对母亲的思念之情，更具表现力和感染力。
《大堰河我的保姆》PPT免费下载 第一部分内容：情境导入 请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是..
《大堰河我的保姆》PPT免费课件 第一部分内容：导入新课 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一..
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发布于：2020-05-03 14:08:05
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《大堰河——我的保姆》PPT教学课件
第一部分内容：基础知识
作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”。
《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；
前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
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大堰河我的保姆PPT，第二部分内容：课文解析
读第１－３节，思考：
1.这三节主要写了什么内容？
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
深情的怀念
低沉的哀思
读第9－11节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的社会世道
深切同情大堰河的悲惨命运
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大堰河我的保姆PPT，第三部分内容：主题思想:
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。
整体感知 理清思路
第一层（1—3节）：缅母之情
第二层（4—8节）：恋母之爱
第三层（9—11节）：控诉之罪
第四层（12、13节）：赞母之切
这首长篇抒情诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！
讨论分析“大堰河”的人物形象
中国人讲究“生肖属相”，“生肖属相”由12种动物组成。“大堰河”最有可能属于什么属相？为什么？
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《大堰河——我的保姆》PPT课件下载
第一部分内容：导入新课
1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵着浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。
艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、林壁等。浙江金华人，现代诗人。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年去巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年创作第一首诗《会合》。同年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟。7月，被捕入狱，在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。
1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后担任华北联合大学文艺学院领导工作，写有《布谷鸟》等诗。 1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错划为右派分子。1979年彻底平反后，写下《归来的歌》、《光的赞歌》等大量诗歌。1985年被法国授予文学艺术最高勋章。著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等，论文集有 《诗论》、《艾青谈诗》等。
从诗歌风格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
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大堰河我的保姆PPT，第二部分内容：作品背景
《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。
艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
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大堰河我的保姆PPT，第三部分内容：整体把握
全诗共分为三部分
第一部分（第1、2节）：写“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。
第二部分（第3～10节）：诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。
第三部分（第11～13节）：诗人思绪回到现实，回到监狱。诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。
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大堰河我的保姆PPT，第四部分内容：具体分析
1、一至三小节主要写了哪些内容?
大堰河的身份和地位
大堰河与我的关系
2、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
3、第七节大堰河含着笑做哪些事情?应如何理解这一情形?
4、哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
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大堰河我的保姆PPT，第五部分内容：问题探究
1、这首诗在意象运用上有什么特点？
诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。
2、这首诗形式上的自由表现在哪里？
艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与《雨巷》《再别康桥》形成了鲜明的对比，但它同样成为新诗中的名篇佳作。
3、如何理解这首诗表现出来的阶级观念？
在阶级斗争年代里，文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读，在这种方法指导下，这首诗的主题解读，就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情，并坚定地成为劳动人民中的一员。因为诗中也提到，诗人虽然出身地主家庭，但他是吃了劳动人民的奶而长大的，所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。作为地主儿子的诗人，彻底抛弃了自己的出身，把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是惟一的文学分析方法，而是众多方法之一种。但是，是否可以因为它只是众多方法之一种就否定它呢？
回答是不能。
首先，诗人创作这首诗的年代，也正是那种阶级意识非常鲜明的时代，一些进步的知识分子，为了革命理想，抛弃自己富有的家庭，告别自己良好的出身，投身革命运动，站到被压迫者一边，为人民的解放而战斗，这是普遍的现象。艾青也属此例。他的诗中表现出来的阶级意识和阶级观念，也是非常真诚的，不是空喊口号，所以，这一点要以历史唯物主义的观点作实事求是的分析。
其次，当今时代，社会仍然存在严重的不公，像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的下层人比比皆是，需要有更多的人去关注、帮助这些弱势人群，所以，适当用阶级的眼光来看这首诗也是需要的，至少可以唤起一些人的良知。
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大堰河我的保姆PPT，第六部分内容：主旨
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。
1、叙事抒情
这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。
2、对比、反复、排比修辞手法的运用
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发布于：2020-05-03 14:08:05
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语文必修一
作者简介：
现代著名诗人艾青，原名蒋海澄。1910年3月27日生于浙江省金华县畈田蒋的一个地主家庭。自幼在一个贫苦农妇家带养，五岁回父母家中。
1928年初中毕业，考入国立西湖艺术院绘画系。次年春，赴法国巴黎习画，同时接触了俄罗斯批判现实主义小说、苏维埃十月革命的小说、诗歌及欧洲现代诗歌。凡尔哈仑、惠特曼、马雅可夫斯基、兰波都对他产生过重要的影响。
写作背景：
《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。
艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
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诗名为什么用“大堰河”而不用“大叶荷”？
诗中的大堰河确有其人，其故事也都是真实的。也就是说，诗人完全按照事实，写出了诗人心中对保姆的真切感情。然而，这首诗又不是在写大堰河：她成了一个象征，大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟大母亲的象征。（河流寓意母亲）
《大堰河，我的保姆》是抒情诗还是叙事诗？
《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性的抒情诗。
