《湖树山》PPT

《湖树山》PPT

第一部分内容：课文导入

同学们，今天，我们一起走近一篇美文，领略独特的语言之美。

1. 感知本文内容，通读、体会语言。

2. 能用自己的话概括文章内容。

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湖树山PPT，第二部分内容：资料链接

赫尔曼•黑塞(1877—1962)，德国作家，1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。他爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。其作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得•卡门青特》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。

本文选自《诺贝尔文学奖金库》。黑塞是一位具有深刻思想内涵和独特艺术个性的著名作家，其作品涵盖极广。对人类生存环境及其命运的关注则始终是他创作的焦点。他关心的始终是个体的命运，是个体心灵拯救的问题，是对生活意义的探索与寻求，充满内心体验与哲理的光芒。本文为我们描绘了一幅奇幻梦境，营造出一个虚无缥缈却又真切可感的世外仙境。

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湖树山PPT，第三部分内容：预习反馈

一    读一读字音

高耸         休憩

湖畔         蝴蝶

二  写一写字形

抚mó（    ）

翅bǎng（    ）

三  记一记词义

1.高耸：高而直地耸立。

2.休憩：休息。

3.花圃：栽培花草等的园地。

4.听凭：让别人愿意怎样就怎样。

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湖树山PPT，第四部分内容：初读感知

导思1.文章最后一段写流浪者 听到“在非常遥远的地方，还 有歌声越过湖面传来”，有什么作用？

导思2:如何理解“男孩向天使飞去，自己也成了天使，拥抱他的母亲”这句话？

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湖树山PPT，第五部分内容：精读品味

1.第一段话运用了什么修辞手法?有什么作用？

【答案】本题运用拟人作用分析法。这段文字属于作者的想象，其中的环境描写运用拟人手法，赋予天空以人的姿态，虚实结合，生动形象地写出了天空的静谧。

2.如何理解第二段最后的句子？

【答案】运用诗一般的语言将读者带入如真似幻的奇妙梦境之中。意象生动，温馨柔和；同时也为下文描写流浪者的好梦作了巧妙、自然的铺垫。

3.运用“追”“跑”“跳”“奔”“飞”等动词，有什么作用？

【答案】本题运用动词表达效果分析法。“追”“跑”“跳”“奔”“飞”等动词，以及排比手法的运用，生动形象地写出了小男孩的无忧无虑、自由自在、幸福快乐。

4.句中的三个“听凭”，有什么作用？

【答案】三个“听凭”，构成排比 ，写出梦境世界的和谐安宁。

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湖树山PPT，第六部分内容：研读探究

【难点探究】本文是一篇优美的散文，那么你认为这篇散文“美”在哪里？

【答案】①色彩美。文章在一片静谧的蓝色背景中展开。蓝（天、湖）、黄（花、树、蝴蝶）、绿（洒水壶）、红（郁金香）、金（流体）、褐（大衣）等颜色，在蓝色主调中和谐地闪烁着温馨的光芒，这些流动的色彩增强了文章的画面感，构成了一幅幅流光溢彩的油画，让读者欣赏到童话般美丽的自然风光。②音乐美。上帝的歌声是温馨、幸福的，而流浪者的歌声“像蜜蜂般嗡嗡”，流浪者在“喃喃歌唱”。流浪者“哼吟”的歌声充满了对生活的憧憬、对自然的热爱，正是这发自心底的歌唱，最终唤醒了流浪者的对生命的热爱。③意境美。作者运用浪漫主义手法，为读者描述了流浪者童话般的梦境。这种美丽的梦境，让读者自己也好像变成了“天使”，来到了作品为流浪者营造的“世外仙境”。④人性美。作者同情弱者，关注人生。流浪者没有亲情友情的牵挂，没有名缰利锁的羁绊，文章正是通过刻画社会上可有可无的不被人重视的流浪者的形象，来揭示人们内心的善良和对美好事物的向往。

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湖树山PPT，第七部分内容：归纳总结

文章通过描述一个流浪者在梦境与现实之间慢慢觉醒，从彷徨到坚定、从迷茫到清醒的精神历程，告诉人们要坚定目标，只有不断汲取前进的力量，脚步不歇，追求不已，才能到达理想的彼岸。

1.语言深刻，凝练丰富。

如“男孩向天使飞去，自己也成了天使，拥抱他的母亲”写出“流浪者”受到爱的感化也成为了爱的化身。如“这时，他渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字”写出“流浪者”生命意识的觉醒。如“男孩也飞着去追，光闪闪，轻飘飘，幸福地飞过蓝色空间”使用短句写出男孩的喜悦与欢快的心情。如“梦从黄色的树上落到他身上”用诗一般的语言将读者带入如真似幻的奇妙梦境之中。

