《己亥杂诗》PPT课件

龚自珍是中国近代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。

道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》

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思考以下问题

诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？

诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？

诗中写了几种心境？

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满载离愁，远归故里

自比落红，仍可护花

名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。

意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。

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古代诗人描写落花

一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”－李煜；

“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照；“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；

另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然

《己亥杂诗》古诗三首PPT 第一部分内容：新知导入 《己亥杂诗九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷..

《古代诗歌五首》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。（重点） 2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。（难点）..

《古诗三首》PPT免费课件下载 第一部分内容：引入新课 同学们，中国是个文明古国，有着5000年的悠久历史和灿烂的文化，其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天我们来学习其..

龚自珍（1792--1841） 清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。《明良论》、《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。

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[注释]浩荡：广阔深远的样子，也就是浩茫之意。

白日斜：夕阳西下的黄昏时分。

吟鞭：即马鞭；作者在途中，一边策马行进，一边吟诗，故言。

东指：出城门向东；

天涯：原意是天边，此指遥远的地方。 

落红：落花，作者自况。龚自珍因被迫辞官回乡，故自比为落花。后一“花”字，当指一代新人。 

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1、对国家民族的那份执著的忠忱。

2、不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。

3、牺牲自己，培养后人的无私奉献精神“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征 

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思考以下问题

诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？

诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？

诗中写了几种心境？

《己亥杂诗》古诗三首PPT 第一部分内容：新知导入 《己亥杂诗九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷..

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龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共350首。

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《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第220首被我国中小学语文课本收录。

只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气，然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。 

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《古代诗歌五首》PPT

第一部分内容：登幽州台歌

陈子昂（约659—700），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。

通天元年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》一诗。

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有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。

1.“念天地之悠悠”，你是怎样对“悠悠”一词作出赏析的？

“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。

2.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？

联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。

情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹。

深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。

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第二部分内容：望岳

杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，河南府巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。代表作有“三吏”“三别”等。

唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵，《望岳》这首诗就是在漫游途中所作。

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有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。

1.首联运用了什么修辞方法?有什么作用？

运用了设问，自问自答，写远望所见，借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸地的形象，写出了泰山占地面积之广、气势之大。

2.赏析“阴阳割昏晓”中的“割”字之妙。

“割”字炼得极好，阳光就像一把硕大无比的刀，把泰山切成南北两面，突出了泰山遮天蔽日的形象。

3.尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？

尾联是整首诗的主旨句，化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。

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描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。

首联：远望     绵延不绝、树木苍翠

颔联：近望     神奇秀丽、巍峨高大

颈联：细望     云涌云翻、鸟儿归巢

尾联：不畏艰难  极望天地——抒情

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第三部分内容：登飞来峰

王安石（1021－1086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、“唐宋八大家”之一。谥号“文”，世称王文公。其诗擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称 “王荆公体”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。

1050年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了《登飞来峰》这首诗。

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有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。

1.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何用意？

这句诗巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。

2.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字的作用是什么？

表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。

3.最后一句话阐明了怎样的哲理？

人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。

表现了诗人的政治理想、抱负和对前途充满信心的精神境界。

千寻之塔——极言其高

鸡鸣见日——衬塔高耸

不畏遮目——站得高、看得远

身在最高层——语意双关

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第四部分内容：游山西村

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。代表作有《剑南诗稿》《放翁逸稿》等。

宋孝宗乾道三年初春，陆游罢官闲居在家，心情相当复杂，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。

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有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。

1.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出了一种怎样的气氛? 

渲染出了农家丰收后的欢乐气氛。

2.试赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

该句的妙处，不仅仅在于描写难状之景以及对仗的工巧，而且在于“等闲语言变瑰奇”，出语自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。

这一联上句通过一个“疑”字把徐行山西村而周围山峦重叠、流水萦绕的迷路之感，刻画得形神毕现：下句承上，把移步所见的繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机地结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面。

3.尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表达了诗人怎样的思想感情？

这是诗人发表的感概。因为主人殷勤，所以客人留恋，表达了诗人对农家好客习俗和古朴的农村生活的热爱和向往之情。

这首诗赞美农村风光和淳朴的民俗，流露出热爱农村生活的情感。

首联：农家——丰年足食物

颔联：村外——景色优美

颈联：村内——民风古朴

尾联：希望——随时做客

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第五部分内容：己亥杂诗

龚自珍（1792—1841），字i人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、史学家、诗人，是近代启蒙思想的先驱。其诗、文、词诸体兼长，学识渊博，行文独具个性，于写实中寄托深思，后人辑有《龚自珍全集》。

清道光十九年（1839）是己亥年，龚自珍辞官南归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红一片。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了《己亥杂诗》这首诗。

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有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。

1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？

无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。

2.怎样理解结尾的主旨句？

“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。

抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。

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第六部分内容：课后作业

1.背诵这五首诗歌。

2.你是否也有过登山经历？体会《望岳》和《登飞来峰》的感觉，并将自己的登山感受写下来。

3.收集古诗中的哲理性名句。

《己亥杂诗》古诗三首PPT 第一部分内容：新知导入 《己亥杂诗九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷..

