《秋词》PPT课件
第一部分内容：学习目标：
1、了解作者，体会诗歌大意
2、感受诗歌中所表达的思想感情
3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神
刘禹锡 字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。
《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）后写的。反映了他虽励精图治、锐意改革而遭受打击，却毫不气馁，仍保持着高昂的进取精神。
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秋词PPT，第二部分内容：自学指导
自学指导（一）
听录音，初步感知诗歌大意，体会诗人感情
时间：1分钟
自学指导（二）
根据注释，用自己的话简述这首诗歌的大意。
时间:1分钟
自古：从古以来，泛指从前。
逢：遇到。
寂寥：空旷无声，萧条空寂，这里指景象凄凉。
悲寂寥：悲叹萧条空寂。
春朝（zhāo）：春初
排云：推开白云。
排：推开，有冲破的意思。
碧霄：青天、蓝天。
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秋词PPT，第三部分内容：合作探究
在这首诗中，诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，极富哲理意蕴。请以这一首诗中“鹤”的意象为例作一简要赏析。
在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直上 ，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀的氛围，使大自然别开生面。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。“诗言志”，作者以其说明：人只要有志气，就会有奋斗精神，就不会感到寂寥。
赏析“排”和“引”，说说它们各自的妙处。
“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；
“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。
《秋词（其一）》赞颂了秋天的美好，借冲天一鹤，表达了作者奋发向上的精神和乐观豁达的情怀。
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秋词PPT，第四部分内容：练习
1、通过学习，请比较《山行》与《秋词》的异同 。
同：二者都描写秋景，都赞美秋天胜过了春天。
异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。
2、同是写秋，马致远与刘禹锡两位作者表露的心境有什么不同？
《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。
《秋词》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐..
《秋词》PPT下载 第一部分内容：作者简介 刘禹锡 朝代：唐朝 职业：诗人，文学家，哲学家，政治家 字：梦得 代表作品：《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《登长安风云楼遥赠乐天》《刘..
《秋词》PPT 第一部分内容：学习目标： 1、掌握有关文学常识； 2、感受诗歌中所表达的思想感情； 3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神。 4、背诵默写全诗。 ... ... ... 秋词PPT，第..
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《秋词》PPT下载
第一部分内容：作者简介
朝代：唐朝
职业：诗人，文学家，哲学家，政治家
代表作品：《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《登长安风云楼遥赠乐天》《刘梦得文集》（其诗显存800余首）
别称：被后人尊称为“诗豪”，世称“刘宾客”。与柳宗元齐名“刘柳”，与白居易齐名“刘白”。
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秋词PPT，第二部分内容：写作背景
这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。永贞元年，顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。当革新遭到宦（huan）官、藩（fan）镇、官僚势力的强烈反对，以失败告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。
让我们一起了解一下这首诗的写作背景，再进行深入地讨论。
秋天，在我们的印象当中往往是愁虑悲怀的。而刘禹锡的《秋词》却另辟蹊径。
Q:诗中哪句话表明了诗人对于秋天的看法与古人不同？这句话反映了诗人怎样的决心？
答：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。句子用了对比的手法，古人一致认为秋天悲凉萧条，而诗人却一反常调，认为秋天完全可以胜过春天。同时反映了诗人虽然因励精图治，锐意改革而遭受打击，但并不气馁，仍决心为实现自己的政治主张而奋斗。
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秋词PPT，第三部分内容：总体感知
这首诗虽是在萧瑟的秋天所作，却少了淡淡的哀愁。前两句是议论，诗人一反常态，直接表达了“秋日胜春朝”的看法，变现出诗人豪迈乐观之情；后两句描写晴空中排云而上的鹤，折射出诗人博大豪放的心境，丝毫没有被贬的悲哀与怅惘，不为世俗所累的超脱天然，令人叹服！
《秋词》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐..
《秋词》PPT课件 第一部分内容：学习目标： 1、了解作者，体会诗歌大意 2、感受诗歌中所表达的思想感情 3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神 了解作者 刘禹锡 字梦得，洛阳人。唐代..
《秋词》PPT 第一部分内容：学习目标： 1、掌握有关文学常识； 2、感受诗歌中所表达的思想感情； 3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神。 4、背诵默写全诗。 ... ... ... 秋词PPT，第..
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《夜雨寄北》PPT
第一部分内容：作者介绍
李商隐（813-858）字义山，号玉溪生，唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作“咏史”诗多托古以斥时政，“无题”诗也常有所寄寓。一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。与杜牧合称为“小李杜”。与温庭筠合称为“温李”。有《李义山诗集》传世。
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夜雨寄北PPT，第二部分内容：译诗 诗意
你问我的归期，但我的归期没有定。
现在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停夜雨，只见秋天的池水往上涨。
什么时候才能够与你在家中西窗下面一起剪烛长谈。
又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。
君问归期未有期
一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。
巴山夜雨涨秋池
写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。
“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。
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夜雨寄北PPT，第三部分内容：课堂练习
1、李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有“小李杜”之称。
2、解释下列诗句中加下画线的字的意思。
① 何当共剪西窗烛 [何当]：________________________
② 却话巴山夜雨时 [却]：_________；[话]：__________
3、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（ ）
A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与妻子相见的无奈。
B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C．“何当共剪西窗烛”是指对与妻子促膝深谈的深切期盼。
D．诗中最后两句是实写自己的经历。
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夜雨寄北PPT，第四部分内容：赏析
这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境的描写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。
开首点题，“君问归期未有期”，让人感到这是一首以诗代信的诗。诗前省去一大段内容，可以猜测，此前诗人已收到妻子的信，信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句流露出道出离别之苦，思念之切。
次句是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表达了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。
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夜雨寄北PPT，第五部分内容：小结
这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对妻子思念的深情。
诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。
1、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
2、诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？
表达了诗人渴望和妻子团聚的心情
《夜雨寄北》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 李商隐（813~858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。与杜牧合称为 小李杜。有《李义山..
《夜雨寄北》PPT下载 第一部分内容：理解诗歌 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 注释： 期：期限，时间。 巴山：泛指四..
《夜雨寄北》PPT课件 第一部分内容：学习目标： 1、理解诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 2、在反复朗读中体会诗歌的意境。 作者简介及题解 李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河..
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《夜雨寄北》PPT课件
第一部分内容：学习目标：
1、理解诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。
2、在反复朗读中体会诗歌的意境。
作者简介及题解
李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的“三李”之一（李白、李贺）。他擅长律诗，绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。
《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。
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夜雨寄北PPT，第二部分内容：诗词分析
1、这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的抒写，阐发了作者___________的思想感情。
后两句通过设想___________，反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。
2、这首诗从时间、空间的相关变化中写出了______________________
诗的主旨：全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。
“何当”体现出主人公一种怎样的心情？
体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
默写名句。
1、李商隐的《夜雨寄北》中，用未来的欢聚反衬今夜的愁苦，而今夜的愁苦又将成为重聚的话题，增添重聚的欢乐的句子:何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2、写出李商隐《夜雨寄北》中作者想象日后与友人相见，秉烛夜谈，共叙思念之情的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
3、李商隐的《夜雨寄北》中，超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
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夜雨寄北PPT，第三部分内容：诗词问题
一、赏析李商隐的《夜雨寄北》，回答问题。
1.第二句除明写了漂泊异乡时感知到的秋夜雨境之外，还暗示了诗人怎样的感情？
答：还暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，涨满了秋池。
2.第3、4句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？
答：用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦，委婉的表达相思之情，构思奇妙。
3.本诗构思最大的特点是什么？
答：跨越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今天的愁苦。虚实相生，情景交融。
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《夜雨寄北》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 李商隐（813~858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。与杜牧合称为 小李杜。有《李义山..
《夜雨寄北》PPT下载 第一部分内容：理解诗歌 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 注释： 期：期限，时间。 巴山：泛指四..
《夜雨寄北》PPT 第一部分内容：作者介绍 李商隐（813-858）字义山，号玉溪生，唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据..
