《滑轮及其应用》机械与人PPT课件

1.通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同特征，认识杠杆的“五要素”；

2.能根据一定的标准对杠杆的使用特点，以及作用效果进行分类；

3.对杠杆的平衡条件进行猜想和假设，并设计出方案，探究得出杠杆的平衡条件；

4.会应用杠杆平衡条件进行简单计算，解决有关问题。

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一、认识杠杆

共同特征：

1.受力的作用

2.绕固定点转动

3.比较坚硬

杠杆定义：

在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫做杠杆。 

这些概念很重要！！！

支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。

动力：使杠杆转动的力，用F1表示。

动力臂：从支点到动力作用线的距离，用L1表示。

阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。

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1.力臂是一定在杠杆上吗？

2.杠杆是否都是直的？

杠杆可以是直的，也可以是弯的

3.如果力的作用线过支点，力臂为多少？

画力臂的方法：

一找（找准支点）

二画（画出力的作用线）

三引（引垂线）

四标（标垂足——直角符号、标力臂——支点到垂足的距离 ）

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二、杠杆的平衡

提问：什么是杠杆的平衡？

探究实验：用橡皮、小刀、直尺、硬币等物体怎样组成杠杆，并使其平衡？

归纳结论：

当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做匀速转动时，我们就说杠杆平衡了。

实验探究：杠杆的平衡条件

1.提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？

2.猜想与假设：

假设一：F1+L1=F2+L2

假设二：F1–L1=F2–L2

假设三：F1/L1=F2/L2

假设四：F1·L1=F2·L2

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杠杆两端两只可调节的螺母，能起什么作用?

作用是调节杠杆自身的平衡

为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?

因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出

杠杆调平的方法是什么？

“左高左调、右高右调”

交流与合作

提问: 你的实验结论与你的假设一致吗？你的结论是什么？

杠杆的平衡条件是：

动力×动力臂=阻力×阻力臂

公式表示为：F1·L1=F2·L2

这就是阿基米德发现的杠杆原理。

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三、杠杆的分类:

(1)动力臂＞阻力臂  F动＜F阻　省力杠杆但要费距离

(2)动力臂＝阻力臂  F动＝F阻   等臂杠杆 

(3)动力臂＜阻力臂  F动＞F阻   费力杠杆但省距离

四、我国古代的杠杆

巩固练习:

1.在天平、独轮手推车、镊子、钢丝钳中，属于费力杠杆的有________；属于等臂杠杆的有_______。

2.如图所示的杠杆，重力不计，O为支点，AO=0.3 m，当在A点悬吊一重为5 N的物体，绳子拉力F=3 N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为______。

3.图中所画力臂正确的是（    ）

4.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则(     )

A.这两个力的大小必须相等

B.这两个力的力臂长必须相等

C.力臂较长的那个力比较大

D.力臂较长的那个力比较小

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1.什么是杠杆?

在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。

2.杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

《科学探究：杠杆的平衡条件》机械与人PPT课件4 活动1 观察体验 做一做：①镊子夹东西②剪刀剪纸③用直尺撬文具盒 看一看：图片中的工具，思考并讨论它们工作时的共同特征 活动2 探究..

《科学探究：杠杆的平衡条件》机械与人PPT课件3 杠杆共同点： ①都是硬棒．（软的不行，直的弯的都可以） ②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的． ③还要受到两个力的作用..

《科学探究：杠杆的平衡条件》机械与人PPT课件 引入新课 通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，他在物理学方面的贡献主要有两项：浮力问题与杠杆平衡问题..

