《十一月四日风雨大作》PPT

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

... ... ...

【诗人简介】

字子美，（712-770）。其先代由原籍襄阳(今属湖北)迁居巩县(今属河南)，为初唐诗人杜审言之孙。因诗中常自称少陵野老，又做过检校工部员外郎，故世称杜少陵、杜工部，其诗善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望，他的许多优秀作品，显示了唐代由开元盛世转向分裂衰微的历史过程，因被称为“诗圣”和“诗史”。诗风沉郁顿挫，语言精炼传神，对后世诗人影响极大。

... ... ...

杜牧（803-852）

唐代文学家。字牧之。太和进士，曾为江西观察使、中书舍人等职。以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇。其诗多讽谕时政之作。写景抒情的小诗，多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。有《樊川文集》。

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

两个“笼”字将烟、水、月、沙四者和谐地融合在起，描绘了一幅极其淡雅的水边夜色，营造了柔和幽静、迷蒙冷寂的气氛。

在夜晚时分，将船停在秦淮河边，这河畔为灯红酒绿之地。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

《后庭花》乃亡国之音。说“商女”不知亡国之恨而唱亡国之音，表面上是斥责“商女”，实际上是批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风，批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。

... ... ...

文天祥(1236——1283）吉州庐陵人，原名云孙，字天祥。字宋瑞，一字履善，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋抗金民族英雄。有《文山先生全集》 1275年，元军大举进攻，文天祥立即捐献家资充当军费。次年正月，元军占领了临安，伯颜企图诱降文天祥。文天祥宁死不屈。1278年元军再攻，文天祥被俘。元将强迫他写信投降，他将自己所写《过零丁洋》一诗抄录给元将，当读到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时元将不禁也受到感动，不再强逼文天祥了。1283年，文天祥遇害。 

《过零丁洋》PPT精品课件下载 第一部分内容：学习目标 1.能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。 2.能够体会诗人情感，学习爱国精神。 新课导入 同学们在我们中国历史上，有许多伟大的民..

《过零丁洋》PPT精品课件 第一部分内容：猜一猜 他是谁？你是从哪里猜出来的？ 弱冠策文鉴肝胆，四年戎马抗蒙元。 铁骨铮铮说惶恐，血泪声声哭崖山。 采薇归乡军南安，困居囚室气浩然..

《过零丁洋》PPT免费下载 第一部分内容：激情导入 南宋是一个软弱的小朝廷，只求偏安、不图中原。国君无能，诗人树旗，不少文人墨客只能将自己的一腔热血注入文字之中，李清照写下了..

春  望 （杜甫）

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

杜甫： 唐代大诗人。字子美，自称少陵野老，后世称之为杜工部。“诗圣”。祖籍襄阳( 今属湖北)，生于巩县(今属河南)。  　

 杜甫是一位伟大的现实主义诗人，诗篇现存有1400多首。它深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会全貌，内容深刻。显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。 

感时花溅泪,恨别鸟惊心

此联历来有两种解释:

(1).诗人因感时恨别,见花而流泪,闻鸟儿惊心;

(2)以花鸟拟人,花感时而落泪,鸟恨别而惊心.

你赞成哪种解释,为什么?

... ... ...

请你模仿刚才学习《春望》的方法，自学《泊秦淮》。

1、音读：读准字音，节奏。

2、义读：掌握重点字词的解释。

3、情读：能够描绘诗意。

4、美读：体会诗境，领会诗人的感情。

《泊秦淮》这首诗表面上是斥责歌女，其实是在借题发挥。你认为作者的真实用意是什么？

诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正指责的是座中点歌的人，讽刺只顾贪图个人享乐而不顾国家安危的晚唐统治者。诗人针砭时弊，抒发心中的不满。表达了诗人对世道人心的忧患意识。

... ... ...

这首诗将叙事与抒情结合起来，将个人的经历与国家的命运紧密相连，最后两句的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。

创新思维：

试比较《春望》和《过零丁洋》两诗的异同点。

《过零丁洋》PPT精品课件下载 第一部分内容：学习目标 1.能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。 2.能够体会诗人情感，学习爱国精神。 新课导入 同学们在我们中国历史上，有许多伟大的民..

