《史记》是我国古代一部很有价值的历史著作，它用为人物写专的形式来反映历史，成功的描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物形象，叙述了许多曲折生动、引人入胜的故事。如，治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。
《将相和》是根据《史记.廉颇蔺相如列传》改编的。故事发生在战国末期，离现在已经有两千多年了。当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存，秦国最强大，要统一中国，不断向其他六国进攻。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是最大的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就直接关系到国家的兴亡。今天我们要学的“将相和”的故事就发生在这个时期。
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能本学习目标
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
【温馨提示】
同学们请仔细阅读学习目标中的要求和提示，进行自主合作学习，完成下面的“三案”。老师相信你们能行！你们也要相信自己和同伴的能力呀！
词语学习检测
完璧归赵 负荆请罪 同心协力
攻无不克 战无不胜 渑池会见
理直气壮 无价之宝 为难 推辞
抵御 胆怯 廉颇 鼓瑟 击缶
和氏璧 允诺 召集 商议 能耐
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谜一样的和氏璧
和氏璧，传为琢玉能手卞和在湖北荆山发现，初不为人知，后由楚文王赏识，琢磨成器，命名为和氏璧，成为传世之宝。
到楚威王时，把璧作为最高奖赏，赐给伐魏有功的照阳丞相。不久相府被盗，宝璧被贼偷走辗转卖到中原地区的赵国，归赵惠文王所有。谁料邻邦秦国昭襄王也很想得到这块和氏璧，凭他自己国力强大，想用软硬兼施的办法威胁赵惠文王。
春秋战国之际，几经流落，最后归秦，传说由秦始皇制成玉玺。秦灭后，此玉玺归于汉刘邦。入唐后不知所终。
1．边读边思，组内交流
有感情地朗读课文，在小组内与同学简要说一说文中三个故事的起因、经过、结果。
2．画出描写蔺相如、廉颇言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如和廉颇的性格特点。（请你用自己喜欢的符号在文中勾画出相应的内容，并在空白处做好批注）
3．议一议
三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？
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一、看拼音，写词语
hé shì bì zhào jiàn yǔn nuò dǎn qiè
（ ）（ ）（ ）（ ）
miǎn chí jù jué gǔ sè jīng tiáo jī fǒu
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、比一比，再组词
璧（ ）秦（ ）廉（ ）渑（ ）侮（ ）换（ ）
避（ ）奏（ ）谦（ ）蝇（ ）诲（ ）唤（ ）
三、按课文内容填空
课文中的三个小故事，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中______是__________的发展，__________、__________的结果又是__________的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
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廉颇背着荆条，见到蔺相如后会做些什么，说些什么？蔺相如又会做些什么，说些什么呢？他们的表情又如何呢？放飞心灵想一想，并动笔写下来！
《将相和》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1．会认生字，能正确理解由生字组成的词语。 2．用较快的速度朗读课文，理清脉络，把握文章主要内容。 3．理解课文内容，分清事情的前..
《将相和》PPT下载(第2课时) 第一部分内容：初读课文 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.这件事由几个独立的小故事组成的？你能给出小标题吗？ ... ... ... 将相和PPT，第二部分内容：细..
《将相和》PPT下载(第1课时) 第一部分内容：新课导入 作者简介 司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。他继承父亲司马谈之职，任太史令。后因替投降匈奴的李陵辩护而获罪下狱..