庄严的一刻

大家对这一现象有没有疑问？

五星红旗是向什么方向运动的？

旗手施加给五星红旗的力向什么方向？

为什么力的方向与运动方向相反红旗还可以顺利升起呢？奥妙在哪？

主要部分是能绕轴转动的轮子

滑轮的定义：周边有槽，能绕轴转动的小轮

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通过实验科学探究

提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向上提升过程中，用力大小、方向，移动距离与物重、物体上升距离之间的关系。

猜想与假设

制定计划设计实验

弹簧测力计测量物重和力的大小

尺子测量力移动的距离和物体移动的距离

1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向

F拉=G 物    S绳=h物

2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪费一倍的距离，不可以改变力的方向

F=1/2G物  F=1/2（G物+G动 ）S=2h

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滑轮组的特点

在不计摩擦时，所用动力是物体和动滑轮总重的n分之一，动力通过的距离s是阻力通过距离h的n倍

绳子根数（n）：与动滑轮直接接触的绳子根数

判断依据：看是否直接与动滑轮相连

一条规律：

当股数n为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始连；

当股数n为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连

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（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为_____N，如果不计滑轮重和摩擦，物体A的重力为_____N。

（09山东临沂）如图所示，用滑轮组将重为900N的物体匀速提升2m，不计摩擦和滑轮重，所施加的拉力F=_______N，绳子移动的距离S = ___ m

分析探究F与G及G动关系：

F：作用在绳子自由端的拉力  

G：被提升的物体的重力

G动：动滑轮自身的重力

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对于滑轮组，同学们一定要理解并熟记下面的几个关系式：

⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提升的高度h之间的关系：S=____h

⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳重和摩擦)F= 1Mn G

⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计绳重和摩擦但考虑滑轮重)F=1Mn (G+G动)

巩固练习：

1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿N。（不计摩擦）

2：如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿N（动滑轮自重不计）

3：如图所示的四个滑轮组中，图＿＿可省一半力，图＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿用力大小一样。

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1、 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则三个力大小关系是 　

A．F1最大    B．F2最大

C．F3最大    D．一样大

2、图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果用26牛的拉力，匀速提起50牛的物体，不计绳重和摩擦，滑轮 A重      牛。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。　

3、如图5所示甲、乙两个装置，已知：A 重100牛，A在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速滑动，拉力F甲=_____牛，F乙=_____牛　

《滑轮及其应用》机械与人PPT课件2 学习目标 1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组并能识别它们； 2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点与实质，并能用来解决简单的问题； 3.会根据要求使用和..

1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组并能识别它们；

2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点与实质，并能用来解决简单的问题；

3.会根据要求使用和组装简单的滑轮组。

1.将等臂杠杆的中间部分加宽；

2.使之变成一个绕中心轴转动的圆轮；

3.再把圆轮的外缘加工成槽状。

这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。

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一、定滑轮

定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。

实验一  探究定滑轮的特点

结论：定滑轮不省力，但可以改变拉力的方向

定滑轮的实质：

1.定滑轮不省力，但可以改变力的方向。

2.定滑轮可以看作一个等臂杠杆。

实验二 探究动滑轮的特点

结论：动滑轮省力，不能改变拉力的方向

动滑轮的实质：

1.动滑轮可以省一半的力。

2.动滑轮省力但不能改变拉力的方向。

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1.使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿。

2.使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。

能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？

能。把它们组合成滑轮组。

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三、滑轮组

为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。

滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)

1.滑轮组用几股绳子吊起物体，将物体提升的力等于物重的几分之一,即F=(1/n)G。

2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即(S=nh)。

实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即F=1/nf

如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。

滑轮组绳子的绕法：

当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上；

当n为奇数时，绳子的起端（或末端） 在动滑轮上。

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1.如图甲所示，物体B重100 N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）

2.如图乙所示，物体A重为100 N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿N。（动滑轮自重不计）

3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿用力大小一样。

4.如图所示，物体A重G＝80 N，在F＝60 N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）

《滑轮及其应用》机械与人PPT课件 庄严的一刻 大家对这一现象有没有疑问？ 五星红旗是向什么方向运动的？ 旗手施加给五星红旗的力向什么方向？ 为什么力的方向与运动方向相反红旗还可..