《古代诗歌五首》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。（重点） 2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。（难点）..

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登幽州台歌

作者·简介

陈子昂（公元659～公元700），唐代文学家,初唐诗文革新人物之一。字伯玉，梓州射洪(今四川省射洪县)人。因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有《陈伯玉集》传世。

陈子昂青少年时家庭较富裕，轻财好施，慷慨任侠。成年后始发愤攻读，博览群书，擅长写作。同时关心国事,要求在政治上有所建树。24岁时举进士,官麟台正字，后升右拾遗，直言敢谏。时武则天当政，信用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次上书谏诤。武则天计划开凿蜀山经雅州道攻击生羌族,他又上书反对,主张与民休息。他的言论切直,常不被采纳,并一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。垂拱二年(686),曾随左补阙乔知之军队到达西北居延海、张掖河一带。万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣叛乱,又随建安王武攸宜大军出征。两次从军，使他对边塞形势和当地人民生活获得较为深刻的认识。圣历元年(698),因父老解官回乡，不久父死。居丧期间，权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害。冤死狱中（沈亚之《上九江郑使君书》）。今天射洪县城古城墙名为“子昂城”，街道有“伯玉路”等名称实为纪念陈子昂。

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字·词·音

1、悠悠：形容时间的久远和空间的广大。

2、怆然：悲伤，凄恻。

3、涕：古时指眼泪。

4、前：向前看

5、念：想到 

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新课·讲解

这首诗用的是辞赋体（桐城辞赋体，是指中国桐城赋派作家群创造出来的当代辞赋的新的文学属种）。体式的古朴、文辞的凝重与情调的慷慨悲愤、意境的雄浑深远相得益彰，具有很高的审美价值。 

这是一首吊古伤今的生命悲歌。'前不见古人，后不见来者'中的'古人'和'来者'，都是指像燕昭王和郭隗那样礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。这两句缅怀古人，感慨自己生不逢时；期待来者，感慨自己怀才不遇。正如后人所作《陈公旌德碑》云：'道可以济天下，而命不通于天下；才可以致尧舜，而运不合于尧舜'。 

本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。

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问题·探究

1.“怆然而涕下”写出了什么？

答：（神态描写）形象逼真的描写了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。

2.“独”有什么作用？

答：渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。

3.赏析第一句和第二句诗。

答：从时间角度表现了主人公的孤独，为下文抒发悲怆的心情做铺垫。

4.诗人的形象是什么？

答：怀才不遇的孤独和悲愤的形象。

课堂·小结

1. 意境：天地人三位一体，创造出辽阔幽远，空旷苍茫，慷慨悲凉的意境。

2. 本诗情感：抒发了诗人怀才不遇的孤独和悲愤。

3. 深刻典型社会意义：深刻的揭露了封建社会那些品行端正，富有治国才能的知识分子，处处遭受打击的现实，表达了他们在理想破灭时孤独悲愤的心情。

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作者·简介

杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。

他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。

他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。

知识·链接

泰山（Mount Tai），世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，全国重点文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家AAAAA级旅游景区。

泰山位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“天下第一山”的之称。在汉族传统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。

泰山风景以壮丽著称，重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。最为有名的是“泰山四大奇观”。

写作·背景

这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。

整体·感知

整体把握：这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

课堂·小结

诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。这首诗也告诉我们，一个人要有不怕困难勇于吃苦的精神，要有敢于攀登人生顶峰的雄心壮志，要有藐视一切的英雄气概。

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作者·简介

王安石简介

王安石，字介甫，号半山，中国历史上杰出的政治家、文学家、思想家、改革家，唐宋八大家之一，曾发动“王安石变法”，是中国历史上一次著名的变法改革。著有《临川先生文集》，现有《王临川集》、《临川集拾遗》等问世。

