《秋天的怀念》PPT课件7

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

学习提示：

自由读读课文1、2自然段，联系上下文，跟小组的同学说说，母亲忍住的究竟是什么？ 

我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。

... ... ...

学习提示：

自由朗读课文3—7自然段，找出体现母爱的句子并画出来，跟小组的同学谈谈你的体会。 

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

学了课文之后，很多同学都想起了自己和父母之间发生的点点滴滴，课后请大家就带真情实感写下你们想对父母说的话。 

《秋天的怀念》PPT教学课件(第2课时) 第一部分内容：学习目标 理解课文结尾的内蕴，反思生活，体悟生命的意义。 探究本文独特的表现手法，体悟作者深挚的情感。 ... ... ... 秋天的怀..

《秋天的怀念》PPT教学课件(第1课时) 第一部分内容：学习目标 把握课文的情感基调，有感情地朗读课文，体会作者的复杂情感。 细读课文，从细节处体会母爱的艰辛和伟大。 ... ... ... ..

《秋天的怀念》PPT优质课件 第一部分内容：新课导入 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺..

瘫痪       侍弄       整宿       憔悴 

仿膳       豌豆       诀别       烂漫

翻来覆去      絮 絮 叨 叨 

... ... ...

一、初步感知

你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？

二、深读课文

课文写母亲关爱儿子是围绕哪些事展开的？

１当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰．

２母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦．

３母亲央求“我”去看花．

４母亲的临终嘱托．

... ... ...

文中多次提到菊花，有何用意？

母亲带我看花，是对生命的热爱

菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照

菊花热烈深沉，是母爱的写照

母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀

... ... ...

说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？

①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。

③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 

1、学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。

2、课外阅读《我与地坛》。

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明确目标，把握方向

1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。

2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。

3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

... ... ...

快速读文，初步感知

1、学生自读课文，达到文通字顺

瘫痪       侍弄       整宿       憔悴 

仿膳       豌豆       诀别       烂漫

翻来覆去      絮絮叨叨 

2、揣摩字词，走近人物

（1）“瘫痪”什么意思？你能够从这个词中了解到作者什么样的内心世界？

（2）“憔悴”什么意思？你能够从这个词中感受到母亲的心情？

... ... ...

研读文本，感受形象

1.结合表格捕捉人物形象：从表格中你看到了怎样的儿子，怎样的母亲？从哪些词、句中你感受到这样的儿子、母亲？

2、作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。） 

3、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的

创新写作   感悟亲情

我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，给母亲写一封信。

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史铁生，（1951年1月4日—2010年12月31日）北京人，著名小说家，散文家。著有长篇小说《务虚笔记》、短篇小说《命若琴弦》、散文《我与地坛》等。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪返回北京。后又患肾病发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。

初读课文，整体感知

1、作者的生活态度前后有没有转变？请在文中勾画出相关语句。

2、是谁促使了作者的转变，并影响了作者的人生观。

... ... ...

请你再回到课文当中，找一找，母爱还流淌在哪些细节，哪些举动当中？你从中可以看出这是一位怎样的母亲？

要求：从文中找出相关语句，勾画出来。

1、母亲为什么要带“我”去看菊花？

2、文中多次提到菊花，有何用意？

... ... ...

盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。

生病也是生活体验的一种，甚至算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……《病隙碎笔》 

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《秋天的怀念》PPT优质课件 第一部分内容：新课导入 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺..

1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。

2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。

3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。

他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。

2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。

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瘫痪      侍弄      整宿      憔悴 

仿膳      豌豆      诀别      烂漫

翻来覆去     絮絮叨叨 

掌握下列词语

喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。

喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。

絮絮叨叨：形容说话连续不断且嗦。

诀别：多指不再相见的分别。

烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽 。

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1、作者怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？

在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲；

也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

2、我对生活的态度前后有什么变化？文中写了促使我变化的关于母亲的几件事？请用简洁的语言概括出来。

（1）我发脾气时，母亲安慰我。

（2）母亲为了我隐瞒病情。

（3）母亲央求我看花。

（4）母亲的临终嘱托。

... ... ...

品读课文最后一段。思考：为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？

写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 表现了我对生命的渴望和对母亲的思念。

表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，会勇敢地面对生活中的磨难。

课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

文中多次提到菊花，有何用意？

母亲带我看花，是对生命的热爱。

菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。

菊花热烈深沉，是母爱的写照。

母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。

... ... ...

语言品味 

下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。

1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。

4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……

5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。

... ... ...

