《茅屋为秋风所破歌》PPT课件2

对《梦游天姥吟留别》的分析，错误的一项是：

A、 本诗以七言为主， 句式多变， 节拍有缓急， 其目的是表达自由奔放的情感。

B、 本诗在构思和表现手法上， 类似楚辞， 极富有浪漫主义色彩。

C、 本诗反映了诗人蔑视权贵的反抗精神， 积极面对人生与社会态度。

D、 本诗是借惜别的话题， 以游仙诗的形式， 表现诗人的政治态度和生活理想。

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诗歌鉴赏练习 

1.下边对晚唐诗人聂夷中的《伤田家》，理解错误的一项是：

二月卖新丝，五月粜新谷。

医得眼前疮，却割心头肉。

我愿君王心，化作光明烛。

不照绮罗筵，只照逃亡屋。

A.“二月卖新丝，五月粜新谷”，写“田家”虽然贫困，但尚有“丝”、“谷”可卖。 

B.“眼前疮”和“心头肉”是比喻的写法，“眼前疮”喻眼前急难，“心头肉”喻“丝”、“谷”等农家命根。这两句入木三分地提示出血淋淋的社会现实。 

C.“绮罗筵”与“逃亡屋”构成鲜明对比，更增强了诗的艺术力量。 

D.全诗言简意足，充满诗人对田家的同情、对君王的讽刺。

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《唐诗二首》PPT 第一部分内容：茅屋为秋风所破歌 写作背景 唐代中期爆发安史之乱，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅..

《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件下载 第一部分内容：目标导航 1.有感情地朗读并背诵诗歌,结合背景,理解诗的内容和情感。 2.感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌语言形象。 3.体会文章中作..

《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件 第一部分内容：教学目的： 1感受《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思 2了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 3重点词句的背诵与理解 作者简介 ..

学习目标：

1、揣摩诗歌的语言

2、品味忧国忧民的思想感情

3、进行朗读训练

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歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。

全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。

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闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

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这首诗作于代宗广德元年（７６３）春。延续七年多的安史之乱终于结束了。诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还乡，喜极而涕。诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感。全诗毫无点饰，情真意切。读首诗，我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态。因此，历代诗论家都极为推崇这首诗，浦起龙在《读杜心解》中称赞它是杜甫“生平第一首快诗。” 

畅所欲言:

诗人追求的理想，在改革开放的年代成为现实，联系现实中的某些人和事你最想说什么？

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杜甫是我国古代最伟大的现实主义诗人，字子美，自号杜陵野老。后人尊称他为 “诗圣”。

他长期处在社会下层，接近人民。他的诗歌深刻地反映了唐王朝由盛变衰，“万方多难”的时候，因而被称为“诗史‘

他的作品最著名的当推反映战乱的组诗“三吏”“三别”。他的代表作品如《兵车行》《春望》《北征》《茅屋为秋风所破歌》等在文学史上都留下了深远的影响。

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《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。

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《茅屋为秋风所破歌》PPT

第一部分内容：课文导入

有这样一位伟大的诗人，他一生颠沛流离，饱经忧患，但一颗爱国忧民的心始终不悔，常常“白头搔更短，浑欲不胜簪”，他的晚年生活更是凄凉，但他想的，不是个人的苦难，而是天下苍生，这位伟大的诗人，就是唐朝著名的诗圣“杜甫”。今天，我们就走进他的诗《茅屋为秋风所破歌》，体悟这位诗人的情怀。

1.感知诗歌内容，理解本诗所体现的作者的思想感情。

2.揣摩诗歌语言，品味诗歌描绘的意境。

3.体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。

杜甫(712～770)，汉族，  河南巩县(今巩义)人。字子美，自号少陵野老，世称杜少陵、杜工部等，唐代伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(《新安 吏》《石壕吏》《潼关吏》)、 “三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精 湛，被后世尊称为“诗圣”。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第二部分内容：预习反馈

一   读一读字音

三重茅    挂I    布衾    倚杖    广厦

二  写一写字形

突wù（   ）      塘ào（   ）  

大bì（   ）天下

三  文言知识积累

(一)通假字

何时眼前突兀见此屋　

“见”同“现”，出现。

(二)一词多义

1.为：茅屋为秋风所破歌　被。

忍能对面为盗贼　做。

2.安：风雨不动安如山   安稳。

安得广厦千万间　哪里。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第三部分内容：初读感知

导思1.作者是在怎样的背景下创作的这首诗？

导思2.哪些方面表现了生活的恶劣？

导思3.诗歌是如何体现忧国忧民的情感的？

导思4.作者的创作意图是什么？

原文：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂I长林梢，下者飘转沉塘坳。

秋高:秋深。

三重茅:几层茅草。三，表示多数。

挂I(juàn):挂，缠绕。

塘坳:低洼积水的地方。

译文：  

八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸溪边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘飘洒洒沉落到低洼积水的地方。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第四部分内容：精读品味

