《诗词曲五首》PPT课件3

《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗意

1.自己被弃置在巴山楚水这个荒凉的地方，度过了漫长的二十三年沦落的光阴。

2.怀念故友徒然的吟诵《思旧赋》，久谪归来感到已非旧时光景。

3.沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。

4.今天听了你为我吟诵的诗歌，暂且举杯，借这一杯美酒振奋精神吧。

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小结：作者借由这首诗抒发了不能任由自己任意放纵，一味地消沉下去，他笔锋一转，又与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未完全丧失信心。诗中感慨很深，但读起来给人的感受并不是消沉，而相反是振奋。

这首诗是作者经过赤壁古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。

[理解] 杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。

1.诗人对历史的评价因何而发？

2、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?

3.诗人是怎样评价赤壁之战的？

4、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？

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赤壁之胜，自然不如杜牧所说的，“出于侥幸”，但诗人咏史，只是借题发挥，并非写历史鉴定。而杜牧这样写，显然有借史事以吐其怀才不遇之感的意思。

《过零丁洋》

1、能概括诗人被俘前经历的句子是_______。

2、运用比喻修辞的句子是_______。

3、表现诗人崇高民族气节精神的句子_______。

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诵读诗词的要求

１、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。

２、要有节奏，韵脚读出延长音。

３、有感情。

词的上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。

思考与讨论

１、词的上下阕主要写什么？两者的联系何在？

２、词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？ ？

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思想感情：表现了作者忧虑国计民生的思想感情。  

历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。

①昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。（张俞）

②春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。（李绅）

③朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫）

《白雪歌送武判官归京》PPT免费下载 第一部分内容：情境导入 雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。 在古诗中，更是有不少歌咏..

《十五从军征》PPT免费下载 第一部分内容：新知导入 关于乐府 1、汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫乐府。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗..

《诗词曲五首》PPT免费下载 十五从军征 解题： 《十五从军征》诗题是后人所加。十五点明从军时间之早，暗示封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，有点明主题的作用。 乐府诗集 《乐府诗..

唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 

宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。

元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。

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刘禹锡（772～842）唐代文学家、哲学家。字梦得。洛阳（今属河南）人，生于嘉兴（今属浙江）。贞元九年（793）中进士，登博学宏词科。翌年举吏部取士科，授太子校书。永贞元年（805），因辅助王叔文进行政治革新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。后回京，又贬连州刺史。历夔州、和州刺史。大和元年（827），回洛阳任职。次年回朝任主客郎中，后出苏州、汝州、同州刺史。开成元年（836），改任太子宾客，分司东都。会昌元年（841），加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。    

白居易曾称其为“诗豪”，唐宋两代对其诗文评价甚高，可见刘禹锡在中国哲学史、文学史上有着重要的地位。

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小结：作者借由这首诗抒发了不能任由自己任意放纵，一味地消沉下去，他笔锋一转，又与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未完全丧失信心。诗中感慨很深，但读起来给人的感受并不是消沉，而相反是振奋。

文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西县名）人。 宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。 作品有

《文山先生全集》。 

《过零丁洋》诗意

1.艰苦的生活经历是从读书做官开始的，在频繁的抗元战斗中已度过四年。

2.大宋国势危亡如风中柳絮。自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

3.惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

4.自古以来谁能永远不死，死后我也要留下这颗精忠报国的心光照史册。

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整体感知上片大意

1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？

2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？ 

3.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？

1、2010年中山市期末考：根据课文默写古诗文。

（1）东风不与周郎便，______________.（杜牧《赤壁》）

（2）______________，身世浮沉雨打萍.（文天祥《过零丁洋》）……

2、2009年中山市期末考：根据课文默写古诗文。

（1）沉舟侧畔千帆过，______________.（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（2）鸢飞戾天者，__________；___________ ，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》……

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唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 

宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。

元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。

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1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？

2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。

3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？

4、结合标题，谈谈尾联的用意。

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思想感情：

既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。

折戟沉沙①铁未销，自将②磨洗认前朝。

东风③不与周郎④便，铜雀⑤春深锁二乔⑥。

①折戟沉沙：断戟没入沙中。 

②将：拿起。 

③东风：指吴蜀联军借东风火攻曹操事。 

④周郎：吴军统帅周瑜。 

⑤铜雀：台名，魏曹操所建。顶上饰有大铜雀。 

⑥二乔：乔玄两女。大归孙策，小嫁周瑜。 

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作者简介：

杜牧：（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍人”。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。以济世之才自负，注曹操所定《孙子兵法》十三篇。有《樊川文集》。

1.反复诵读诗歌，了解词中所叙写的内容

2.品读重要词句，体会词作的意境

3.结合写作背景，体会作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考

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点击生活，拓展延伸

1、中秋之夜，妈妈想念在外上学的哥哥，你可以用《水调歌头》里的那句话安慰她？

2、给远方的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头》里的句子是？

3、古代诗歌仍具有现代人生的参照借鉴价值，看下面一则新闻讨论：

1背诵诗词并加深理解；

2尝试把本词改写成一篇充满诗情画意的散文。

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知识与能力目标：体会诗歌所描绘的意境。 体会诗歌所表达的思想感情。