1.理解功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念

2.知道功率的单位的含义，并能形成具体的观念以及学会单位间的换算

3.能运用功率的公式进行有关的简单计算

操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？

这两种方法做的功一样多吗？

它们的区别是什么？

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思考交流：

（1）该同学从1楼到2楼和从2楼到3楼做的功同样多吗？（楼层高度一样）

所用时间相同吗？

（2）该同学从1楼到2楼和从2楼到3楼做功同样快吗？说出你的判断方法是什么？

做功相同，比较做功的时间

思考交流：

（1）胖、瘦两同学从1楼到2楼用的时间相同吗？做的功同样多吗？

（时间相同，做功不同）

（2）胖同学和瘦同学做功同样快吗？说出你的判断方法是什么？

做功时间相同，比较做功的多少

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比较做功快慢的方法

如何比较运动的快慢?

方法一:所用时间相同,路程大的速度快

方法二:通过相同的路程,用时少的速度快

方法三:看单位时间内通过的路程v=s/t

如何比较做功的快慢?

方法一:所用时间相同,做功多的做功快

方法二:做相同的功,用时少的做功快

方法三:看单位时间内做功的多少

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下面请浏览一些人、动物和交通工具的功率

优秀运动员长时间运动的功率约为70 W，短时间运动的功率可达1 kW

上海桑塔纳小轿车的功率约为66 kW，解放CA141型载货汽车的功率约为99 kW

马长时间拉车的功率约为450 W

韶山型电力机车的功率约为4 200 kW，东风4型内燃机车的功率约为2 646 kW

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1.小强同学住在花园小区3号楼，放学后，他从一楼上到五楼共用了20 s。若小强及书包总重为400 N，每层楼的高度为3 m，则他上楼的功率是＿＿＿W。

2.登楼比赛，看谁的功率大。为此，活动中必须测量的物理量有：________、________、________。

3.如图所示为甲、乙两台功率一定的机器做功时所得出的功与时间的关系图像，由图可知      机器的功率更大，若甲、乙机器做相同的功，乙机器做功的时间更___。

4.常人的心脏推动血液流动的功率约为1.5 W，那么在一天时间内心脏做功________ J，这些功可以把一个质量为60 kg的人匀速举高约_____ m。

5．正值农忙季节，农田需要大量的灌溉用水，若水泵在0.5 h内把360 m3的水抽到5 m高处（g取10 N/kg），则水泵对水做功的功率至少为（   ）

A．1.8×106 J    B．3.6×106 W    

C．10 kW         D．3.6×107 W

6．关于功率，下列说法正确的是（   ）

A.做功多的机器，功率一定大      

B.做功时间短的，功率一定大

C.做相同的功，所用时间短的，功率一定大    

D.以上说法都不对

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1.功率的物理意义

功率是表示物体做功快慢的物理量。

2.功率的概念、单位

（1）定义：单位时间内所做的功．

（2）单位

国际单位：瓦特，符号 W  

1W＝1J/s

常用单位：千瓦 （kW）、兆瓦（MW）

3.功率的计算

表达式：功率＝功/时间，即P=w/t  

《怎样比较做功的快慢》机械功与机械能PPT课件2 一、怎样比较做功快慢 汽车和火车它们做功快慢一样吗？ 人与起重机，哪个做功快？ 你是怎样比较出来的？ 做一样多的功，所用时间不同..

《怎样比较做功的快慢》机械功与机械能PPT课件 学习目标 1．知道功率的概念。 2．知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题。 3．通过建立功率概念的过程，深化..

《电流做功的快慢》电流做功与电功率PPT课件3 我们家里的电能表上的铝盘有时慢悠悠，有时急匆匆。为什么呢？ 铝盘转动快慢与什么有关系？ 铝盘转动快慢不同，表示用电器消耗电能的快..

