《藤野先生》PPT课件8

绯红（fēi）           油光可鉴（jiàn）  

芦荟（huì）           解剖（pōu） 

芋梗汤（yù）（gěng）    不逊（xùn）

匿名（nì）    诘责（jié）  瞥（piē）

深恶痛疾（wù）              烂熳（màn）

... ... ...

1、在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。

2、文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索又是什么？

3、课文除直接写野先生外，还写了哪些内容？这些材料是围绕什么线索来组织的？

文中具体写了与野先生相识相处的四个典型事例，分别表现了野先生什么精神性格？

“我”对野先生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答。

... ... ...

整体理解课文

《藤野先生》选自(     )，体裁是(     )。

按时间和地点转移，本文分为以下三部分：

1.在(     )，表达对(     )的厌恶；

2.在(     )，回忆与(     )的交往；

3.在(     )，表达对藤野先生的(     )和(     )。

... ... ...

理解本段在结构上的作用这一段并没有写藤野先生，是否离题？

不离题。有两个作用：

1.交代离开东京的原因，引出与藤野先生的交往。

2.表现自己的爱国主义精神（本文暗线，也是主题的一个方面）。

... ... ...

1.典型事例是四个吗？

2.藤野先生的品质仅仅是“认真负责”之类吗？

3.藤野先生是否对每个学生都如此“认真负责”？

4.藤野先生仅仅是“不怀民族偏见”吗？

课文中哪些事例渗透着鲁迅先生强烈的爱国主义精神？

《藤野先生》PPT课件下载 第一部分内容：目标导航 1.理解文章内容,梳理明、暗两条线索,把握文章主旨。 2.学习课文选取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品质的写作方法。 3.学习藤..

《藤野先生》PPT 第一部分内容：新课导入 1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系? 鲁迅在离开仙台..

《藤野先生》PPT课件13 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当三、一八惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以..

1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。

2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。

1、作者弃医从文的思想转变。

2、语言的感情色彩和副词的准确运用。

... ... ...

1、理清文章的段落结构。

2、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。

快速阅读全文

1、借助课文注释和词典扫清文字障碍。

2、课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。 

... ... ...

让我们来读一读，议一议

樱      绯     烂 熳      鉴      宛     髻    驿     咽                    

芦荟    芋梗       剖     畸    逊     匿     漏     诘 

瞥     凄     杳      诲      抑扬顿挫       深恶痛疾

交流交流吧

1、“清国留学生”的生活情况

2、我在仙台的生活情况

3、我与藤野先生的交往

4、匿名信事件

5、看电影事件

6、我与藤野先生告别

7、我对藤野先生的怀念

... ... ...

布置作业：

1、将“猜猜我是谁”修改，上作业本。（200-300字）

2、字词练习。 

3.读课文两遍，思考书上练习 

1、练习二、

2、练习四（选做一题）

3、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。） 

《藤野先生》PPT课件下载 第一部分内容：目标导航 1.理解文章内容,梳理明、暗两条线索,把握文章主旨。 2.学习课文选取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品质的写作方法。 3.学习藤..

《藤野先生》PPT 第一部分内容：新课导入 1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系? 鲁迅在离开仙台..

《藤野先生》PPT课件13 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当三、一八惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以..

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

听课文录音，将以下字词圈点出来。

樱      绯     烂 熳      鉴      宛     髻    驿     咽                    

芦荟    芋梗       剖     畸    逊     匿     漏     诘 

瞥     凄     杳      诲      抑扬顿挫       深恶痛疾

... ... ...

布置作业：

一、字词注音及解释

二、朗读课文思考问题 

1、课文写了哪些重要事件？

2、课文如何描写藤野先生的形象？

布置作业：

一、巩固所学内容

二、思考课后练习一

三、完成课后练习二、三大题（做在练习本上）

... ... ...

文章末段有何作用？

文章这一结尾，把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。

《藤野先生》PPT课件下载 第一部分内容：目标导航 1.理解文章内容,梳理明、暗两条线索,把握文章主旨。 2.学习课文选取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品质的写作方法。 3.学习藤..

《藤野先生》PPT 第一部分内容：新课导入 1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系? 鲁迅在离开仙台..

《藤野先生》PPT课件13 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当三、一八惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以..