过程与方法目标：了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。

情感、态度与价值观目标：培养学生对我国古代文化的兴趣。

学习重难点

1、体会诗歌所描绘的意境。

2、体会诗歌所表达的思想感情。

3、了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

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刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州、夔州、和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。有《刘宾客集》，又称《刘中山集》《刘梦得集》。 

这首诗是唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年（826）冬，罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会时所作。对“初逢”二字，可以有两种理解：一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。尚无定论。

白居易在酒席上把箸击盘，吟诗一首，题为为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡感慨万端，写了这首诗，答谢、回赠白居易。

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巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

“沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区。寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜？显示了诗人开朗的胸怀。

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杜牧，字牧之，号樊川，唐代诗人，其诗在晚唐成就颇高，尤以七言绝句见长，与李商隐齐名，被人们称为“小李杜”，李杜指李白和杜甫。著有《樊川文集》。

杜牧于会昌二年（842）出任黄州刺史期间 ，曾游览黄州赤壁矶。站在滔滔东去的大江之滨，观“赤壁”而思史，回忆三国时代在鄂州赤壁矶所发生的吴蜀联军大败曹兵，想起三国鼎立局面的“赤壁之战 ”。抚今追昔，兴之所至，挥笔写下了这著名的咏史诗。 

1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?

发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。

2、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？

这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。　 

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文天祥（1236——1282） 字宋瑞，二字履善，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。理宗宝佑四年（1256）举进士第一。恭帝德佑元年（1275），元兵长驱东下，于家乡起兵抗元。

1275年，临安被围，文天祥任右丞相兼枢密使，奉命往敌营议和，因坚决抗争被拘，后得以脱逃，转战于赣、闽、岭等地，兵败被俘，坚贞不屈，就义于大都（今北京）。能诗，前期受江湖派影响，诗风平庸，后期多表现爱国精神之作。存词不多，笔触有力，感情强烈，表现了作者威武不屈的英勇气概，震憾人心。有《文山先生全集》。 

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1、这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？

一是在他21岁时，因科举走人仕途；

二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。

2、颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?

上句写国家山河破碎，形势危急；下句写个人历经艰辛危苦，说明了国家命运命运和个人的安危紧密相联。比喻。

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苏轼(1037~1101)别号东坡，字子瞻，北宋眉山人，是北宋杰出的文学家和书画家。苏轼和他的父亲苏洵、弟弟苏辙都是诗文大家，当时并称为“三苏” 。苏轼的词，笔力雄健、内容广阔、风格多变化。他在政治上属保守派，为王安石等变法派所不喜，所以长期贬居外地，一生坎坷，漂泊不定。

苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。

上阕：是写景想象，写见月思念君，有所企盼又万分无奈，而欲超越现实超越自我的内心矛盾。

下阕：着重写睹月思人，抒写对弟弟苏辙的深切怀念，写得惋恻缠绵而又富于理趣。在词的最后一句，作者以超迈豁达的心情表达了对弟弟的祝愿：但愿我们都能健康常在，几时远隔千里，却也能共同欣赏这美丽的月光。

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张养浩（1270--1329） 元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。

张养浩自幼好学，上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。他隐居济南云庄8年期间，登华不注，游大明湖，览龙洞，赏泉水，“寄傲山林，纵情诗酒”，创作了大量诗文散曲。其作品流传下来的有散曲小令160多首，诗近400首，各类文近百篇。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。 

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怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话？

“亡，百姓苦”好理解。王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。“兴”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”一句，发人所未发，深刻而警策。

兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。归纳总结：这首小令语言精练，形象鲜明且富有人民性，是整个元散曲中的优秀作品。 

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一、《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。

《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

《水调歌头》表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。

《山坡羊潼关怀古》表现了作者忧虑国计民生的思想感情。

二、  1、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。

3、但愿人长久，千里共婵娟。

这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。

4、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。

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《诗词曲五首》PPT

第一部分内容：学习目标

1.诵读诗词，在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感。

2.揣摩诗歌语言，品味诗意。

3.积累古诗名句，感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。

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诗词曲五首PPT，第二部分内容：十五从军征

（1）订正字音

松柏（bǎi）  冢（zhǒn溃

狗窦（dòu） 雉（zhì） 

旅葵(kuí)       舂（chōn溃

羹（括n)    饴（yí）

（2）词语释义

阿：前缀，用在某些代词或称谓前面。

冢：坟墓。

累累：众多的样子。文中形容坟丘众多。

狗窦：给狗出入的墙洞。

雉：野鸡。

一时：一会儿。

饴：同“贻”，送给。

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1.题目是什么意思？

从军征，指被征到军队里打仗。

2.是谁“十五从军征”？这首诗写了一件什么事，表达了怎样的思想感情？

这首诗叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死去，田园故宅成了废墟，自己已无家可归的故事。揭露和讽刺了宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。

