《女娲造人》PPT课件3

后羿射日 夸父逐日 八仙过海 嫦娥奔月 

精卫填海 女娲补天 女娲造人 盘古开天地

神话是远古人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解。

神话是远古人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多具有超人的力量。 

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作者简介：

袁珂，生于1916年，卒于2001年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》《山海经校注》等。  

读出红色字的正确读音：

女娲（       ）莽莽榛榛（       ）

澄（          ）澈掺（         ）合

揉（     ）团

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1.自由朗读课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力?

2.女娲是一个（       ）。 

我们的探讨

1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？

2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？

要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。

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小   结

女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。

《女娲造人》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 1.初步了解神话故事的特点。（重点） 2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（难点） 3.激发想象力和探求未知领域的..

《女娲造人》PPT优质课件 第一部分内容：神话特点 是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代..

《女娲造人》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1．通过复述，整体把握文章内容。 2．探究女娲形象的意义；体会本文联想和想象手法的运用。 3．了解神话的特点，体会神话的魅力。 4..

神话的产生

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。

神话的主要特点是：

1．神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；

2．神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的；

3．神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人的艺术力量。正如马克思说，它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。

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作者简介：

袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。  

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳b于泥中，举以为人。

二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。

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试试你的想象力-----情景一

欣赏下一张里的图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。 

试试你的想象力-----情景二

运用创造性想象扩写《夸父追日》神话，选择一处情节，写片断。 

试试你的想象力-----情景三

放飞你的想象，借想象的翅膀发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。

本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。

《女娲造人》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 1.初步了解神话故事的特点。（重点） 2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（难点） 3.激发想象力和探求未知领域的..

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女娲：中国上古神话中的创世女神。传说女娲用黄土仿照自己造成了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此被传为婚姻女神。她是神话传说里中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了人类，又勇敢地炼五色石补天，使人类免受天灾。她是我国民间流传广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。 

知识与能力目标：理解联想与想象手法的运用。

过程与方法目标：感受、理解女娲形象。

情感态度与价值观目标：培养热爱生命和生活的情感。

教学重难点

1、大胆而新奇的想象。

2、感受、理解女娲形象。

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袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。  

女娲（    ）      莽莽榛榛（    ）

澄澈（        ）  掺和（        ） 

揉团（        ）  绵延 （       ）

幽光（        ）  灵敏(     ) 

神通广大（    ）  枯藤（    ）

①打开通路；创立：～航线。

②开拓发展：～工作ㄧ～边疆。 

③古代神话，盘古氏开天辟地，简称开辟，指宇宙的开始。 

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1、什么是神话？

神话是是人类早期不自觉的艺术创作，表现了人类对自然文化现象的理解的程度。由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,便通过神话加以解释。所以，神话并非现实生活的科学反映，而是远古人类借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

2、神话的特点：

（1）神话是原始人对自然和社会的认识。

（2）神话富有幻想的形式。

（3）神话中的人物形象都是神或半人半神。

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神创造人,是对人类起源的错误解释,但是这类神话为什么能够世代流传？ 

参考答案：

（1）这类神话描写了人类出现之前地球上的情景，这是引人遐想的。

（2）这类神话都有奇妙的想像，这是非常有趣的。

（3）这类神话无非是现实的人类繁衍历史的改造，非常富有人性，令人感觉亲切。如女娲的形象分明是朴实感人的母亲形象。

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研讨与练习答案

一、课文在原来的基础上增加了：

①女娲造人的具体过程；

②人造出来之后欢兴喜悦的场面；

③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；

④作者的评述。

二、要点提示：

人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖……

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学 习 目 标

理解课文大胆新奇而又合情合理的想象。

了解神话的特点，神话与现实的区别。

学习祖先勤奋，智慧的品质和远古人类的创造力。

作者简介：

袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。  

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

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词语解释：

莽莽榛榛：草木丛生的样子。

澄澈:清澈透明。

绵延：延续不断。

速读课文：

谁能够又快又好地答出这几道题

1、女娲为什么造人？她怎样造人的？结果如何？

2、女娲造人的过程洋溢着怎样的情感？

（方法：用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会）

3、文中的女娲是怎样的形象？

（方法：先用括号标出描写女娲的重要词句，分析）

4 、作者用什么方法塑造女娲形象、表达人物情感的？

 (提示:女娲的形象是现实中存在吗? 怎样创造出来的?)