1．一个“怒”字有怎样的表达效果？

【答案】一个“怒”字，把秋风拟人化了，写出了秋风起势之猛，隐含着作者的愁苦之情。

2.“飞”“渡”“洒”“挂I”“飘转”等动词有怎样的表达效果？

【答案】本题运用动词连用表达效果分析法。①运用这些动词细致传神地写出风吹茅草的情状，再现了秋风破屋的过程，使人有身临其境的感觉；②茅草的动态紧紧地牵着诗人的视线，表现了诗人无可奈何的心情。

3．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这两句景物描写有怎样的作用？

【答案】本题运用自然环境描写作用分析法。用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。

4．“俄顷风定云墨色……长夜沾湿何由彻”这里表达了诗人怎样的思想情感？

【答案】“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表现了诗人企盼战争早日平息，人民过上安居乐业生活的心情。这一连串的生动描写，深刻地表现了诗人生活和精神上的双重痛苦。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第五部分内容：研读探究

1．【难点探究】杜甫称呼抱茅的群童为“盗贼”，你怎么看？

【答案】像杜甫这样一位忧国忧民的伟大诗人，是不会真的咒骂几个顽童的。但为什么诗人就在诗中这么称呼了呢？这与诗人当时的心情有关。第一，挂在高树梢与飘落在低洼积水的地方的茅草已无法取回，有可能取回的又被群童抱去，这不能不令诗人焦虑万分。第二，这茅草对群童来说可能无关痛痒，对诗人来说却事关生计，群童无知的恶作剧，令诗人痛心。第三，仅仅因为诗人“老无力”就  “公然抱茅入竹去”，这自然在那一瞬间引起诗人的愤慨或感伤。综合上述情况，诗人说一些过激的话是可以理解的。其实诗人在叙述群童的行为时，只说“抱茅”而不说“抢茅”，这也从侧面表明作者不是真的认为他们就是“盗贼”。

2．【难点探究】如何理解杜甫在诗中表现出的推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感？

【答案】杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦，  但当我们读完最后一段的时候，就知道他不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难。如果说读到“归来倚杖自叹息”的时候对他“叹息”的内容还理解不深的话，那么读到“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，总该看出他并不是仅仅因为自身的不幸遭遇而哀叹、而失眠、而大声疾呼吧！在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是  “吾庐独破”，更是“天下寒士”的茅屋俱破……杜甫的这种推己及人、舍己为人的高尚品格和炽热的忧国忧民的情感，千百年来一直激励着人们。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第六部分内容：归纳总结

诗歌叙写了秋风破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表现出诗人宁愿“庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想。表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感。

1．叙事清楚，层次井然。

《茅屋为秋风所破歌》是一首叙事兼抒情的诗歌。《茅屋为秋风所破歌》从结构上说前半部分叙事，后半部分抒情。诗人按照事情的发展过程，围绕“茅屋为秋风所破”来展开，抓住了一个“破”字。这样，叙事清楚，层次井然。当叙事完成后，就自然地进入抒情。因而，整首诗歌表现出层次井然有序、清晰完整的审美效果。

2．情感浓郁，画龙点睛。

诗歌的前半部分是叙事描写，描写了狂风猛雨及其“屋漏无干处”的悲惨景象。后半部分是诗人的感慨，也是抒情，是诗人情感的集中体现。诗人由眼前“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的困苦和不幸，推己及人，想到“天下寒士”的苦难，从而产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的崇高理想。这几句诗把诗人身处残破的茅屋而胸怀人民的伟大形象表现得淋漓尽致，引人思考，让人感动。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第七部分内容：拓展延伸

伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。著名文学批评家别林斯基说过：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的器官和代　表。”杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？　　

从“哀民生之多艰”的屈原，到杜甫之后“愿天下无饥寒”的白居易，从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，从“我以我血荐轩辕”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书”的周恩来，中国千千万万的知识分子，一直秉承了这样一个优良传统。他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望！

《唐诗二首》PPT 第一部分内容：茅屋为秋风所破歌 写作背景 唐代中期爆发安史之乱，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅..

