《邹忌讽齐王纳谏》PPT课件3

一、导入新课

“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”

《战国策》简介：

《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。

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三、阅读课文，理解文意：

（一）初读课文，读准字音：

i    　　窥     　间进

期年   　　　      谤讥

朝服衣冠　　     皆朝于齐         

（二）再读课文，读准句读，理解文意。

文言文朗读注意点：

1、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之间的停顿又要稍长些。另有逻辑停顿，在没有标点符号处，为加强语气、阐明观点、表达感情，也应作停顿。

2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如记叙类、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要来安排。如内容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放时，语速要相对快一些；如内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候，语速要相对慢一些。

3、重音。朗读时，句子中的某些词语需要重读，比如句中作谓语的动词要重读；表示性状和程度的状语常常也要重读；表示性状强调的定语要重读；表示结果或程度的补语要重读；疑问代词、指示代词常常需要重读；

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《邹忌讽齐王纳谏》PPT精品课件下载 第一部分内容：新课导入 常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。然而因为逆耳，常使忠言得不到落实。尤其在君王身边，所谓伴君如伴虎，出口不..

《邹忌讽齐王纳谏》PPT课件免费下载 第一部分内容：第1课时 导入新课 唐朝名臣魏征云：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。魏征正是唐太宗的一面镜..

《邹忌讽齐王纳谏》PPT优质课件下载 第一部分内容：教学目标： 1.有感情的朗读课文，读出人物的语气和故事的情境。 2.结合课下注释，与同桌疏通文意并积累重要文言词汇。 3.以读代讲..

解释下列斜体词语

于是入朝见威王

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐

我孰与城北徐公美

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翻译下面的句子

1 我孰与城北徐公美

2城北徐公，齐国之美丽者也

3忌不自信

4吾妻之美我者

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《邹忌讽齐王纳谏》PPT优质课件下载 第一部分内容：教学目标： 1.有感情的朗读课文，读出人物的语气和故事的情境。 2.结合课下注释，与同桌疏通文意并积累重要文言词汇。 3.以读代讲..

1、理解本文的文言实词的意义及虚词的用法；

2、能正确地翻译全文；

3、熟练地朗读全文；

4、能从多个角度思考本文，得到不同的启示；

5、学习邹忌的谈话技巧，练习口语交际。

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1、注意读音：朝（cháo、zhāo）、期（jī） 

2、注意语气：对话中的问话语气、劝说时的诚恳语气、齐王同意时的赞赏语气

3、注意停顿：句中词语略停、段中层意转停、劝谏的前中后三部分之间的较长停顿

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初春天气，时冷时热，假如你要劝你的母亲多穿件衣服,  你该怎么说？你的母亲要劝你,  又该怎么说？

小英时不时的在看男同学写给自己的信 ， 假如你是母亲，你将如何与女儿谈话？

齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？

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学习目标：

1、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况。

2 、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。

3 、体会本文的写作特色和纳谏技巧。

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《战国策》是战国时期国别史汇编，也是一部历史散文总集。

汉代刘向整理编辑，全书共33篇，分国别编辑。主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯时的政治主张和尔虞我诈的故事，也记叙了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。

《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。

主要人物简介

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。

齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，一谋士乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

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阅读课文，理解文意：

（一）初读课文，读准字音：

i    　　窥     　间进

期年   　　　      谤讥

朝服衣冠　　     皆朝于齐         

（二）译读课文，读通文意。

邹忌修八尺有余：长，这里指身高。有通“又”。

君美甚：极点。

我孰于城北徐公美？

我与城北徐公（相比）谁漂亮？

忌不自信。

邹忌不相信自己。

吾妻之美我者，私我也。

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（三）演读语句，语气到位。

1.妻：“君美甚，徐公何能及君也？”

语气：由衷赞美，口气毋庸置疑。

2.妾：“徐公何能及君也？”

语气：讨好，口气有点勉强。

3.客：“徐公不若君之美也。”

语气：礼貌、尊重、应酬逢迎，口气客气。

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《邹忌讽齐王纳谏》PPT优质课件下载 第一部分内容：教学目标： 1.有感情的朗读课文，读出人物的语气和故事的情境。 2.结合课下注释，与同桌疏通文意并积累重要文言词汇。 3.以读代讲..

《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的。全书共33篇.主要记载的是战国时期策士们的言论和行动。是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和后世文学的影响极为深远。

邹忌  战国时政治家。邹忌（约前385-前319） 战国时齐国大臣。以鼓琴游说齐威王，被任相国，封于下邳,称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治.