1.诗歌的主人公服了多少年的兵役？从哪一句话可以知道？

从“十五从军征，八十始得归”可知。（在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。）

一说，“十五”和“十八”是运用了夸张的手法，不是实指，意在暴露封建社会兵役制度的极端不合理。

2.老翁在回家路上的心情怎样？从哪里可以看出？

老翁心情喜悦、充满期盼。

从“道逢乡里人，家中有阿谁”可以看出。

3.老翁在回家路上，对家中景象可能进行了各种美好的想象，但他实际见到的景象是怎样的？诗人是按什么顺序描写的？

他实际见到的是“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”的荒凉破败的景象。

是按由远及近的顺序描写的。

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诗词曲五首PPT，第三部分内容：白雪歌送武判官归京

岑参（715—770），荆州江陵人。天宝三年（744）中进士，授右内率府兵曹参军，曾二度从军。病死于成都。岑参是盛唐时期边塞诗派的重要代表作家，其对边塞生活及边塞奇异风光的描写最为出色，其诗挺拔沉雄，新奇瑰丽。《白雪歌送武判官归京》是边塞诗的名篇佳作。作品有《岑嘉州集》。

（1）订正字音

裘 (qiú) 衾 (qīn) 薄（bó） 　　   

掣（chè)

（2）词语释义

锦衾薄：织锦被都显得单薄了。

控：拉开。

瀚海：指沙漠。

阑干：纵横交错的样子。

惨淡：阴暗。

掣：拉，扯。

翻：飘动。

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诗的大体内容是什么？

诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。

1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是千古名句，这两句诗里哪些词用得好？运用了什么修辞手法，有什么表达效果？

“忽如”二字用得神妙，写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤。

这句话运用了比喻的修辞手法，用梨花比喻雪，梨花是白色的，不仅和雪形似，而且千树万树竞相开放、压枝欲低的姿态，还和雪神似。此外，诗人把北国风雪，用南国的春风和梨花作喻，温暖、美好，把萧索苦寒转化为绚丽烂漫、花团锦簇的景象，体现了诗人乐观而昂扬的情绪。

2.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句诗的作用是什么？请稍作分析。

这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。前一句写大戈壁上是一片冰雪世界，这是地上的景象；“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之光，冰块之大。后一句写惨淡的愁云布满天空，这是天上的景象。“愁云”既是写景也是写清，很自然地引出下面的送别。

3.诗人为什么要写红旗的情状？

送别时，诗人抓住了“红旗”这个军营特有的意象来写，从视角角度看，色彩鲜明，红白映衬，煞是美丽。同时，红旗不卷，“归客”登程，此情此景，令人黯然心恸。

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诗词曲五首PPT，第四部分内容：南乡子登京口北固亭有怀

辛弃疾（1140—1207），南宋豪放派词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中 。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

（1）订正字音

兜鍪（móu）

（2）词语释义

神州：中原地区。

兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。

坐断：占领，占据。

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1.这首词中作者追怀的古代人物是谁？这首词抒发了词人怎样的思想感情？

作者追怀的人物是年轻有为、雄踞东南一方、富有英雄气概的孙权。这首词抒发了词人面对当时的中原已非我所有的愁思和感慨，指出南宋朝廷当像当年孙权那样不畏强敌，收复失地，绝不能庸碌无为，怯懦苟安。

2.词的上阕和下阕分别写了什么内容？

上阕写景。以问句起，以答句结，使人触景生情，不胜感慨。

下阕怀古。借对孙权的赞美，暗含对当朝的忧虑、讽刺。

3.词作思路是什么？

问江山——问兴亡——问敌手

1.为什么说“何处望神州 ”是自问无答？作者为什么这样问？

诗的开头两句是倒装句法，即前一句可以移到后面去说，后一句可以移到前面去说，成为：“满眼风光北固楼，何处望神州？”　

这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当作者登临京口（即镇江）北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情故而发问。

2.“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”是自问喻答，那作者问了什么？他是怎么回答的？ 这一问一答表现了作者什么样的情感？

作者问：从古到今，有多少国家兴亡大事呢？

作者答：不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息

“悠悠”者，兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”　以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。

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诗词曲五首PPT，第五部分内容：过零丁洋

文天祥（1236—1283），字宋瑞，一字履善，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋文学家、诗人。《过零丁洋》和《正气歌》最为人所认识和称道。

1279年正月，崖山会战时，文天祥也被元军押解参加了崖山会战。只不过这一次他是以一个俘虏的身份，押解他的船只经过零丁洋（零丁洋在今广东中山南的珠江口，中山市南，靠海有个零丁山，山下海面叫零丁洋）时，作者写下了这首诗，诗的后面附有跋语（“跋”是与“序”相对的，故跋语也就是书后作者作的一个说明），说宋朝降元叛将张弘范强迫文天祥写信劝坚持抗元的将领张世杰投降，文天祥就抄录这首诗给张弘范以明志。文天祥在这首诗中慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。 

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（1）订正字音

寥（liáo）落     飘絮（xù）

惶（huán溃┛           

（2）词语释义

遭逢：指遇到朝廷选拔。

干戈：干和戈是两种兵器，这里代指战争。

寥落：冷清。指宋朝抗元战事逐渐消歇。

零丁：孤苦无依的样子。

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诗的大体内容是什么？

作者通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

1.本诗首联写了诗人一生经历的哪两件大事？

①寒窗苦读，进入仕途。②烽烟四起，艰苦抗元。

2.首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受？作者为什么会这样感受呢？ 

“辛苦”“寥落”。

作者辛辛苦苦奋斗，却没有改变南宋王朝的命运。（古人的理想：兼济天下；修身齐家治国平天下）   

3.颔联用那两个意象来进行抒情？

柳絮、浮萍。

4.什么是柳絮？诗人为什么说山河破碎像柳絮？       

柳絮种子上面像棉絮样的一团团白色绒毛，在空中飘浮，随风飞散。因为国土遭到元军的蹂躏，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像风中柳絮，已经无可挽回了。

5.文天祥又为什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢?