新课·讲解

飞来山上千寻塔，

飞来峰顶有座高耸入云的塔，

闻说鸡鸣见日升。

听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。

不畏浮云遮望眼，

不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，

自缘身在最高层。

只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。

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问题·探究

1.诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？

通过“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了站得高才能看得远的道理。

2.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”是指什么？

“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。

课堂·小结

《登飞来峰》这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀抱负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。

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作者·简介

陆游 (1125一1210)，字务观，号放翁，南宋爱国诗人，平生作诗近万首，是古代诗人中创作作品最多的，其作品多强烈抒发自己的政治抱负和炽热的爱国热情，同时鞭挞投降派，同情人民疾苦，思想性很强。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这首诗作于次年春。

写作·背景

此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派罢归故里。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗人心中当然愤愤不平。于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。

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字·词·音

腊酒：这里指腊月酿的酒。

足：足够，丰盛。

疑：以为，怀疑。

山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。 

柳暗花明：绿柳繁茂阴浓，鲜花鲜艳明丽。 

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新课·讲解

赞扬了农民的淳朴、好客的品性，

表现了诗人对农村生活的真挚感情。

告诉我们：在逆境中充满希望，也会绝处逢生。

语言·赏析

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，

另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。

现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。

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作者·简介

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。 

作品简介：《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。 

新课·讲解

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

离愁浩荡，白日西斜，一边吟诗，一边扬鞭东指，眼前是天涯路漫漫。

落红不是无情物，化作春泥更护花。 

坠落的红花本不是无情之物，身化春泥，更护新花。 

1、此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

2、后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。 

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问题·探究

1、诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

4、歌颂落花的积极作用，从而表达自己虽离开职位也要为国家和人民效力的思想感情的诗句是：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

5、诗中表现要投身于广阔天地去进行新的战斗，为改革和振兴中华贡献自己毕生精力的诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

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课堂·小结

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。 

《己亥杂诗》古诗三首PPT 第一部分内容：新知导入 《己亥杂诗九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷..

《古代诗歌五首》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。（重点） 2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。（难点）..

《古诗三首》PPT免费课件下载 第一部分内容：引入新课 同学们，中国是个文明古国，有着5000年的悠久历史和灿烂的文化，其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天我们来学习其..

《己亥杂诗》PPT

第一部分内容：资料宝袋

龚自珍（1792～1841）清代著名思想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。又名巩祚，字i人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊，抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为“三百年来第一流”。

1、组员独立学习，结合注释思考 ，写批注。

2、小组内交流汇报，完善批注。

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己亥杂诗PPT，第二部分内容：字词乐园

九州：中国

生气：生气勃勃的局面

万马齐喑：比喻社会政局毫无生气

究：终究，毕竟

天公：造物主，这里指皇帝

抖擞：振作精神

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己亥杂诗PPT，第三部分内容：课文详解

己亥杂诗 

（清）龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。

译文：中国大地要想生气勃勃就需要风雷激荡，这种万马无声的局面实在令人悲哀。我劝天帝能够重新振作精神，不限于一种规格或方式去选用治国的人才。

【赏析】 这是一首出色的政治诗。

全诗层次清晰，共分三个层次：

第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。

第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。

第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。

诗中选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。

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己亥杂诗PPT，第四部分内容：概括主题

《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。

通过想象画面的方式探讨诗意，体会情感，初步感知本诗的表达特点。

读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。

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己亥杂诗PPT，第五部分内容：随堂练习

默写《己亥杂诗》

（清）龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

《己亥杂诗》古诗三首PPT 第一部分内容：新知导入 《己亥杂诗九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷..

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《古诗三首》PPT免费下载

第一部分内容：作者简介

陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。

林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间(1163~1189)，生平不详，浙江平阳(今浙江苍南县繁枝林坳)人，他的作品《题临安邸》被纳入小学课本中。

龚自珍（1792年—1841年），号定庵。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽O山馆，又号羽O山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 著有《定庵文集》，今人辑为《龚自珍全集》。

华夏，中华，中夏，诸夏，诸华，神州，九州，海内，中原，四海等。

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古诗三首PPT，第二部分内容：会认字

九州   王师   家祭   乃翁   西湖   熏得

汴州   已亥   杂诗   生气   恃风雷

齐喑   抖擞  不拘一格

描写爱国的词语：

忧国忧民  忠君报国  精忠报国

殉节报国  赤胆忠心  爱国如家 

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古诗三首PPT，第三部分内容：初读感知

1.这三首古诗都是关于什么内容的？

都是关于爱国的古诗。

2.根据古诗内容填空。

课文这三首古诗的作者分别是__________________，这三首诗表现了这三个诗人____________________。

死去元知万事空，

句意：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；

但悲不见九州同。

句意：但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。

王师北定中原日，

句意：当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时；

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古诗三首PPT，第四部分内容：古诗赏析

这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。

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古诗三首PPT，第五部分内容：写作手法

学习运用讽刺的修辞手法

【讽刺】“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” 通过这几句诗可以看出作者用讽刺的手法描写了所谓的“游人们”醉生梦死，不关心国家，只知道享乐的样子。