发布于：2020-05-03 11:37:25
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司马迁《史记》
“史家之绝唱， 无韵之离骚”
根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编
自学提示：（默读课文，回答下面问题）
1.能复述文中的三个故事，并给三个 故事加上小标题（四字概括）。
2.谈谈从三个故事中，你分别体会到了人物什么样的精神或品质。
3.题目“将相和”如何理解。
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召集、商议、隆重、无价之宝
约定、胆怯、拒绝、 理直气壮
能耐、诸位、渑池、完璧归赵
和氏璧、攻无不克、战无不胜
鼓瑟、击缶、允诺、负荆请罪、
上卿、 同心协力
璧（bì）（和氏璧）诺（nuò）（许诺）
怯（qiè）（胆怯）瑟（sè）（鼓瑟）
缶（fǒu）（击缶）拒（jù）（拒绝）
卿（qīng）（上卿）
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简介背景：故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一 中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一 个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。
和氏璧 是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。
不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。
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廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”
从这句话中你读出了什么？从哪些词体会出来？
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
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学了《将相和》这篇课文后，你喜欢文中哪个人物？为什么？
对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。
能服从赵王的调遣，带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。
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体会本文的写作特点。
1.三个故事之间有什么联系。
2.本文是抓住人物的哪些描写来刻画人物形象的，作用是什么。
三个故事之间存在着因果关系。
三个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
好处：使文章结构严谨，行文紧凑，思路清晰，环环相扣。
本文是抓住人物的哪些描写来刻画人物形象的，作用是什么。
本文主要抓住人物语言、动作的描写来刻画人物形象。这样更能突出人物的精神和品质。
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当堂训练：（按课文内容填空）
1.本篇课文是根据司马迁《____》中的《______》改写的。它以_________为背景，以_________为线索，通过对“_______”“_______”“_______”三个小故事的记述，写出了将相之间由____到____的经过，赞扬了蔺相如_____，_____的斗争精神和___________，_____，______的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇______的精神。三个小故事之间的关系是______。
2.题目“将相和”中的“将”指_____，“相”指____，“和”在文中指________________。现在“将相和”来比喻顾全大局，不计较个人恩怨。
通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后果。
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发布于：2020-05-03 11:37:25
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《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。本文节选自第三回《林黛玉进荣国 府》。作者曹雪芹，名，字梦阮，号雪芹。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
《红楼梦》写的是一个大家族。这个家族的祖先曾随皇帝出过兵，兄弟二人都受封国公爵位。哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。到《红楼梦》开篇时，第一代人贾演、贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过世，只有贾代善的妻子贾母还在。如今虽年事已高，把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。
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1.激发大家阅读名著的兴趣。
2.能用已掌握的学习方法了解生词的意思。
3.运用学习前两课的方法读文章，了解人物的性格。
4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
浏览课文，说说文章都写了哪些内容？找出文章主要描写的人物。
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学习第5、6、7自然段
阅读思考：
王熙凤都说过些什么话？
分别在什么情况下对谁说的？
学习第5、6、7自然段
阅读思考：王熙凤是一个什么样的人？
小组内探究、讨论，并做记录。
小组内推举代表在全班发言。
... ... ...
林黛玉眼中的王熙凤
年轻貌美,精明能干,
虚伪泼辣,机变逢迎,
长于奉承,位高受宠.
林黛玉听母亲说过外祖母家与别家不同，进贾府时是步步留心，时时在意。你认为林黛玉是个怎样的人？
林黛玉可是心细如发感觉敏感的人哦。
... ... ...
作业1：
从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。
①我的老师
②我的同学
③我的朋友
④我的父母
《黛玉初进荣国府》PPT课件3 温故知新 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓U而射之。 武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤..
《黛玉初进荣国府》PPT课件2 枉凝眉 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 若说没奇缘，今生偏又遇着他； 若说有奇缘，如何心事终虚化? 一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一..
发布于：2020-05-03 11:37:25
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一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；
若说有奇缘，如何心事终虚化?
一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；
一个是水中月，一个是镜中花。
想眼中能有多少泪珠儿，
怎经得秋流到冬尽，春流到夏？
... ... ...
曹雪芹，名，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
精读第5-7自然段
王熙凤都说过些什么话？
分别是对谁说的？
... ... ...
出场：未见其人，先闻其声。
(1)从人物与众不同的出场（对比手法），既能看出人物特殊的地位身分，又能看出放诞无礼，泼辣的性格。
(2)贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，说明了她性格的泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。
(3)肖像描写（服饰和容貌两方面）不仅表现了王熙凤的年轻、貌美，一身的华贵之气，“三角眼”“吊梢眉”表现出美丽的外表后边隐藏着的精明与狡黠。
(4)王熙凤见林黛玉，先是恭维，而后“便用帕拭泪”，接着“忙转悲为喜”，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间。王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。
(5)回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点。
... ... ...
王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。
林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，细心、多虑、自尊是她的性格特点。
众人眼里：黛玉身体孤弱多病。
凤姐眼里：容貌标致、气度不凡。
（她们更多地注意到黛玉的外在形象）
宝玉眼里：弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俏丽，极富神韵，宝玉主要看到的是黛玉超凡不俗的精神气质。而她给宝玉最深的印象是“眉尖若蹙”，这难于舒展的眉头、愁眉抑郁的心情，将伴随她的一生，成为女主人公性格的一种基调。
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其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓U而射之。
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使劲平生气力只顾打。
蔺相如说：“秦王我都不怕，难道我会怕廉将军吗？如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦王必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
1、请注意默读速度（在5分钟内默读完）
2、边读边想文中主要描写的人物是谁？用波浪线划记相关的语句，说说你从中体会到了什么，在旁边作简单批注。
... ... ...