《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件下载 第一部分内容：目标导航 1.有感情地朗读并背诵诗歌,结合背景,理解诗的内容和情感。 2.感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌语言形象。 3.体会文章中作..

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《茅屋为秋风所破歌》PPT下载

第一部分内容：新课导入

唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（现在甘肃天水），又辗转经同谷（现在甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他的忧国忧民情怀。

上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了一首《茅屋为秋风所破歌》。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第二部分内容：整体感知

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代杰出的现实主义诗人。后世称之为“杜少陵”“杜工部” “诗圣”，诗作流传至今约1400多首。

代表作有“三吏”“三别”等。

歌，中国古典诗歌的一种体裁，属乐府诗一类。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

挂 I　  塘 坳　　 俄 顷　布 衾

丧 乱     踏 里 裂　庇　　 突 兀

掌握诗歌朗读节奏

前三节基本用降调，但降中有逐层递升，语速宜缓慢，诗中“怒”“三”“洒”“挂”“飘”“老”“忍”“抱” 等字须重读，读出风之大、茅草翻飞的意境；“呼——不得——” “自——叹——息——”等字须拖长读音，读出杜甫面对群童抱茅无可奈何的情状来。

后一节用升调，语速适中，“安得”“千万” “大庇” “寒士” “呜呼” “何时” “受冻”等字须重读，“死——亦足”中“死”字须拖长读音。这样处理，能读出杜甫心存社稷、意念苍生的思想感情来，较好地表达出诗歌的情意。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第三部分内容：理解诗歌大意

深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。

南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。

一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋顶漏水，床上没干燥 的地方，而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？

如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死了也心甘情愿！

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茅屋为秋风所破歌PPT，第四部分内容：局部探究

1．题目说茅屋被秋风吹破了，诗人在诗歌第一节用了一个词来描写秋风的情状，请找出来。

“怒号”。“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。 

2．“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？     

“卷”字能让人们想起“旱地拔葱”，很形象化，有力度。

3．第一节中还有一系列的动词，找出来，品味其作用？

还有“飞”“洒”“挂 ”“飘转”“沉”等动词。这些动词形象刻画了茅草漫天飞扬的动感画面。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第五部分内容：总结拓展

诗歌前三节以描写、叙事为主，叙写了秋风破茅的情景，第四节以抒情为主，是全诗的精华所在，诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第六部分内容：作业设计

1．背诵并默写全诗。

2．写一篇以“杜甫的忧国忧民”为主题的读后感，字数不限。

《唐诗二首》PPT 第一部分内容：茅屋为秋风所破歌 写作背景 唐代中期爆发安史之乱，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅..

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《茅屋为秋风所破歌》PPT课件下载

第一部分内容：展示自学，夯实基础

1、作者简介

杜甫（公元712年－公元770年），字子美，汉族，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。

2、写作背景

唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了《茅屋为秋风所破歌》这首诗。

3、歌行体

歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。音节、格律一般比较自由，富于变化。比如《琵琶行》、《长恨歌》等。因“茅屋为(被)秋风所破”而“歌”，是一首叙事抒情诗。

4、展示重点词语的读音

三重（            ） 挂I（       )    塘坳（    ） 

俄顷（        ）   昏黑（    )      布衾（     ）

丧（       ）乱    大庇（   ）  突兀（    ）  风掣（     ）

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茅屋为秋风所破歌PPT，第二部分内容：反复诵读诗歌，理解诗句意思

1、重点词语的意思

三重茅：几层茅草。三，泛指多。

挂I：挂着，挂住，缠绕。I，挂。

沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水边低地。

忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。

竹：竹林。

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2、疏通诗句

原文：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂I长林梢，下者飘转沉塘坳。 

翻译：八月秋深，狂风怒号，风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。

原文：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，归来倚杖自叹息。

翻译：南村的一群儿童欺负我年老没力气，居然忍心在我眼前做出盗贼的事来，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我喊得唇焦口燥也没有用，只好回来，拄着拐杖感叹自己的不幸和世态悲凉。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第三部分内容：吟咏涵诵，赏析诗句意境

1、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂I长林梢，下者飘转沉塘坳。 

点拨：写秋风破屋的情景。“怒号”写风势之大，“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的意思。下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。

2、南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，归来倚杖自叹息。

点拨：写对“群童抱茅”的感叹。“南村群童欺侮我年老体衰，竟然忍心在我面前做盗贼!公开地抱着茅草钻进竹林离开，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好归来倚仗自叹息”。“倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。此五句写儿童由心理到行动，写自己又从行动到心理，寥寥数语，使人物形象形神俱备。

3、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 

点拨：写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷”二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。“布衾”二句，写布被使用多年，已变得“冷似铁”了，又被娇儿踏破。“床头”二句，写大雨给诗人全家造成的灾难。“自经”二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况“长夜沾湿”，又怎么能挨到天亮呢?

