《白杨礼赞》PPT课件6

听读课文，正音

无边无垠(yín)  虬枝(qiú)

坦荡如砥(dǐ)　

恹恹欲睡（yānyān) 

婆娑(suō)　秀颀（qí） 

... ... ...

速读课文，思考以下问题

这篇文章对白杨树充满什么感情？

请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。  

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 

第8段：我赞美白杨树，就因为……  

第9段：……我要高声赞美白杨树! 

... ... ...

从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？ 

说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。 

崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。

这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。

“那是力争上游的一种树”。 （树本无所谓力争上游，可见是在写人。）

“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？） 

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象征与比喻的异同点：

象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的，不是一般意义上的象征义；而拟人和比喻则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。

象征与拟人的相同点是都把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。

象征和借喻都是使事物形象化，但借喻是建立在相似的基础上，象征则是将所描写的事物赋予一定的意义。

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《白杨礼赞》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。 2、理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。 3、学习共产党所领导下的抗日军..

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茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。

主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。

其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 

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《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。

他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。

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1  整体感知课文内容，理清作者思路。

2  通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。

1  白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括。白杨树是不平凡的树。 

2  “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？ 

生长环境的不平凡   外部形象的不平凡  内在气质的不平凡

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布置作业和预习作业

1  抄写词语；

2  背诵课文第7节；

3  深读课文，体会作者揭示白杨树象征意义的写法。

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1  把握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。

2  感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。

阅读第5自然段，完成下列问题：

1  白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。 

2 文章是从 哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？

3  作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。

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1  文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？

①结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点；

②以树喻人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上进的精神。

2 文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 

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1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；

2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦；

3、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。

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第1题：从干、枝、叶、皮等方面描写。

体现力争上游、倔强挺立、不屈不挠的风格。

第2题：例如：长矛、皆团结、争上游

第3题：在伟大的自然面前，人们才能体会到个人的荣辱得失异常渺小，无足轻重。

第4题：略

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1.了解并掌握文章结构及抒情线索。

2. 理解白杨树的象征意义。

3.学习本文准确、优美、富有感情的语言。

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茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰。

1921年他与郑振铎、叶圣陶等组织中国现代文学史上的第一个文学社团“文学研究会”。

他是中华人民共和国首任文化部长。

在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设立了中国长篇小说创作奖。

1938年底，茅盾应朋友之邀赴新疆学院任教。

12月20日从香港出发，途经兰州，住了一些时候，第二年3月经哈密到迪化（今乌鲁木齐）。

1940年4月离开迪化，经兰州去西安，5月中旬在西安遇见朱总司令。接受朱总司令的邀请，全家同去革命圣地延安。在延安参观、访问，到鲁迅艺术学院等处讲学将近5个月。

同年10月，茅盾夫妇和董必武同志一起乘八路军军车从延安到达重庆。

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象征的作用

一、把作者要说而不愿直说的内容“托义于物”，以增强文章的表现力。

二、帮助作者把想说而不能说的话，巧妙地传达给读者。

读准下面加点字的读音。

大毡子(zhān)     开垦(kěn)   外壳(qiào)

主宰(zăi)           丫枝(yā)      倦怠(dài)

晕圈(yùn)          虬枝(qiú)    参天(cān)

初融(róng)        秀颀(qí)       鄙视(bĭ)

婆娑(sūo)         坦荡如砥(dĭ)      潜滋暗长(qián)                

无边无垠(yín)    恹恹欲睡(yān) 

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赞美白杨树，为什么还要写西北高原呢？ 

1）描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。 

2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。体现了散文的形散而神不散的特点。

3）在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋的惊叫起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑对白杨树进行反面衬托。归纳写法特点：欲扬先抑，由面到点，正面烘托，反面衬托。 

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茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。