众人正说着话，只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，没得迎接远客！”
王熙凤拉着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送到贾母身边坐下，笑道：“天下真有这样标致的人，我今日算看见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女似的。怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢？”说着，便用手帕拭泪。
王熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢。我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是欢喜，又是伤心。竟忘记老祖宗了。该打，该打！”
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小组合作.交流
1、在组内说一说作者是从哪些方面来塑造人物形象的，你从中体会到了人物的哪些特点。
2、明确分工，相互合作，相互补充，确定汇报形式。（小组集体汇报或指派代表）
拓展.延伸
写一个人的出场，可以是我的老师，家人，同学……
要求:安排适当的场合让人物亮相，通过人物说话、打扮和旁人的感想、评价初步显示人物的身份和性格特征。
《黛玉初进荣国府》PPT课件2 枉凝眉 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 若说没奇缘，今生偏又遇着他； 若说有奇缘，如何心事终虚化? 一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一..
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三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1.你怎样理解这些警句？
2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？
这些警句都是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
... ... ...
孟子 (约公元前372—前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人。
提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。
yì yǔ jù fú yǐ
学弈 与之俱学 弗若之矣
huì hónghú zhuó yú
诲 鸿鹄 弓缴 弗若与
... ... ...
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
善：善于，擅长。
弈：下棋。
者：的人。
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
... ... ...
《学弈》参考译文
弈秋，是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗吗？说：不是这样的。
文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
... ... ...
将下列句子译成现代文。
1.使弈秋诲二人弈。
（人们）让弈秋教两个人下棋。
2.思援弓徼而射之。
想着引弓箭去射天鹅。
3.为是其智弗若与？
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
文言文学习方法
1.读准字音，读通句子。
2.逐字逐句，理解意思。
3.用自己的话说说全文的意思。
4.朗读课文，背诵课文。
... ... ...
说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（ ）
思援弓缴而射之（ ）
虽与之俱学（ ）
其一人专心致志（ ）
为是其智弗若与（ ）
... ... ...
说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之 ( )
2.思援弓缴而射之 ( )
3.虽与之俱学 ( )
4.弗若之矣 ( )
通过读《学弈》，有哪些收获？
学习应专心致志，不可三心二意。
《学弈》文言文二则PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 (重点) 2.对照注释，理解文章的意思。 (重点) 3.从文章中领悟到凡事都需专心致志的道理。(难..
《学弈》文言文二则PPT 第一部分内容：课前导入 围棋，是一种策略型两人棋类游戏，中国古时称弈。围棋起源于中国，传为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。 ... ... ... 学弈PPT，第二..
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发布于：2020-05-03 11:37:24
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武松 绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。
生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论。
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。
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读一读 排一排
武松赤手空拳与猛
虎搏斗，打死老虎。
武松进店饮酒，不
听劝告，执意过冈。
武松上冈见了官府榜文才
知真的有虎，但继续上冈。
武松一步步挨下冈来。
... ... ...
武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
给下列句子换一种说法：
武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。
那只大虫被武松一直按下黄泥坑里去。
岂不枉送自家性命？
枉送了自家性命。
... ... ...
1．小组合作排练课本剧。
2．阅读《水浒传》。
《景阳冈》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，激发主动..
《景阳冈》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学习本课“筷、恰、谋”等18 个生字，会写“冈、饥、恰” 等15生字，理解词语在句子中的意思。（重点） 2.初步感知文意，..
《景阳冈》PPT(第二课时) 第一部分内容：学习目标 1.默读课文，能按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容。 (重点) 2.品读武松打虎的部分，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 ..
发布于：2020-05-03 11:37:24
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1、认识本课生字；认识多音字“挑、折”；能正确认读由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解武松打虎的经过。
3、体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
《景阳冈》介绍
本文是根据我国著名古典小说《水浒传》第２３回改写的。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，作者施耐庵。这部小说写宋江等１０８条好汉，在封建统治者残酷压迫下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。
景阳冈，在山东阳谷县城东１７公里处，传说这里古木参天，荒草无涯，是虎狼藏身，野兽出没的地方。清代末年在山冈修建了“山神庙”，庙内有武松大虎的塑像。
... ... ...
景阳冈 吓唬 诡计 踉踉跄跄
胯下 霹雳 泄气 簌 迸出
酥软 脊梁 蹿
在初读课文后思考
1、文章重点写的是武松打虎这一情节，除此之外还讲了哪些内容？
2、这些内容与武松打虎有什么关系？
... ... ...
根据事情发展顺序将课文分四段，说说段意。
（1—4）武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。
（5—7）武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
（8—12）武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。
（13）武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。
1、“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”
“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！“就有大虫，我也不怕。”
“就真的有虎，我也不怕
2、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
3、说时迟 ，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。----原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
... ... ...
课文主要讲了一件什么事？
武松在酒店喝了几碗酒？我们可以看出武松怎样的性格？
共同渡难关
课文是通过怎样的描写来表现武松的英雄性格？
《景阳冈》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，激发主动..