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《十一月四日风雨大作》PPT
第一部分内容：学习目标
1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。
2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。
陆游，字务观，好放翁，我国著名的爱国诗人。在他出生的第二年，金兵攻陷北宋城，从此宋朝偏安南方半壁江山，再也没有光复国土之日。陆游从小就听大人讲家国之耻，民族之恨，一生以抗金报国自励。他曾在川陕边境有过九年的军旅生涯，积极参与策划边务。可惜南宋朝廷一再求和，不思进取，他的豪情壮志无从施展。这首诗是他晚年赋闲在家时写的，当时他已68岁高龄，犹日夜不忘恢复国土，报效祖国。
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到家乡以外的地方旅行。写作这首诗时他的年龄也已68岁，但他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明显看出这点。
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十一月四日风雨大作PPT，第二部分内容：检测预习
① 僵(jiāng)卧：挺直躺着。
② 戍(shù）轮台：守卫边疆(jiāng)。轮台，汉代西域地名，现在新疆轮台县。这里泛指北方的边防据点。
③ 夜阑（lán）：夜深。
④ 铁马：披着铁甲的战马。
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十一月四日风雨大作PPT，第三部分内容：赏析诗歌
诗的前两句点明自己虽然年迈力衰独处孤村，但并不悲哀绝望，还想着替国家出征防守边关，表达出诗人对复国大业充满胜利信心。“不自哀”以“僵卧孤村”来反衬，更显出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！
后两句是前两句的深化，写得形象感人。诗人心头始终郁结着慷慨之情，所以当夜深人静、听窗外风雨时，触景生情——由风雨大作的气势联想到官军杀敌的神威，诗人激动不已，即便入梦也是铁马冰河，从而抒发了诗人宝刀不老，愿为收复中原大地而驰骋杀敌的壮志豪情，并以此喻写、衬托抗金义士的坚强勇武及收复失地的壮志。全诗意境开阔，气魄恢宏，洋溢着作者强烈的爱国热情，具有很强的艺术概括力。
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十一月四日风雨大作PPT，第四部分内容：思维拓展
1. 简要说明这首诗在以梦境抒发情怀方面的独到之处。
这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以梦境抒发情怀。诗前三句，写梦因。“僵卧”：躺着不动。“孤村”：一作荒村。“轮台”：汉代西域地名，即今新疆维吾尔自治区轮台县；诗中泛指边防重镇。个中包含三个层次。一是梦境产生的前提：“僵卧”、“夜阑”。俗话说：“日有所思，夜有所梦。”诗人白日忧国忧民，才会在夜阑卧床睡眠中“有所梦”，而倘若不是“僵卧”，不是“夜阑”，就不可能有梦的出现。故“僵卧”与“夜阑”是梦境产生的前提。二是梦境产生的主观因素：“尚思为国戍轮台。”如果诗人没有为国戍边的情怀，就不可能有“铁马冰河入梦来”。三是梦境产生的外界条件：“风吹雨。”可以说，正是有了“风吹雨”这一外界条件，诗人才在似睡非睡、模模糊糊之中生出“铁马冰河”的梦境来。
最后一句，写梦境。与诗人那些通篇记梦的诗作有别，此诗写梦境也独树一帜。全诗由梦因引出“铁马冰河”的梦境之后便戛然而止，给人留下更多联想、想象的空间。人们尽可以据此梦境展开丰富的想象，具体想象诗人当年是如何身披铁甲，手持兵器，骑那披着铁甲的战马驰骋沙场、英勇杀敌，作此诗时他又是如何梦绕神牵“九州同”的。
2.请用简洁的语言概括这首诗所表达的思想感情。
本诗是一首七绝，表达了诗人收复中原，报效祖国的豪情壮志和炽热而深沉的爱国热情。感情深沉悲壮。
3.你知道有哪些古人写过有关“梦境”的诗词,其内容是什么?
写到梦境的诗词，在陆游之前已有不少佳作。李白的诗《梦游天姥吟留别》，描绘的是光怪陆离、异彩纷呈的梦；杜甫的诗《梦李白二首》，摹写的是渗透了诗人与李白形离神合、肝胆相照友谊的梦；苏轼的词《江城子》（“十年生死两茫茫”），记叙的是诗人悼念亡妻、寄托哀思的梦。而陆游诗中的梦，大都是爱国之梦。在陆游的《剑南诗稿》中有近百首记梦的诗。
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十一月四日风雨大作PPT，第五部分内容：拓展延伸：
这两首诗都表达了诗人的爱国情怀，爱国是我国五千年文明史中一个永恒的文学主题，自古以来，无数的仁人志士为国家民族流血捐躯，留下了很多感人的爱国诗篇。请说说你知道哪些关于爱国的诗句或者名言警句？
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。——李贺
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄
了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
为中华之崛起而读书。——周恩来
《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 自幼好学，..
《十一月四日风雨大作》PPT下载 第一部分内容：学习目标： 1、能有感情朗读、背诵这两首诗; 2、了解诗人的生平，明确写作背景; 3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。 陆游 号：放..
《十一月四日风雨大作》PPT课件3 说教材 《十一月四日风雨大作》是冀教版四年级上册第六单元26课中的一首古诗。表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。 说学情 四年级学生..
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《十一月四日风雨大作》PPT下载
第一部分内容：学习目标：
1、能有感情朗读、背诵这两首诗;
2、了解诗人的生平，明确写作背景;
3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。
号：放翁，南宋著名爱国诗人。
自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。 他是一个富有才华而又多产的作家。
他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
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十一月四日风雨大作PPT，第二部分内容：理解诗句
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
点明处境及心态，直抒报国情怀!
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
虚实结合的写法。
实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。
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十一月四日风雨大作PPT，第三部分内容：回顾：如何赏析名句
找角度（修辞、表达手法、字、词、句）
阐述这个角度（……）
效果(表达……情感、描绘……景色)
体会主旨，语言，表现方法
全诗通过写出作者夜卧孤村，连梦中都想为国戍边杀敌的描述，充分表达了作者报国情怀。
这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；
表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合的写法”。
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《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 自幼好学，..
《十一月四日风雨大作》PPT 第一部分内容：学习目标 1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。 2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。 陆游简介 陆游，字务观，好放翁，我..
《十一月四日风雨大作》PPT课件3 说教材 《十一月四日风雨大作》是冀教版四年级上册第六单元26课中的一首古诗。表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。 说学情 四年级学生..
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《寓言四则》PPT下载
第一部分内容：课文导入
相信同学们对《守株待兔》、《狐假虎威》 《农夫和蛇》 、 《狐狸和葡萄》、《白兔和月亮》这样的故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？（对，寓言）今天，我们就再来学习四则寓言。
相传伊索为公元前六世纪古希腊作家，他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下，其语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。
吕不韦(？－前235)，战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。
列子，名御寇，战国时期人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家。对后代的哲学、文学、科技、宗教都有深远的影响。著有《列子》。其中寓言故事百余则，如《杞人忧天》《愚公移山》等，篇篇珠玉，妙趣横生。
战国末期政治上统一的趋势加强，各家思想也迅速走向融合，在此背景下产生的《吕氏春秋》注重博采众家学说。以今人眼光衡量《吕氏春秋》一书，其写作目的是为了综合各家学说之长，指导秦国统治阶级兼并六国建立大一统的封建王朝并实现长治久安。
《杞人忧天》列子是战国时期道家代表人物之一。道家的政治主张是“无为而治”，希望平民百姓不用考虑那么多事情，过着无忧无虑的生活。《杞人忧天》就是在道家的“无为而治”的基础上写出来的，列子用讽刺的手法告诫人们“要顺其自然，不要庸人自扰”。
寓言是文学体裁的一种，是寄寓意味深长的道理的短小故事。寓言往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，用简单明了的故事来揭示生活哲理或道德教训。它的特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言的寓意便是其中心所在。
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寓言四则PPT，第二部分内容：检查预习
一 读一读字音
赫 庇护 爱慕
较量 溉汲 星宿
舍然 中伤
二 写一写字形
qǐ( )人忧天 diāo( )像 tiān( )头
三 文言知识积累
（一）通假字
其人舍然大喜(“舍”，同“释”，解除、消除)
（二）古今异义
1. 奈何忧崩坠乎
古义：为何，为什么；今义：怎么办。
2. 有所中伤
古义：伤害，受伤；今义：诬蔑别人使受损害。
3. 因往晓之
古义：开导；今义：知道。
4. 积块耳
古义：罢了；今义：耳朵。
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寓言四则PPT，第三部分内容：翻译课文
穿井得一人
原文：宋之丁氏，家无井而出溉汲①，常一居②外。及③其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”闻而传之者：“丁氏穿井得一人。国人道④之，闻之于宋君⑤。宋君令人问之于⑥丁氏，丁氏对曰：“得一人之使⑦，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
译文：宋国有个姓丁的人,家里没有水井,需要出门去浇田、打水,经常派一人在外(专管打水)。等到他家打了水井,(他)告诉别人说:“我挖水井得到一个人。”有人听了这件事就去传播:“丁氏挖水井得到一个人。”
国都中的人纷纷讲述这件事,使宋国的国君知道这件事。宋国的国君让人向丁氏问明情况, 丁氏回答说:“得到一个人的劳力, 并非在井中得到一个人。 ” 像这样听信传闻,不如不听。
... ... ...
寓言四则PPT，第四部分内容：整体感知
1.《赫尔墨斯与雕像者》主要讽刺了什么？
【答案】讽刺了赫尔墨斯的虚荣心。
2.《蚊子和狮子》主要运用了怎样的写作手法？
【答案】对比。
3.《穿井得一人》以哪个具有歧义的词语为展开情节的？
【答案】“得一人”。
4.《杞人忧天》讽刺了哪些人？
【答案】 讽刺那些胸无大志,患得患失的人。
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寓言四则PPT，第五部分内容：句段品析
品析《赫尔墨斯与雕像者》
1.开头一句有什么作用?
【答案】交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来,其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己在人间受尊重的程度。寥寥数字,就勾画出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。
2.“吹起喇叭”“唱着凯歌”有什么表达作用?
【答案】生动形象地描绘出获得胜利后的蚊子得意扬扬、忘乎所以的样子。结局具有戏剧性.“叹息”与“吹起喇叭,唱着凯歌”形成对比,突出了蚊子可悲可笑的下场,很有讽刺意味。
3.蚊子的失败是由于蜘蛛的强大吗?
