《看一看》PPT课件3

站在不同的位置，每次最多能看到几个面？

站在不同的位置观察，看到的面都是不一样的

站在一个位置上观察，最多能看到三个面

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1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？

2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。

3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。

4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。

《看一看数一数》上学了PPT课件 教学目标 1.在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力，同时渗透思想品德教育。 2.在数1~10..

《看一看》观察物体PPT课件2 练一练 1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。 2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？把位置的编号填在括号里。 3.看一看，想一想。 淘气看到的..

《看一看》PPT课件5 妈妈在魔方的六个面贴上了 1～6这6个数字 第一次心心看到了________ 第二次心心又看到了________ 你能帮心心找到 1对应( )2对应( )3对应( ). ... ... ... 关键词..

1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。

2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？把位置的编号填在括号里。

3.看一看，想一想。

淘气看到的是哪副图，选一选。

这幅图是笑笑看到的 ，他是几号位置观察的。

《看一看数一数》上学了PPT课件 教学目标 1.在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力，同时渗透思想品德教育。 2.在数1~10..

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画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。

搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状是□□□□，从左面看到的形状是□□。

搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？

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本课件通过各种图形组合展示了观察物体中的知识点，帮助学生更好地了解本课知识点。

小猴在树上A处时，看到墙内离墙最近的点为A’。请你分别画出小猴爬到B处和C处时，看到墙内离墙最近的点B’和C’。

客车行驶到位置①时，司机能够看到建筑物B的一部分，客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？

1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？

笑笑不能看到楼下的淘气。

2.画出夜晚路灯下杆子的影子。

同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越短。

3.如图1，小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕被小猫看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。

4.⑴在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是怎样变化的？

⑵晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时，你的影子是如何变化的？远离路灯时呢？

1.不马虎沿小路向果树林看守人的小屋走去。

⑴右面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是从B点处看到的？

⑵想一想，不马虎走到C点时，可以看到什么，看不到什么？

2.下图是在空中看到的乐乐家，房子周围有一棵大树，一个石凳，门前有一条小路。

⑴下面四个画面，分别是站在①②③④哪个位置看到的？

⑵下面两个画面是从房子的东、南、西、北四个方向中的哪个方向看到的，填一填。

《天安门广场观升旗》PPT课件2 学习目标 1.学习课文的生字，理解不约而同、目不转睛、庄严等词语的意思，自主积累词、句。 2.有感情地朗读课文，了解天安门广场升旗仪式的过程；体会..

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活 动 建 议

1、分别从正面、上面、左面观察立体图形。

2、在方格纸上拼摆出你看到的图形。

3、验证拼摆的图形与观察到的是否一样。

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分别是从哪几个方向进行观察的吗？

从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。

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活 动 建 议

1、用4个小正方体搭出一个立体图形。

2、想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。

3、观察立体图形，验证想象的结果。

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从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。

从不同的方向观察一个立体图形，看到的形状也可能是相同的

这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？

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一、引入情境，探究新知

（一）自主探究  

1. 横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。

2. 同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。

3. 用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。

（二）看一看，连一连

问题：1. 你首先找到的是哪个面？

2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？

3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？

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二、巩固练习

下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。

问题：1. 你首先找到的是哪个面？

2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？

3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？

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三、布置作业

作业：第15页练习四，第1题、第2题。

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