《过零丁洋》PPT精品课件 第一部分内容：猜一猜 他是谁？你是从哪里猜出来的？ 弱冠策文鉴肝胆，四年戎马抗蒙元。 铁骨铮铮说惶恐，血泪声声哭崖山。 采薇归乡军南安，困居囚室气浩然..

《过零丁洋》PPT免费下载 第一部分内容：激情导入 南宋是一个软弱的小朝廷，只求偏安、不图中原。国君无能，诗人树旗，不少文人墨客只能将自己的一腔热血注入文字之中，李清照写下了..

陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》等。

十一月四日风雨大作

宋·陆游 

僵卧孤村不自哀， 

尚思为国戍轮台。 

夜阑卧听风吹雨， 

铁马冰河入梦来。

... ... ...

⑴ 僵卧：直挺挺躺着。此指无所作为。 

⑵ 孤村：孤寂荒凉的村庄。 

⑶ 不自哀：不为自己而感到悲伤，不为自己哀伤。　 

⑷ 尚：副词，还，仍然；表示事情的继续或残存状态。 

⑸ 思：想着，想到。 

⑹ 为：介词，为，为了；表示动作行为的目的。 

⑺ 戍轮台：在新疆一带防守。戍（shù），守卫。轮台：现在的新疆轮台县，汉代曾在这里驻兵屯守。 这里泛指北方的边防据点。 

... ... ...

僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀。

心中还想着替国家防卫边疆。 

夜将尽了，躺在床上听到那风雨的声音。

迷迷糊糊梦见自己骑着披甲的战马踏过冰河奔赴前线。

这首诗情感激昂，精神饱满。作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感情。

... ... ...

全诗通过写出作者夜卧孤村，连梦中都想为国戍边杀敌的描述，充分表达了作者报国情怀。

这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；

表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合的写法”。

《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 自幼好学，..

《十一月四日风雨大作》PPT下载 第一部分内容：学习目标： 1、能有感情朗读、背诵这两首诗; 2、了解诗人的生平，明确写作背景; 3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。 陆游 号：放..

《十一月四日风雨大作》PPT 第一部分内容：学习目标 1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。 2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。 陆游简介 陆游，字务观，好放翁，我..

陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名的诗人和词人，陆游存诗共九千余首，题材很广泛。其诗作反映民间疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，抒发自己的报负，风格豪放雄浑，名作有《关山月》、《书愤》、《示儿》等，也书写日常生活，清新明丽。

南宋光宗绍熙三年（1192）农历十一月四日深夜山阴（今浙江绍兴）骤起一场风雨，震响了僵卧孤村的六十八岁诗人的心弦。在此前二年他以“嘲弄风月”的罪名被弹劾罢官，归隐于山阴三山故居，但这场暴雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆，于是作此诗以表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。

... ... ...

1、背诵诗歌，理会诗的内容，体会诗歌的艺术特色

2、深入感受诗歌蕴含的思想感情

3、了解我国古代灿烂的文化，增强爱国情感

1、理解这首诗诗句的意思。

2、赏析：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

3、作者为什么要在诗的后两句把梦境和现实结合起来？

4、这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？

... ... ...

1、理解这首诗诗句的意思。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

僵直的躺在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，还想着为国家守卫边疆。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

深夜睡在床上听着风吹雨打声,梦中又回到铁骑飞跃冰河的战场。

2、赏析：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

诗人巧借自然界的风雨，把现实和梦境自然地联系起来，使“铁马冰河”的梦境和“为国戍轮台”的壮志有机地融为一体。

... ... ...

重读《十一月四日风雨大作》，回答问题

1、解释下列词语。

戍_____  夜阑_____  铁马冰河________

2、这首诗的后两句，巧借自然界的风雨，把现实与____自然联系起来，抒发_____之情。

主旨感悟：这首诗描述诗人虽年老色衰，但仍心系边关，梦赴疆场的决心，表达了诗人强烈的爱国主义情怀。

我以后要… …

《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 自幼好学，..

《十一月四日风雨大作》PPT下载 第一部分内容：学习目标： 1、能有感情朗读、背诵这两首诗; 2、了解诗人的生平，明确写作背景; 3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。 陆游 号：放..