【答案】蚊子的失败,根本的原因并不在于蜘蛛的强大,而在于因获得胜利而变得骄傲的蚊子,头脑不清醒,以致自投罗网。相反,如果获得胜利后的蚊子,能正确认清自己之所短,小心谨慎,就有可能避免“被蜘蛛网粘住”的悲剧。
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寓言四则PPT，第六部分内容：疑难探究
1.【难点探究】《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是以对话为主,赫耳墨斯与雕像者的三问三答中,有什么变化?
【答案】故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。问句同中有变,“值多少钱”四个字被反复使用,在第一次发问时主语被省略,第二次点明,第三次则用代词指代。雕像者的回答也略有区别,第一次用确数,第二次用比较作答,第三次不用数词,把雕像贬得一文不值。
2.【难点探究】 《蚊子和狮子》中蚊子战胜了狮子却又败给蜘蛛的原因是什么?
【答案】蚊子在向狮子挑战时善于审时度势,以己之长,攻敌之短,致使狮子狼狈不堪.可他战胜了狮子之后,却被胜利冲昏了头脑,“吹起喇叭,唱着凯歌”得意扬扬之时,自投罗网。其实厄运的降临并非意外事件,这正是蚊子战胜狮子后得意忘形的结果.蚊子将要被吃掉时,用他
自己的语言来说明寓意:“自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。”这一句话里,“最强大”与“小小”对比鲜明,发人深省,蚊子没有意料到自己的结局,他不明白“骄兵必败”的道理。
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寓言四则PPT，第七部分内容：本课主旨
《赫耳墨斯和雕像者》通过写赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》通过叙述蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的手下败将的故事，讽刺了那些取得成绩便得意忘形、忽视自己短处的人。
《穿井得一人》通过一个姓丁的人家打井节省了一个劳动力误传为从井里挖出了一个人的故事，告 诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。
《杞人忧天》通过写杞人忧天的故事，告诉我们毫无根据地忧虑和担心是不必要的。
1.巧妙的构思：
《赫耳墨斯和雕像者》的情节主要通过三问三答展开，前三问两答把赫耳墨斯的虚荣心表现得淋漓尽致，最后一答却急转直下，情节也戛然而止。
2.对比鲜明
赫耳墨斯的期望与现实形成了鲜明的对比。
《杞人忧天》寓言四则PPT 第一部分内容：知识预览 《列子》又称《冲虚真经》 战国时期郑国人列御寇所著 道家重要典籍 全书共八篇：《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命..
《穿井得一人》寓言四则PPT 第一部分内容：知识预览 《吕氏春秋》又称《吕览》 战国时期秦国丞相吕不韦主持，集合门客共同编写而成，成书于秦始皇统一中国前夕（约公元前239年） 全书..
《蚊子和狮子》寓言四则PPT 第一部分内容：新知导入 同学们，上节课我们学习了《伊索寓言》中的《赫耳墨斯和雕像者》，了解了什么是寓言。今天我们再来学习《伊索寓言》的另一则《蚊..
发布于：2020-05-03 13:37:33
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《发挥联想和想象》PPT
第一部分内容：什么是联想与想象？
联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
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发挥联想和想象PPT，第二部分内容：课堂小结
小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富
“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想
房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶
月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花。
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发挥联想和想象PPT，第三部分内容：写作中合理运用想象和联想
我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感
《发挥联想和想象》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。 2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地..
《发挥联想和想象》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.训练联想和想象的能力，学会在写作中合理运用。 2.学习触景生情睹物思人的写法，开启联想和想象的大门。 3.掌握续写作文的要领..
《发挥联想和想象》PPT课件 第一部分内容：一、读练目标 1.了解联想和想象的含义及相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。 2.通过练笔,主动运用联想和想象进行创作,使文章内容更丰..
发布于：2020-05-03 13:37:33
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《文学部落》PPT
第一部分内容：新课导入
书犹药也，善读者可以医愚。
读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。
作为少年的我们，正是勤学苦练的时候，今天我们就一起来学习一下有关分享读书的快乐，认识读书的妙处，学习怎样读好书。
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文学部落PPT，第二部分内容：目标导航
1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。
2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。
3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。
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文学部落PPT，第三部分内容：重点解读
文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。优秀的文学作品，描绘丰富多彩的自然景色，赞颂人类社会中优美的事物和崇高品德，揭露和批判落后、丑恶的东西。阅读文学作品，能够从中获得丰富的知识，情感上受到感染，逐步具有区分真善美和假恶丑的能力，从而提高艺术鉴赏力，接受健康的审美教育，丰富人生经验，提高审美品位，让我们变得纯净、高贵而深刻。参加形式多样的文学兴趣小组活动，分享文学带给我们的诗意与美好，也分享成长的快乐。
1.读书写作交流会 活动程序：（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。（2）活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。（3）全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，小组展示，品评鉴赏，讨论交流，激发大家对各类文学作品的兴趣。
2.布置文学角 选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。
3.创立班刊 （1）推选四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊策划书，确定好班刊的整体框架。（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。（3）各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。
《文学部落》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 从整体上了解文学、认识文学，从而喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学。 通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、..
《文学部落》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。（重点） 2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品润物细无声的美感。（难..
《文学部落》PPT课件 第一部分内容：【导学目标】 1.在活动中认识文学、了解文学、热爱文学,并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。 2.通过讲述、讨论、评价文学人物及作家作品,练习口语表达..
发布于：2020-05-03 13:37:33
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《秋词》PPT
第一部分内容：学习目标：
1、掌握有关文学常识；
2、感受诗歌中所表达的思想感情；
3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神。
4、背诵默写全诗。
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秋词PPT，第二部分内容：知人论世
刘禹锡 字梦得，洛阳人。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌“竹枝词”，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。
这首诗是作者第一次被贬郎州(今湖南常德)时写的 。刘禹锡贬到朗州时（今天湖南常德市）三十四岁。正感到春风得意，一觉醒来却被赶出了朝廷，苦闷是可想而知的。但他这个人求异心理很强，干什么都想与众不同，不肯人云亦云。
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秋词PPT，第三部分内容：听读诗歌
自古/逢秋/ 悲/寂寥，
我言/秋日/ 胜/春朝。
晴空/一鹤/ 排云/上，
便引/诗情/ 到/碧霄。
诗人通过什么景物来表现“秋日胜春朝”？
鹤雌雄相随，步行规矩，情笃而不淫，具有很高的德性。古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻人生大志的，所谓“鹤鸣九皋”“冲天一鹤 ”
诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的人生，反映作者高远豪迈的心情。
... ... ...
秋词PPT，第四部分内容：学习《秋词》
问题1、诗的前两句采用了什么手法？
问题2、为什么“我言秋日胜春朝” ？
问题3、作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？
问题4、怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？
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秋词PPT，第五部分内容：比较阅读
通过学习，请比较《山行》与《秋词》的异同 。
同：二者都描写秋景，都赞美秋天胜过了春天。
异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。
... ... ...
秋词PPT，第六部分内容：小结
这两首《秋词》主题相同，但各写一面，既可独立成章，又是互为补充。其一赞秋气，其二咏秋色 。一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌，唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，让人们获得深刻的美感和乐趣。
1、默写秋词
2、根据你对诗意的理解，把《秋词》改写成一片现代文。
《秋词》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐..
《秋词》PPT下载 第一部分内容：作者简介 刘禹锡 朝代：唐朝 职业：诗人，文学家，哲学家，政治家 字：梦得 代表作品：《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《登长安风云楼遥赠乐天》《刘..
《秋词》PPT课件 第一部分内容：学习目标： 1、了解作者，体会诗歌大意 2、感受诗歌中所表达的思想感情 3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神 了解作者 刘禹锡 字梦得，洛阳人。唐代..
发布于：2020-05-03 13:37:33
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《女娲造人》PPT下载
第一部分内容：课文导入
很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。 在这天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的一个产物——神话。大家喜欢看神话吗？……那我们现在去浏览一下中国古代神话中的几个动画片断。你们能说出哪些神话故事的名称吗？
举例：盘古开天、夸父追日、钻木取火、女娲造人……说起女娲，同学们，可能并不陌生，今天我们学习这篇神话《女娲造人》。
袁珂(1916—2001)，神话学家。论著有《中国古代神话》 《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》。
课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。
神话，民间文学的一种。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是人们以贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
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女娲造人PPT，第二部分内容：检查预习
一 读一读字音
女娲 澄澈
莽莽榛榛 幽光
二 写一写字形
róu( )团 mián( )延 复bì( )
开pì( ) 气gài( ) 灌gài( )
魔法记忆之口诀法：灌溉要用水。气概可撼大树。
三 记一记词义
1．澄澈：清澈透明。
2．灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
灵敏、灵活辨析：
两个词都是形容词，都表示敏捷、不呆板，都可用来形容头脑、动作等。但二者的侧重点有所不同：“灵敏”侧重于敏捷、迅速，如：这台测试仪反应灵敏，能很好地检测患者的病情。“灵活”侧重于随机应变，如：我们要懂得灵活处理问题。
3．绵延：延续不断。
4．莽莽榛榛：草木丛生的样子。
5．眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
例句：班主任眉开眼笑地捧着成绩单，宣布我们班获得年级第一。
6. 兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。
例句：星期六，同学们在老师的带领下去森林公园春游，坐在大巴车上，大家兴高采烈地唱个不停。
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女娲造人PPT，第三部分内容：整体感知
1.请用一句话概括本文内容。
【答案】本文介绍了女娲抟土造人的故事。
2.女娲造人的缘由是什么？
【答案】世间荒凉，孤独。
1.本文第①段有什么作用?
【答案】本段有引出下文的作用.写天地开辟后,没有人类的世间显得荒凉寂寞,为下文女娲造人作铺垫。
2.第②段的景物描写和人物的心情有什么关系?
【答案】原野广阔,草木丛生,眼前空旷的景象增加了女娲的孤独感。
3.第④段对女娲主要采用了什么描写? 突出了女娲什么特点? 有什么作用?
【答案】动作描写、心理描写。这些描写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。
作用:为后文写女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃作铺垫。
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女娲造人PPT，第四部分内容：疑难探究
1.【难点探究】分析文中的女娲的形象。
【答案】本题运用人物形象五分析法。女娲是文章的核心人物,她是神通广大的“神”,具有非凡的能力,她造人的手段、方法体现了“神”的威力,但是她也有人的情感、人的情怀。广阔的天地,莽莽榛榛的原野,死寂的气氛,使神通广大的女神感到了寂寞孤独;“人”的产生,使女娲体会到做母亲的自豪和欣慰;晚霞里,星光下,女娲的忙碌疲倦,正表现出一位母亲勤劳、智慧、伟大的特征。在女娲的身上,既体现了神的威力,也体现了人的品格。
2.【手法探究】本文在塑造女娲的形象时采用了哪些写法?
【答案】一是大胆想象。作者以大胆新奇的想象,在神话传说的基础上进行富有人性化的演绎与扩充。作者就女娲为什么要造人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样让人类自己繁衍生息,作了丰富的想象。
二是运用多种描写方法。为了丰富女娲这一女神的形象,作者对女娲的心理、神态等进行了细致的描绘。如 “她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好”,表现了女娲 内心的孤独以及她要创造有活力的世界的愿望;听着“人”喊妈妈的声音,她则“满心欢喜,眉开眼笑”表现了女娲的喜悦之情。
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女娲造人PPT，第五部分内容：本课主旨
课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
1.想象丰富，绚丽奇特，塑造了女娲这个具有神奇力量的神的形象。
如写女娲造人及用分出男女的办法让人类自己繁衍后代，这样的想象，符合人的特点，而且也很神奇。
2.对女娲造人的描述详略得当，重点突出。
如写女娲捏泥造人较详细，写女娲用挥藤洒泥的方法造人并分出男女较简略。因为第一种方法最能体现出女娲造人的精神，是其他两种方法的基础，这样就突出了重点，揭示了中心。
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女娲造人PPT，第六部分内容：拓展延伸
比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。
《伊甸园里》
上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以便帮助他工作。
于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美满的生活。
《女娲造人》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 1.初步了解神话故事的特点。（重点） 2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（难点） 3.激发想象力和探求未知领域的..
《女娲造人》PPT优质课件 第一部分内容：神话特点 是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代..
《女娲造人》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1．通过复述，整体把握文章内容。 2．探究女娲形象的意义；体会本文联想和想象手法的运用。 3．了解神话的特点，体会神话的魅力。 4..
发布于：2020-05-03 13:37:32
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《女娲造人》PPT课件下载
第一部分内容：学习目标
1.体会神话故事中想象的魅力。
2.把握想象的特点，体会文中大胆而新奇的想象。
3.感悟对人类诞生的喜悦感。
袁珂,四川新都人，神话学家。
主要论著有《中国古代神话》、《山海经校注》、《神话论文集》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
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女娲造人PPT，第二部分内容：词语积累
一、读一读
澄澈 生气蓬勃
幽光 莽莽榛榛
绵延 神通广大
灵敏 枯 藤
二、记一记
（1）神通广大：_________________________
（2）兴高采烈：_________________________
（3）（ ）:形容非常疲乏。
（4）（ ）：延续不断，文中指世代相传。
答案：（1） 形容本领高超，无所不能。（2）形容兴致高，精神饱满。 （3）疲倦不堪 （4）绵延不绝
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女娲造人PPT，第三部分内容：合作探究
1.你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
2.说说你对女娲的认识。
《女娲造人》与《伊甸园里》，这两篇神话都是想象的，你更喜欢哪一篇？说说理由。（提示：从文章情节、结构、语言、思想感情等方面作答）
《女娲造人》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 1.初步了解神话故事的特点。（重点） 2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（难点） 3.激发想象力和探求未知领域的..
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《女娲造人》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1．通过复述，整体把握文章内容。 2．探究女娲形象的意义；体会本文联想和想象手法的运用。 3．了解神话的特点，体会神话的魅力。 4..
发布于：2020-05-03 13:37:32
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《女娲造人》PPT教学课件
第一部分内容：学习目标
认识本课生字
了解作者及知道本文结构
分析重点语句
开辟（pì） 女娲（ wā ）
掘起（jué ） 掺和（chān）
揉 （róu） 灵敏（mǐn）
绵延（yán） 澄澈（chéng chè）
莽莽榛榛（ zhēn）
莽莽榛榛：草木丛生的样子。
澄澈：清澈透明。
灵敏：反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
气概：在对待严重问题表现的态度、举动或气 势(专指正直、豪迈的)。
绵延：意思是延续不断。
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女娲造人PPT，第二部分内容：文体
这是一篇神话。神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不懂科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
造人原因：寂寞荒凉，添点人气
造人方法、过程
捏泥成团造人
挥藤洒泥造人
男女结合造人
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女娲造人PPT，第三部分内容：重点语句分析
1、第三段“添一点什么东西进去呢？”在文中起什么作用？
它是过渡句，承上启下，引出后文女娲造人一事。
2、第四段中作者对女娲采用了什么描写？突出女娲什么特点？
在这里，作者采用动作描写，如“走”“蹲”；神态描写如“笑”“假装生气”。这些描写突出了女娲是个活泼、可爱的女神。正因为她的可爱，当她感到孤独时，她才想到造人，造和自己一样的人。
3、读第五段，体会“掘”“掺”“揉”对刻画人物的作用。
“掘”“掺”“揉”等动词用得极其准确，生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重、娴熟、认真、执著。
4、第九段表现了女娲怎样的心理？
女娲“满心欢喜”“眉开眼笑”，充分表明女娲对小家伙的喜爱，她的心理充满欢乐、喜悦，因为这个世界终于有了活力，不在单调、寂寞了。
5、第十三段按什么顺序写的？表现了女娲怎样的心理？
运用时间顺序，写女娲夜以继日地工作，表现了她执著而忘我的工作精神。
... ... ...
女娲造人PPT，第四部分内容：写作特点
1、记叙中的议论自然，画龙点睛。
本文以记叙为主，但女娲造人的两个阶段性过程用两个议论段，通过女娲的心理活动，不着痕迹地连接起来，既符合人的思维发展规律，又使故事有了完整性。
2、本文语言给人一种柔美、新鲜、喜悦、娓娓道来之感。
“孤独”“笑”“生气”“灵机一动”“满心欢喜”“眉开眼笑”等词语把女神的人性惟妙惟肖地刻画出来，给人以亲切、温柔之感。而人的“开口就喊”“兴高采烈”“跳跃”“欢呼”“聪明美丽”“非凡的气概”又处处洋溢着诞生的喜悦感。
《女娲造人》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 1.初步了解神话故事的特点。（重点） 2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（难点） 3.激发想象力和探求未知领域的..
《女娲造人》PPT优质课件 第一部分内容：神话特点 是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代..
《女娲造人》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1．通过复述，整体把握文章内容。 2．探究女娲形象的意义；体会本文联想和想象手法的运用。 3．了解神话的特点，体会神话的魅力。 4..
发布于：2020-05-03 13:37:32
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《寓言四则》PPT
第一部分内容：学习目标
1.了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字生词。（重点）
2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（重点）
... ... ...
寓言四则PPT，第二部分内容：新课导入
在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，你知道寓言的一般特点吗？能否举出你知道的寓言的题目呢？
今天，就让我们一起进入四则寓言的学习，感受寓言带给我们的真理与启发。
赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇护（ ）
粘住（ ） 溉汲（ ） 杞人（ ）
崩坠（ ） 星宿（ ） 中伤（ ）
躇步（ ） 蹈（ ） 舍然（ ）
是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
... ... ...
