《包身工》PPT

《包身工》PPT

第一部分内容：导入新课

近些年来，“弱势群体”这一字眼频现报端。在这个群体中，“农民工、童工、私企小煤窑矿工 ” 常常与“讨薪、挨打、逃跑、惨死”等词汇联系在一起。你知道这类事件吗？你关注过他们的生活吗？

下面就请大家来目睹一下——砖窑“黑人”生活在悲惨世界

6月5日，大河论坛出现一个题为——《罪恶的“黑人”之路！孩子被卖山西黑砖窑400位父亲泣血呼救》的帖子，帖子以400位河南籍父亲的口吻陈述：他们的孩子大多在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元一个的价格卖到山西的黑砖窑做苦工。

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包身工PPT，第二部分内容：学习目标

1．了解作者的创作背景和报告文学的创作特点；

2．学习本文多种表达方式的运用和融描写、议论、抒情于记叙的写作技巧；    

3．认识本文的人文内涵，增强社会责任感和人权意识。

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包身工PPT，第三部分内容：文本研读

夏衍：原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。

作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林家铺子》《祝福》等改编为电影剧本。《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。

《包身工》反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义，特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。

随着日本帝国主义侵略的步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。

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包身工PPT，第四部分内容：字词积累

木栅（   ）    游说（    ）    蠕动（  ）

拎着（     ）  弄堂（    ）    赚（     ） 

褴褛（    ）   执拗（     ）   簿子（    ）  

籼米（     ）  莴苣（      ）  揩地（    ）

搽粉（   ）    蹒跚（        ）皮辊（   ）

谄媚（    ）   骷髅（       ） 噩梦（  ）  

怔住（      ） 锭子（    ）

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包身工PPT，第五部分内容：文本知识

报告文学是新闻的一类，是文艺通讯、特写、速写等的总称。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。

报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。     

报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。 

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包身工PPT，第六部分内容：课堂探究

1.找出文中抒情、议论的段落，体会其作用。 

段落：第1、2部分寓抒情于描述之中，后3段则直接抒情议论。 

作用：对包身工悲惨命运的同情，对资本家、带工老板的愤恨,具有撼人心魄的感染力。

2.日本厂家为何大量使用包身工? “芦柴棒”在文中出现了几次? 作用是什么? 

可靠(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)、安全(与外界隔绝，不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分之一)。 

“芦柴棒”出场三次,揭露包身工的悲惨命运、包身工制度的罪恶，控诉帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行 。

3.该篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式，请分析。

（1）主线：以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。

（2）副线：综述包身工制度各方面的情况。

4.阅读全文，试概括本文写作的特点。

（1）多种表达方式相结合（记、议、说、抒）。

（2）新闻材料与背景材料有机结合。

（3）“点面结合”再现包身工生活。

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包身工PPT，第七部分内容：知识拓展

对比手法的作用

1.运用对比手法，描写人物，刻画性格。

如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。

2.运用对比手法，描摩景物，抒发感情。 

如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，一片生机盎然的自由天地，“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。

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包身工PPT，第八部分内容：拓展延伸

文章已经发表将近七十年了，可我们现在读来，仍然能感到深深的震撼，你认为文章的魅力何在？谈谈个人看法。

对现在工人的工作和生活状况作些调查，写一份不少于800字的报告。

《包身工》PPT教学课件 第一部分内容：记叙文 记叙文： 以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。 中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人..

《包身工》PPT下载 第一部分内容：预读先学 读文本内容，学基础知常识 语言知识积累 一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 ①夏衍( ) ②猪猡( ) ③惺忪( ) ④皮辊( ) ⑤嘈..

《包身工》PPT课件 第一部分内容：作者介绍 夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从发表《包身工》起用。 作品有《上海屋檐下》《法西斯细..

《包身工》PPT课件

第一部分内容：作者介绍

夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从发表《包身工》起用。

作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。

本课文体常识介绍

报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总称。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的文学品种。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。基本特征有三：真实性、典型性、文学性。 

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包身工PPT，第二部分内容：整体感知:

1、请给包身工下个定义，说说课文中对包身工的还有哪些提法，并加以解释。

2、找出文章哪些是新闻事实，哪些是背景材料？新闻事实是按什么顺序组织的？

包身工──是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。这是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也称包身工。

懒虫  猪猡  机器  赤脚的乡下姑娘  奴隶  试验工  养成工  廉价劳动力   墨鸭

如何来概括本文主题？

本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。 

思考：包身工是一个群体，作者运用什么方法在叙述和描写中来刻画这个群体形象？

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包身工PPT，第三部分内容：写作手法

点面结合的写作手法

面：一般的、概括性的材料

（血肉）　　　　

点：典型人物、事件、细节、场面

“面” 主要是人物的群体描写。写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。作者速写式地描出包身工这个群体。从整体描写中表现包身工制度的黑暗，残酷。

作者选取了一些典型的人物、典型的事例和典型的细节，这就是“点”。典型事例如：没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食” ；

典型细节如：包身工在“离开别人不到一尺的马桶上很响地小便” ；典型细节如：“芦柴棒”“小福子”等。 

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包身工PPT，第四部分内容：比喻、拟人、反语

1．手脚瘦得像芦柴棒一样．

2．红砖头的怪物，已经张着嘴巴等待它的滋养物了．

3．很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼．

4．包身工是一种“罐装了的劳动力”．

5．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴．

6．这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时   以上．　　

船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待）

带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情）

类比作用：形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力地控诉了包身工制度的罪过。

打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。

工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！

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包身工PPT，第五部分内容：仔细品味

1.粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴．

这是通过反问和褒词贬用（贬词褒用）的修辞手法，含蓄地表达感情。“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含讽刺的意味。

2.两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。

六个短语概述了包身工一天的全部悲惨遭遇，排比加强了语气节奏，增强了感情色彩。“机器”借指包身工。“猪”的比喻说明包身工物质生活待遇的恶劣；“泥土”的比喻说明包身工地位的低下和毫无人身保障；“芦柴棒、弓”等比喻，直观地展现了包身工的凄惨形象，具有极强的感染力。

“工作，工作……咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工”等句子用了反复咏叹的方 法，表达了作者对包身工悲惨命运的深切同情。

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《包身工》PPT教学课件 第一部分内容：记叙文 记叙文： 以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。 中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人..

《包身工》PPT下载 第一部分内容：预读先学 读文本内容，学基础知常识 语言知识积累 一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 ①夏衍( ) ②猪猡( ) ③惺忪( ) ④皮辊( ) ⑤嘈..

《包身工》PPT 第一部分内容：导入新课 近些年来，弱势群体这一字眼频现报端。在这个群体中，农民工、童工、私企小煤窑矿工 常常与讨薪、挨打、逃跑、惨死等词汇联系在一起。你知道这..

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第一部分内容：预读先学  ——  读文本内容，学基础知常识

语言知识积累

一、音正形准

1.给下列加颜色的字注音

(1)单音字

①夏衍(　　)

②猪猡(　　)

③惺忪(　　)

④皮辊(　　)

⑤嘈杂(　　)

⑥水门汀(　　)

⑦籼米(　　)

⑧谄媚(　　)

(2)多音字

相称(　　)

称赞(　 　)

锭壳(　　)

甲壳(　　)

屏息(　　)

屏障(　　)

气哄哄(　　)

哄骗(　　)

起哄(　　)

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二、词语积累

(1)褴褛：_______________

(2)见机：_________________________________

(3)不假思索：_____________________________

错点提醒：容易用错对象。

(4)三差二错：____________________________

(5)一听天命：____________________________

错点提醒：容易用错语意、语境。

(1)营利·盈利

营利：谋求利润。

盈利：扣除成本后获得的利润。

①省招办要求，高招咨询活动不得以__________为目的，严禁社会中介机构和非普通高校招生单位参与。

②招商加盟，商机资讯，给您提供__________赚钱的捷径。

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文本常识积累

一、作者简介

夏衍(1900—1995)，原名沈端先，祖籍河南开封，中国著名文学、电影、戏剧作家和社会活动家，中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”称号。

剧作有《心防》《法西斯细菌》。话剧剧本有《秋瑾传》《上海屋檐下》。出版的选集有《夏衍剧作选》《夏衍选集》。报告文学有《包身工》。创作改编的电影剧本有《狂流》《春蚕》《祝福》《林家铺子》等。

二、背景展示

本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来，发表在《光明》的创刊号上的。“一·二八”以后到抗日战争以前这一时期，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民的生活极为痛苦。每年有大批无法生活的农家妇女从苏北地区被诱骗到上海来做包身工。随着日本帝国主义的侵略步步深入，全国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免罢工的威胁，大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实，生动地记载了这一特定历史条件下所产生的罪恶的包身工制度。

三、文化常识

报告文学是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。是一种在真人真事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求所反映出来的真人真事具有典型性，允许一定的艺术加工。简单地说就是运用文学艺术的形式真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁，具有“文学轻骑兵”的作用。特征是写真纪实，报告文学兼有文学性、新闻性和政论性三个特点。

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包身工PPT，第二部分内容：精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案

1.学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。

2.体会本文语言的形象、鲜明及句式丰富多变的特点。

3.认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对包身工的同情，对剥削压迫者的仇恨。

当我们坐在教室里，汲取知识的琼浆时；当我们漫步在阳光下，欣赏周围的美景时；当我们围坐在小桌旁，和家人幸福地交流时，我们不会想到，在三十年代，有一群和我们年龄相仿的同龄人，她们的生活里没有阳光，没有自由，没有欢乐，只有没日没夜的工作和忍受非人的折磨，她们的生活到底是怎样的呢？就让我们大家一起走进夏衍的《包身工》。

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下列对课文内容的理解和分析，不正确的两项是

A.课文按照时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个主要场景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。其间穿插典型的描述和精辟的议论，使文章内容丰富、线索清晰而且富于批判的力度。

B.课文写包身工起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景时，作者都是先作一下概括性的叙述，并没有具体地刻画哪一个人物，而是速写式地描出人物的群像。描写她们的生活，通过一个个个体的速写，才能得到全面的表现。

C.课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料，像剪辑电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。如此安排，叙议结合，层次清楚。

D.本文运用对比手法，一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比，另一方面是包身工与“外头工人”的对比。通过这些对比,真实地刻画出包身工奴隶一般的境地。

E.《包身工》之所以具有如此的震撼力，主要在于作者通过描写当时的实际状况，曲折地反映社会黑暗，表现了作者毫不畏惧的社会良知和社会责任感。

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1.根据包身工的活动，全文可以分为几部分？

答案　全文可以分为两部分。

第一部分(从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！”)：按时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个主要场景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。

第二部分(从“两粥一饭”到结尾)：全文的总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提出了自己的愤怒控诉。

2.文中“褒词贬用”(有时“贬词褒用”)的句段较多，请择其部分作简单分析。

答案　 (1)“有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”句中的“慈祥”“佳肴”本是褒义词，在句中转化为贬义了。老板提供的这些菜叶，对包身工而言已是难得的美食，反衬包身工的饮食条件之恶劣；对老板而言，却能从包身工身上榨取到更多的利润。这样就形象地表达了作者对包身工的悲惨遭遇的同情和对老板残酷剥削包身工的愤慨。

(2)“这些在东洋厂里有‘脚路’的带工……去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。”句中的“饲养”，可看作“贬词褒用”，形象地表现了灾荒中的父母把儿女包给带工老板的无奈和辛酸，表现了带工老板为了利益不仁不义的丑恶嘴脸。

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包身工PPT，第三部分内容：多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能

1.课本素材

(1)在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！

(2)黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！

在如今的市场经济大潮中，有些工厂为了牟取更多的利润，竟然置劳动法规于不顾，出现了使用童工、延长劳动时间、增大劳动强度以及减少劳动报酬等丑恶现象。身处新时代的我们，应警惕包身工的悲剧在新时代的重演。

我们可以将《包身工》放进文学作品集里，将它当成一篇文章去欣赏；我们也可以将“芦柴棒”放在记忆里，将她当作人物形象去分析；我们还可以将上海杨树浦福临路的那家东洋纱厂放进历史里，把它当成一个典型去分析其存在的意义，然后一起去谴责它；我们更应该正视这种现象，避免悲剧在新社会重演，更好地把握未来。

2.课外素材

男子坚守大桥年救助名轻生者

2013年9月10日，第十个“世界预防自杀日”，陈思记得清楚，这也是他坚守南京长江大桥救人的十周年纪念日。十年间，这位来自宿迁的壮实大汉，在大桥上救下了256个轻生者！

从前两年开始，45岁的陈思越发觉得力不从心，眼睛花了、血压居高不下，他开始琢磨是否已经到了结束这份“事业”的时间。

但从桥上走下来之前，他想揭开一个埋在心底已经6年的秘密。陈思说，这也是他十年坚持救人唯一未了的心愿。

2013年6月，因为血压长期在“180/110”的高位(重度高血压)降不下来，陈思在妻子的催促下到南京鼓楼医院检查，“医生说我血液里的含铅量太高了”，应该是长期在大桥上，吸入太多汽车尾气的原因。

在此前6月9日的一次救人过程中，陈思就明显感觉到身体大不如以前。当天上午10点半，在南京长江大桥南堡西侧，大约200米正桥上，一个中年妇女准备跳桥轻生。生死瞬间，陈思箭步上前死命拉住，但对方执意寻死。

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核心亮点：写法、语言(二)

作文命题：有人说：“清白的良心是一个温柔的枕头。”细细体味这句话，确实如此，清白的良心是一个温柔的枕头，枕着这个温柔的枕头，我们得以安然入眠。因为，有些事情，也许不为人所知，但躲不过良心的审视，尤其当午夜梦醒时，也是良心靠灵魂最近的时刻，此时怎样才能安然入眠？你是否认为这时拥有一个“温柔的枕头”很重要？

请以“良心”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

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《包身工》PPT教学课件 第一部分内容：记叙文 记叙文： 以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。 中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人..

《包身工》PPT课件 第一部分内容：作者介绍 夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从发表《包身工》起用。 作品有《上海屋檐下》《法西斯细..

《包身工》PPT 第一部分内容：导入新课 近些年来，弱势群体这一字眼频现报端。在这个群体中，农民工、童工、私企小煤窑矿工 常常与讨薪、挨打、逃跑、惨死等词汇联系在一起。你知道这..

《包身工》PPT教学课件

第一部分内容：记叙文

以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。

五种表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论

叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 

描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。

说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 

抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。 

议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，揭示记叙目的和意义的作用。)

记叙文的分类

从写作对象的不同，可分为四类：

1．写人的记叙文；

2．叙事的记叙文；

3．写景的记叙文(即散文)；

4．状物的记叙文。 

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包身工PPT，第二部分内容：叙述人称（叙述视角）

第一人称：以“我”的口吻或角度来叙述。

采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。体现记叙性语言准确、生动的特点。 

第三人称：在言语活动中，指称说话人与听话人以外第三方的，为第三人称。如“他”p“她”p“它”p“他们”等。

在叙事性文学作品中运用第三人称是最常见的叙述方式。

第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。

一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称

第二人称：在言语活动中o指称与说话人相对的听话人。 

如'你'o在叙事性文学作品中运用第二人称是较少见的叙述方式。

第二人称叙述的好处是

1.增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。 

2.便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果。

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包身工PPT，第三部分内容：背景介绍

第二人称叙述的好处是

（一）走近作者

夏衍：（1900-1995），原名乃熙，字端先，汉族，祖籍河南开封，生于浙江省余杭县。现代剧作家，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧创作和电影创作。