【举例】商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

爱国古诗词

从军行七首

作者：王昌龄 (唐)

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

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古诗三首PPT，第六部分内容：课堂练习

1.看拼音，写词语。

元：             万事空：        

九州：               同：

2. 把下面的诗句补充完整 。

山外青山楼外楼，西湖（     ）几时休，

暖风（  ）得游人醉，直把（    ）作（    ）。

3.《已亥杂诗》中表达了作者什么思想？

诗人期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。

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古诗三首PPT，第七部分内容：课后作业

1.把三首古诗背诵熟练。

2.课下查找资料，找一找有多少关于爱国的古诗词，选出自己喜欢的抄下来。 

《书湖阴先生壁》古诗三首PPT 第一部分内容：诗文导入 自学提示：自读自悟，借助工具书及注释，理解诗意，进而理解每句诗的意思。采用边读边画边批注的方式学习。 读一读 书湖阴先生..

《江南春》古诗三首PPT 第一部分内容：诗文导入 读了题目，你们知道了什么？ 读一读 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 ... ... .....

《浪淘沙》古诗三首PPT 第一部分内容：诗词导入 解诗题，知作者诵读全诗抓字眼，明诗意，理解大意品意境，悟感情 自学提示 1.根据注释解诗题。 2.互相交流资料，了解作者刘禹锡。 3...

《古诗三首》PPT免费课件下载

第一部分内容：引入新课

同学们，中国是个文明古国，有着5000年的悠久历史和灿烂的文化，其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天我们来学习其中的古诗三首。

一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。床上躺着一位头发花白、奄奄一息的85岁的老人。他真切地感到自己将不久于人世，于是，他把儿子叫到床前，用微弱地语气交代遗嘱。这位老人就是我国南宋著名爱国志士、大诗人陆游。

陆游临终那夜留给儿子的遗嘱到底是什么内容呢？下面我们学习他的这首《示儿》。

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古诗三首PPT，第二部分内容：巧记生字

“祭”字共11画，上面结构的左边有两个捺。

“乃”字共两画，第一画是折。

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古诗三首PPT，第三部分内容：作者简介

陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国主义精神，“气吞残虏”。

北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领了，把先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去，这就是历史上的“靖康之变”。之后，宋钦宗的弟弟赵构在南京应天府（今河南商丘）重建小朝廷，历史上称南宋，赵构就是宋高宗。我们淮河就此成了南宋、金两国的分界线。从此山河破碎，不复统一。可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收复失地，却向金屈膝投降，自称臣子、儿皇帝，苟且偷安，只求保住半壁江山，就心满意足了。

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古诗三首PPT，第四部分内容：课文讲解

陆游年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领了，他从小就立下了抗金救国的志向，长大后他曾经亲自上战场，参加过抗金的战斗，直到他生命的最后一刻，他仍然坚信抗金必定胜利。当85岁高龄的陆游就要走完坎坷多难的人生旅途，他什么事都丢开了，惟独为一件事死不瞑目，这首诗是他重病生命垂危的时刻写给他儿子的临终遗言。

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

词语注释： 

1. 元：同“原”，本来。

2.但：只。

4.九州：古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。

5.同：同“统”，统一。     

词语注释： 

1.王师：指南宋朝廷的军队。

2.定：收复、平定。       

3.中原：泛被金军占领的失地。 

4.家祭：家里祭拜祖先。     

5.乃翁:你们的父亲。

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古诗三首PPT，第五部分内容：主题归纳

《示儿》通过描写诗人毕生的心事和无限的希望，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。

1、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺       ——陆游《病起书怀》

2、捐躯赴国难，视死忽如归。                 ——曹植《白马篇》

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。   ——文天祥《过零丁洋》

4、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。    ——王昌龄《从军行》

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古诗三首PPT，第六部分内容：课后作业

背写所学三首诗歌，并积累与爱国有关的其它诗歌。

《书湖阴先生壁》古诗三首PPT 第一部分内容：诗文导入 自学提示：自读自悟，借助工具书及注释，理解诗意，进而理解每句诗的意思。采用边读边画边批注的方式学习。 读一读 书湖阴先生..

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