寓言四则PPT，第三部分内容：赫尔墨斯和雕像者
《伊索寓言》
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》（人民文学出版社1981年版）。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶出身，善于讲动物故事，伊索用它们来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
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再读课文思考：文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分（1）
写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。
第二部分（2）
用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘由以及到来的方式。
“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？
赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲心理。
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概括《赫耳墨斯和雕像者》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
本文中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?’”，后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动地刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
1.构思精巧。
文章情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。在赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时，却给他一个意想不到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
2.讽刺绝妙。
赫耳墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价会比别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。
3.语言简洁生动。
全文以叙述为主，间或描写，增强寓言的形象性和文学性。一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的神态和心理。
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寓言四则PPT，第四部分内容：蚊子和狮子
《伊索寓言》
再读课文思考：
文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分（1）
描述了蚊子攻击狮子的情景，以及战胜后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的故事。
第二部分（2）
点明寓意，告诫人们任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
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蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
反复、神态描写：第二次写蚊子“吹着喇叭”，表现了蚊子的骄傲自满和得意忘形。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
照应、语言描写：蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。
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1.情节波澜起伏。
这则寓言情节大起大落，写出蚊子从一个极端到另一个极端的转变。蚊子战狮子，狮子比它强大很多倍，可它却胜了；当蚊子以为自己天下无敌时，却葬身蛛腹。寓意深刻，耐人寻味。
2.运用拟人，生动形象。
文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。
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寓言四则PPT，第五部分内容：穿井得一人
《吕氏春秋》
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书26卷，160篇，由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成。因书中有8“览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》（中华书局2012年版）。题目是编者加的。这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻、传言，一定要详察，弄懂其真义、真相，不要轻信、轻传，否则容易陷入误区。
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再读课文思考：文章主要写了什么？可以分为几层？
第一层（1、2句）
叙述宋国姓丁人家因为要到外面打水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。
第二层（3、4句）
写别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里。
第三层（5、6句）
写丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。
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1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。
2.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？
关键一词是“人”。因为“人”可指人，也可指劳动力。丁家本意是（打井后）节省一个人的劳力；话语传出后转变为“得到一人”。
3.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？
因为事件很蹊跷，富有神奇色彩，加之流传很广泛。
4.这位国君的做法说明了什么？
调查研究是获得真理的唯一途径。
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语言幽默风趣，寓理于事。
故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人，也可指劳动力)或把“得”(需要或得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信、传播传言。
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寓言四则PPT，第六部分内容：杞人忧天
《列子》相传是战国时期列御寇所著的论集，原书早已失传。现在的《列子》八篇是后人根据有关资料编著的，从思想内容和语言使用上看，可能是晋代人的作品。《列子》一书虽然主要是缀拾古代典籍而成，然而经过作者的精心剪裁，却形成了独立的思想体系，在我国哲学史上占有一席之地。书中继承前代哲学中的辩证思想，在某些方面，其辩证思维的水平达到了前所未有的高度。《列子》中反映的片段的心理思想也值得重视和发挥。
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》（《列子集释》，中华书局2007年版），讲述了一个杞人无事忧天坠地崩的故事，讽刺那些没有意义的担忧。
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再读课文思考：
文章主要写了什么？可以分为几个层？
第一部分（1、2）
写一个杞国人担忧天地崩坠，有人说天是聚积的气体，不用担心。
第二部分（3-6）
开导者再次劝导，日月星宿也是气体，不会坠落；大地到处是土块，不可能塌陷。
第三部分（7）
杞国人的担忧解除，皆大欢喜。
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1.这个故事的起因是什么？
有个杞国人担心某一天天崩地陷，自己没有地方依托，急得吃不下饭，睡不着觉。
2.开导者最初是怎样劝说的？
告诉他，天就是大气聚集在一起，人活动在天中，不用担心。
3.杞人又产生了什么新的忧虑？
日月星宿会坠落下来。大地会塌陷下去。
4.如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释？
寓言中那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。
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《杞人忧天》这则寓言对我们有什么启发？
示例：“天下本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”，要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学知识，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。
忧什么：天地崩坠，身亡所寄
怎样忧：废寝食
晓人劝说：奈何忧崩、奈何忧坏
结果：大喜
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通过对话描写，反映人物内心活动。
（1）文章充分运用了戏剧表演中的人物对话，“闻其声如见其人”，情节也寓于其中，《杞人忧天》主要运用对话来表现人物形象，把杞人那种忧虑的心情表现得淋漓尽致。
（2）对话富有个性，简洁生动。文章活灵活现地展现了不同人物的不同心理和面貌，而且巧妙地交代了故事情节的发展，有层次，有波澜，是写人记事的高明手笔。
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寓言四则PPT，第七部分内容：课后作业
1.自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。
参考题目：（1）嘴和眼的对话（2）树和斧子。
2.推荐阅读：《中国古代寓言故事》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》等。
课后习题参考答案
一、阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，联系自己的生活经验，说说其中蕴含着怎样的道理。
《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
二、从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？与同学讨论一下。
启示：凡事总要调查研究，才能弄清真相。切不可轻信流言，以讹传讹，造成视听混乱。
做法：（1）避免盲从，不人云亦云，以讹传讹；（2）重视调查研究，凡事要动脑筋想一想，多加分析，力辨真伪。
三、人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？
示例：我同意第二种理解。忧国忧民，匹夫有责。人类进入新世纪，中华民族又一次迎来了科学的春天，为了不辜负这千载难逢的历史机遇，挽救日趋严重的生态危机，早日步入小康社会，每一位中华儿女都义不容辞地该忧地忧天了。
《杞人忧天》寓言四则PPT 第一部分内容：知识预览 《列子》又称《冲虚真经》 战国时期郑国人列御寇所著 道家重要典籍 全书共八篇：《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命..
《穿井得一人》寓言四则PPT 第一部分内容：知识预览 《吕氏春秋》又称《吕览》 战国时期秦国丞相吕不韦主持，集合门客共同编写而成，成书于秦始皇统一中国前夕（约公元前239年） 全书..
《蚊子和狮子》寓言四则PPT 第一部分内容：新知导入 同学们，上节课我们学习了《伊索寓言》中的《赫耳墨斯和雕像者》，了解了什么是寓言。今天我们再来学习《伊索寓言》的另一则《蚊..
发布于：2020-05-03 13:37:32
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《天上的街市》PPT
第一部分内容：学习目标
1.理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
2.培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。
... ... ...
天上的街市PPT，第二部分内容：预习课文 相关介绍
郭沫若，原名郭开贞四川乐山人，诗人，学者。代表诗集《女神》、《星空》等
写作背景：
这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
... ... ...
天上的街市PPT，第三部分内容：初读课文 整体感知
第一节赏析：
远远的街灯__了，
好像__着无数的明星。
天上的明星__了，
好像__着无数的街灯。
人间万家灯火的壮观景色。
明 人间万家灯火的壮观景色。
闪 群星闪烁的姿态。
现 诗人的欣喜之情。
点 暗示天上有人把街灯点亮了。
... ... ...
街灯------明星--------街灯
街市—物品 美丽—珍奇
天河 浅浅、不甚宽广
牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
《天上的街市》PPT优质课件 第一部分内容：新课导入 中国的情人节也就是牛郎织女鹊桥相会的日子。关于牛郎织女这个美丽动人的传说到底是怎样的一个故事？ 据说织女是天上的七仙女，因..
《天上的街市》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 学习诗歌阅读的基本方法，结合创作背景理解并领会诗歌表达的感情。 体会联想和想象的表现手法。 培养热爱生活，执著并不懈地追求..
《天上的街市》PPT免费下载 第一部分内容：阅读素养 ◇有感情地朗读诗歌,把握朗读节奏,体会诗歌语言的音韵美。(训练点) ◇运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情感。 .....
发布于：2020-05-03 13:37:31
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《太阳船》PPT
第一部分内容：讲授新课
白昼/有一条/神秘的/航线，
划来只/镀金的/巨船，
当它驶过/顶空的/子午线，
便/缓缓地/扯下了帆。
沿途/它穿越/紧密的/光波，
或停靠/于云的海岸，
当它/卸下批/闪烁的/白银，
又驶向/另一个/港湾。
但/在它驶近/黑暗的/时候，
船上/却焚起了/大火，
使它/沉没/于灰色的/浪涛，
却/溅起了/银星千颗!
... ... ...
这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的?太阳的颜色有怎样的变化?
按太阳运行的时间顺序来描写太阳船。
早晨：金色→ 太阳升高到日落前：白色 → 日落时分：红色
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太阳船PPT，第二部分内容：精读课文 细节探究
根据要求，赏析下面诗句。
（1）当它卸下批闪烁的白银，又驶向另一个港湾。（从修辞角度赏析该语句）
用“白银”比喻阳光，“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗。
“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。这两句诗，生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。
（2）使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。”中的“溅”字用得好吗？为什么？
一个“溅”字化静为动，它形象地写出了太阳落山，星星出现的场面。
... ... ...
1.诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托 自己什么情感呢?说一说你的理解?
寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。
2.本诗想象可谓天马行空，但是又合乎情理。说说诗人是如何依据现实展开想象的。
诗人把天空想象成航线，把太阳想象成船，晴天太阳东升西落，想象成船在天空中穿行，把云想象成海岸，太阳落山，余辉晚霞想象成大火，太阳落山，星星出现，想象合乎情理。
《太阳船》PPT课件 我来猜一猜 你会想到什么？ 我来读一读 解读题目：获取哪些信息？产生什么疑问？ 我来品一品 1.按照什么顺序来描写太阳船的？太阳的颜色有怎样的变化？ 我来说一说..
发布于：2020-05-03 13:37:31
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《太阳船》PPT课件
我来猜一猜
你会想到什么？
我来读一读
解读题目：获取哪些信息？产生什么疑问？
我来品一品
1.按照什么顺序来描写太阳船的？太阳的颜色有怎样的变化？
我来说一说
展开合理想象
用30-50字描述诗歌所展现的画面
我来写一写
请同学们仔细观察熟悉的26个字母，你能想到什么？它可以是一句名言，也可以是一句诗，也可以是用你自己的话阐明的一个道理。
《太阳船》PPT 第一部分内容：讲授新课 白昼/有一条/神秘的/航线， 划来只/镀金的/巨船， 当它驶过/顶空的/子午线， 便/缓缓地/扯下了帆。 沿途/它穿越/紧密的/光波， 或停靠/于云的..