因为文天祥被俘之后，就像无根的浮萍一样不能主宰自己的方向。

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诗词曲五首PPT，第六部分内容：山坡羊·潼关怀古

张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，又称齐老野人，元代散曲家。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。

元文宗天历二年（1329年），关中大旱。张养浩任陕西行台中丞，办理赈灾，途径扼秦、晋、豫之要冲的潼关，吊古伤今，写成此小令。

（1）订正字音

峰峦（luán）     潼关（tóng）

踌躇（chóu chú）  宫阙（què）           

（2）词语释义

山河表里：外面是华山，里面是黄河。形容潼关一带地势险要。

踌躇：迟疑不决。这里形容心潮起伏。

经行处：经过的地方。

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词的层次结构是怎样的？

第一层（头三句）：写潼关雄伟险要的形势。

第二层（四—七句），写作者途径潼关时的所见之感，主要写由关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。

第三层（末四句），总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。

1.诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？

不是，由“兴，百姓苦；亡，百姓苦”可知是为古往今来的老百姓伤心。其中隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。   

2.诗中“兴，百姓苦。亡，百姓苦”中“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？

一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非常精辟。 

“峰峦如聚，波涛如怒”运用了什么修辞手法？有什么作用？

对偶。写出了潼关的险要地形，一句写山，一句写河，也是“山河表里”之意。山聚、涛怒，采用拟人手法，将山河人格化。“聚”赋予群山以守卫潼关的生命和意志，从视觉上写出了潼关被群山包围的险要地势；“怒”字，写出了黄河水奔腾汹涌的气势，交代了潼关处于黄河边的险要地势。

《白雪歌送武判官归京》PPT精品课件 第一部分内容：作者简介 岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名诗人。 天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后来又往来于北庭和轮台..

《白雪歌送武判官归京》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标 1、了解作者岑参以及边塞诗的特点； 2、有感情地朗读并背诵诗歌； 3、通过品读和丰富的想象，感受诗歌独特的画面美、语言..

《白雪歌送武判官归京》PPT免费下载 第一部分内容：情境导入 雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。 在古诗中，更是有不少歌咏..

《诗词曲五首》PPT下载

第一部分内容：教学目标

1．能有感情的朗读诗歌，把握诗歌大意。

2．揣摩诗歌表达的情感。

3．了解封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

教学重难点

1．了解诗歌大意，感受古代兵役制度给人民生活带来的苦难。

2．学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。

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诗词曲五首PPT，第二部分内容：诗文解析

《十五从军征》

从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年当作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，给百姓带来巨大的灾难。今天，我们要讲述的是一位十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡的老人的故事，这又是一个怎样的悲剧呢？今天我们一起来学一首与战争有关的古诗《十五从军征》。

二、自主预习

1．走近作者

①“乐府诗”是中国传统诗歌诗体的一种，与古体诗、近体诗构成古典诗歌中的三大类。“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制成乐谱和采集歌词，其中采集了大量民谣，后来“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称，现保存汉乐府民歌五十六首，真实地反映了下层人民的苦难生活。

②岑参(约715－770)，南阳(今属河南)人，盛唐边塞诗派的主要代表人物之一，世称岑嘉州。

③《过零丁洋》作者文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山，吉州吉水(今属江西)人。

④《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，字希孟，号云庄，济南(今属山东)人。元代散曲作家。

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三、合作探究

1．读课文，试着用自己的话说一说这首诗讲了什么？

[交流点拨]一位八十岁的老兵退伍回来，看到曾经熟悉的家园沦为一片荒野，家人都已不在人世了，老人凄凉地站在家门口，悲伤流泪。

2．如果请你用几个词来描述老兵的情感变化，你会用哪个词？

[交流点拨](迫切—希望破灭—彻底绝望—茫然)

3．“松柏冢垒垒”说明了什么？“兔从狗窦入——井上生旅葵”几句诗，带给你的感受是什么？

[交流点拨]从“松柏冢垒垒，兔从狗窦入——井上生旅葵”说明老翁家人都已不在人世，原本温馨的家已成为荒凉之地，这一切是残酷的战争。

4．在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？

[交流点拨]春谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。

5．这样的饭菜，吃起来是什么味儿呀？结合刚读的句子来谈。

[交流点拨]他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。

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《白雪歌送武判官归京》

一、自主预习

1．走近作者

岑参(约715－770)，江陵人。盛唐边塞诗派的主要代表人物之一。岑参工诗，与高适齐名，同为盛唐边塞诗派代表。其边塞诗想象丰富，变化万端，气势磅礴，风格奇峭。《走马川行奉送封大夫出师西征》《白雪歌送武判官归京》为其代表作。

3．朗读课文，整体感知

请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的？

[交流点拨]诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。

二、合作探究

(一)文本探究

1．如何理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗？

[交流点拨]塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，意境俱称奇绝。要品评这咏雪之千古名句，恰有一个成语——“妙手回春”。