2.线索分明，构思精巧。

作者按照“入梦前—梦境中—梦醒时—梦醒后”的结构布局，让“流浪者”在梦境与现实之间穿梭，让“他”成为文章的线索，体现散文“形散神聚”的特点。文章过渡自然巧妙。“流浪者揉了揉眼睛，又重新闭上”“流浪者醒来，回想那天使”“这时，他自己也开始缓慢地，舒展地歌唱……”三句将“流浪者”的梦境与现实连接起来，衔接自然，同时，这三句也写出了“流浪者”由意识模糊到意识清醒的心理变化过程。流浪者从“疲倦”到“渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字”，写出流浪者从彷徨到坚定，从迷茫到清醒的精神历程。

《湖树山》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.了解作者的相关文学常识，在通读全文的基础上，把握文章的主要内容，感知文中的意境。 2.理清流浪者的心理变化过程，把握流浪者这一人物..

《湖树山》PPT课件

第一部分内容：学习目标

1.了解作者的相关文学常识，在通读全文的基础上，把握文章的主要内容，感知文中的意境。

2.理清流浪者的心理变化过程，把握流浪者这一人物形象，理解作品的主题。

3.感受作者在流浪者身上寄寓的情感，学会关爱身边需要帮助的人。

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湖树山PPT，第二部分内容：题目解读

“湖·树·山”，是文中营造梦境的三个重要意象。文章以此为题，新颖别致，既给人一种含蓄的美感，又设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。

赫尔曼·黑塞（1877—1962），德国作家，1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。他热爱大自然，其作品往往洋溢着人道主义精神，这种精神表现为对个体生命的关怀和对个体独立人格的捍卫。作品多采用象征手法，文笔优美细腻。主要作品有《荒原狼》《玻璃球游戏》等。

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湖树山PPT，第三部分内容：重点字注音

高耸（sǒng）    拱形（gǒng）    休憩（qì）

湖畔（pàn）     花圃（pǔ）         询问（xún）

倚着（yǐ）         褐色（hè）         交融（róng）

嗡嗡（wēng）   流淌（tǎng）     喃喃（nán）

重点词语解释

【高耸】 高而直地耸立。

【休憩】 休息。

【花圃】 栽培花草等的园地。

【听凭】 让别人愿意怎样就怎样。

【抚摩】 用手轻轻按着并来回移动。

【询问】 征求意见；打听。

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湖树山PPT，第四部分内容：整体感知

第一部分（第1、2段），在湖、树、山的意境里，一个流浪者闭

第二部分（第3、4段），写流浪者的梦境，流浪者在梦境中实现了他的渴望与期盼，受到爱的感染。上眼睛进入梦境。

第三部分（第5~8段），流浪者经过精神的洗礼，生命意识觉醒，继续上路。

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湖树山PPT，第五部分内容：走进课文

1.在“梦从黄色的树上落到他身上”一句中，作者为什么用一“落”字？这样写在表达上有何效果?

暗用比喻，把梦比作黄色的花瓣，意象生动，营造了一种温馨柔和的氛围；为下文描写流浪者的好梦作了巧妙、自然的铺垫。

2.作者为什么说上帝旁边的一个天使 “模样像男孩的母亲”? 这位天使“斜提着一把绿色洒水壶，给花儿饮水”有何寓意？

因为在流浪者心目中，母亲是最仁爱善良的，所以作者描绘天使时说“模样像男孩的母亲”。“绿色”象征对生命的关爱，“斜提着一把绿色洒水壶，给花儿饮水”寄托了天使关爱、体贴生命的寓意。

3.文章前三段作者描绘了一个世外仙境般的意境，请用简练的语言总结其特点。

这个意境中有蓝湖、蓝天、树、花瓣、草场、小溪、高山、云、蝴蝶、上帝、天使、小男孩等，给人一种静谧、和谐、安宁的感觉。

4. “这是一首朴素的歌，它同树里力量的轻微流动声，同心中血液的轻微流动声，同由梦里经过他的全身又返回的金色流体的轻微流动声交融在一起，发出和音。”句中的三个“轻微流动声”的含义有何不同?请简要分析。

 “树里力量的轻微流动声”和“由梦里经过他的全身又返回的金色流体的轻微流动声”两处的“轻微流动声”的含义一样，指植物“细微的、无声的生命”在悄悄生长；“心中血液的轻微流动声”中“轻微流动声”指人的生命意识的复苏与勃发。

