《寻隐者不遇》PPT

1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面, 体会作者表达的思想感情。

2.理解诗句的意思。

3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。 

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贾岛(779～843)，唐代诗人。汉族。字浪（阆）仙。唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。据说在洛阳的时候后因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才华。后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。唐文宗的时候被排挤，贬做长江主簿。唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户，未任病逝。 

根据以下两点提示，在头脑中想象出隐者的形象，然后，用语言描绘出来，或者用画笔画下来。

1.“松下”使你想到了什么？

2.“采药”为谁，怎样采？

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请问小朋友，你们会背这首诗了吗？比一比谁背得快。

《寻隐者不遇》PPT下载 第一部分内容：作者简介 贾岛（779年-843年），字浪仙，又名瘦岛，唐代诗人。早年出家为僧，号无本。贾岛写诗，以刻苦认真著称。诗作大多是写自然景物和闲居情..

《寻隐者不遇》PPT 第一部分内容：课文导学 小朋友们，我们已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？ 学习目标 1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活..

《寻隐者不遇》PPT课件4 学习古诗的方法: 读 古 诗 知 诗 人 解 诗 题 明 诗 意 悟 诗 情 寻隐者不遇 唐.贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 ... ... ... 作..

学习古诗的方法:

读 古 诗

知 诗 人

解 诗 题

明 诗 意

悟 诗 情

寻隐者不遇

松下问童子，　　

言师采药去。

只在此山中，          

云深不知处。

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贾岛，范阳（今北京近 ）人，唐代诗人。早年出家为僧，后还俗。还俗后，参加进士考试。由于出身卑微，未被录取，便作诗讽刺挖苦科举考试，被当时人称为举场的“十恶”。贾岛作诗，又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为推敲诗中的字眼而茶饭不思，是中唐著名的苦吟派诗人。他所写的诗歌缺乏社会内容，情调凄苦，间有清新之作，著有《长江集》。

这首诗的一大特点就是平白如话，简洁易懂。但这首诗的特点不止这些，贾岛还有一个巧妙的谋篇构思是：他是用什么方法把寻隐者不遇这件事的过程写出来的呢？同学们再读，看看能发现诗中什么奥妙。

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思考：作者要寻访的这个人是怎样的一个人呢？作者表达了怎样的感情呢？

根据以下两点提示，在头脑中想象出隐者的形象，然后，用语言描绘出来。

1.“松下”使你想到了什么？

2.“采药”为谁，怎样采？

1.你能为这首诗也编一个引人入胜的故事吗？

2.请问小朋友，你们会背这首诗了吗？比一比谁背得快。

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《题李凝幽居》贾岛

闲居少邻并， 过桥分野色，

草径入荒园。 移石动云根。

鸟宿池边树， 暂去还来此，

僧敲月下门。 幽期不负言。

《寻隐者不遇》PPT下载 第一部分内容：作者简介 贾岛（779年-843年），字浪仙，又名瘦岛，唐代诗人。早年出家为僧，号无本。贾岛写诗，以刻苦认真著称。诗作大多是写自然景物和闲居情..

《寻隐者不遇》PPT 第一部分内容：课文导学 小朋友们，我们已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？ 学习目标 1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活..

《寻隐者不遇》PPT课件3 学习目标 1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面 体会作者表达的思想感情。 2.理解诗句的意思。 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。 ... ... ... 作者..

寻隐者不遇

唐  贾岛

 松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

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《寻隐者不遇》PPT下载 第一部分内容：作者简介 贾岛（779年-843年），字浪仙，又名瘦岛，唐代诗人。早年出家为僧，号无本。贾岛写诗，以刻苦认真著称。诗作大多是写自然景物和闲居情..

《寻隐者不遇》PPT 第一部分内容：课文导学 小朋友们，我们已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？ 学习目标 1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活..

《寻隐者不遇》PPT课件4 学习古诗的方法: 读 古 诗 知 诗 人 解 诗 题 明 诗 意 悟 诗 情 寻隐者不遇 唐.贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 ... ... ... 作..

寻隐者不遇

唐  贾岛

 松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

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《寻隐者不遇》PPT下载 第一部分内容：作者简介 贾岛（779年-843年），字浪仙，又名瘦岛，唐代诗人。早年出家为僧，号无本。贾岛写诗，以刻苦认真著称。诗作大多是写自然景物和闲居情..

《寻隐者不遇》PPT 第一部分内容：课文导学 小朋友们，我们已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？ 学习目标 1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活..