1.理清文章思路,概括文中主要事例。

2.学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。

3.体会鲁迅先生的爱国主义情怀，培养自己的爱国主义情操。

鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。我国现代文学的奠基人之一。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；回忆散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》等。

鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904～1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。但匿名信事件和看电影事件使鲁迅认识到医学并不能救国，毅然弃医从文。本文写于1926年10月26日，回忆了1902 ～ 1906年留学日本的片段。

... ... ...

一、读一读：

宛如（       ）  烂熳（       ） 杳无消息（       ） 

芦荟（       ）  解剖（       ） 油光可鉴（       ）

驿站（       ）  瞥见（       ） 深恶痛疾（       ）      

畸形（       ）  诘责（       ） 抑扬顿挫（       ）

二、记一记

绯    红：鲜红。

匿    名：不署名或不署真实姓名。

不    逊：无礼。

畸    形：不正常的形状。

抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。

深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。

... ... ...

1．本文记叙了鲁迅与藤野先生相处的哪几件事？

四件事：添改讲义      纠正解剖图   

关心实习生    了解裹脚

2．本文表现了藤野先生的什么品质？

正直热忱  治学严谨  没有民族偏见

... ... ...

1.鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文呢？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？

从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，但联系鲁迅的人生追求和其他作品看，鲁迅是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的，可就在医专学医时，“看电影事件”使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要紧，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”由此可以看出，鲁迅从东京到仙台学医，又从仙台弃医从文，这一过程浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情。 

2.离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名? 

因为“日暮里”让人想起屈原《离骚》中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者联想到清王朝的衰败，日暮途穷；记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。

3.怎么理解“但在那时那地，我的意见却变化了”? 

“那时那地”指鲁迅在日本仙台留学的时候。“我的意见”是科学救国，因为匿名信事件和看电影事件使作者认识到医学并非是一件紧要的事，第一要紧是改变他们的精神，因此，作者决定弃医从文。

... ... ...

夜深人静之时，面对挂在墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。

《藤野先生》PPT课件下载 第一部分内容：目标导航 1.理解文章内容,梳理明、暗两条线索,把握文章主旨。 2.学习课文选取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品质的写作方法。 3.学习藤..

《藤野先生》PPT 第一部分内容：新课导入 1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系? 鲁迅在离开仙台..

《藤野先生》PPT课件13 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当三、一八惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以..

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

代表作：《孔乙己》《阿Q正传》《药》《呐喊》

《彷徨》《坟》《热风》《华盖集》

《野草》《朝花夕拾》等。

写作年代及时代背景：

课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。

... ... ...

鲁迅留学日本的经历

1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。

1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。

1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。

1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。

1909年8月，从日本回国。

... ... ...

1、掌握理解一些生字词

2、根据提示理清文章的段落结构并找出文章的叙事线索。

3、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。

绯红( fēi   hóng ):鲜红

标致( biāo  zhì  )：漂亮。文中是反语，用来讽刺

落第( luò   dì   )：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。

匿名（nì  míng）：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。

诘责(jié  zé)：质问并责备。

不逊(bú  xùn)：无礼。逊，谦逊。

托辞(tuō  cí)：借口

油光可鉴(jiàn)：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。

... ... ...

速读课文，完成：

1.找出文中表明地点转换的语句

2.根据地点转换，理清文章段落结构

3.根据文章结构，找出本文的叙事线索

叙事线索：

作者与藤野先生的交往

（相识—相处—离别—怀念）

... ... ...

认识藤野先生

1、课文如何描写初见藤野先生的形象？

外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小的书

声调——缓慢而很有顿挫

目睹印象——治学严谨

耳闻亲见——生活俭朴

2、文中选取了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?

添改讲义  正直热忱、工作认真负责、一丝不苟

纠正解剖图  严格要求、循循善诱、尊重科学

关心解剖实习  真诚关怀、正直无私、热情

了解裹脚  认真求实的精神 严谨的治学态度

... ... ...

1、通过对课文片段的分析体会作者强烈的爱国主义情怀。

2、体会本文语言具有感情色彩的特点。

找一找：课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?

A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;

B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;

C.受到仙台医专的职员的优待;

D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;

E.弃医从文的思想的转变.

... ... ...

双线结构：

明线：作者与藤野先生的交往

暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）

对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?

(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.

(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.

(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程.

课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。

... ... ...