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湖树山PPT，第六部分内容：问题探究

1.文中的流浪者发生了怎样的变化？找出文中的相关语句分析。

①他疲倦，闭上了眼睛。

②流浪者揉了揉眼睛，又重新闭上。

③这时，他自己也开始缓慢地，舒展地歌唱。

④他继续上路，更深入这温暖之乡，这时，他渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字。

从上述语句可以分析出，流浪者发生了从疲倦、迷茫、彷徨到感到温暖，再到清醒、找到自我的变化。这个流浪者疲倦地在树下入梦，不仅因为身体上的疲乏，更因为精神上的无助、孤寂、迷茫、彷徨。在梦境中，他变成了一个小男孩，实现了他的渴望与期盼，并受到爱的感染，变成一个天使。梦醒后，他产生了一种超越自我的奇妙感受，他听得到上帝的歌声、听得到生命的声音，他的生命意识开始觉醒，他找到了自我，重新上路，行向远方。

2.文中的流浪者、上帝、母亲、梦境等都具有很浓的象征意味。请指出流浪者、上帝、母亲、梦境的象征意义。

“流浪者”象征迷茫的精神“疲倦者”。“上帝”象征引导人们走出心灵困顿的人生引导者。“母亲”是爱的化身。由湖、树、山等构成的意境，静谧、和谐、安宁，被作者赋予灵动色彩，象征人世间在作者心目中的投射。

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湖树山PPT，第七部分内容：写作特色

1.意境优美。

作者运用了浪漫主义手法，描绘了一个世外仙境般的意境：蓝湖、蓝天、树、花瓣、草场、小溪、高山、云、蝴蝶、上帝、天使、小男孩等，静谧、和谐、安宁。

2.构思巧妙，过渡自然。

作者按照现实—梦境—现实来结构全篇，写“流浪者”在梦境与现实之间穿梭，使他成为文章的线索，体现散文“形散神聚”的特点。文章过渡自然巧妙，“他疲倦，闭上了眼睛。梦从黄色的树上落到他身上”“流浪者揉了揉眼睛，又重新闭上”“流浪者醒来”三句将流浪者的梦境与现实连接起来，衔接自然，同时这三句也体现了“流浪者”由意识模糊到意识清醒的心理变化过程，脉络清晰，层次井然。

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湖树山PPT，第八部分内容：课堂小结

本文写了一个流浪者在湖、树、山构成的意境中穿梭于梦境与现实之间，在梦境中接受精神的洗礼，由迷茫、彷徨到生命意识觉醒，重新踏上征途的故事。文章借助流浪者的形象传达出美好的愿望和祝福：愿每个人都得到精神的洗礼，得到安宁和自由，有爱和梦想。

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湖树山PPT，第九部分内容：课堂小练

1.下列加线字的注音完全正确的一项是（     ）

A.高耸（sǒng）    喃喃（nán）   休憩（ｘī）

B.拱形（gǒng）   倚着（yǐ）       模样（mó） 

C.湖畔（pàn）      询问（xún）   疲倦（juàn）

D.交融（róng）    花圃（fǔ）      嗡嗡（wēng）

2. 指出下列句子运用的修辞手法。

（1）梦从黄色的树上落到他身上。（      ）

（2）叫到谁的名字，谁就过来，飞到男孩的手里，并属于他，听凭他抚摩，听凭他询问，听凭他送给别人。（       ）

（3）他的歌谈不上是艺术，它像空气和波浪，它只是一种哼吟，只是像蜜蜂般嗡嗡。（       ）

3.下列对文章的理解不恰当的一项是（）

A.《湖·树·山》是一篇散文，作品为我们描绘出一幅奇幻梦境，如果用文中的一个词概括作者笔下的“梦境”的特点，那就是：温暖。

B.作品寄托着作者的人道主义精神，流浪者、上帝、母亲等都具有很浓的象征意味，并非是写实。

C.作品重在以流浪者的动作行为探究个体生命的意识萌发、精神觉醒。

D.文中流浪者从“疲倦”到“渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字”，暗示了我们每个人都曾有过的从彷徨到坚定，从迷茫到清醒的精神历程。

《湖树山》PPT 第一部分内容：课文导入 同学们，今天，我们一起走近一篇美文，领略独特的语言之美。 出示目标 1. 感知本文内容，通读、体会语言。 2. 能用自己的话概括文章内容。 .....