1.知道什么是有用功、额外功和总功，能区别有用功和额外功　

2.理解机械效率的定义及计算公式，并会进行简单的计算

3.知道提高机械效率的意义和主要方法 

4.通过实验探究过程，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度 

机械的三种功

要提升沙，同时必须将动滑轮和口袋也提升，同时还要克服摩擦做功。这些功是对人们无用但又不得不做的功：额外功。

有用功和额外功的和统称为总功

W总= W有+ W额

W总=Fs

提升沙是目的，有利用价值，对沙做的功是对人们有用的功：有用功

W有=G沙h

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1.利用机械工作时，对人们有用的功叫________，对人们无用但又不得不做的功叫________，          

W总=_________.

2.有用功为600J，总功为800J,则额外功是______J，

有用功与总功的比值叫机械效率η

公式：η=W有/W总 ×100%

1.机械效率没有单位，一般用百分数表示。

2.η＜1

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用一个动滑轮将200N的物体匀速提升2m，拉力F为120N，此动滑轮的机械效率是多少？

分析：解题的关键是要注意用动滑轮提起重物时，动力F把绳子末端拉起的距离是重物被提起高度的2倍，即s=2h。

已知：G=200N，h=2m,F=120N,s=2h=4m.

解：W有=Gh=200N×2m=400J

W总=Fs=120N×4m=480J      

机械效率总是一定的吗？

提出问题：同一个机械，它的机械效率是否是一定的？ 

1.同一机械，机械效率是一定的。

2.同一机械的机械效率不总是一定的。

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实验探究:滑轮组的机械效率与所挂物体的重力的关系

绳的自由端通过的距离s

提升高度h

结论：滑轮组的机械效率与所挂物体的重量有关，所挂物体越重，则滑轮组的机械效率越大。

结论：同一机械的机械效率不总是一定的。

机械效率没有大于1的。

滑轮组的机械效率与哪些因素有关？

机械效率与物重有关。

机械效率还与动滑轮的自重和绳子的摩擦有关。

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1.当你用水桶从井中提水的时候，你对桶做的功是________；如果桶掉进水里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这时候你对水做的功是_______。（选填“总功”“有用功”或“额外功”）

2.一台起重机将重3600N的货物提升4m，如果该起重机的机械效率是60%，则起重机做的有用功是_______J，总功是________J，额外功是_________J。

3.关于机械效率，以下说法正确的是（    ）

A.机械效率总小于1

B.单位时间里做功越多的机械，机械效率越高

C.做功越多的机械，机械效率越高

D.省力越多的机械，机械效率越高

4.某机械的机械效率是75%，这说明使用这一装置做功（    ）

A.总功是额外功的3倍

B.有用功是额外功的3倍

C.总功是有用功的3倍

D.额外功占总功的3/4

5.为了提高滑轮组的机械效率，以下做法中正确的是(     )

A.以较快的速度匀速提升重物

B.以较慢的速度匀速提升重物

C.增加承担物重的绳子股数

D.把滑轮做得更轻巧，减小滑轮在转动过程中的摩擦

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一、机械的三种功：

有用功：对人们有用的功。

额外功：人们不需要但又不得不做的功

总功：有用功与额外功的总和

二、机械效率：

1.定义：有用功与总功的比值。

η=W有/W总 ×100%

2.如何提高机械效率

（1）减小机械的自重

（2）减小摩擦

（3）增加所挂物体的重量

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《潮汐发电》机械与人Flash动画课件 本课件为沪科版八年级物理第十章机械与人中潮汐发电动画课件，非常适用教学。

《水能利用》机械与人Flash动画课件 本课件为沪科版八年级物理第十章机械与人中水能利用动画课件，非常适用教学。

《桔槔》机械与人Flash动画课件 本课件为沪科版八年级物理第十章机械与人中桔槔动画课件，非常适用教学。

庄严的一刻

大家对这一现象有没有疑问？

五星红旗是向什么方向运动的？

旗手施加给五星红旗的力向什么方向？

为什么力的方向与运动方向相反红旗还可以顺利升起呢？奥妙在哪？

主要部分是能绕轴转动的轮子

滑轮的定义：周边有槽，能绕轴转动的小轮

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通过实验科学探究

提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向上提升过程中，用力大小、方向，移动距离与物重、物体上升距离之间的关系。