本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。

①“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”

——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。

②“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”

——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。

《藤野先生》PPT课件下载 第一部分内容：目标导航 1.理解文章内容,梳理明、暗两条线索,把握文章主旨。 2.学习课文选取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品质的写作方法。 3.学习藤..

《藤野先生》PPT 第一部分内容：新课导入 1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系? 鲁迅在离开仙台..

《藤野先生》PPT课件13 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当三、一八惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以..

1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索,找出文中主要事例。

2.学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。

3.学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质；体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀，从而培养自己以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。  

鲁迅(1881～1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。我国现代文学的奠基人之一。著作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；回忆散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》等。

... ... ...

鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。

1.给下面加点的字注音。

宛如（   ）   烂熳（   ）   芦荟（   ）

杳无消息（   ）      油光可鉴（    ）

深恶痛疾（   ）      抑扬顿挫（    ）

2.根据拼音写汉字。

解pōu（   ）    yì（   ）站  piē（  ）见

jī（  ）形     教huì（  ）   不xùn（   ）

jié（  ）责

... ... ...

根据意思写出相应的词语

鲜红。（     ） 不正常的形状。（     ）

不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。（     ）  

不具名或隐藏真名。（    ）  

很快地看一下。（     ） 

（声音）高低起伏和停顿转折。（      ）

厌恶、痛恨到极点。（     ）

感知课文，理清思路

第一部分：东京见闻

第二部分：仙台学医

第三部分：离开仙台 

... ... ...

记叙了与藤野先生相处的哪几件事？

表现了他的什么品质？

添改讲义——认真负责

纠正解剖图——严格要求

关心实习生——热情诚恳

了解裹脚——求实精神

结论  课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。

... ... ...

语言品析：

①“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”

——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。

②“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”

——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。

... ... ...

以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。

课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。

结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识。

《藤野先生》PPT课件下载 第一部分内容：目标导航 1.理解文章内容,梳理明、暗两条线索,把握文章主旨。 2.学习课文选取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品质的写作方法。 3.学习藤..

《藤野先生》PPT 第一部分内容：新课导入 1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系? 鲁迅在离开仙台..

《藤野先生》PPT课件13 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当三、一八惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以..

本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

给下列加点字注音

绯红   油光可鉴   发髻  瞥    畸形   杳无音信   花梗     芋头 

... ... ...

油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。

标      致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。

掌      故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情

匿      名：不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。

诘jié 责：质问并责备。

深恶痛疾：最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。

... ... ...

快速阅读用一句话概述课文内容

这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。

依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段：

一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；                              

二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；

三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。

... ... ...

1.课文是如何描写藤野先生形象的？

目睹印象——治学严谨    学者形象

耳闻亲见——生活俭朴

2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？

添改讲义——至此至终、认真负责

纠正解剖图——严格要求、循循善诱

关心实习——热情诚恳、体贴入微

关心裹脚——求实精神

... ... ...

本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料；具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质；作者采用白描手法，写人抓住特征，几笔勾勒，甚为传神。

1.鲁迅弃医从文的原因

(1) 匿名信事件——个人、祖国的尊严受到侵犯

(2) 看电影事件——思想受到极大震动，民 族自尊心受极大伤害                                

2.课文中哪几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义情怀？

（1） 在仙台

所见所闻——“清国留学生”的不学无术，思想腐朽。

所感——厌恶至极，不屑与之为伍。

（2）去仙台

水户：反清志士客死之地

日暮里：触发忧国之情

（3）.匿名信事件；看电影事件。

（4）.我对藤野先生的怀念之情化为斗争的勇气和力量。

... ... ...

课文以与藤野先生的交往为明线，以“我”的爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念，同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。

1.整理阅读笔记；2.练习册习题。

本文通过在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆，赞扬了藤野先生正直热诚、没有民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，以及作者要同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义精神。

... ... ...

1.脉络分明，记叙有序；

2.选取典型事例，抓住主要特征，突出人物的思想品质。       

3.语言有浓厚的感情色彩。

本文是一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食宿情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点是记叙藤野先生的可贵品质。内容丰富，笔意纵横，形散神凝，错落有致，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿全文，使每个看来平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。

《藤野先生》PPT课件下载 第一部分内容：目标导航 1.理解文章内容,梳理明、暗两条线索,把握文章主旨。 2.学习课文选取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品质的写作方法。 3.学习藤..