就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。
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全诗的情感之线是什么？
第一部分：（第1—2节），抒发了对大堰河的怀念之情。
第二部分：（第3—8节），抒发了对大堰河的感激之情。
第三部分：（第9—11节），抒发了对大堰河的赞美之情
第四部分：（第12、13节）表达了对大堰河般的苦难中华大地上的母亲和普通劳苦大众的深情礼赞。
我们看到了怎样的一个大堰河的形象？
大堰河：命运悲苦，勤劳 、善良、乐观、仁厚、慈爱
作用运用了什么手法来塑造大堰河的形象以及表达对大堰河的怀念感激和赞美之情的？
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为何反复咏叹“大堰河，是我的保姆”？
写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
为什么作者看见雪就想起了养母？
大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。
通过“搭”“拍”“放”“补”“拿”等动作表现什么？
表现出保姆的辛苦和劳累。但是，即使在这样的情况下，大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。通过对比表现了深厚的母子情意 。
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如何理解“紫色的灵魂”？
一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。
另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。
艾青笔下独特的意象与主题、忧郁的诗绪
艾青诗中经常出现的意象是：土地与太阳，从这两种意象可以感受和体味艾青诗中所凝聚的诗人的发现、思想与情感；
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1.土地意象
（1）“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。把这种感情表现得最为动人的，是他的《我爱这土地》。
（2）“土地”的意象还凝聚着诗人对于生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。
2.太阳意象
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
诗人说过：“凡是能够促使人类向上发展的，都是美的，都是善的，也都是诗的”，正是从这种美学思想出发，诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。这一时期写得最好的光明颂是《向太阳》与《黎明的通知》。
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发布于：2020-05-03 11:34:17
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八年级下册
1、了解作者和诗歌的写作背景。
2、掌握生字新词。
3、了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构。
1、查资料了解作者和诗歌的写作背景。
2、听朗读识记本课的生字新词。
3、了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构。
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关于大堰河：
大堰河，大堰河其实是“大叶荷”的误写。原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。
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艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
基础知识积累
大堰河 檐头 灶火
虱子 掐死 匾
火钵 碾 冰屑
团箕 凌侮 叱骂
咒语 荆棘
朗读 中体会诗的情感基调和节奏韵律。
朗读提示:本文的情感基调可以这样处理。
第2节，要充满怀念和同情，语调舒缓。
第3节，感情沉痛悲痛，语调低沉有力。
第4--8节，着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定。
第9—11节，写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。
第12节，是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，节奏要加快。
第13节，诗人的感情已达到高潮，朗读时应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。
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自读并思考：
本诗可分为几个部分？具体内容如何？感情发展脉络如何？
任务和方法：
学生先概括每节内容，然后合并归纳。
1、掌握本课生字新词。
大堰河 檐头 灶火 虱子 掐 匾
火钵 碾 冰屑 叱骂 荆棘
团箕 凌侮 咒语 忸怩
2、完成课后思考与练习一。
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1、具体探讨诗歌的内容。进一步把握诗人的情感。
2、揣摩排比、反复、对比等修辞手法的表达效果。
1、在读诗歌进一步把握诗人的情感。
2、边读边划出诗歌中的排比、反复、对比等修辞手法，体会表达效果。
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1.前二节主要写了什么内容？
介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。
第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情
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如何理解“紫色的灵魂”？
一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。
另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，
由此可见，诗人在诗歌的主体部分，以自己的深情笔墨，尽情讴歌了“大堰河”勤劳、淳朴、善良的感人形象，并借此表达诗人对她的感激之情，这样的情感是人世间的大美。
1、有感情的朗读诗歌体会诗人的深情。
2、完成课后思考与练习第二、三题。
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1、再读诗歌探讨诗歌的艺术形象。
2、探讨反复、排比的修辞在全诗中的作用。
3、欣赏诗歌《我爱这土地》。
1、再读诗歌探讨诗歌中的大堰河的艺术形象。
2、再读诗歌探讨反复、排比的修辞在全诗中的作用。
3、欣赏诗歌《我爱这土地》。
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大堰河：勤劳 、善良、仁 厚、慈爱
“我”：怀念 、感激、憎恨 、赞美
主要修辞方法：反复、排比
找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。
排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅
反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，(回环往复）增强诗歌的抒情效果。
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分析诗歌表现手法
1、带有一定叙事性的抒情诗。
2、修辞手法：
妙用对比：
大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。
大量反复：
开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果和音节的旋律 。
多次排比：
使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情增强诗歌的气势。
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问题探究
1、这首诗在意象运用上有什么特点？
这首诗几乎通篇用的都是描述意象，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。
2、这首诗形式上的自由表现在哪里？
‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，这首诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。
3、如何理解这首诗表现出来的阶级观念？
诗人创作这首诗的年代，正是阶级意识非常鲜明的时代，一些进步的知识分子，为了革命理想，抛弃自己富有的家庭，告别自己原来的出身，投身革命运动，站到被压迫者一边，为人民的解放而战斗，这是普遍的现象。艾青也属此例。他的诗中表现出来的阶级意识和阶级观念，也是非常真诚的，不是空喊口号做出来的。
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小结：小组讨论探讨诗歌的中心
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
1、有感情的朗诵诗歌。
2、完成课后思考与练习第三、四题。
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发布于：2020-05-03 11:34:17
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