《景阳冈》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学习本课“筷、恰、谋”等18 个生字，会写“冈、饥、恰” 等15生字，理解词语在句子中的意思。（重点） 2.初步感知文意，..
《景阳冈》PPT(第二课时) 第一部分内容：学习目标 1.默读课文，能按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容。 (重点) 2.品读武松打虎的部分，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 ..
发布于：2020-05-03 11:37:24
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A版语文六年级下册
简介时代背景及作者
《水浒传》的作者是元末明初的小说家施耐庵。小说描写了北宋末年以宋江为首的一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课节选的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
武松排行第二，江湖上人称武二郎，山东清河县人。景阳冈借着酒劲打死老虎，威震天下，做了阳谷县步兵都头，后来投奔梁山泊。成为梁山第十四条好汉，步军第二名头领。
1、认识11个生字。读读记记“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。
2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
... ... ...
小组合作学习一
按照预习的六步法(注、找、写、读、思、议)预习第20课
温馨提示：
1、组长按照步骤逐步完成。
2、听写不正确的课外多写几遍。
3、都完成后练习朗读课文。
引导理解词语积累
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
如何：为什么。
但凡：凡是，只要。
印信：印章。
哨棒：防身用的木棍。
岂不枉送：难道不是白白送掉？枉，白白地。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。
... ... ...
阅读提示:
1. 认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍，可以边读边批注。
2. 想一想，除了 “打虎”，课文还写了哪些内容?
这些内容跟打虎有什么关系?
3. 武松给你留下了怎样的印象?
合作学习一
1、默读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍，可以边读边批注。
2、想一想，除了 “打虎”，课文还写了哪些内容?这些内容跟打虎有什么关系?
温馨提示：
1、找出武松打虎的内容后多读几遍，看看哪些语句给你留下了深刻的印象，说说读后感受。
2、品读相关句子，比比谁能读出武松的气势来。
3、按事情发展的顺序将课文分成四个部分，再回答上面第二题。
... ... ...
理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落
第一部分（1～4）：武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。
第二部分（5～6）：武松上冈后的思想变化。
第三部分（7～11）：武松打虎的经过。
第四部分（12）：武松打虎后下冈。
本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴，赤手空拳打死猛虎的故事。
... ... ...
武松给你留下了怎样的印象?
提示：通过对课文的学习，我们对武松这样一个人已经有了很多的了解，请在组内说一说，武松是一个什么样的人？
武松—机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧
在《水浒传》中像武松这样的英雄好汉有很多，有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，感受小说中人物的精彩描写。
文章通过( )、( )、( )描写，淋漓尽致地刻画了武松( )、( )、( )的个性特点，突出了文章的中心。
《水浒传》写了108个梁山好汉，在以后还有很多章节描写了武松精彩的故事，请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。
《景阳冈》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，激发主动..
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读读下面的词语：
着急（zháo） 召集（zhàojí）
不答应（dā） 为难（nán）
强逼（qiáng）撞（zhuàng）
削弱（xuē） 乘机（chéng）
上大（dà）夫：
大夫是一种官职，分为上、中、下三级，
“上大夫”是最高的一级。
“卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下卿。上卿是廉颇在赵惠文王１６年时，因伐齐有功，被提升为上卿。如今蔺相如也封了上卿。由于是文官，上朝集会时，位置站在廉颇的右边。秦汉以前，以右为尊。所以说蔺相如的职位比廉颇高。
... ... ...
1．“璧” ？（和氏璧）什么是璧？
璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。所以这个字是“玉”字旁。“和氏璧”指的是用楚国人卞和氏发现的一种玉制成的璧，因其珍奇且来历不凡，被公认为世间至宝，价值连城，这也是秦王不惜用15座城为诱饵骗取它的原因。
2．多音字组词。
答 dā（ ） dá（ ）
便 pián（ ） biàn（ ）
削 xuē（ ） xiāo（ ）
3．“渑”本课组词“渑池”一个地名，在今河南省渑池县境内。形近字是“绳”绳子。
渑（渑池）
绳（绳子）
... ... ...
示弱：表示比对方弱，不敢较量。
瑟：古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。
缶：古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
战无不胜：形容强大无比，每战必胜。
无价之宝：形容物品特别珍贵，多少钱也买不到。
同心协力：团结一致，共同努力。
... ... ...
读课文，思考课文主要写了几个小故事？
本文结构：
一（1—10）完璧归赵
二（11—15）渑池之会
三（16—18）负荆请罪
战国我国历史上的一个时期(公元前475—公元前221)。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事上和外交方面的措施，就有关系国家兴亡的重大意义。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
... ... ...
