全都认识我
仔细聆听歌曲，感受歌曲的亲切和自豪，再有感情地跟着音乐节奏律动！
通过各种方式搜集素材，写写、画画、唱唱自己的家乡，表达对家乡的爱。
仔细聆听歌曲，说说歌曲的情绪怎样？演唱者又是怎样表现的？
叽0 叽叽 我的 小鸡，叽叽 叽叽 可爱的 小鸡，
你这 毛茸 茸的 身体，是将 来的 大母 鸡。
试着在上述歌词处设计各种参与活动，表现出小鸡的可爱！
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采集与分享
说一说，你认识乡村中哪些“朋友”？学一学它们的声音。
给教师的建议
“村庄”对于广大的农村孩子来说是他们的生活环境，但城市学生接触体验农村生活的机会却很少。本单元围绕这一主题，选择了具有相应特点的中外歌曲，让音乐朋友也来参与城乡孩子的“手拉手”活动。通过本单元的学习，让学生在熟悉的或所向往的农村生活情景中感受农村生活的快乐，体验农村生活的乡土风情。
根据三年级学生的特点，本单元教学活动以声乐作品为主，意在强化歌曲的感受和表现，理解歌曲内容，表现歌曲情感。
《全都认识我》带领学生了解歌词大意，指导学生通过各种方式感受音乐的亲切和自豪。
《我的小鸡》反复聆听歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的情绪；在“小鸡”叫声处，可设计各种参与活动。
《快乐的农夫》边听音乐边唱旋律，还可以用打击乐器伴奏，感受乐曲活泼欢快的情绪和劳动的节奏；创编几个有特点的田间劳动动作跟随音乐表演。
《如今家乡山连山》 认识断音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法；理解歌曲意境，用活泼欢快的情绪演唱，表达对家乡的赞美之情，体验母子间的无限深情与生活的幸福美好。
《八只小鹅》通过学唱感受外国小朋友的农村生活情趣；感受并学习演唱简单的二部合唱（旋律加伴唱），了解旋律在结构上的特点。
《小放牛》指导学生用轻快有弹性的声音演唱歌曲；掌握八分休止的切分节奏及“一字多音”的演唱；了解我国民歌的丰富多彩，激发学生的喜爱之情。
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《全都认识我》这首歌根据云南地区的少数民族音乐素材创作，歌词用青山、柳树、茶林、竹篓勾画出一幅春光明媚的山村景色。这是一首三拍子、带再现的单二部曲式的歌曲。曲调亲切活泼，旋律平稳，大多采用级进。全曲七处“认识我”，突出了主题，表现了孩子们热爱家乡、热爱大自然的心情。
《我的小鸡》这是一首阿塞拜疆的儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。歌曲的曲式是带再现的三段体，和声大调。旋律活泼明快、口语化、歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“叽叽”的叫声和音乐的旋律自然的结合在一起，惟妙惟肖的刻画出一只只的小鸡惹人喜爱的样子。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙的交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情面貌，同时也尽情抒发了他们对饲养的小鸡的爱惜之情。
《快乐的农夫》这是一首只有几十秒钟的著名小曲。乐曲为带再现的单二部曲式，活泼、兴奋，描写了精神焕发、生气勃勃的农夫在田野中劳动的愉快心情。《快乐的农夫》是舒曼送给大女儿10岁生日的礼物《少年钢琴曲集》中的一首。由于是写给孩子们的钢琴练习曲，所以在演奏技巧上比较简单。这首乐曲很早就传入我国。1949年以前曾经被填上歌词并起名为“庆丰收”，还被编入中小学音乐课本中。
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合唱：声乐演唱形式之一。两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。一般合唱都有乐器或乐队伴奏，没有伴奏的合唱称“无伴奏合唱”。纯粹女声、男声或童声组成的合唱称“同声合唱”。由男女声混合组成的合唱称“混声合唱”。根据声部的数量还分二部合唱、三部合唱、混声四部合唱等。
轻音乐：指一种轻松愉快、节奏鲜明、旋律抒情优美的乐曲。它可以调剂人们的心情，丰富人们的文娱生活。轻音乐是与当代生活密切相连、为广大群众所了解和欢迎的一种音乐体裁。但并不是一切舞蹈音乐、生活音乐、进行曲以及轻松、短小、简单的音乐作品都是轻音乐。轻音乐应该是充满生活气息，表现朝气蓬勃的乐观精神，以反映健康的人民生活与爱情生活为主题内容的音乐。
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歌曲《八只小鹅》中，除了加入小鹅“呷呷呷呷”的伴唱声，还可以加入哪些声响？
歌曲《小放牛》歌词在传唱的过程中被赋予了不同的内容，同学们也来做个创编者，编一编，唱一唱！
快乐的农夫
这首乐曲可分为六个乐句，再听一听，感受乐句间的相同与不同，并用适当记号表示出来！
给教师的建议
本单元口琴部分的学习，要求学生能够用“旧式单音奏法”准确连贯地吹奏《洋娃娃和小熊跳舞》，吹奏和吸奏的交换轻巧快捷，速度稳定。
建议教师在教学前练习用“新式单音奏法”、“复音奏法”和“手震音奏法”吹奏《金孔雀轻轻跳》和《小放牛》，并达到熟练的演奏水准，为课堂教学范奏做好准备。
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