《诗两首-金色花》PPT课件4

1、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。

2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵课文。

3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

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泰戈尔（1861～1941）

罗宾德拉纳特· 泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。

他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。 

《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

整体感知诗意 

（1）把握诗歌的感情基调 

（2）根据情感的需要，确立语速 

（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短 

（4）根据语境的关系，确定诗句的停顿 

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拓展练习：

中国青年报》1999年10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》一文，文中写到在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天淇、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。

当年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。

1、课外阅读泰戈尔的《新月集》。

2、课外收集歌颂母爱的诗歌和名言。

3、背诵<<金色花>>

《金色花》散文诗二首PPT课件 第一部分内容：学习目标 在反复诵读中训练诵读的技巧。 利用想象和描写来鉴赏散文诗的画面美和意境美。 体验人间至爱亲情，感悟爱能化解伤痛的哲理，培..

《金色花》散文诗二首PPT 第一部分内容：课文导入 世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕..

这是一套紫色背景金色花纹复古欧美PPT模板，共35张； 幻灯片模板使用了紫色渐变幻灯片底图。PPT模板首页四周使用金色欧式花纹点缀。中间填写PPT标题文字。界面风格复古奢华。 PowerPo..

了解散文诗：

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。

泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。

在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：

诗集《新月集》、     《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。

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一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？

这首诗向我们展现了 “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。

《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。 

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1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。

2、探究两首诗的异同点。

3、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。

《金色花》散文诗二首PPT课件 第一部分内容：学习目标 在反复诵读中训练诵读的技巧。 利用想象和描写来鉴赏散文诗的画面美和意境美。 体验人间至爱亲情，感悟爱能化解伤痛的哲理，培..

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走近泰戈尔：

印度文学家（印度作家、诗人、社会活动家。）

在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。

1913年获得诺贝尔文学奖。

他多才多艺，一生创作了50多部诗集，12部中、长篇小说，100多篇短篇小说，20多个剧本，1500多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、 政治方面的论著。代表诗作：《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》，长篇小说《小沙子》、《沉船》等。1913年泰戈尔的诗作《吉檀伽利》获得了诺贝尔文学奖。

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重点揣摩：这几个句子如何读？

1、孩子，你在哪里呀？

2、你到哪里去了，你这坏孩子？

3、我不告诉你，妈妈。

感情：依恋、深爱……

语气：撒娇、欣喜、担忧、生气……

语速：快、稍快、慢、稍慢……

轻重：重音、轻音……

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合作探究:

1、为什么我想变成金色花？

2、我与妈妈几次嬉戏？具体是什么？

3、孩子变成金色花，为什么不让妈妈知道 ？

4、诗人为什么把孩子想象成金色花而非其他?

小结课文内容，朗读升华情感

诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的故事，母爱是诗歌的主旋律。请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。

《金色花》散文诗二首PPT课件 第一部分内容：学习目标 在反复诵读中训练诵读的技巧。 利用想象和描写来鉴赏散文诗的画面美和意境美。 体验人间至爱亲情，感悟爱能化解伤痛的哲理，培..

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走近诗人－泰戈尔

印度作家、诗人、社会活动家。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。1913年曾获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

一、读准字音，理解重点词语的含义。

二、说说这篇文章的大致内容。

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我读的最棒

嗅（　）：闻（气味）

罗摩衍那（　）：印度长篇叙事诗

匿笑（　）：匿，隐藏，不让人知道。偷笑

祷告（　 ）：向神祈求保佑。

沐浴（　 ）：洗澡。比喻承受润泽、培育

现在我们来说说这篇文章的大致内容，请同学回答老师两个小问题： 

①　这篇文章里的金色花是自然界中的花，

还是一种有特别意义的花？

②在文中我们看到了一个______变成了一朵盛开的______与妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?请用“当妈妈______的时候，我就______”说一说。

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倾情朗读，感受语言美

自由朗读，请同学们说说这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？课文表达了什么样的思想感情？

孩子：天真可爱、活泼调皮，孝顺机灵......

母亲：慈爱善良、关爱孩子，有修养，虔诚......

那么，我们怎样才读出这种感情呢？应该用一种什么样的语调来读呢？   

舒缓、温馨、深情

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合作交流，探究哲理美

作者为什么要把孩子变成金色花？这样写好在哪里？ 

我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！ 

拓展延伸，再现亲情美

诗中的小男孩，假设自己变成了一朵金色花，当妈妈在庭院做祷告时，他会飘出一阵阵清香，给她带去一天的好心情，当妈妈在窗前读书时，他会投去小小的影子，为她遮挡刺眼的阳光。如果给你一次变化的机会，你想变成什么来回报妈妈？请你用“假如我变成了”写一句话。

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1.了解作者泰戈尔及其主要作品，学习以物喻人的写法。

2.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感，提高诗歌鉴赏能力。

3.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情； 

泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。

在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：

诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。

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听读课文，整体感知，美句填空

1  假如我变了一朵_____,为了好玩,长在树的高枝上,_____地在空中摇摆,又在新叶上_____,妈妈,你会认识我么? 