2．“散入珠帘湿罗幕，孤裘不暖锦衾薄。”这里用的是什么手法？写出了什么内容？

[交流点拨]这里写白天穿的是狐裘，也不觉得暖和，夜晚盖的是锦衾，也觉得太薄了。用反衬手法写出天气的奇寒难忍。

3．“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”既然是送别，为什么这里却咏雪？

[交流点拨]诗人写“雪满天山路”这种雪景，是以此衬托出诗人送友的无限怅然之情。

 (二)品味语言

1．“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”

[交流点拨]写边塞风狂雪早。“卷”字，写出北风怒吼的巨大气势；“折”字写出北风狂暴肆虐的情态；“即”字写出诗人初见此景的惊异之情。

2．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”

[交流点拨]“将军”这里指边塞最高军事长官。上下句互文见义。着，穿。连将军和都护都拉不开角弓，都觉得铁衣太冷，难以穿上身。用这种反常的情形极写边塞的苦寒。

3．“潮海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”

[交流点拨]由帐内又写到帐外，这两句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象。画面非常开阔，感情色彩浓烈，一个“愁”字，一个“惨”字，为饯别场面酝酿了气氛。这两句承上启下。

4．“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”

[交流点拨]这两句写中军帐里置酒饮别的情景。中军为主帅营帐，在此摆酒，足见主人殷勤郑重；边镇少丝竹，唯有“胡琴琵琶与羌笛”，由此不难想见边地的凄凉。

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三、迁移拓展

学生说说有关雪和送别的诗句、谚语或俗语。

[交流点拨]孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

四、教师小结

作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，有大笔挥洒，也有细节勾勒，有真实生动的摹写，也有浪漫奇妙的想象，再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓烈的边地生活气息。

本诗是边塞诗的名篇佳作。全诗从塞外冰天雪地的奇丽风光着笔，通过对特殊的环境背景的描绘，衬托出送别之情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活的情景，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。

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《南乡子·登京口北固亭有怀》

一、激情导入

翻开中国的文学史，说到唐朝，我们会很自然的想到唐代的“诗”那么说到宋朝呢？对，是宋朝的词。在宋朝有一位大词人，他叫辛弃疾。课前大家都搜集了辛弃疾的有关资料，谁来说说，他给你留下了怎样的印象。好，今天我们就通过一首词来走近南宋这位著名爱国词人——辛弃疾。

二、自主预习

1．走近作者

辛弃疾(1140－1207)，字幼安，号稼轩，历城人，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。存词六百多首。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

3．朗读课文，整体感知

(1)上阕写景，表达什么样的情感？

[交流点拨]在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线，触景生情，流露出对中原故土不能收回而念念不忘的忧伤。

(2)下阕怀古，表达什么样的情感？

[交流点拨]这里的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才不遇”的感怀。

三、合作探究

1．“何处望神州？满眼风光北固楼。”

[交流点拨]倒装句，望神州何处，弦外之间是中原非我有了！开篇这突如其来的惊天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。

2．“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”

[交流点拨]运用设问，自问自答。这问句纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。

3．“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”

[交流点拨]“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。

4．“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”

[交流点拨]异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝廷的不满。

5．如何理解“生子当如孙仲谋”一句？

[交流点拨]明确：“生子当如孙仲谋”，这句话隐含着很深的意思，就是说今天的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝不如孙权。为什么不直说呢？因为直说了就有了生命危险。我们这样去体会，就知道辛弃疾写这首词的真正用意了。他的很多词，都是怀着这种心情写的。

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《过零丁洋》

一、自主预习

1．走近作者

文天祥(1236－1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元。官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市)，囚禁四年，始终坚贞不屈，被元军杀害。其作品有《正气歌》《指南录》《过零丁洋》《文山先生全集》等。

2．写作背景

1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。

3．朗读课文，整体感知

该诗表达了诗人怎样的思想感情？

[交流点拨]慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的决心。

二、合作探究

1．首联回顾了诗人怎样的经历？

[交流点拨]一是读经书入仕途(状元出身)；二是起兵抗元，战斗了四年。

2．颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？

[交流点拨]明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

参考译文：祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎，像被狂风吹散的柳絮一样；自己的一生动荡不安，像被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。

3．颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？

[交流点拨]明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。

参考译文：兵败撤退渡过惶恐滩时，与部下谈起那些危难经历，心中惶恐不安；而今深陷敌手，将士们死的死，散的散，只身被押解过零丁洋，更感到孤苦零丁。

4．尾联表明了诗人怎样的气节？

[交流点拨]表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。

参考译文：人生自古谁无死，我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册，也决不屈服于敌人的刀下！

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三、迁移拓展

学完文天祥的故事之后，你一定有所感悟，把它写下来，与同学交流。

四、反馈训练

尝试完成相关作业。

五、课堂小结

《过零丁洋》慷慨悲壮，气贯长虹，洋溢着浩然正气。文天祥为中华民族留下了千古不朽的壮歌。如今的我们，更应该有自己的骨气，这就是——绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒。

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《山坡羊·潼关怀古》

一、自主预习

1．走近作者

张养浩(1270－1329)，字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。这是作者路过潼关途中所作。当时“关中大旱，饥民相食”，作者深感忧虑，写下此曲。