齐威王是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡(kūn)进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

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再读课文    

1、读准句子  2、理解文意

文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？

“邹忌修八尺有余，而形貌i丽”一句话，写出了邹忌外形魁梧、美丽。  行动：“朝服衣冠，窥镜”写邹忌窥镜见貌，自觉其美，逼真地刻画出他自我欣赏的心理。

邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，但答话语气程度有何差别？

明确：妻的回答语气十分肯定，表现了妻对他由衷的喜爱、爱恋之情溢于言表。

妾的回答，少了“君美甚”一句，“徐公何能及君也？”表现了地位低微的妾的畏怯心理，言语拘谨。

客人的答话，“徐公不若君之美也。”语气平淡，表现出一种应酬、逢迎的态度。

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文段写齐威王的态度只用一个“善”字，而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治的结果却较详细。这样写有何好处？

因为写了后者，齐威王的一个“善”字就抵得了一大段描写。这一略一详，略得余味无穷，详得具体生动从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。

从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。

原因是：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的贤臣，二是齐威王管理民主，善于广开言路，采纳群言，而治国有方，使齐国内政修明。

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（1）在分析问题时，我们要敢于且善于提出自己的正确看法。

（2）要能够虚心地向师长、同学等征求意见，并能够认真听取和采纳其正确意见。

邹忌虽是古人，但身处现代的我们是可以借鉴他的讽谏秘技的，因为现今社会，真的需要我们有很好的表达能力和交际能力。

假如我们有一位同学沉溺于网络，整天以电脑为友,无所事事。那么，同学们，我们应该如何劝导他？如何使他走上正途！ 

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唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。

《战国策》：又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策.

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读出语句的停顿：

1、邹忌/修八尺/有余(×)

邹忌/修/八尺有余(√)

2、我/孰与城北徐公美？(×)

我孰与/城北徐公美？(√)

3、王之蔽/甚矣！(√) 

王之/蔽甚矣！(×)

4、此/所谓战胜于朝廷。(×) 

此所谓/战胜于朝廷。(√)

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翻译以下各句:

1.我孰与城北徐公美

2.忌不自信 

3.旦日，客从外来，与坐谈，问之 

4.吾妻之美我者，私我也 

5.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 

6.上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 

7.此所谓战胜于朝廷 

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品味赏析：

1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？

明确： 邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。

2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。

明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。

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1、请找出本文词类活用的例子 

吾妻之美我者 吾妾之美我者 吾友之美我者

美，这里是形容词活用做动词，意动用法：“以……为美” 

 2、请分析这一句话  “忌不自信” 

这是一句宾语前置，即：“忌不信自” 

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阅读课文，理解文意：

（一）初读课文，读准字音：

i    　窥     间进

期年   　　　谤讥

朝服衣冠　　皆朝于齐         

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《战国策》简介：

《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。起于公元前452年（周贞定王十七年），止于公元前216年（秦始皇三十一年）。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。语言流畅，写人记事真切、生动。读此书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。 

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文言文朗读注意点：

1、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之间的停顿又要稍长些。另有逻辑停顿，在没有标点符号处，为加强语气、阐明观点、表达感情，也应作停顿。

2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如记叙类、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要来安排。如内容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放时，语速要相对快一些；如内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候，语速要相对慢一些。

3、重音。朗读时，句子中的某些词语需要重读，比如句中作谓语的动词要重读；表示性状和程度的状语常常也要重读；表示性状强调的定语要重读；表示结果或程度的补语要重读；疑问代词、指示代词常常需要重读；

4、语气、语调。疑问语气读升调，感叹语气读降调。

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齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？

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本文介绍：

这篇文章选自《战国策》的《齐策》一，重点写邹忌用自己的亲身经历设喻，劝说齐威王纳谏的事。战国时代的齐国到了齐威王的时候，任用邹忌等人做国相，采纳他们的建议，改良政冶，迅速强大起来，成为当时和魏、赵、韩、楚、秦争长竞雄的“七强”之一。本文写的就是这件史实中的一个小故事。

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（1）、三问：邹忌问其妻，自称“我”，用较随便的口语化的自称；问其妾，用较庄重的书面语化的自称，端着点架子；问其客，“吾与徐公孰美？”还是端着架子，但句式通俗多了！

（2）三答：其妻不假思索，脱口而出，她肯定为这样一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而骄傲，又是结发夫妻，恩爱之情溢于言表。而妾在家中的地位较低（从“妾”字构成上可以看出，妾，立女也），只是附和着学说了半句：“徐公何能及君也！”   妾对邹忌不如妻那样发自内心的赞美。客只是一句讨好主人的话，语气比其妻妾的回答 平淡多了。这三问三答，虽然未写一个字的人物心理、神态，但每一处回答，每一个人的表情乃至内心世界，都使读者描摹出来，真可谓“不著一字，尽得风流”。 

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（1）整齐美：奇特的三叠排比的结构样式。 

课文从头到尾先后出现了几个“三”？

三问、三答、三时、三比、三赏、三变；纳谏措施的三叠，纳谏时间的三叠，纳谏过程的三叠；整体使用三叠：

第一部分：从受蔽到自省是铺垫，

第二部分：邹忌对齐王类比纳谏，

第三部分：齐王纳谏后的措施收效。…… 

（2）参差美：

（3）哲理美：

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