最后一根火柴PPT

可可西里山，蒙语意为“青色的山梁”，藏语意为“美丽的少女”。位于青海与西藏境内，这里平均海拔5000米以上，气候寒冷、空气稀薄，含氧量只有海平面的一半，被称为“人类生存的禁区”。它是世界上第三位、中国第一位的无人区。有一次，我国科学考察队员在这里突然遇到了暴风雪。

（1）暴风雪     恶 劣    零下37℃

        稀   薄     肆 虐    裹 挟

（2）跌           激动不已     遗  憾  

       骤然紧张   欢      快     崇  拜

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阅读要求：

1、自由地、大声地朗读课文，读完后想想课文的主要内容是什么？

2、找出描写可可西里环境和科考队员们心情的句子，并标上不同的记号。

在可可西里无人区突遇暴风雪，迷失了方向。

天渐渐黑下来，如此恶劣的天气，营救工作根本无法进行，我们必须设法熬过今晚才有获救的可能。

这里夜间温度将达零下37℃，要在野外熬过一个夜晚几乎不可能。

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品读感悟：

火柴盒里原先有好几根火柴，为什么只有最后一根火柴成功地把火点燃了？

他们是一群（    ）的人。

现实生活中的你遇到过困难吗，你是怎样面对的？把它写下来，与大家分享吧!

《最后一根火柴》PPT课件3 初读感知 1.齐读课文，边读边想，课文应怎样分段。 2.看到课题，你想到了什么？ 3.找出本课的多音字 读一读认一认 凸(tū) 凹(āo) 蜷(qun) 萦(yn) 虐(nu..

《最后一根火柴》PPT课件2 1、默读课文一二自然段。 A、抓住这句描写环境的句子，谈谈你的感受？（对比分析、合作讨论法） （让学生用对比生活感受温度的低.、感受环境的恶劣，这样就..

《最后一根火柴》PPT课件 自读提示： 1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 思考：课文说的是谁？干了一件什么事？ 自学提示： 1 当时这6个人在可可西里遇到了什么困难？ 2 这..

自读提示：

1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 思考：课文说的是谁？干了一件什么事？

自学提示：

1  当时这6个人在可可西里遇到了什么困难？

2  这最后一根火柴是怎样点燃的？请你找到细节描写。

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1.在这激动的时候，你最想说什么？你最佩服谁？

2.在以后的生活中，如果你遇到了危机和困境，你应该怎么做呢？

采访父母，请他们谈谈自己亲身经历危机或困难时所采取的态度和办法，写成周记。

《最后一根火柴》PPT课件4 可可西里山，蒙语意为青色的山梁，藏语意为美丽的少女。位于青海与西藏境内，这里平均海拔5000米以上，气候寒冷、空气稀薄，含氧量只有海平面的一半，被称..

《最后一根火柴》PPT课件3 初读感知 1.齐读课文，边读边想，课文应怎样分段。 2.看到课题，你想到了什么？ 3.找出本课的多音字 读一读认一认 凸(tū) 凹(āo) 蜷(qun) 萦(yn) 虐(nu..

《最后一根火柴》PPT课件2 1、默读课文一二自然段。 A、抓住这句描写环境的句子，谈谈你的感受？（对比分析、合作讨论法） （让学生用对比生活感受温度的低.、感受环境的恶劣，这样就..

1、默读课文一二自然段。

A、抓住这句描写环境的句子，谈谈你的感受？（对比分析、合作讨论法）

（让学生用对比生活感受温度的低.、感受环境的恶劣，这样就能轻松地走进文本进而去感应文中人物的内心世界，为后面的教学作铺垫。)

2、有感情地自由朗读课文，复述文章大意。

（通过有感情的朗读课文，让学生理解、体会文章的情感，激发学生学习的兴趣；通过复述让学生对内容更熟悉、大意更了解、思路更清晰。）

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精读课文，理解感悟。

1、细读课文三四五自然段。（分组朗读法）

A，找出文章中危机不断加深的句子深读体会。（指导朗读法）

老队长心领神会，从怀里掏出一盒火柴。遗憾的是，火柴盒里仅剩几根火柴了。

想一想，这几根火柴能不能拯救科考队员们的生命？

--（在生死关头突出火柴的重要性，设置悬念，激发学生的学习动力）

b、火柴哧的一亮便熄灭了，冒起一缕青烟，一根，两根，三根......到最后一根老队长不敢再划了。（范读法）想一想，老队长为什么不敢再划了？

（指导朗读，通过朗读身临其境感受队员们当时的心情。通过思考老队长不敢在划了，突出最后一根火柴的重要性。）

c、老队长的手开始颤抖。六个生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕。想一想，老队长的手为什么会颤抖？