发布于：2020-05-03 13:37:31
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《女娲造人》PPT
第一部分内容：学习目标
1.初步了解神话故事的特点。(重点)
2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。(难点)
3.感受女娲朴实感人的伟大的母亲形象，培养热爱祖国文化的感情。(重点)
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女娲造人PPT，第二部分内容：新课导入
人是从哪里来的呢？中国古代有哪些神话呢？
中国古代有很多神话故事，盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父逐日……那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来却还是津津有味，为什么呢？今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲捏土造人的神奇。
袁珂（1916—2001），本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。四川新都人，神话学家。主要著作有《中国古代神话》《山海经校注》《中国神话传说词典》《神话论文集》《古神话选释》等。其中，《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
本文选自《神话故事新编》（中国青年出版社1963年版）。原题为《女娲创造人类》，选入本课时改为现在的题目。课文是根据《风俗通》里有关“女娲造人”的记载改编而成的一篇神话。作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。
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女娲造人PPT，第三部分内容：字词学习
开辟（ ） 女娲（ ） 莽莽榛榛（ ）
澄澈（ ） 掘（ ） 幽光（ ）
掺和（ ） 捏（ ） 踪迹（ ）
绵延（ ） 疲倦不堪（ ）（ ）
开辟：古代神话，谓盘古开天辟地。指宇宙开始。
神通广大:本指法术广大无边，现用来形容本领极大，办法极多。
莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。
生气蓬勃：生命力旺盛。
澄澈：清澈透明。
掘起：挖起。
掺和：掺杂混合在一起。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
气概：在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。
安慰：因精神上得到满足而心情安适。
疲倦不堪：表示疲倦的程度很深。
绵延：延续不断。
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女娲造人PPT，第四部分内容：整体感知
阅读课文思考：文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分（1-4）写女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。
第二部分（5-16）写女娲造人的过程和方法。
第三部分（17、18）写女娲想出使人类繁衍生息的办法——男女配合，繁衍生息。
... ... ...
女娲造人PPT，第五部分内容：课文解读
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
第2段中的景物描写和人物的心情有什么关系？
原野广阔，草木丛生，眼前的景象必然会增加女娲的孤独感。景物衬托人物心情，引出下文女娲要在世间添点东西的想法。
添一点儿什么东西进去呢？
过渡：承上启下，引出下文女娲造人一事。
走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
这段采用了什么描写方法？突出了女娲的什么特点？
... ... ...
女娲造人PPT，第六部分内容：深入探究
1.结合今天的现实，谈谈我们应该怎样看待女娲造人这个神话。
2.你认为女娲是一个什么形象的化身？结合本文谈谈你对她的认识。
女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象的化身。女娲是本文的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的情感、人的心态、人的智慧和人的生活体验。从她身上，我们看到的神话的情节虽然是想象的，但又是真实的，是合乎现实生活情理的。
... ... ...
女娲造人PPT，第七部分内容：艺术特色
1.想象丰富，贴近生活。
神话是在科学不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对某些自然现象做出科学准确的解释。但是，人类又想要探求这些秘密，求得一种说法，所以只好借助于天真的想象来解决这些问题。本文大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。
2.详略得当，重点突出。
文章在叙述多件事情时，应当区分详略，对能突出中心的地方要详写，对与中心关系不大的地方则略写。人来到世间的过程，是本文的重点，所以作者对女娲造人的方法详写，对造人之前的世界的景象则略写。两种造人方法，作者详写了第一种，后一种用了两段，十分简略。这是因为前者最能体现女娲造人的精神，是第二种方法的基础，这样安排突出了重点。
3.语言清新、质朴。
本文语言清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感。作者用流畅的语言叙述女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。她“感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。这些语言没有雕饰的痕迹，作者只是娓娓叙来，通过阅读，读者看到，其实女娲本身就是一个活泼、充满活力和创造力的孩子，并非一个神。
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女娲造人PPT，第八部分内容：课后作业
课外阅读上帝造人的宗教神话《伊甸园里》，了解东西方文化对人类起源的不同思考和回答。
《女娲造人》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 1.初步了解神话故事的特点。（重点） 2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（难点） 3.激发想象力和探求未知领域的..
《女娲造人》PPT优质课件 第一部分内容：神话特点 是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代..
《女娲造人》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1．通过复述，整体把握文章内容。 2．探究女娲形象的意义；体会本文联想和想象手法的运用。 3．了解神话的特点，体会神话的魅力。 4..
发布于：2020-05-03 13:37:31
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《狼》PPT
第一部分内容：学习目标
1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解重点文言词语。（重点）
2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。（难点）
3.学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神。（重点）
... ... ...
狼PPT，第二部分内容：新课导入
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆辙？狼是否变善良了？带着这些疑问，今天我们就来学习蒲松龄的《狼》。
蒲松龄（1640—1715），字留仙，号柳泉居士，清代文学家，世称聊斋先生，山东淄川（今属淄博）人。创作出了杰出的文言小说集《聊斋志异》。
本文选自《聊斋志异》卷六。原文共三则，本文选的是第二则，写的是一个屠户半路遇狼、杀狼的故事。明末清初时，汉人有双重的人生态度：一方面是抗清反满的遗民态度，另一方面则是高压之下对清朝异族统治者的臣服。蒲松龄受到这种双重人格的影响，所以有了《聊斋志异》一书。蒲松龄醉心科举，一心想求取功名；他才华横溢，然而屡试不第。
强烈的反差使他愤愤不平，这种情绪贯穿他的一生，同时也深刻地影响了他对社会和人生的态度、取向以及评判。从某种意义上说，《聊斋志异》就是这一思想的产物。全书491篇，多以鬼狐故事反映现实生活，表露作者情感。
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狼PPT，第三部分内容：字词学习
缀行( ) 大窘( ) 倚( )
眈眈( ) 瞑( ) 尻尾( )
黠( ) 苫蔽( ) 假寐( )
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
... ... ...
狼PPT，第四部分内容：文言句式
省略句：
顾野有麦场（省略主语“屠”）
一狼洞其中（“洞”后面省略介词“于”）
投以骨（“投”后面省略宾语“之”）
乃悟前狼假寐（前面省略主语“屠”）
投以骨（状语后置，应为“以骨投”）
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（“……也”，判断句的标志）
乃悟前狼假寐，盖以诱敌（判断词“盖”，揭示了“前狼假寐”的原因）
... ... ...
狼PPT，第五部分内容：课文解读
1、请结合课文思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
地点：途中
人物：一屠，二狼
起因：一屠晚归，两狼缀行
二、惧狼：
1、第1、2段表现了狼的什么特点？体现在哪？
缀；止，从；止，至；并驱如故
2、屠户表现得怎么样？体现在哪？表现了屠户怎样的心理？
迁就退让 投、复投 害怕、侥幸
1.请指出描写屠夫心理的句子。
屠大窘,恐前后受其敌
2.他采取了怎样的行动？(原文回答)
奔倚其下,弛担持刀
3.狼的表现呢？
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狼PPT，第六部分内容：结构梳理
开端→遇狼→缀行甚远
发展→惧狼→一止一从
发展→御狼→眈眈相向
高潮、结局→杀狼→两狼毙
议论：止增笑耳
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狼PPT，第七部分内容：艺术特色
1.情节曲折，内容丰富。
本文虽然篇幅短小，但是结构紧凑，故事的发生、发展和结局交代得都很清楚。随着情节的展开，狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性与屠户对狼的态度的变化过程写得波澜起伏，引人入胜。
2.语言简洁，形象生动。
如“缀行甚远”“并驱如故”等表现了狼的贪婪，“眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表现了狼的狡诈，“惧”“投以骨”“复投之”等表现了一开始屠户的害怕心理和对狼的本性缺乏正确的认识。
... ... ...
狼PPT，第八部分内容：课后作业
1、仔细阅读课文，在理解的基础上背诵。
2、阅读《狼三则》中其余两篇，并说一说读过之后有什么启发。
课后习题参考答案
一、课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。
参考答案：惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。
二、找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。
参考答案：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”告诉我们面对残暴的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利。
三、解释下列句中加点的词。
1.狼不敢前，眈眈相向。
2.一狼径去，其一犬坐于前。
3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
参考答案：1.名词用作状语，向前。
2.名词用作状语，像狗一样。
3.洞：名词用作动词，打洞。隧：名词用作状语，“从通道”的意思。
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《狼》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1.反复诵读疏通文意，初步培养阅读文言文的能力。 2.掌握常见文言词语和句式，活学活用。 3.理清文章结构，理解课文内容，揣摩文中的细节..
《狼》PPT免费下载 第一部分内容：阅读素养 ◇初步培养学生阅读文言文的能力。 ◇掌握一些常见文言词语和句式。 ◇了解文言词语的词类活用现象。(训练点) ◇理解课文内容,背诵全文。 ..
《狼》PPT免费课件 第一部分内容：教学目标： 1.熟读课文，正确理解、背诵、翻译课文。 2.了解蒲松龄及《聊斋志异》。 3.了解故事情节，揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的..