《藤野先生》PPT 第一部分内容：新课导入 1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系? 鲁迅在离开仙台..

《藤野先生》PPT课件12 鲁迅（18811936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《..

《藤野先生》PPT

第一部分内容：新课导入

1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系? 鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》，下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事。

鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。

1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石，此后又发表了《阿Q正传》《孔乙己》《药》等文章。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《而已集》《坟》《南腔北调集》《二心集》《三闲集》《华盖集》《且介亭杂文》等。

1902年4月，鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医，想通过医学达到改造国家的目的。在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的友谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。《藤野先生》就是这时在厦门大学写的，作为对藤野先生永久的纪念。

现代散文  是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。

广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。

狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

散文的特征包括：较强的纪实性、取材的广泛性、形式的灵活性、诗意浓郁、语言优美。

... ... ...

藤野先生PPT，第二部分内容：字词学习

烂熳（    ）   发髻（    ）   芦荟（    ）

绯红（    ）   解剖（    ）   畸形（    ）

杳无消息（    ） 瞥见（    ）  宛如（    ）

不逊（    ）   匿名（    ）   诘责（    ）

绯红：鲜红。

油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。

标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。

掌故：关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。

畸形：不正常的形状。生物体某部分发育不正常，本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状态。

... ... ...

藤野先生PPT，第三部分内容：整体感知

听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。

文章可以分为三部分：

第一部分（1-3）：写作者在东京的所见所闻所感，交代去仙台的原因。

第二部分（4-35）：描写了作者在仙台与藤野先生的相识、相处和离别，并通过具体事例表现了藤野先生的高尚品德。

第三部分（36-38）：描写了作者离开仙台后对藤野先生的怀念之情以及先生的崇高精神对作者的激励和鼓舞。

... ... ...

藤野先生PPT，第四部分内容：课文精讲

课文是如何描写藤野先生形象的？

外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小的书

声调——缓慢而很有顿挫

目睹印象——治学严谨

耳闻亲见——生活简朴

鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？从文中找出原句。

他是最使我感激，给我鼓励的一个。

他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”？

藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见——他对“我”的热心期望，“小而言之，是为中国；大而言之，是为学术。”就拿“匿名信”和“看电影”这两件事来看，这些遭遇严重损害了“我”的自尊心。而在这种情况下，藤野先生的帮助是实实在在的，只为学术，希望中国有新的医术。

... ... ...

藤野先生PPT，第五部分内容：深入探究

1.文章题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生，而是写“清国留学生”赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途径的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？

文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开动静前往仙台的缘由，由此得以与藤野先生结识。写途径的日暮里和水户表现了作者的忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对他的优待是为下文写藤野先生做正面陪衬。写日本“爱国青年”的寻衅是为写藤野先生作反面衬托。总之，所有这些都与突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的联系。

2.本文是怎样表现作者的爱国主义思想的？

作者先由东京写起，觉得“东京也无非是这样”，接着以讽刺的笔触描写了“清国留学生”庸俗不堪的生活，反衬出作者寻求革命真理的热切心情；写作者回忆起“日暮里”和“水户”这两个名目，表现了作者忧国忧民的思想；写藤野先生的可贵品质，同时交织着对自己的责备和对老师的感激之情，巧妙地突出了作者为祖国而刻苦学习的精神；作者看电影受到刺激，决定弃医从文，其目的就是寻找救国的道路。总之，作者与藤野先生相识、相处、离别的过程，正是其爱国主义思想不断发展的过程。

... ... ...

藤野先生PPT，第六部分内容：主旨归纳

本文通过对作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆，赞扬了日本学者藤野先生正直、热忱、没有狭隘的民族偏见，治学严谨，负责的高尚品质，抒发了对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而“弃医从文”的思想变化，表达了要同反动派斗争到底的决心。全文洋溢着作者强烈的爱国主义热情。

... ... ...

藤野先生PPT，第七部分内容：课后作业

1.学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的表现方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能做出进一步的接触和深入了解）

2.多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他写一封信表达对藤野先生的怀念和感激。

《藤野先生》PPT课件下载 第一部分内容：目标导航 1.理解文章内容,梳理明、暗两条线索,把握文章主旨。 2.学习课文选取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品质的写作方法。 3.学习藤..

《藤野先生》PPT课件13 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当三、一八惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以..

《藤野先生》PPT课件12 鲁迅（18811936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《..