《寻隐者不遇》PPT课件4 学习古诗的方法: 读 古 诗 知 诗 人 解 诗 题 明 诗 意 悟 诗 情 寻隐者不遇 唐.贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 ... ... ... 作..

《寻隐者不遇》PPT

第一部分内容：课文导学

小朋友们，我们已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？

1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面, 体会作者表达的思想感情。

2.理解诗句的意思。

3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。 

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寻隐者不遇PPT，第二部分内容：认一认

寻    隐    者

遇    松    言

师    药    此

寻找    隐身    或者

遇见    松树    言语

老师    采药    此处

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寻隐者不遇PPT，第三部分内容：诗歌解读

寻隐者不遇

寻访隐士却没有遇到。

隐者：隐居山野的人。

不遇：没有遇见。

只在此山中，云深不知处。

只在这座山中，可是云深林密，我也不知道他到底在哪。

云深：山上的云雾很重。

处：行踪，行迹。

这是一首问答诗，以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。全诗白描无华，却情意深切。

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寻隐者不遇PPT，第四部分内容：课堂练习

根据以下两点提示，在头脑中想象出隐者的形象，然后，用语言描绘出来，或者用画笔画下来。

1.“松下”使你想到了什么？

2.“采药”为谁，怎样采？

《寻隐者不遇》PPT下载 第一部分内容：作者简介 贾岛（779年-843年），字浪仙，又名瘦岛，唐代诗人。早年出家为僧，号无本。贾岛写诗，以刻苦认真著称。诗作大多是写自然景物和闲居情..

《寻隐者不遇》PPT课件4 学习古诗的方法: 读 古 诗 知 诗 人 解 诗 题 明 诗 意 悟 诗 情 寻隐者不遇 唐.贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 ... ... ... 作..

《寻隐者不遇》PPT课件3 学习目标 1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面 体会作者表达的思想感情。 2.理解诗句的意思。 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。 ... ... ... 作者..

《寻隐者不遇》PPT下载

第一部分内容：作者简介

贾岛（779年-843年），字浪仙，又名瘦岛，唐代诗人。早年出家为僧，号无本。贾岛写诗，以刻苦认真著称。诗作大多是写自然景物和闲居情致。

寻    隐    者

遇    松    言

师    药    此

寻找    隐身    或者

遇见    松树    言语

老师    采药    此处

... ... ...

寻隐者不遇PPT，第二部分内容：诗句理解

松下问童子，言师采药去。

童子：小孩，这是指隐者的弟子。

言：回答说。

意思是：松树下，我询问了年少的童子（你的师傅去了哪里）。他回答说：“师傅已经去山中采药了。”

只在此山中，云深不知处。

只：就。表肯定。

云深：指山上云雾缭绕的地方。

处：地方。

意思是：童子还对我说（他的师父）就在这座大山中，可山中云雾弥漫，不知道师傅到底在什么地方。

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寻隐者不遇PPT，第三部分内容：诗意理解

“我”在松树下碰到一个孩子，那是隐者的小徒弟。“我”问他隐者的去向，他说他的师傅采药去了，就在这座山里，但是山上云雾迷蒙，他也不知道师傅到底在什么地方。

这首诗歌表达了诗人对隐者的崇拜与敬佩，同时也寄托了诗人自己对隐居生活的向往，对自由的追求。

诗人最终没有遇到隐者，他会有怎样的心情？和同学一起交流，说一说你的观点。

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寻隐者不遇PPT，第四部分内容：拓展作业

一、填空。

《寻隐者不遇》这首诗的作者是（   ）代诗人（     ）。通过与童子的问答，体现了隐者（      ）的品格以及诗人对他的（          ）。

二、搜集描写儿童生活的古诗。

三、背诵古诗。

充分想象两人对话的情景，诗人和童子的语气、动作、神态是怎样的？

同位两人一组表演一下，选派优秀小组上台表演。

《寻隐者不遇》PPT 第一部分内容：课文导学 小朋友们，我们已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？ 学习目标 1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活..

《寻隐者不遇》PPT课件4 学习古诗的方法: 读 古 诗 知 诗 人 解 诗 题 明 诗 意 悟 诗 情 寻隐者不遇 唐.贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 ... ... ... 作..

《寻隐者不遇》PPT课件3 学习目标 1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面 体会作者表达的思想感情。 2.理解诗句的意思。 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。 ... ... ... 作者..