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合作探究：

1、如何理解作者在描写白杨树之前描写西北高原的景色？ 

2、白杨树是不平凡的树，它不平凡在哪里？

3、作者写白杨树有什么象征意义？

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白杨树的象征意义

小知识：在运用象征手法时，要注意象征的事物和被象征事物之间，在特征的表现上要有共同之处。

揭示白杨树的象征意义

白杨树不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。

小组合作讨论：

说说文中运用了哪些修辞方法，找一找，读一读，说说有何表达作用？

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仿写扩展句：

(1)扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田 。

(2)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干通常是丈把高，象是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。 

同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。

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1、梳理层次，朗读品味课文准确、优美、富有感情的语言。

2、以逐层探究的方法领悟白杨的象征意义。

3、学习中华民族质朴、坚强、力求上进和不屈不挠的斗争精神。

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茅盾(1896—1981)，著名作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。著有长篇小说《子夜》。根据茅盾先生遗愿，为鼓励优秀长篇小说的创作而设立了“茅盾文学奖”。 

背景介绍 

1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在了白杨树的身上。《白杨礼赞》应运而生。

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毡子（zhān） 开垦（kěn）主宰（zǎi）           

坦荡如砥（dǐ）  潜滋暗长（qián）

无边无垠（yín） 恹恹欲睡（yān）倦怠（dài） 

婆娑（suō）    楠木（nán）虬枝（qiú）

晕圈（yùn）  参天（cān）秀颀（qí） 

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①“礼赞”是表示崇敬和赞美。全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？

②作者为什么要五次反反复复地礼赞白杨呢？文中哪些语句明显地告诉我们礼赞白杨的真正用意？

①从修辞角度赏析

②从词语运用角度赏析（准确运用动词、形容词、副词等会给平淡的句子增色添彩）

③从句式角度赏析（长短句结合、双重否定句、排比句、反问句等） 

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茅盾原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，

主要有《子夜》、《蚀》《虹》《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。

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字词积累:

大毡子     主宰       倦怠      婆娑

潜滋暗长   旁逸斜出    无边无垠

恹恹欲睡   坦荡如砥    秀颀

虬枝         纵横决荡    妙手偶得

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推测文章中心

作者为什么要赞美白杨树？（结合写作背景）？

借物抒情，托物言志，借赞美白杨树来歌颂抗日根据地的人民。

请同学们读课文，用笔标注关键词语，以此体会作者为何要赞美白杨树。然后有感情的读出你喜欢的句子。

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白杨树”不平凡”具体体现在哪几方面?

课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色？

1、交代白杨树生长环境的不平凡，衬托（正衬、反衬）它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。

2、暗写华北抗日战场，为后文揭示象征意义、表达主题思想作铺垫。

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归纳概括本文的中心思想。

作者运用象征手法，通过对白杨树的崇敬与赞美，歌颂了在中国共产党领导下，坚持民族解放战争的农民，歌颂他们质朴，坚强、力求上进的精神。

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1、理解白杨树的象征意义和托物言志的写法；

2、感受作者对北方抗日军民的赞美之情；

3、体会本文准确、优美、富有感情的语言。

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体会内在美

在语段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？文章由树联想到了什么？这种联想是如何展开的？

对比现中心

文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？

“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。

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1.欣赏歌曲《小白杨》，进一步体会象征手法的运用。 　 

2.用象征手法，按照下列格式说一句话。 我由(     )想到了(     )，它象征了(     ) 。

一篇优美的散文，其语言的使用也是非常准确、富有感情的。试品析本文语言有何特点？

1、抓住特点是用恰当的词语来描写；

2、运用多种修辞方法增强表达效果；

3、语言爱憎分明，感情强烈。

... ... ...

1．油画，色彩浓重；水墨画，色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》，你认为《白杨》是(    )画，《白杨礼赞》是(    )画。

2．《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征(    )。两篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认识?

3．《白杨礼赞》和《白杨》，风格不同，意境不同，可见一题可以多做。请你也试着以某一种树木为题，写写你的感受。

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