自学提示：
你觉得蔺相如和廉颇各是怎样的人？你喜欢哪个小故事就学哪个故事，边读边思考，抓住重点内容在旁边简单做一做批注。
（l）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候，秦国理屈，就没有动兵的理由。”
（2）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧……秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。
（3）蔺相如捧着璧，往后退了几步靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交换十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
（4）“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了典礼的日期。”
... ... ...
课文中的几个小故事有什么联系？找出有关句子读一读，体会它们的作用？
蔺相如 廉颇
机智勇敢 英勇善战
不畏强暴 勇于改错
顾全大局，识大体
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当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。
瘫痪 暴躁 恢复 捶打
憔悴 央求 永诀 淡雅
整宿整宿 翻来覆去
喜出望外 絮絮叨叨
... ... ...
自学提纲:
1.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？
2.母亲是怎样关心“我”的？
3.作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？
4.假如清明节到了，作者会面对母亲的遗像，说些什么？
朗读下面这段话，说一说你从中读到了些什么。
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——史铁生《合欢树》
阅读思考：课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？
... ... ...
课文写了四件事：
我发脾气时，母亲抚慰“我”。
母亲为了 “我” 隐瞒病情 。
母亲央求 “我” 去看花。
母亲的临终嘱托。
你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？
要求：从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。
母亲这时就悄悄地 躲 出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。
当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”。
母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎。
... ... ...
学习最后一自然段
“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”
思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？
每课一言：
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
请用诗一样的语言歌颂人世间最纯真的感情（亲情、友情、师生情……）制作亲情卡片，送给你要送的人。请欣赏《母亲》这首歌，会唱的同学一起唱！让我们把这首歌献给天下所有的母亲！
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眼角膜完全透明，位于眼球前部，呈横椭圆形。
资料：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
器 官 自 豪 孤 零 零 夺
对 话 给 予 捐 赠 悲 痛
呵 护 完 整 莫 过于 恢复
... ... ...
1、我为什么而悲痛？
2、医生来我们家干什么？为什么父亲同意了？
3、我为什么对父亲的决定特别气愤？
4、父亲是怎样劝我的？
5、我为什么把父亲接来同住？
6、父亲有什么愿望？
... ... ...
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”
——“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，那多么美妙！”
——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
从父亲的谈话中可以看出父亲是一个怎样的人？
无私救助他人、有爱心、伟大而高尚的人。
... ... ...
你读了这篇课文受到了什么启发？
只要献出一点爱，世界将会更美好。
其实，也有许多人像爸爸妈妈一样. . . . . .
将无私奉献、乐于助人的精神世代相传，永不泯灭！
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发布于：2020-05-03 11:37:23
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人眼的构造好比一部光学照相机，视网膜、视神经与大脑视觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像是光圈，角膜就像是相机的镜头。角膜如果变得混浊，就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机影像的质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出清晰的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。
1、那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。
“我”叫什么名字？
那会儿，“我”多大？
“我”为什么内心笼罩着巨大的悲痛？
母亲因病去世。
2、上学期哪篇文章写过失去母亲的悲痛？
一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。
《卡罗纳》
... ... ...
卡罗纳的悲伤
◆卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
◆卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
◆他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
◆他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
... ... ...
“我”为什么被他们的对话惊呆了？
我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。
哪个词语能看出父亲“不假思索”地答应了？
“当然可以。”爸爸痛快地回答。
你从“居然”中体会出“我”当时什么心理？
无法理解父亲，很气愤。
我会读：准确、流利、有感情
……我痛苦难忍。
“您怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”
... ... ...
你认为文中哪些语言描写，最能表现琳达一家三代人关爱他人、无私奉献的高尚品质？找出文中含有“骄傲”的句子，有感情地朗读。
“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自身的一部分。很久以前，你妈妈和我认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”
“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
“当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”
... ... ...
“如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”
“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
“当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”
《永生的眼睛》PPT课件9 眼角膜完全透明，位于眼球前部，呈横椭圆形。 资料：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角..
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1.独立阅读课文，培养学生独立阅读的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父亲对女儿深沉的爱。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心。报得三春晖。
... ... ...
默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序叙述的，可以分成几个部分，每个部分讲述了什么内容，全文主要内容是什么？
课文按倒叙的方法来叙述。
大致可以分为如下几部分：
一、第１自然段：我在学校参加毕业典礼。
二、第2—10自然段：父亲因病不能到校参加我的毕业典礼。
三、第11—28自然段：我读一年级时一次上学迟到的经历。
四、第29自然段：今天是我最后一天在学校里啦。
... ... ...
快速读课文第二、三部分，想一想父亲是一个怎样的人？
1.父亲对女儿要求很严格。
2.父亲很会教育女儿。
3.父亲很爱自己的女儿。
语言：“晚了也得去，怎么可以逃学，起！”
动作：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来。我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，在空中一抡，发出咻咻的声音。我挨打了。爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下。外面的雨声混合着我的哭声。
... ... ...