我们应该怎样“好好儿活”？

2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖；

史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。

《秋天的怀念》PPT教学课件(第2课时) 第一部分内容：学习目标 理解课文结尾的内蕴，反思生活，体悟生命的意义。 探究本文独特的表现手法，体悟作者深挚的情感。 ... ... ... 秋天的怀..

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1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。

2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。

3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。

他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。

2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。

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带着问题读课文

1、读准“瘫痪、侍弄、整宿、 憔悴 、仿膳 、豌豆、诀别、烂漫、翻来覆去、絮絮叨叨” 

2、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？

瘫痪      侍弄      整宿      憔悴 

仿膳      豌豆      诀别      烂漫

翻来覆去     絮絮叨叨 

... ... ...

二、再读，感知母爱

1、阅读课文第一节，母亲那句话深深刻在了我的心底？

咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……

2、儿子是怎么不好好儿活的？

望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎

听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 

妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲！

... ... ...

二、再读，剖析情言

含义丰富   充满情趣　意在言外  

1、你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画出来读一读。

2、请你采用“我喜欢的是……，它给我……的感觉，用了什么描写方法？”的句式，进行赏析。

三、品读，探究情缘

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”怎么理解这句话的含义？

写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。 (写出了我对母亲的爱，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强……我对生命的渴望，抱着一丝的希望活了下来。“我”对母亲的思念。) 

... ... ...

四、精读，整理情物

1.文章多次提到菊花有什么作用呢？

2.如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲”、“母亲的爱”、“秋天的悔恨”等等 。

文中多次提到菊花，有何用意？

母亲带我看花，是对生命的热爱

菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照

菊花热烈深沉，是母爱的写照

母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀

... ... ...

课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？

拓展与延伸

1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？

母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。 

2、学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？

是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！ 

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六、布置作业

笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中“母亲”的伟大母爱所打动，我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们所做的一切，此刻我们也想歌颂一下自己的妈妈。请以《妈妈，我想对您说》为题，写一封信。

1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。

2、课外阅读《我与地坛》。

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阅读思考：课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？

课文写了四件事：

我发脾气时，母亲抚慰“我”。

母亲为了 “我” 隐瞒病情 。

母亲央求 “我” 去看花。

母亲的临终嘱托。

... ... ...

你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？

要求：从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。

母亲这时就悄悄地 躲 出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。

当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”。

母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎。

... ... ...

学习最后一自然段 

“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”

思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？

盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。

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1．小资料。

史铁生，当代作家。他用残缺的身体，表达了健全而丰满的思想。

仿膳（shàn），位于北京北海公园内，是以经营宫廷风味菜点而驰名中外的老字号饭庄，至今已有80多年的历史。

2．预习生字，读课文。

(1)查字典，按要求填空。

(2)读课文，读准生字，再想想作者在秋天里怀念什么。

... ... ...

一、轻松学习字和词。

1．认认真真读拼音，端端正正写汉字。

tān huàn   dà yàn   shì nòng    

(         )    (         )    (           )

chuí tuǐ    wān dòu

(          )  (          )

2．给下面的多音字组词。

     xiǔ(        )       qiǎo(        )      xiān(        )

宿                   悄                    鲜

     sù(         )       qiāo(        )      xiǎn(        )

3．比一比，再组词。

豌(        )   捶(        )    侍(        )   絮(        )

蜿(        )   垂(        )    待(        )   系(        )

... ... ...

二、品读到位助理解。

1．母亲为什么总是在“我”暴怒之后说“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”这句话？

母亲想方设法宽慰因生病而脾气暴躁的儿子。

2．读句子，回答问题，注意带点的词语。

(1)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

你从带点的词语体会到了什么？

母亲心疼生病的儿子，心里很伤心，但又不想让自已的悲伤情绪影响儿子。

(2)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。

母亲为什么“挡在窗前”？你从“她憔悴的脸现出央求般的神色”体会到了什么？

母亲不忍心儿子看见萧瑟的秋景影响他的心情，尽管母亲由于疾病和操心相当疲惫，可她还是不愿看到儿子伤心。

... ... ...

朗诵冰心的《纸船—寄母亲》，把你对母亲的心里话写在下面的心意卡上。

妈妈，我非常感谢您，我亲爱的妈妈！感谢您在我的童年里撒下欢声和笑语，每时每刻都在为我着想。感谢您为我所作的一切，让我健康快乐的成长。而我真正为您做的却微乎其微。我现在能为妈妈做的事就是活得好好的，好好学习，有空多陪陪您，让您少一份担心，少一份牵挂，让您也因为有我，感到幸福。

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