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《狼》PPT下载
第一部分内容：导入新课
狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
蒲松龄（1640—1715），字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国古代文言短篇小说成就最高的作品集。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说四百九十一篇。题材大多来自民间传说和野史轶闻。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。《聊斋志异》的艺术成就很高：它成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”
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狼PPT，第二部分内容：整体感知
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
①途中两狼，缀行甚远
原意是连接，文中的意思是紧跟。
②一狼得骨止，一狼仍从
③而两狼之并驱如故
（原来）一样。
④顾野有麦场
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狼PPT，第三部分内容：研讨与练习
①课文写两只狼和一个屠户之间的一场较量，从课文中找出较量双方各自占据的不同的客观条件，并加以分析。
从时间、地点、力量悬殊以及物资等几方面加以考虑、分析。
②双方在主观态度上采取了什么方式进行较量？
①屠投以骨，再投骨，直至骨尽；两狼并驱如故，缀行甚远。②屠奔倚积薪下，弛担持刀；狼前后夹击，欲致人于死地。
③双方的较量可谓斗智斗勇，看看人和狼的“智”分别表现在什么地方，说说理由。
从人懂得借助外在条件，变被动为主动以及化整为零，一一击破的方式克敌制胜；狼懂得以分散注意力、前后夹击等方式战胜对方这些方面去考虑、去分析。
④双方较量的后果是什么？作者是如何评价的？
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
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狼PPT，第四部分内容：问题探究
1.狼的狡猾和贪婪表现在哪里？
“缀行甚远”，“并驱如故”、“眈眈相向”等语，刻画出狼的贪婪、凶残、得寸进尺的吃人本性；用“径去”、“犬坐”、“目似瞑、意暇甚”、“洞其中”、“将隧入”等语，描绘出狼的狡猾、阴险。
2.文章是如何刻画屠户形象的？
（1）心理描写。惧—投骨避狼。/大窘—骨尽狼仍从。/恐—前后受其敌。/悟—刀劈两狼。
（2）动作描写。“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保护自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去、一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，大获全胜。
3.全文表现了狼的哪些特点？
全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾又愚蠢的特点。
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狼PPT，第五部分内容：写作特色
本文篇幅较短，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。在文中，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。如：“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈；“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
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狼PPT，第六部分内容：课堂小结
本文讲述了一个屠户途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事。揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作描写、心理描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
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狼PPT，第七部分内容：课后作业
01.完成课后相关练习。
02.“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”在文中有什么作用？
03.请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。
04.狼很狡猾，可最终自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？
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《如何突出中心》PPT
第一部分内容：情境导入
如何突出中心
中心思想有多远，作文分就有多高！
古人说：“意犹帅也。”
鲁迅先生也曾说，他的写作过程是“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就”的。
可见，“意”，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们作文，只有先将 “意”立起来了，才能写出有神采的文章。
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如何突出中心PPT，第二部分内容：学习目标
1.通过训练、进一步学会写人记事，要有较明确的中心思想。
2.学会根据中心审题、处理材料、重点描写 。
中心非常明确
中心，就是文章传达出来的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
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如何突出中心PPT，第三部分内容：经典回顾
如何做到突出中心？
第一把钥匙：一条线索贯穿中心。
如郑振铎写的《猫》
围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历:
第一只:活泼可爱，愉悦，难过
第二只:更有趣，更快乐，悲伤
第三只:厌恶、不喜欢，自责
第二把钥匙：详略得当围绕中心。
如郑振铎写的《猫》一文中:
前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。
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如何突出中心PPT，第四部分内容：过关检测
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁?谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话?
2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。
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餐桌前的谈话
吃饭是一件既快乐又幸福的事情，因为我不但能吃到妈妈做的美食，而且还可以听到大人们议论的一些新鲜事。
今天晚上吃饭时，我看到餐桌上摆满了我喜欢吃的食物：有鱼香肉丝、可乐鸡翅、牛肉······一看到美食，我也顾不得淑女形象了，拿起筷子就往嘴里塞。我扭头看到妈妈一脸严肃的表情，吓了一跳，心想是不是妈妈看到我的吃相不雅生气了，于是，我就怯怯的问妈妈：“妈妈，你怎么了？”
开篇点题，语言简练，激发读者的阅读兴趣。
用晚餐的丰盛和妈妈的严肃态度形成鲜明对比，并且设置悬念。
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如何突出中心PPT，第五部分内容：课堂小结
1.一条线索贯穿中心。
2.详略得当围绕中心。
3.开门见山点明中心。
4.也可以卒彰显志。
5.抑扬对比凸显中心。
《如何突出中心》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1. 借助课文，认识中心对于一篇文章的重要性。（重点） 2. 从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。（难点） 3. 写..
《如何突出中心》PPT课件 第一部分内容：学习目标 中心，就是文章传达出来的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。 回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么..
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《皇帝的新装》PPT
第一部分内容：学习目标
1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。 (重点)
2.理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点)
3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。(难点)
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皇帝的新装PPT，第二部分内容：作者名片
安徒生(1805—1875），丹麦著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节离奇，语言生动。
本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
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皇帝的新装PPT，第三部分内容：字词学习
炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ）
陛下（ ） 头衔（ ） 爵士（ ）
赏赐（ ） 随声附和（ ）
炫耀：照耀；夸耀。
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
妥当：稳妥适当。
理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
呈报：报告（上级）。
滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
陛下：对君主的尊称。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
精致：精巧细致。
随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
御聘：皇帝请的（人）。
爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。
华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。
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皇帝的新装PPT，第四部分内容：整体感知
阅读课文思考：文章主要写了什么？分为几个部分？
故事的引子
第一部分（1）
介绍了故事的主人公：一个爱慕虚荣、喜爱新衣成癖的皇帝。
故事的开端
第二部分（2-4）
写骗子投皇帝所好，引其上钩，开始假装织布。
故事的发展
第三部分（5-23）
写皇帝和群臣“看”布料，全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。
故事的高潮
第四部分（24-33）
写皇帝“穿”新装游行。
故事的结局
第五部分（34-37）
一个小孩子揭穿“新装”的真相。
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皇帝的新装PPT，第五部分内容：课文解读
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
夸张：“不惜”表现了这个皇帝为了穿新衣而恣意挥霍民脂民膏；“既不……也不……也不……除非……”写出了皇帝关心新衣胜过关心军队和其他活动。
诵读第１自然段，思考段中哪些词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点？
作者用“不惜”“所有”“都”“既不……也不……也不……除非……”“每一天每一点钟”“总”等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。
有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
照应：“人类所能想到的最美丽的布”“分外地美观”与上段的“漂亮”相照应，骗子投皇帝所好，诱其上钩。
朗读第2自然段，思考:骗子称缝出来的衣服有“奇怪的特性”有何用意？
骗子抓住了皇帝爱穿新衣服、爱慕虚荣的特点，投其所好，赋予实际上并不存在的“新衣服”一个“奇怪的特性”，诱使皇帝上钩。这种“奇怪的特性”，正是贯穿故事始终的主线。
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皇帝的新装PPT，第六部分内容：深入探究
1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来了。
2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。
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皇帝的新装PPT，第七部分内容：结构梳理
引子：皇帝爱新装——皇帝受骗
开端：骗子“织”布料——骗子行骗
发展：君臣“看”布料——大臣助骗
高潮：游行“穿”新衣——百姓传骗
结局：揭穿真相——小孩揭骗
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皇帝的新装PPT，第八部分内容：艺术特色
1.丰富的想象和大胆的夸张。
本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。
写皇帝喜欢“穿得漂亮”，说他“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他的时候，总是说：“皇上在更衣室里。”这是一种极端夸张的手法。写两个骗子大胆而巧妙的骗局，写他们如何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪……都充满了丰富奇特的想象。我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，正是当年丹麦封建统治者的真实写照，安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张的故事里，引起读者深思。
2.对比描写和心理描写。
课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。
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皇帝的新装PPT，第九部分内容：课后作业
学习了这篇童话之后，你有什么感悟？说一说并写一写。
课后习题参考答案
一、这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天,他居住的那个大城市里来了两个骗子,自称能织出任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。
皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓也没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话结束了这场闹剧。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢,最后,就这样光着身子参加完游行大典。
二、阅读这篇童话，回答下列问题。
1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，这使大臣们怕别人说自己不称职，使百姓们怕别人说自己愚蠢，使皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以他们都不敢说真话了。
2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则是害怕百姓们明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。
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《皇帝的新装》PPT优秀课件下载 第一部分内容：学习目标 1.积累生字词，了解作者及童话的特点。 2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。 3.调动自己的体验，展开联..
《皇帝的新装》PPT精品课件 第一部分内容：阅读素养 ◇学习快速阅读,了解童话的特点。 ◇品味关键词句,学习刻画人物的方法。 ◇理解文章标题的含意及作用。(训练点) ... ... ... 皇帝..
《皇帝的新装》PPT优秀课件 第一部分内容：知识预览 作者简介 安徒生（1805~1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。 安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、..