读完这段故事，同学们一定想知道后面发生了什么事情，请读下一课《我不再是小孩子了（二）》。
《我不再是小孩子了》PPT课件2 学习目标 1.独立阅读课文，提高独立阅读的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会父女之间深厚的感情。 4.领悟课文在表达上的..
发布于：2020-05-03 11:37:23
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1.独立阅读课文，提高独立阅读的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父女之间深厚的感情。
4.领悟课文在表达上的特点。
阅读课文并思考：
1.课文是按什么顺序记叙的？
2.课文讲了几部分内容？课文的主要内容是什么？
... ... ...
本文是按照时间顺序展开叙述的。
毕业典礼就要开始
毕业典礼开始了
毕业典礼结束后
先讲了毕业典礼就要开始，“我”担心父亲的病，想起父亲过去多么喜欢花；
毕业典礼开始了，韩主任说“我们”不再是小孩子了，“我”又想起大人们说的话和父亲要“我”去给日本读书的陈叔叔寄钱的事；
毕业典礼结束后，“我”急急忙忙赶回家，得知父亲去世了，“我”意识到自己不再是小孩子了。
... ... ...
快速读课文，想想：你从哪些地方感受到了父亲对儿女的爱？
1.父亲喜欢花。
对父亲动作的描写，如：抱起弟弟，摘下一朵茉莉花，插到瘦鸡妹妹的头发上，可以感受到父亲喜欢花，热爱生活，更热爱自己的儿女。还有陈家伯伯的语言，也反映了父亲对儿女们的爱。
2.父亲要“我”去寄钱。
找出写父亲的语言的句子，体会父亲对“我”的严格要求，领悟父爱的深沉。
... ... ...
默读课文，想一想：课文哪些地方流露出了女儿对父亲的爱，找出相关的词句，先读一读，想一想，然后写出自己的阅读感受和同学交流讨论。
1.看外面的天，有点儿阴。我忽然想，爸爸 会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿呢？
一连串的问句，表现出了作者对父亲的担心。
2.快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒。催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。为什么呀？
作者开始为父亲的病而焦虑不安了，她害怕失去父亲的爱。
3.走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。”
注意体会作者悲痛、但想到父亲的教育而又坚强起来的心情。
... ... ...
同学们课后读一读朱自清先生写的《背影》，再一次感受深沉、博大的父爱。
《我不再是小孩子了》PPT课件 作业布置 1.独立阅读课文，培养学生独立阅读的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会父亲对女儿深沉的爱。 创设情境 游子吟 慈..
发布于：2020-05-03 11:37:23
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孟子(约公元前372—前289)名轲，字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分《梁惠王》 《公孙丑》《滕文公》 《离娄》 《万章》《告子》《尽心》 等七篇。 本文选自《孟子·告子》，
初读课文，感知课文
1 读准字音，读通句子。
2 画出自己有疑问的地方。
... ... ...
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
理解方法：
1 对照注释
2 多读课文
... ... ...
1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
1 朗读、背诵课文。
2 用自己的话说说文言文的大意。
3 自学文言文《两小儿辨日》。
《学弈》文言文二则PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 (重点) 2.对照注释，理解文章的意思。 (重点) 3.从文章中领悟到凡事都需专心致志的道理。(难..
《学弈》文言文二则PPT 第一部分内容：课前导入 围棋，是一种策略型两人棋类游戏，中国古时称弈。围棋起源于中国，传为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。 ... ... ... 学弈PPT，第二..
《学弈》PPT 第一部分内容：新课导入 自读《学弈》，读准字音，注意停顿。 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/..
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在老一辈无产阶级革命家中，有一位元帅，曾先后担任上海市市长、中央政治局委员、国务院副总理兼外交部长，他一生酷爱文学，被誉为“元帅诗人”。他就是——陈毅（板书）。郭沫若在《赠陈毅同志》一诗中这样评价他：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”陈毅同志于1935年至1937年曾在梅岭开展过三年游击战争，经历了革命斗争中最艰苦最困难的时期。在此期间，他为我们留下了《登大庾岭》《赣南游击词》《梅岭三章》等气壮山河的诗篇。今天，我们来学习其中的《赣南游击词》
... ... ...
1.运用已掌握的识字方法自主认字，掌握难认难写字。
2.了解课文内容，体会作者表达的情感。
3.流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
4.体会红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术，与人民群众的血肉关系。
用你喜欢的方式朗读课文，要求：
1.把生字读准确，把句子读通顺。
2.遇到不懂的句子或小节多读几遍。
... ... ...