3．文本初读，整体感知

本曲分几层，理解每层的意思。

[交流点拨](1)第一层(头三句)：写潼关雄伟险要的形势。第一句写重重叠叠的峰峦，第二句写怒涛汹涌的黄河，第三句写潼关位于群山重重包围、黄河穿流其间那险隘之处。

(2)第二层(四至七句)：写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。第四、五句点出作者遥望古都长安，凭吊古迹，思绪万千，激愤难平。第六、七句点出无限伤感的原因。“官阙万间都做了土”，概括了历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化。秦汉的一宫一阙都凝聚了天下无数百姓的血和汗。像秦王朝的阿房宫，但它却随着秦王朝的灭亡而化为焦土。王朝的兴替固然令人伤感，但作者最伤心的却是百姓之苦。

(3)第三层(末四句)：指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。三层意思环环相扣，层层深入，思想越来越显豁，感情越来越强烈，浑然形成一体。全曲景中藏情，情中有景，情景交融。

二、合作探究

(一)文本探究

怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话？

[交流点拨]“亡，百姓苦”好理解。王朝灭亡之际战乱频繁，民不聊生。“兴”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“兴”必大兴土木，要搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造宫室，劳役繁重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”一句，发人所未发，深刻而警策。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”“亡”受苦的都是百姓。

 (二)品味语言

你认为文中哪些地方用字用得好？试说明理由。

[交流点拨]一个“聚”字，不仅写出“峰峦”之多，而且化静为动，赋予群峰以生命和意志，生动地表现了群峰聚集的动态；黄河水是无生命的，而一个“怒”字则赋予河水以人的情感和意志，生动形象地写出了黄河汹涌澎湃、奔腾咆哮的气势。

三、迁移拓展

下面就请你把对张养浩，对《潼关怀古》的体会，用自己的语言，借助诗歌的形式，表达出来。

[交流点拨]示例：是谁，放纵着自己贪恋的目光在山水间游弋

是谁，指点着山山水水展示一种占有欲

那些峰峦和波涛声，就是所谓有江山

帝王的名字，就写在山水之间

江山还是那个江山

帝王的名字变了又变

一个名字，写出来就得糟蹋多少百姓

死者的浓血，还有生者的眼泪

四、课堂小结

本文是一篇怀古抒怀之作，通过描写潼头地势的险要和朝代的兴衰，表达了作者对苦难中挣扎的劳苦大众的深切同情和对历代统治者的谴责。

《白雪歌送武判官归京》PPT精品课件 第一部分内容：作者简介 岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名诗人。 天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后来又往来于北庭和轮台..

《白雪歌送武判官归京》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标 1、了解作者岑参以及边塞诗的特点； 2、有感情地朗读并背诵诗歌； 3、通过品读和丰富的想象，感受诗歌独特的画面美、语言..

《白雪歌送武判官归京》PPT免费下载 第一部分内容：情境导入 雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。 在古诗中，更是有不少歌咏..

《诗词曲五首》PPT课件下载

第一部分内容：学习目标

1. 了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

2. 反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格。

3. 体会古乐府、歌行、律诗、词和曲的不同特点。

【知识储备】

1. 古乐府的特点：“乐府”指的是能够配乐的诗歌，是一种古体诗。最基本的艺术特色是它的叙事性。

2. 歌行体的特点：保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。篇幅可长可短，通常用“歌”“行”或“歌行”来命名。

3. 律诗的特点：律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律。

4. 词的特点：每首词都有一个表示音乐性的词调；词一般都分两段（叫作上下片或上下阕）；一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式;词的句式参差不齐，基本上是长短句；“长短句”也是词的别称。

5. 元曲的特点：

（1）曲盛于元，元曲分杂剧、散曲。《山坡羊·潼关怀古》是一首散曲。 

（2）散曲分为小令和套曲，每首散曲都有曲牌名，且属于一定的宫调。各自曲牌在字数、句数、平仄和用韵等方面都有自己的规定。因此，每首元曲的前面都冠有类别名、宫调名、曲牌名和曲题名。

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诗词曲五首PPT，第二部分内容：名师导学

1. 背景解读

《十五从军征》

写作背景：当时繁复的兵役使得那个时代充满了小人物的心酸和无奈。没有马革裹尸，却也垂垂而暮。《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻，令人感愤，催人泪下。

《白雪歌送武判官归京》

作者简介：岑参（715—770），荆州江陵人。盛唐著名的边塞诗人，与高适齐名,世称“高岑”。其诗雄健奔放，想象奇特，色彩瑰丽，尤长于七言古诗。

写作背景：此诗作于公元754年，当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，前后在边疆军队中生活了6年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。此诗是诗人在轮台送武判官归京（唐代都城长安）后写下的。

《南乡子·登京口北固亭有怀》

作者简介：辛弃疾（1140—1207），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

写作背景：作者在公元1203年六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，写下此诗。

《过零丁洋》

作者简介：文天祥（1236—1283），初名云孙，字履善，又字宋瑞。道号浮休道人、文山。吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家、爱国诗人、抗元名臣，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。

写作背景：公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋（即“伶仃洋”，今广东珠江口外）时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。