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1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？

2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？

要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。

作者增添了哪些内容？

1.女娲造人的具体过程；

2.人造出来后欢欣喜悦的场面；

3.女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；

4.作者的评述；

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一、说教材

《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册第六单元中的第3篇课文。这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。作者以各种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界令人惊叹。 通过学习本文可以激活学生的想象力，调动创新思维。

第五单元学习了朗读和勾画圈点，本单元尤其是本课将继续练习朗读和勾画圈点，为后面的学习打造了坚实的基础。

教学重点：

多角度合作探究文章主题，培养学生的想象能力。 

教学难点：

把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像 。

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二、说教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用以下的教学方法：

1、兴趣激学法：调动学生的兴趣，激发学生的求知欲望。

2、讨论探究法：能有效调动学生的积极性，使学生主动参与到教学中。

3、情境教学法：可通过创设情境，帮助学生深入理解课文内容。

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1、导入新课：

导入新课时我采用图片导入法，消除学生上课初始的紧张感，激发学生学习兴趣。

我设计的导语是：辨析中国古代神话图，指出名称（生答：盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、夸父追日……）那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么呢？

2、落实基础，整体感知 

在熟读课文的基础上切盼你们的回应：《风俗通》和《女娲造人》你们更喜欢哪一篇，为什么”，“如果喜欢，请把它推荐给你的朋友”，由此进入“故事推荐”环节 。

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作者及文学常识：

袁珂：本名袁圣时，笔名丙生。生前为四川省社会科学院文学研究所研究员、中国神话学会主席、国际知名学者，当代中国神话学大师。 

神话专著《中国古代神话》这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著， 代表作：《中国古代神话》、《中国神话选》、《中国传说故事》、《山海经校注》.

3、研读赏析：

新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

（1）比较课文与《风俗通》中的短文研讨课文中哪些情节更能体现作者的想像力？

（2）本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词句，并谈谈你的体会。

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课后作业：

拓展思维，试试你的想像力！

情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想像，联成一个趣味横生的故事 

情景二：借想像的翅膀，发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。

《女娲造人》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 1.初步了解神话故事的特点。（重点） 2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（难点） 3.激发想象力和探求未知领域的..

《女娲造人》PPT优质课件 第一部分内容：神话特点 是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代..

《女娲造人》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1．通过复述，整体把握文章内容。 2．探究女娲形象的意义；体会本文联想和想象手法的运用。 3．了解神话的特点，体会神话的魅力。 4..

1．朗读课文，把握课文的主要内容 ，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

2．体会这个神话故事想象丰富的特点。

3．会认“娲、藤”2个字。

重点:读懂内容,了解女娲造人的过程.

难点:体会女娲为人类所做的贡献,感受人的可爱与生动,给世界带来了精彩与生机.

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莽莽榛榛——草木丛生的样子。

神通广大——形容本领高超，无所不能。

生气蓬勃——富有生命力和活力。

疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度极深。

兴高采烈——形容兴致高，精神饱满。

再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。

创造许多人

分为男女，延续后代 

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展开你想象的翅膀

假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？

1．学习了这篇神话故事后，你有什么感想？和同伴交流。

2．向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。

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本文根据什么而改写？

《风俗通》：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中，拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。

女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。

作者增添了:

女娲造人的具体过程；

人造出来后欢欣喜悦的场面；

女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；

作者的评述。

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1.女娲为什么要造人？

2.女娲造人的过程是怎样的？

3.女娲造出来的人是什么样的？

4.根据文章内容，说说你对女娲的认识。

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1.女娲为什么要造人？

2.女娲造人的过程是怎样的？

天地开辟以后，还没有人类。(              )

女娲揉团黄土造成人。（          ）

这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（           ）

女娲在神祠里祷告，祈求神任命她    做女媒。于是女娲就安排男女婚配。（          ） 

3.说说你对女娲的认识。

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我们的探讨

1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？

2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？

要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。

女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。

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思考：神话有哪些特点？

把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工。（马克思）

神话的基础是现实生活。

神话表现了远古人类征服自然的思想和信念。

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作者简介：

袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。  

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

1.划出生字词并注音。

2.思考如下问题：

女娲为什么要创造人类？

女娲怎样创造人类？

女娲造出来的人是怎样的？

你认为女娲身上具有怎样的品质？

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读出画线字的正确读音：

澄澈  生气蓬勃

幽光  莽莽榛榛

绵延  神通广大

灵敏  枯    藤

莽莽榛榛、神通广大、生气蓬勃、疲倦不堪、兴高采烈

... ... ...

给课文分段，并概况段意

交代故事的起因。开天辟地后，万物具备，世界上没有人类。

写女娲造人的过程。

写人类广泛出现在世界上。

写女娲把人分成男女，叫他们自己创造后代，使人类代代延续。

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【课堂小结】：

女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。

有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……..

请发挥你的想象，拟写一段女娲和她造的第一个孩子的对话。

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