侵：侵蚀；浸润。
交通：指当时游击队的联络员。
淫雨：久雨。汉代郑玄注：淫，霖也，雨三日以上为霖。
兼旬：两旬，一旬为十天。
若云屯：如云之聚集。形容多而盛。
二更长：二更多。更，中国传统的夜间计时单位。每夜分作五更，每更两小时，二更大约相当于夜晚十时前后。
获锦归：衣锦还乡，即富贵后回到故乡。词中指胜利而归。
... ... ...
朗读课文并思考：
1.课文描写了游击队员的哪些生活？
晨醒 午饭 开会 行军 野营 潜伏 觅食 请战
2.课文描写了哪几部分内容？
游击生活 游击战术
与人民群众的血肉关系 对战友的勉励
游击队员的哪些生活场景让你最受感动？
张开你想象的翅膀，说说你看到了怎样的画面。
... ... ...
今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，你想对身处密林、艰苦斗争的游击队员们说些什么呢？
《赣南游击词》PPT课件 赣南：江西的南部，梅岭一带。 点明地点 游击 作战方式 词 交代了本文的体裁 学习目标 1.选取课文中你最感动的场景，把读后的感受讲给大家听。 2.抄写自己喜欢..
发布于：2020-05-03 11:37:22
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A版语文六年级下册
1.自主识记生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解描写人物的语言、神态、动作的句子，体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇
献身的革命精神。
以你认为的最有效的方式读读课文，要求：
把生字读准确，把句子读通顺。
最让你感动的地方多读几遍。
... ... ...
xī shēn zhuò 括n chè mí chān
牺 牲 柞 木 岗 撤 离 弥漫 搀 扶
hū xiào xiāo áo áo
呼 啸 滚滚硝烟 嗷 嗷乱叫
自由朗读课文，思考：
1.课文是按什么顺序记叙的？
按事情发展的顺序写的。
2.课文主要讲了一件什么事？
这篇课文记叙了抗日战争时期，东北抗日联军八名女战士，为了掩护大部队突围，毅然放弃渡河，主动吸引敌人火力，在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。
3.画出最让你感动的段落或句子。
... ... ...
选择你喜欢的方式读课文，思考：
1.课文具体写了一件什么事？
2.八位抗联女战士给你留下怎样的印象？
冷云再仔细一看，日本鬼子们正在追赶部队，还没发现她们，她想：“现在我们这里已经跟部队隔开了，但是也最能吸引鬼子们的注意力。对，把敌人引过来，让部队突围出去。”
你从中体会到了什么？
如果她们不暴露自己，会有怎样的后果呢？
全军覆没
... ... ...
1.你还了解哪些抗日英雄？选择其中的一个，把他的事迹讲给同学听。
2.这篇课文和我们学过的《狼牙山五壮士》有哪些共同的地方，你从中感悟到了什么？
发布于：2020-05-03 11:37:22
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鸡毛信是抗日战争时期我军的一种邮件，在信上插鸡毛，就相当于现在的“快件”，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性，必须送达并让收件方开收条，鸡毛的多少表示时间的紧迫和重要的程度。
选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
1.课文主要讲一件什么事情？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
... ... ...
1D5自然段 放羊放哨；
6D11自然段 接受任务；
12D15自然段 巧妙藏信；
16D23自然段 巧答盘问；
24D25自然段 羊群被夺；
全班交流。
你是从课文的哪些句子中体会到的？
... ... ...
1.采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把这个故事讲好。
2.寻找抗日小英雄
1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的小英雄故事。
... ... ...
身边现代小英雄
现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。
《鸡毛信》PPT课件5 学习目标 1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 选择..
《鸡毛信》PPT课件3 1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 ... ... ... 儿..
《鸡毛信》PPT课件2 学习目标 1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 ... ...
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1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。
2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
1.海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
... ... ...
在抗日战争中涌现出无数像海娃一样的少年英雄，你能说出你所知道的儿童英雄的名字吗？
《鸡毛信》PPT课件4 简要提示 鸡毛信是抗日战争时期我军的一种邮件，在信上插鸡毛，就相当于现在的快件，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性，必须送达并让收件方开收条，鸡毛的..
《鸡毛信》PPT课件3 1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 ... ... ... 儿..
《鸡毛信》PPT课件2 学习目标 1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。 2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 ... ...
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1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。
史铁生，当代著名作家。
1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说。
其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》
... ... ...
带着问题朗读
1、作者在秋天怀念的是谁？
2、为什么会在秋天怀念？
3、课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？
课文写了四件事：
我发脾气时，母亲抚慰“我”
母亲为了“我”隐瞒病情
母亲央求“我”去看花
母亲的临终嘱托
母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念
... ... ...
阅读最后一部分
课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样坚强的精神品格
对生命的渴望和眷恋
也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好，表达对母亲的怀念。
... ... ...