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《皇帝的新装》PPT下载
第一部分内容：课文导入
同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至“每一天每一点钟都要换一套衣服”。今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。
安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等。 1835年开始写童话，著名的有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。
童话是一种儿童文学体裁。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育。故事情节往往离奇曲折，引人入胜；语言通俗生动；常常采用拟人的手法，鸟兽虫鱼、花草树木、家具、玩具等都可以写成有思想、有行为、有性格的形象。童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。其中幻想性是童话的根本特征。童话的重要特征是夸张。夸张既是写作方法，又是修辞手法。作为一种写作方法，它适用于童话、寓言等文学体裁；作为一种修辞手法，往往运用于记叙和描写的句子中。
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皇帝的新装PPT，第二部分内容：检查预习
一 读一读字音
裁缝 愚蠢 辨别 骇人听闻
称职 更衣 的确 陛下
随声附和 提高 提防
魔法记忆：记少余多法，“提”除在“提防”“提溜”中读“dī”外，其余都读“tí”。
二 写一写字形
滑jī（ ） 赏cì（ ）
忙lù（ ） 御pìn（ ）
xuàn（ ）耀 xūn（ ）章
三 记一记词义
1.显耀：夸耀；炫示。
2.愚蠢：愚笨；不聪明。
3.急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。
4.妥当：稳妥适当。
5.渴望：迫切地希望。
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皇帝的新装PPT，第三部分内容：整体感知
1.请你用简洁的语言概括这个故事的内容。
【答案】有一个皇帝特别爱穿新衣两个骗子说他们能织出神奇的衣服能看出谁聪明谁愚蠢。皇帝赏了他们很多金银财宝让他们织新衣服。于是两个骗子就空着手装模作样地织起来。直到游行那天皇帝挺着大肚子穿着根本就不存在的新衣神气地在街上走着。每一个人都称赞他，没有人敢说他光着身子。只有个小孩子说了实话：“皇帝没有穿衣服！”但是皇帝还是红着脸把大典举行完毕。
2.这篇童话围绕“新装”这一线索，以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络，叙述了一个互相欺诈，最后被揭穿真想的滑稽故事。整体把握文章内容，在每个括号内分别填上一个能体现本文结构的动词。
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皇帝的新装PPT，第四部分内容：句段品析
1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用?
【答案】皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。
2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这个句子有什么作用?
【答案】这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。
3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
【答案】两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？
【答案】本题运用心理描写作用分析法分析。写皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是无须害怕的”， 再到“仍然觉得”， 运用心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
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皇帝的新装PPT，第五部分内容：疑难探究
1.【主题探究】这个明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示?
【答案】这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。
2.【手法探究】本文讽刺艺术高明，表现在哪些方面？
【答案】本文上演的可谓是一幕讽刺剧，作者通过幽默诙谐的语言对封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私、阿谀逢迎的本质进行了辛辣的讽刺。大臣、皇帝面对子虚乌有的布料、衣服所表现出来的神态、动作、语言令人啼笑皆非。如皇帝试衣时“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，“又在镜子面前把身子转动了一下”，这些带有夸张的描写，让皇帝丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。作者还在老大臣和官员前加了“诚实”一词，用反话将他们虚伪、不诚实的嘴脸揭露无遗。另外老大臣面对空织布机虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布料大加赞赏，写出其表里不一，让人对其虚伪的嘴脸极为厌恶。
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皇帝的新装PPT，第六部分内容：本课主旨
本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。
1．丰富的想象和大胆的夸张。
从整体构思上看，骗子设计骗局，皇帝及大臣官员乃至百姓们上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他时，总是说“皇上在更衣室里”。这是一种夸张的手法。
2．多角度、多种手法刻画人物。
本文在塑造人物形象时，从语言、动作、心理、神态等多个角度进行刻画。同时针对不同人物，又运用了不同的写法，避免了手法的单调。
3．文章使用的语言，切合儿童年龄特征。
本文的语言切合儿童年龄特征，体现了童话的语言特点。如“把眼睛睁得特别大”“哎呀，美极了！真是美妙极了”“乖乖!皇上的新装真是漂亮”等。
《皇帝的新装》PPT优秀课件下载 第一部分内容：学习目标 1.积累生字词，了解作者及童话的特点。 2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。 3.调动自己的体验，展开联..
《皇帝的新装》PPT精品课件 第一部分内容：阅读素养 ◇学习快速阅读,了解童话的特点。 ◇品味关键词句,学习刻画人物的方法。 ◇理解文章标题的含意及作用。(训练点) ... ... ... 皇帝..
《皇帝的新装》PPT优秀课件 第一部分内容：知识预览 作者简介 安徒生（1805~1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。 安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、..
发布于：2020-05-03 13:37:30
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人教版语文七年级上册
《皇帝的新装》PPT课件下载
第一部分内容：导入新课
同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世界，那里充满了幻想和神奇，童话如同星辰在我们儿时的天空中闪耀着光辉，优美的故事总是令人心醉的。今天让我们再次走进奇妙的童话世界。
安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节通常离奇曲折，引人入胜，采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
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皇帝的新装PPT，第二部分内容：整体感知
1.本文课文的题目是《皇帝的新装》。从题目看，你认为中心词是什么？
2.皇帝的“新装”有什么特异的功能？（主线）
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
3.围绕这条主线作者描写了哪些人物？课文是怎样安排情节的。
课文是按照皇帝爱新装，骗子做新装，大臣看新装，小孩揭新装的思路安排情节的。
4.课文讲述了一个怎样的故事？
有个皇帝喜欢穿新装，有两个骗子自称会做奇异的新装，皇帝上当，要骗子为他做新装。后来，皇帝和大臣去看新装，他们因为虚伪、愚蠢而赞美并不存在的新装。最后皇帝穿着并不存在的新装去参加游行大典，最后骗局被一个小孩子揭穿。
5.这篇文章共分为几部分？每部分写了什么？
共分五个部分。
第一部分（第1段）：写皇帝爱新装成癖，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。
第二部分（第2—4段）：写骗子开始“做”新装。
第三部分（第5—22段）：写君臣看织布，全面展现整个宫廷的愚蠢和虚伪。
第四部分（第23—32段）：写皇帝“穿”新装游行。
第五部分（第33—36段）：写揭穿新装的骗局。
你认为文中的皇帝是一个怎样的皇帝？
①一个愚蠢的皇帝。
②一个爱美的皇帝。
③一个昏庸的皇帝。
④一个无能的皇帝。
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皇帝的新装PPT，第三部分内容：课堂小结
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；该童话还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
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皇帝的新装PPT，第四部分内容：赏析句子
1.“‘这是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。’‘哎呀，真是美极了！’皇帝说，‘我十二分地满意！’”这几句话可以看出皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？
一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上 说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。
2.“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫了出来。‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。”这句话中小孩子的喊声表现了孩子什么样的性格？“爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音？
小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。
3.根据文中人物的语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩，分别是什么样的人？
皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人
大臣：昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人
骗子：狡猾、贪婪、善于设骗
孩子：诚实、天真、无私无畏
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皇帝的新装PPT，第五部分内容：课堂小结
《皇帝的新装》是一场欺人的闹剧，在嘲讽讥笑过后，留给我们的是严肃的思考，人性中的那份脆弱的易受社会浸染的纯没，如诚信无私，该如何去呵护，去坚守，我们应思考如何才能使心灵的家园永远灿烂无畏。
1.完成课后相关练习。
2.文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。
3.展开想象，续写课文。
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发布于：2020-05-03 13:37:30
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《猫》PPT(第二课时)
第一部分内容：激情导入
作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有欢乐，有心酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。作者是如何表达自己的这种人生感悟的呢？这节课我们重点赏析文章的语言和写作技法。
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猫PPT，第二部分内容：合作探究
(一)文本探究
1.事情澄清后，“我”心里十分难过。作者是怎样抒发这种感情的，他领悟到了哪些生活的哲理和做人的道理？（齐读第30、31段）
【交流点拨】
这是“我”的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。
2.请你分别把“我”和“猫”的不幸遭遇作为描写的侧重点，归纳文章主旨。
【交流点拨】
把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的‘严于自省的、富有良知的’知识分子。）或者告诉我们“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。把“猫”的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了生活中发生不幸的原因。
3.三只猫的不同的结局，给“我”带来不同的心情，朗读并标记抒情议论的语句，按“读，我体味到。”句式说话，体会“我”的感情。
【交流点拨】读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。学生答案举例：读“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”，我体味到“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。
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（二）品味语言
朗读课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。
1.第一只猫是“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”。
（运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。）
2.常在廊前太阳光里滚来滚去。
（“滚来滚去”这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼、可爱。）
3.扑过来抢，又扑过去抢。
（作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。）
4.它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
（动词传神、形象地写出了猫的轻捷活泼。）
5.有时蝴蝶安详地飞过时，它也会飞过去捉。
（形象地写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）
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猫PPT，第三部分内容：迁移拓展
1.对文中的“我”、猫、妻、周家丫头，你想说点什么，请用句式“对于……，我想说：……”尽情发挥。
【交流点拨】
对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语冤死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。
对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；只有人的个性自我完善了，才能避免你的不幸。
2.假如你就是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？请用第一人称的口吻写一段话，语言要符合身份和地位。
主人，你没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久地凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不问青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。
我真的是被冤枉的，请你相信我，好吗？
《猫》PPT精品课件 第一部分内容：阅读素养 ◇继续学习默读的技巧,养成圈点勾画和做摘录的习惯。 ◇概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写。 ◇了解作者及家人三..
《猫》PPT优质课件 第一部分内容：学习目标 1.了解作家作品，积累生字词。 2.通过默读课文，整体把握文章内容，概括比较三只猫的不同特点和命运，揣摩生动的细节描写。 3.体会作者对..
《猫》PPT优秀课件 第一部分内容：作者介绍 郑振铎 (18981958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访..
发布于：2020-05-03 13:37:29
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