《十一月四日风雨大作》PPT 第一部分内容：学习目标 1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。 2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。 陆游简介 陆游，字务观，好放翁，我..

《十一月四日风雨大作》是冀教版四年级上册第六单元26课中的一首古诗。表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。 

四年级学生已经掌握了学习古诗的一些方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，让他们独立探究学习，化被动学习为主动学习。 

说教学目标

1、知识能力目标：会写3个生字，理解整首诗的意思。初步理解寄情于梦的写作方法。 

2、过程与方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。

3、情感态度目标：培养学生丰富的想象力，体会诗人强烈的爱国情怀。

说教学重难点

重点：朗读、感悟、想象古诗中的情境。

难点：想象诗句中描绘的情景，体会诗人强烈的爱国之情

... ... ...

说教学过程

环节一、谈话导入

1、出示话题“爱国”，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话。

2．爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。（情感导入，引出诗人及诗题）

环节二、知诗人，解诗题。

1、让学生根据自己搜集的资料来介绍陆游。不足的教师补充。

2、《十一月四日风雨大作》

3、教师范读，再找一两个学生读，教师正音。学生齐读，分小组赛读。

... ... ...

字词注释：

“僵硬挺直”的意思，此处形容自己穷苦孤村，无所作为。

介词，为，为了；表示动作行为的目的。

汉代西域地名，在新疆轮台县。这里泛指边塞。

僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台。 

点明处境及心态，直抒报国情怀!

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来

虚实结合的写法。实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。

... ... ...

《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 自幼好学，..

《十一月四日风雨大作》PPT下载 第一部分内容：学习目标： 1、能有感情朗读、背诵这两首诗; 2、了解诗人的生平，明确写作背景; 3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。 陆游 号：放..

《十一月四日风雨大作》PPT 第一部分内容：学习目标 1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。 2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。 陆游简介 陆游，字务观，好放翁，我..

《十一月四日风雨大作》PPT

第一部分内容：学习目标

1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。

2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。

陆游，字务观，好放翁，我国著名的爱国诗人。在他出生的第二年，金兵攻陷北宋城，从此宋朝偏安南方半壁江山，再也没有光复国土之日。陆游从小就听大人讲家国之耻，民族之恨，一生以抗金报国自励。他曾在川陕边境有过九年的军旅生涯，积极参与策划边务。可惜南宋朝廷一再求和，不思进取，他的豪情壮志无从施展。这首诗是他晚年赋闲在家时写的，当时他已68岁高龄，犹日夜不忘恢复国土，报效祖国。      

《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到家乡以外的地方旅行。写作这首诗时他的年龄也已68岁，但他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明显看出这点。

... ... ...

十一月四日风雨大作PPT，第二部分内容：检测预习

① 僵(jiāng)卧：挺直躺着。

② 戍(shù）轮台：守卫边疆(jiāng)。轮台，汉代西域地名，现在新疆轮台县。这里泛指北方的边防据点。

③ 夜阑（lán）：夜深。 

④ 铁马：披着铁甲的战马。

... ... ...

十一月四日风雨大作PPT，第三部分内容：赏析诗歌

诗的前两句点明自己虽然年迈力衰独处孤村，但并不悲哀绝望，还想着替国家出征防守边关，表达出诗人对复国大业充满胜利信心。“不自哀”以“僵卧孤村”来反衬，更显出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！                                                                                                          

后两句是前两句的深化，写得形象感人。诗人心头始终郁结着慷慨之情，所以当夜深人静、听窗外风雨时，触景生情——由风雨大作的气势联想到官军杀敌的神威，诗人激动不已，即便入梦也是铁马冰河，从而抒发了诗人宝刀不老，愿为收复中原大地而驰骋杀敌的壮志豪情，并以此喻写、衬托抗金义士的坚强勇武及收复失地的壮志。全诗意境开阔，气魄恢宏，洋溢着作者强烈的爱国热情，具有很强的艺术概括力。

... ... ...