“秋天”的含义：
1、是故事发生的背景；
2、象征着我不幸遭遇和黯淡颓废心情；
3、象征着我走出人生的低谷，乐观的生活。
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
... ... ...
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
《秋天的怀念》PPT教学课件(第2课时) 第一部分内容：学习目标 理解课文结尾的内蕴，反思生活，体悟生命的意义。 探究本文独特的表现手法，体悟作者深挚的情感。 ... ... ... 秋天的怀..
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发布于：2020-05-03 11:37:22
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1 掌握相关的文学常识，积累常用词语
2 有感情地朗读课文
3 整体感知课文内容
知识点一：掌握相关的文学常识
课文选自_________作者____，北京人，___作家代表小说有____________，______，______，散文集______，______
知识点一：积累常用词语（注音）
①瘫__痪____ ②憔___悴__ ③诀___别
④翻来覆___去 ⑤侍___弄 ⑥捶___打
⑦絮絮___叨叨___ ⑧沉寂__ ⑨央求___
10喜出望外 11膳 ____ 12敏感
13淡雅 14烂漫 15暴怒无常
16豌___豆 17砸碎
... ... ...
知识点二：有感情地朗读课文
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”
母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。
当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”。
母亲不忍心看到儿子自暴自弃，怕我做傻事。“眼圈红红”说明母亲偷偷哭过，但又不让儿子看到自己难过时候的样子。
... ... ...
知识点三：整体感知课文内容
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
同学们，课文中有一个非常重要的情节——看花，你们注意到了吗？课文中几次提到了看花？
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2004年底，《南方周末》报登出报道《带给藏族盲童的彩色世界》，首次详细介绍了西藏盲童学校和她的创办人——失明德籍女校长萨布瑞亚的传奇经历。2005年4月，经过近半年的精心策划与筹备，《电视诗歌散文》栏目赴西藏盲童学校拍摄了电视散文《光明》系列之《太阳花》。2005年10月，《电视诗歌散文》栏目在北京盲人学校拍摄电视散文《光明》系列之《指尖的世界》。
按要求初读课文
1、自由读课文，将生字读准确，句子读通顺。
2、初读了课文，你知道了什么？
3、试着给课文分分段，说说先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。
... ... ...
品读课文，走近“指尖的世界”
默读课文，找到文中最打动你的段落，做上记号，有感情地读一读，在脑中想象出画面。
仔细读课文的最后一个自然段，思考：盲孩子生活在黑暗里，为什么说，他们会“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”？
默读第二部分，想一想：失明的孩子怎样才会“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”？
虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不见露珠的舞蹈，看不见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天地……但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是太阳给的；走进那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水滴一起舞蹈。
这段话用一系列的排比，用看不见与能闻、能听的对比，表现出盲孩子们在学校生活的快乐。
... ... ...
厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。
长廊指什么？为什么这样比喻？
学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。
课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直接地感知事物、生活的方式就是触摸。对于常人来说，世界在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。
... ... ...
但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。
“都市的转角”“树梢送来的微风”“生命的一站与另一站”指什么？
指的是生活的每一个角落，每一个细节。
1、他们“曾经想过”什么呢？
1、指他们心灵里美好的愿望、理想。
2、他们“未曾想过的世界与光影”又指什么呢？
2、指他生活们从来没有看到过真实的世界，有太多的是他们不敢奢望的，但是只要对生活充满信心，每天都能乐观、努力地去对待，他们就可能得到这些期待之外的收获。
... ... ...
深入理解，走进“指尖的世界”
所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时候，美好的心灵更是可贵的明灯。
“善良的人们”指那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔走奉献的人。
“美好的心灵”指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。
现在社会上是如何关心和帮助盲人等残疾人的？如果你在生活中遇见了他们，你会怎么做？
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发布于：2020-05-03 11:37:21
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1.会认2个字，会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
用自己喜欢的方式阅读课文，找到文中最打动你的段落，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。
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课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们
的指尖上。
“但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。”
生活的每一个角落，每一个细节。
他们“曾经想过”什么呢？而他们“未曾想过的世界与光影”又指什么呢？
... ... ...
1.复习生字。
2.写下你读后的感想。
3.积累课文中的好词好句。
4.写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障人的行动中来。
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发布于：2020-05-03 11:37:21
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绿树葱茏 、纤细、障碍、
走廊、凸点、凹凸、闹市喧嚣
想一想：课文主要讲了什么？
正字音-------读长句
... ... ...
自由轻声读课文第一自然段，说说你知道了什么？
读第三自然段，想一想
1、“善良的人们”指的是什么？
2、“美好的心灵”指的是什么？
1、熟读课文
2、抄写生字词
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