（ 最后一根火柴可能熄灭可能燃烧，所有的希望都寄托在最后这根火柴上了；通过学生对最后这根火柴的认识，感受老队长背负的压力。）

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深读课文六自然段。（默读法）

最后一根火柴到底燃烧了没有？是怎么燃烧的？

哧的一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将浓重的夜幕撕开一角。（指导朗读）

想一想，这时科考队员们是怎样的心情？

A， 找出老队长心理活动的句子。（指明朗读法、分析讨论法法）

B， 找出老队长行为活动的句子。（指明朗读法、分析讨论法）

C， 最后一根火柴是怎么燃烧起来的。（合作讨论法）

D， 谈谈你心目中的老队长。（合作讨论法）  

E， 深入思考揣摩队员的心理变化。（分析讨论法）

F， 感悟老队长心理，和队员比较。（分析讨论法）

G， 换位思考，分析自己。（分析讨论法法）

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（四）小结交流，拓展练习。

1、小结：总结课堂内容。

总结课堂表现。

A，课文为什么以“最后一根火柴”为题？

B，你遇到过什么危机或困难吗？你当时是怎么做的？

《最后一根火柴》PPT课件4 可可西里山，蒙语意为青色的山梁，藏语意为美丽的少女。位于青海与西藏境内，这里平均海拔5000米以上，气候寒冷、空气稀薄，含氧量只有海平面的一半，被称..

《最后一根火柴》PPT课件3 初读感知 1.齐读课文，边读边想，课文应怎样分段。 2.看到课题，你想到了什么？ 3.找出本课的多音字 读一读认一认 凸(tū) 凹(āo) 蜷(qun) 萦(yn) 虐(nu..

《最后一根火柴》PPT课件 自读提示： 1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 思考：课文说的是谁？干了一件什么事？ 自学提示： 1 当时这6个人在可可西里遇到了什么困难？ 2 这..

1.齐读课文，边读边想，课文应怎样分段。

2.看到课题，你想到了什么？

3.找出本课的多音字

读一读认一认

凸(tū)       凹(āo)  

蜷(quán)   萦(yín)   

虐(nuè)     峙(zhì)  

臃(yōn)   磷(lín) 

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齐读第一自然段

思考：课文在第一自然段介绍了什么？

在第二、三、四、五自然段中，找出危机不断加深的描写的句子，用横线画出来，说一说。

这最后一根拯救生命的火柴是怎样燃烧起来的？

你感觉老队长是个什么样的人？你从哪里知道的？

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带着问题读第六自然段

a、“老队长沉默了一会儿”，他想了些什么？他命令大家怎么做？（命令大家把厚厚的外衣脱下，拥在各自胸前。然后用身体围成一个圈，将老队长划火柴的手围得密不透风。）

b、他自己是怎么做的？（“哧的一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将浓重的夜幕撕开一角。老队长忙将自己的帽子点燃，放在树枝下。一堆篝火欢快地燃烧起来！”）

c、如果你是这个准备划火柴的老队长，你心里怎么想？

齐读第七自然段

思考：这最后一根火柴成功点燃了篝火，拯救了六个人的生命，但是原先火柴盒里有好几根火柴，为什么这最后一根能成功的点燃起来呢？

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齐读第七自然段

思考：这最后一根火柴成功点燃了篝火，拯救了六个人的生命，但是原先火柴盒里有好几根火柴，为什么这最后一根能成功的点燃起来呢？

火柴是“死物”，人是活的。火柴能够熄灭，也能够点燃，关键在于人怎么使用它。有不放弃希望，具有坚强意志的人才敢于划燃最后一根火柴。

《最后一根火柴》PPT课件4 可可西里山，蒙语意为青色的山梁，藏语意为美丽的少女。位于青海与西藏境内，这里平均海拔5000米以上，气候寒冷、空气稀薄，含氧量只有海平面的一半，被称..

《最后一根火柴》PPT课件2 1、默读课文一二自然段。 A、抓住这句描写环境的句子，谈谈你的感受？（对比分析、合作讨论法） （让学生用对比生活感受温度的低.、感受环境的恶劣，这样就..

《最后一根火柴》PPT课件 自读提示： 1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 思考：课文说的是谁？干了一件什么事？ 自学提示： 1 当时这6个人在可可西里遇到了什么困难？ 2 这..