《山坡羊·潼关怀古》

作者简介：张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御史，因批评时政为权贵所忌，被罢官。复职后官至礼部尚书。后因上疏谏元夕内庭张灯而惹怒皇帝，辞官归隐，屡召不赴。

写作背景：天历二年（1329），关中大旱，张养浩应召出任陕西行台中丞，忙于赈灾事宜，积劳成疾，任职仅4个月，死于任所。此曲写于应召往关中途中，表达了作者对广大劳动人民的同情。

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诗词曲五首PPT，第三部分内容：名师导练

一、直接默写

1. 把《十五从军征》默写完整。

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”

“____________， _____________。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。___________，___________。 

____________，___________。出门东向看，泪落沾我衣。

2. 把岑参的《白雪歌送武判官归京》默写完整。

北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。_________________， __________________。 

__________________， ________________。 将军角弓不得控， 都护铁衣冷难着。

___________________， ________________。 中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去， 去时雪满天山路。

__________________， ___________________。

3. 把辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》默写完整。

何处望神州？ 满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

______________， _________________。________________？ ________。 ___________________。 

4. 把文天祥的《过零丁洋》默写完整。

__________________， __________________。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍 。 

__________________， __________________。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。

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诗词曲五首PPT，第四部分内容：课外延伸

与王介甫①第一书

近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林》者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。

巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区②，疾病尚如黄九见时，未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜③有同者矣。欧公更欲足下少开廓④其文，勿用造语及模拟前人，请相度示及⑤。欧云：孟韩文虽高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作书去，不宣。（选自《曾巩集·卷十六》，有删改）

【注释】①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②区区：自称的谦辞。③潜：藏。④开廓：开阔，扩大。⑤相（xiàng）度示及：意思是选择适度，表达思想就行。

1. 下列句子中加点词的意思不相同的一项是  （　　）

A. 及舟船侍从以西/其西南诸峰

B. 恨不与足下共讲评之/未尝不叹息痛恨于桓、灵也

C. 欧公更欲足下少开廓其文/且欲与常马等不可得

D. 余俟到京作书去/俟其欣悦

2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。

间 以 王 回 文 示 之  亦 以 书 来  言 此 人 文 字 可 惊  世 所 无 有。

3. 信中提到了欧公（欧阳修）的作文之道，请用自己的语言简要概括。

不用生造的词语，不可盲目模仿前人的写法，选择适度，表达思想应取法自然。

《白雪歌送武判官归京》PPT精品课件 第一部分内容：作者简介 岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名诗人。 天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后来又往来于北庭和轮台..

《白雪歌送武判官归京》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标 1、了解作者岑参以及边塞诗的特点； 2、有感情地朗读并背诵诗歌； 3、通过品读和丰富的想象，感受诗歌独特的画面美、语言..

《白雪歌送武判官归京》PPT免费下载 第一部分内容：情境导入 雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。 在古诗中，更是有不少歌咏..

《诗词曲五首》PPT教学课件

第一部分内容：新课导入

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

1.识记《乐府诗集》、岑参、辛弃疾、文天祥等的相关文学常识，背诵这五首诗词曲。

2.把握诗歌内容，体会诗歌的意境，学会鉴赏诗歌的表达技巧。

3.体会作品的意蕴和艺术感染力，提高对古诗词的鉴赏能力。

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诗词曲五首PPT，第二部分内容：诗文解析

十五从军征

乐    府

(1)古代音乐官署。“乐府”一名始于秦,秦及西汉惠帝时均设有“乐府令”。武帝时的乐府规模较大,掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐,兼采民间诗歌和乐曲。

(2)诗体名。本指乐府官署所采集、创作的乐歌,也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、散曲和剧曲,因配合音乐,有时也称乐府。

重点词语解释

1.通假字

不知饴阿谁（同“贻”，送给）

2.一词多义

十五从军征（动词，跟随）

兔从狗窦入（介词，自，由）

这首诗歌的主题思想是什么？

这首诗描绘了一个老兵还乡后才知道家人均已死去,田园故宅成了废墟,自己已无家可归的悲惨情状,控诉了封建社会兵役制度给人民带来的深重苦难。

1.以第一人称叙述所见所感。

这首诗以第一人称的口吻叙事,尽情渲染了老翁的不幸遭遇及其内心无法忍受的悲痛。

2.注重环境描写。

“兔从狗窦入,雉从梁上飞”“中庭生旅谷,井上生旅葵”等环境描写,将老翁家中凄凉破败的景象生动形象地表现了出来。

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白雪歌送武判官归京

岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代诗人，与高适并称“高岑”。曾任嘉州刺史，世称“岑嘉州”。由于从军西域多年，对边塞生活有深刻体验，岑参善于描绘异域风光和战争景象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。代表作有《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。

唐代天宝年间，李唐王朝在西北战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展。天宝十三年（754），岑参任安西北庭节度判官。此时，他的同僚武判官要回京述职，诗人便在军帐中设宴为武判官送行，于是有了这首咏雪送人的名作。这首诗可以说是唐代中期边塞诗的代表作。