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茅屋为秋风所破歌PPT，第四部分内容：合作交流，探究重点问题

1、“归来倚仗自叹息”他叹息什么？

一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦—还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。

2、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的景物描写有何作用？

渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情。为下面内容作铺垫。

3、怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句中诗人所要表达的含义？

诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。表现了诗人忧国忧民的情感以及推己及人、舍己为人的高尚品格，从而表现诗人的博大胸怀和崇高理想。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第五部分内容：课堂小结

本课学习的这首诗，让我们感受杜甫身处茅屋的济世情怀，希望我们能让古代诗歌进入我们的内心，滋润我们的心田。

《唐诗二首》PPT 第一部分内容：茅屋为秋风所破歌 写作背景 唐代中期爆发安史之乱，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅..

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《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件 第一部分内容：教学目的： 1感受《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思 2了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 3重点词句的背诵与理解 作者简介 ..

《茅屋为秋风所破歌》PPT教学课件

第一部分内容：目标导学：

1.有感情地朗读课文。

2.学习叙事和抒情相结合的手法。

3.体会诗人忧国忧民的崇高思想。

解释词语：

①高者挂I长林梢（                        ）

②下者飘转沉塘坳（                        ）

③秋天漠漠向昏黑（                        ）

④自经丧乱少睡眠（                        ）

⑤大庇天下寒士俱欢颜（                 ）（                 ）

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茅屋为秋风所破歌PPT，第二部分内容：体会情感

结合诗歌内容，体会诗中表现了杜甫怎样的崇高思想？

诗人由“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”自身处境，想到“天下寒士”同样饱受风雨，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了杜甫推己及人，忧国忧民的崇高思想。

读课文，用杜甫的口吻抒情

秋风呼啸，它无情地卷走了我屋顶的茅草，想起建盖茅屋时的艰辛，怎么能不让我心急如焚？

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茅屋为秋风所破歌PPT，第三部分内容：拓展延伸

你还知道哪些具有心怀天下、忧国忧民等崇高思想的古人？试举例说一说。

达标检测：

①秋天漠漠向昏黑（                     ）

②长夜沾湿何由彻（                     ） 

③大庇天下寒士俱欢颜（              ）

④何时眼前突兀见此屋（             ）  

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茅屋为秋风所破歌PPT，第四部分内容：按原文内容填空：

1、表明作者具有无私奉献精神的句子是：

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了（         ）的呼喊？

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

选出对课文理解不正确的一项（  ）

A.这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。

B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。

C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良愿望。

D.全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国忧民这根感情线把他们交织在一起，意境深远。

《唐诗二首》PPT 第一部分内容：茅屋为秋风所破歌 写作背景 唐代中期爆发安史之乱，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅..

《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件下载 第一部分内容：目标导航 1.有感情地朗读并背诵诗歌,结合背景,理解诗的内容和情感。 2.感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌语言形象。 3.体会文章中作..

《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件 第一部分内容：教学目的： 1感受《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思 2了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 3重点词句的背诵与理解 作者简介 ..

《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件

第一部分内容：教学目的：

1感受《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思 

2了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 

3重点词句的背诵与理解 

杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。

杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第二部分内容：扫除障碍

读准下列画线字的读音：

怒号    挂I    长 林 梢     庇护   

突兀    布衾    三 重 茅     沉塘坳

飘转    俄顷    丧 乱    广厦   见此屋

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茅屋为秋风所破歌PPT，第三部分内容：整体感知

感知情感：用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表达了作者什么样的思想感情？

感知内容：

1 借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。

2  抓情节  入情境 试抓关键词 

拟写各段小标题

八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。

茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第四部分内容：课文赏析

第一节赏析：

1、作者用哪个词语来描写秋风？

2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？

“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。

3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？

“卷”字好。即形象又有力度。

4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？

还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。

5、请给本段加一个小标题。

第二节赏析：

1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？

诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。

2、群童为何抱茅？

本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。

3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？

一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？

二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；     

三叹战乱给人民造成的痛苦。

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茅屋为秋风所破歌PPT，第五部分内容：小结

全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。

你能说出杜甫其它有关爱国的诗句吗？

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