猜想与假设

制定计划设计实验

弹簧测力计测量物重和力的大小

尺子测量力移动的距离和物体移动的距离

1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向

F拉=G 物    S绳=h物

2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪费一倍的距离，不可以改变力的方向

F=1/2G物  F=1/2（G物+G动 ）S=2h

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滑轮组的特点

在不计摩擦时，所用动力是物体和动滑轮总重的n分之一，动力通过的距离s是阻力通过距离h的n倍

绳子根数（n）：与动滑轮直接接触的绳子根数

判断依据：看是否直接与动滑轮相连

一条规律：

当股数n为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始连；

当股数n为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连

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（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为_____N，如果不计滑轮重和摩擦，物体A的重力为_____N。

（09山东临沂）如图所示，用滑轮组将重为900N的物体匀速提升2m，不计摩擦和滑轮重，所施加的拉力F=_______N，绳子移动的距离S = ___ m

分析探究F与G及G动关系：

F：作用在绳子自由端的拉力  

G：被提升的物体的重力

G动：动滑轮自身的重力

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对于滑轮组，同学们一定要理解并熟记下面的几个关系式：

⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提升的高度h之间的关系：S=____h

⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳重和摩擦)F= 1Mn G

⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计绳重和摩擦但考虑滑轮重)F=1Mn (G+G动)

巩固练习：

1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿N。（不计摩擦）

2：如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿N（动滑轮自重不计）

3：如图所示的四个滑轮组中，图＿＿可省一半力，图＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿用力大小一样。

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1、 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则三个力大小关系是 　

A．F1最大    B．F2最大

C．F3最大    D．一样大

2、图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果用26牛的拉力，匀速提起50牛的物体，不计绳重和摩擦，滑轮 A重      牛。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。　

3、如图5所示甲、乙两个装置，已知：A 重100牛，A在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速滑动，拉力F甲=_____牛，F乙=_____牛　

《滑轮及其应用》机械与人PPT课件2 学习目标 1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组并能识别它们； 2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点与实质，并能用来解决简单的问题； 3.会根据要求使用和..

1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组并能识别它们；

2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点与实质，并能用来解决简单的问题；

3.会根据要求使用和组装简单的滑轮组。

1.将等臂杠杆的中间部分加宽；

2.使之变成一个绕中心轴转动的圆轮；

3.再把圆轮的外缘加工成槽状。

这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。

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一、定滑轮

定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。

实验一  探究定滑轮的特点

结论：定滑轮不省力，但可以改变拉力的方向

定滑轮的实质：

1.定滑轮不省力，但可以改变力的方向。

2.定滑轮可以看作一个等臂杠杆。

实验二 探究动滑轮的特点

结论：动滑轮省力，不能改变拉力的方向

动滑轮的实质：

1.动滑轮可以省一半的力。

2.动滑轮省力但不能改变拉力的方向。

... ... ...

1.使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿。

2.使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。

能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？

能。把它们组合成滑轮组。

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三、滑轮组

为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。

滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)

1.滑轮组用几股绳子吊起物体，将物体提升的力等于物重的几分之一,即F=(1/n)G。

2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即(S=nh)。

实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即F=1/nf

如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。

滑轮组绳子的绕法：

当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上；

当n为奇数时，绳子的起端（或末端） 在动滑轮上。

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1.如图甲所示，物体B重100 N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）

2.如图乙所示，物体A重为100 N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿N。（动滑轮自重不计）

3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿用力大小一样。

4.如图所示，物体A重G＝80 N，在F＝60 N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）

《滑轮及其应用》机械与人PPT课件 庄严的一刻 大家对这一现象有没有疑问？ 五星红旗是向什么方向运动的？ 旗手施加给五星红旗的力向什么方向？ 为什么力的方向与运动方向相反红旗还可..