2  当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影_____在你的头发和膝上时，我便要将我_____的影子_____在你的书页上，正_____在你所读的地方。

试读以下诗句，应读出怎样的语气：

①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”  

③“我不告诉你，妈妈。”    

④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）

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合 作 探 究

1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

金色花是最美丽的圣树上的花朵，用来赞美孩子的可爱；那金黄的色彩，正是母爱的光彩，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以瞒着妈妈。

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布置作业：

（1）整理《金色花》的导学案

（2）认真完成《荷叶 母亲》的预习案

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吟读情致，初读感知

1、自由试读

2、寻句展读

3、用心说读

母：“你到哪里去了，你这坏孩子？”   

子：“我不告诉你，妈妈。”

变换语序：

①：母：“你这坏孩子，你到哪里去了？”

子：“妈妈，我不告诉你。”

变换标点： 

②：母：“你到哪里去了，你这坏孩子！

子：“我不告诉你，妈妈！” 

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聆听课文  读懂“孩子”

方法指导一：

聆听课文朗读，用横线圈画关于“孩子”表现的关键词，想一想文中写的是一个怎样的孩子。 

方法指导二：

我从第___节___（句）中___（词）中，读出了这是一个____________的孩子，从中还读出了这孩子对母亲怀着___之情。

方法指导三： 

有感情地自由朗读课文，用括号圈画关键词，分析：在孩子的心眼里“母亲”是怎样一个人。

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自读课文，读懂“母亲”

小结：美丽、爱孩子（温柔、慈爱）

爱家庭（爱读书）

有信仰（纯净、虔诚） 

拓展文本，读懂作者

泰戈尔是印度著名的文学家、诗人，被称为印度的“诗圣”,“孩子的天使”。1913年他获诺贝尔文学奖。有人评价“他一生都像是一个孩子”。 

泰戈尔保留了一颗儿童的心灵，从纯净的视角看世界，以温情的目光看人生，以温和的态度待世人。

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《雨巷》诗两首PPT(第一课时)

第一部分内容：音韵美

①诗行的顿数基本为三顿

②单字顿都设置在诗的首行

③复沓句式的妙用

④词的重叠运用 

⑤压韵的位置错综变化

这首诗里写了哪些意象？

油纸伞、雨巷、丁香花、姑娘、我、篱墙 

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雨巷PPT，第二部分内容：意象：

油    纸   伞

油纸伞本身就给人复古、怀旧、神秘、迷蒙的感觉。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠、凄清，撑一伞风雨独立消魂的形象。 

小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧美。

这个篱笆墙是颓圯的，就是让人有种哀怨，凄凉的氛围。

丁香开花在仲春时节，诗人们对着丁香往往说春天丁香是愁品。

丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。 

美丽    高洁   冷艳   愁怨   哀婉

丁香姑娘：美丽，高洁，结着愁怨，彷徨； 冷漠, 凄清，又惆怅；太息，凄婉迷茫；静默，消散。

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雨巷PPT，第三部分内容：作家作品

戴望舒（1905—1950），浙江杭州人。现代派象征主义诗人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入震旦大学法文班，1928年发表成名作《雨巷》，1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。

《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。

《雨巷》写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖时期，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

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雨巷PPT，第四部分内容：小结全文

《雨巷》一诗是诗人心灵的寂寞、痛苦的歌唱，是当时社会的黑暗现实在青年诗人心境中的反映。他和当时许多知识青年同样地感受到大革命失败后的幻灭的痛苦，由于没有找到出路，不免有失落感和孤寂情绪的产生。

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雨巷PPT，第五部分内容：作业设置

这样美丽的意境，这些传统而又现代的意象，怎么能不引起读者的共鸣。我想在座的同学们对于作者的这种感情深有感触。那么拿起我们自己的笔，假设我们是诗歌中的主人翁，结合诗歌中的意象，写一段你想象中那个雨巷邂逅的场面。用自己的笔描绘出雨巷那种独特的意境。

《马嵬》PPT 第一部分内容：作者简介 李商隐（公元813858），晚唐著名诗人，有七律圣手之称。字义山，号玉溪生、樊南生，祖籍怀州河内（今河南沁阳市），生于河南荥阳。 背景简介 李..

《锦瑟》PPT课件 第一部分内容：情境导入 你知道这些名句吗？ ①夕阳无限好 只是近黄昏 ②身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通 ③何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 ④春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰..

《锦瑟》PPT 第一部分内容：品读鉴赏之忆 谁识义山诗 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟..

《雨巷》诗两首PPT(第二课时)

第一部分内容：雨巷诗人

戴望舒1925年进入上海震旦大学学习时期，接触了不少革命志士，在大革命时期（1926年）加入了共产主义青年团，1927年2月遭拘捕，经保释后又遭通缉，先后避居于杭州与松江。《雨巷》作于大革命失败之际，当时的现实是：革命者被害，进步者受屈，满街狼犬，一片黑暗。

《雨巷》之后，戴望舒连续写了《断指》《我的回忆》，纪念在大革命中英勇献身的志士。1941年，戴望舒被日寇下狱，写下了民族正气篇《狱中题壁》。

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雨巷PPT，第二部分内容：诗文解析

形象：景、物、人、事

抽象：情、志、理、趣

雨巷：阴暗、悠长、寂寥（形象）

社会：黑暗、漫长、颓废（抽象）

重象征重暗示、虽朦胧而不神秘的表现风格；

现代而又古典的音乐韵律；

抒写孤寂心境，呈现愁怨之美。 

《马嵬》PPT 第一部分内容：作者简介 李商隐（公元813858），晚唐著名诗人，有七律圣手之称。字义山，号玉溪生、樊南生，祖籍怀州河内（今河南沁阳市），生于河南荥阳。 背景简介 李..

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《锦瑟》PPT 第一部分内容：品读鉴赏之忆 谁识义山诗 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟..