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《走向未来》从这里出发PPT
发布于：2020-05-03 14:23:45
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第一部分内容：课前自主预习
知识点1 畅想未来
1.为什么要畅想未来?
畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的 质量 ,延伸生命的宽度和广度,更是为了很好地 服务 社会和国家。
2.如何畅想未来?
( 1 )需要开阔的 视野 ,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的 梦想 相结合。
( 2 )要激发 兴趣 ,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划 有意义 的人生。
( 3 )既需要对未来有美好的憧憬,也需要有 脚踏实地 的行动。我们不仅要正确理解自己的 人生规划 ,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和 实践 中走向未来。
知识点2 踏上新征程
3.时代为我们的成长提供了哪些机遇?
( 1 )我们生于伟大的祖国,欣逢伟大的新时代,国家 政治稳定 、经济发展、文化繁荣、社会和谐,人民 生活水平 不断提高,这些都为我们的成长提供了良好的 社会条件 。
( 2 )随着 改革开放 的深入,我国与世界各国的互动更加频繁,为我们的成长创造了更为广阔的 空间 。
4.我们应如何抓住机遇,迎接挑战?
( 1 )要做好准备,抓住机会,还要善于 创造 机会,成就自己。
( 2 )要增强 责任感 与使命感,提醒自己时不我待,只争朝夕。
( 3 )一切趁现在,一切趁年轻, 勇往直前 ,朝着既定的目标,去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接 考验 。
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走向未来PPT，第二部分内容：课堂基础达标
知识点1 畅想未来
习近平总书记曾多次通过演讲、座谈、回信等方式与青年朋友互动,对当代青年的发展寄予了殷切期盼。据此完成1~2题。
1.“只有把人生理想融入国家和民族的事业中,才能最终成就一番事业。希望你们努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材,为实现中国梦奉献智慧和力量。”习近平总书记的话启示我们,畅想未来需要考虑 ( B )
A.自己的需求B.国家的发展C.世界的繁荣D.人类的梦想
2.“青年朋友们,人的一生只有一次青春。现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的。”习近平总书记的这句话启示我们,面向未来需要 ( B )
A.对未来有美好的憧憬
B.有脚踏实地的行动
C.正确理解自己的人生规划
D.关注人类的前途和命运
3.一名快要初中毕业的同学在作文《畅想未来》中写道:未来的我,要当一名老师,尽心尽力地教好每一位学生;未来的我,要当一位律师,用法律知识保护受害人;未来的我,要当一个作家,伏在窗前不停地写啊写啊,写出人们爱看的书;未来的我,要当一名国家领导人,领导着国家走向繁荣富强;未来的我,要做一个快乐的人,用快乐去感染不快乐的人。我穿越时空,看见灿烂的未来。透过迷茫的雾,我看见未来……
( 1 )这名中学生为什么要畅想自己的未来?
畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的质量,延伸生命的宽度和广度,更是为了很好地服务社会和国家。
( 2 )作为青少年,我们应如何畅想未来,走向未来?
①畅想未来需要开阔的视野,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。②畅想未来要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生。③面向未来,既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。
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走向未来PPT，第三部分内容：课后巩固提升
1.未来,缤纷的世界,令人无限遐想;未来,繁华的天地,令人憧憬向往……我们畅想未来是为了 ( B )
①丰富自己的生命 ②提升生命的质量 ③延伸生命的长度 ④很好地服务社会和国家
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
【解析】畅想未来是为了延伸生命的宽度和广度,而不是延伸生命的长度,③错误。①②④说法正确且符合题意。
2.( 原创 )周恩来在少年时代就提出:“为中华之崛起而读书!”时光过去了一百多年,周恩来的这句话仍然振聋发聩!这启示我们在畅想未来时要 ( C )
①考虑自己将来上什么学校,从事什么工作 ②把自己的爱好、需求与国家的发展结合起来 ③积极关切国家和民族的发展 ④积极关注人类与世界发展的前途和命运
A.①②B.①③
C.②③D.②④
【解析】“为中华之崛起而读书”,说明周恩来总理在畅想未来时考虑的是国家和民族的利益,这启示我们要把自己的爱好、需求与国家的发展结合起来,积极关切国家和民族的发展,②③正确。①④说法正确但与题意不符,排除。
3.我们的初中生活很快就要结束了,面对毕业,有的同学选择了继续升学,以掌握更多的知识和技能;有的同学可能会选择就业,从而走入社会。不管怎样,我们都要 ( A )
①激发兴趣,大胆尝试 ②全面规划有意义的人生
③有脚踏实地的行动 ④完全立足于自己的愿望和需求
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
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