十一月四日风雨大作PPT，第四部分内容：思维拓展

1. 简要说明这首诗在以梦境抒发情怀方面的独到之处。 

这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以梦境抒发情怀。诗前三句，写梦因。“僵卧”：躺着不动。“孤村”：一作荒村。“轮台”：汉代西域地名，即今新疆维吾尔自治区轮台县；诗中泛指边防重镇。个中包含三个层次。一是梦境产生的前提：“僵卧”、“夜阑”。俗话说：“日有所思，夜有所梦。”诗人白日忧国忧民，才会在夜阑卧床睡眠中“有所梦”，而倘若不是“僵卧”，不是“夜阑”，就不可能有梦的出现。故“僵卧”与“夜阑”是梦境产生的前提。二是梦境产生的主观因素：“尚思为国戍轮台。”如果诗人没有为国戍边的情怀，就不可能有“铁马冰河入梦来”。三是梦境产生的外界条件：“风吹雨。”可以说，正是有了“风吹雨”这一外界条件，诗人才在似睡非睡、模模糊糊之中生出“铁马冰河”的梦境来。 

最后一句，写梦境。与诗人那些通篇记梦的诗作有别，此诗写梦境也独树一帜。全诗由梦因引出“铁马冰河”的梦境之后便戛然而止，给人留下更多联想、想象的空间。人们尽可以据此梦境展开丰富的想象，具体想象诗人当年是如何身披铁甲，手持兵器，骑那披着铁甲的战马驰骋沙场、英勇杀敌，作此诗时他又是如何梦绕神牵“九州同”的。 

2.请用简洁的语言概括这首诗所表达的思想感情。

本诗是一首七绝，表达了诗人收复中原，报效祖国的豪情壮志和炽热而深沉的爱国热情。感情深沉悲壮。

3.你知道有哪些古人写过有关“梦境”的诗词,其内容是什么?

写到梦境的诗词，在陆游之前已有不少佳作。李白的诗《梦游天姥吟留别》，描绘的是光怪陆离、异彩纷呈的梦；杜甫的诗《梦李白二首》，摹写的是渗透了诗人与李白形离神合、肝胆相照友谊的梦；苏轼的词《江城子》（“十年生死两茫茫”），记叙的是诗人悼念亡妻、寄托哀思的梦。而陆游诗中的梦，大都是爱国之梦。在陆游的《剑南诗稿》中有近百首记梦的诗。

... ... ...

十一月四日风雨大作PPT，第五部分内容：拓展延伸：

这两首诗都表达了诗人的爱国情怀，爱国是我国五千年文明史中一个永恒的文学主题，自古以来，无数的仁人志士为国家民族流血捐躯，留下了很多感人的爱国诗篇。请说说你知道哪些关于爱国的诗句或者名言警句？

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。——李贺

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄

了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

为中华之崛起而读书。——周恩来

《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 自幼好学，..

《十一月四日风雨大作》PPT下载 第一部分内容：学习目标： 1、能有感情朗读、背诵这两首诗; 2、了解诗人的生平，明确写作背景; 3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。 陆游 号：放..

《十一月四日风雨大作》PPT课件3 说教材 《十一月四日风雨大作》是冀教版四年级上册第六单元26课中的一首古诗。表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。 说学情 四年级学生..

《十一月四日风雨大作》PPT下载

第一部分内容：学习目标：

1、能有感情朗读、背诵这两首诗;

2、了解诗人的生平，明确写作背景;

3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。 

号：放翁，南宋著名爱国诗人。

自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。   他是一个富有才华而又多产的作家。

他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。

背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。                       

... ... ...

十一月四日风雨大作PPT，第二部分内容：理解诗句

僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台。 

点明处境及心态，直抒报国情怀!

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。

虚实结合的写法。

实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。

... ... ...

十一月四日风雨大作PPT，第三部分内容：回顾：如何赏析名句 

找角度（修辞、表达手法、字、词、句）

阐述这个角度（……）

效果(表达……情感、描绘……景色)

体会主旨，语言，表现方法

全诗通过写出作者夜卧孤村，连梦中都想为国戍边杀敌的描述，充分表达了作者报国情怀。

这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；

表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合的写法”。 

... ... ...

《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 自幼好学，..

《十一月四日风雨大作》PPT 第一部分内容：学习目标 1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。 2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。 陆游简介 陆游，字务观，好放翁，我..

《十一月四日风雨大作》PPT课件3 说教材 《十一月四日风雨大作》是冀教版四年级上册第六单元26课中的一首古诗。表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。 说学情 四年级学生..