第一层，描写边塞漫天大雪的奇丽景象。

第二层，写雪中送别武判官的情形。

1.内容上写了哪两个方面？

2.表现了怎样的环境？

3.抒发了诗人怎样情感？

情景交融，充满奇思妙想。

本诗紧扣“雪”字生发奇思妙想。诗中虽只有四处写到“雪”字，但诗句中处处含“雪”。雪是写景的中心，雪景衬托送别之情，送别的场面又体现了雪景，情景交融，匠心独具。诗人笔下的雪景，既有大笔挥洒，又有细笔描绘。诗人运用奇特的想象，营造了优美壮观的意境。全诗气势宏大，风格奇特，想象丰富。

小结：这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。全诗以“雪”为线索，以雪景衬托送别，送别中又描写雪景，情景交融。诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊，还传达出诗人独特奇妙的感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。

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南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人，豪放派代表词人之一。其词题材广泛，风格多样，多抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋统治集团的屈辱投降政策进行揭露和批判。著有《稼轩长短句》。

宋宁宗嘉泰三年（1203）六月末，辛弃疾被起用为绍兴知府兼浙东安抚使。不久，他又被改派到镇江任知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。辛弃疾在镇江登临北固亭时，触景生情，有感而发。这首词就是在这一背景下创作的。

《十五从军征》和《诉衷情》写的都是士兵，它们在表现手法上有什么不同？

《十五从军征》以叙述为主，借老翁所见所感，抒写他的悲凉凄楚之情。《诉衷情》是通过回忆往事，抒发壮志难酬的悲愤之情。

1.写景、抒情、议论相结合。

写景从大处落墨,视野开阔;抒情集中于慨叹“千古兴亡”的悠远;议论则赞扬建立伟业的少年英雄孙权,气魄极其宏大。

2.善用典故,委婉含蓄。

这首词善用典故,自然贴切。例如,“不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中的“不尽长江滚滚来”,但杜甫的诗是写个人流离之悲,而这首词却是写国家兴亡之感,意境不同;尾句“生子当如孙仲谋”,借用曹操的话,含蓄地对南宋朝廷进行了讽刺。

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文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人，南宋政治家、文学家。著有《文山先生全集》。其诗表现出崇高的民族气节和昂扬的斗争精神，沉郁悲壮，深刻动人。

文天祥于宋末帝赵m（ｂǐｎ溃┫樾嗽年（1278）被元军所俘。次年，文天祥过零丁洋（即“伶仃洋”，今广东珠江口外），写了这首诗。元军元帅张弘范一再逼迫文天祥写信招降在海上坚持抵抗的南宋将领张世杰等人，文天祥出示此诗以明志节。后文天祥被押送至大都（今北京），于1283年初英勇就义。

1.首联回顾了诗人怎样的经历？

写了个人和国家的两件大事：一是21岁读经书入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。

2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？

“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；

“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

3.颈联两人个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？

前者各表地名，后者各表心绪。

写出了形势的险恶和境况的危苦。

4.尾联表明了诗人怎样的气节？

表明诗人舍生取义，以死明志的决心。

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山坡羊·潼关怀古

张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家。所作散曲以豪放著称。著有散曲集《云庄休居自适小乐府》。

张养浩为官清廉，爱民如子。他隐居后，决意不再涉足官场，但听说朝廷重召他是为了赈济陕西灾民，就不顾年事已高，毅然应命。其间，他亲睹人民的深重灾难，感慨喟叹，满怀同情，遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过度操劳而殉职。这首小令就是张养浩在赴任陕西行台中丞赈济关中旱灾的途中写的。

1.给这首曲划分层次，概括大意。

第一层：写潼关的雄伟气势。第二层：写作者途经潼关时的所见所感。第三层：总写作者的感慨。

2.“如聚”“如怒”描写了怎样的情景？

“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水奔腾澎湃。从视觉、听觉写出了潼关的险要。

3.怎样理解“宫阙万间都做了土”？

这是国家由盛而衰的写照。

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诗词曲五首PPT，第三部分内容：课堂小练

1.下列有关《过零丁洋》的说法错误的一项是（        ）

A.这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。

B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。

C.颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。

D.颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。

2.理解性默写。

（1）《十五从军征》中表明封建社会兵役制度极度不合理的诗句是：_______。

（2）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是：_______；运用了互文手法的诗句是：_______。

（3）《南乡子·登京口北固亭有怀》中借用曹操的话从侧面赞美孙权的英雄形象的句子是：_______。

（4）《过零丁洋》中表现作者视死如归、大义凛然的诗句是：_______。

（5）《山坡羊·潼关怀古》中写出潼关地势险要，暗示这是兵家必争之地的句子是：_______。

3.下列句中加点词的解释有误的一项是(　  　)

A.松柏冢累累(众多的样子。这里形容坟丘众多)

B.舂谷持作饭(拿)

C.将军角弓不得控(控制)

D.坐断东南战未休(占领，占据)

《白雪歌送武判官归京》PPT精品课件 第一部分内容：作者简介 岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名诗人。 天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后来又往来于北庭和轮台..

《白雪歌送武判官归京》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标 1、了解作者岑参以及边塞诗的特点； 2、有感情地朗读并背诵诗歌； 3、通过品读和丰富的想象，感受诗歌独特的画面美、语言..

《白雪歌送武判官归京》PPT免费下载 第一部分内容：情境导入 雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。 在古诗中，更是有不少歌咏..