代表作品：

报告文学：《包身工》

话剧本：《赛金花》《考验》《上海屋檐下》《法西斯细菌》

电影剧本：《祝福》《林家铺子》《革命家庭》《在烈火中永生》

《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。

（二）报告文学

报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，它是在真人真事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁。是文学创作的“轻骑兵”。

报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称。

因为它是“报告”，要求反映的是真人真事。

因为它是“文学”，要求所反映的真人真事要有典型性，并允许进行一定的艺术加工。

被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地报告生活中具有典型意义的人、事件、问题及其发展趋势。

具有真实性、典型性、文学性。

（三）写作背景

《包身工》反映的是“一•二八”前后（1932年）到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。

那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。

日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。

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包身工PPT，第四部分内容：检查预习

夏衍(ｙǎｎ)            惩戒(chéng)            作践 (zuò) 

蠕动(rú)                 拷绸(kǎo )              似的(shì)

猪猡(luó)                呵欠(hē qiàn)          迟钝 (dùn)

惺忪 (xīng sōng)    咳嗽(ké sou)          水门汀(tīng) 

弄堂(lòng)             褴褛 (lán  lǚ)           游说(shuì) 

荤腥(hūn xīng)     包身契(qì)                 胆怯(qiè)

嘈杂(cáo)             舀水(yǎo)                  执拗(niù) 

棉絮(xù)               吆喝(yāo  he)            簿子(bù

轧票处(gá)           木栅子(zhà)                莴苣(wō jù)           

譬如(pì)               蹲伏(dūn  fú)              揩地板(kāi)

吆喝：大声喊叫。

生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。     

生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。

呻吟：病痛时口中发出的声音。

一听天命：一，全；听，听凭，听任。　

契据是实：是，此。

非特不能赚，还要贴补：不但。

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包身工PPT，第五部分内容：文本探究

（一）根据包身工的活动，理清文章思路

1—5.  （四点一刻）起身   恶劣的住宿条件

6—8.  包身工的来源 、身份——包身工制度的形成

9—11. （四点半后）早餐   恶劣的饮食条件

12—17.  帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展

18—23. （五点）上工   恶劣的劳动条件

24—25. 在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀

26—30. （十七点）放工。榨干最后一滴血汗

31—33.  黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡

（二）合作交流，问题探究

1、本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？题目和课文有什么关系？①包身工：旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂去做工，身体无自由，工钱全归承包人所有。

②本文的提法——包身工：“她们的身体，已经以一种奇妙的方式给了叫做‘带工’的老板。”

“包”：立“包身契”。“奇妙”：不仅在于这些女孩子近乎被拐骗，而且是一仆二主，一主是日本资本家（工头是拿莫温），一主是中国二老板，带工的。日本资本家称她们是“试验工”“养成工”，中国带工者称她们是“包身工”。

包身工含义

包身工一般只有十二、三岁到十五、六岁，期限一般是三年。愈是年龄小的身价愈低，期限也愈长。在包身期间所得的工资全归包老板所有，包老板只供食住。工资比一般工人低40%左右。大

多集中在纺织厂工作。

以“包身工”为题，点名文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。

“住”——蜂房般的格子，七尺阔，十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十七八个“猪猡”，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面。长方形的，红砖墙严密地封锁着的工房区域，像鸽子笼一般地分得均匀，平均住着三十二三个“懒虫”和“猪猡”。

“行”（上工）——包身工没有自由，只能在严密监视下往来于工房和工厂之间，两点一线，终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁，“人人得而欺之”。

2、作者是从几个方面再现了旧中国包身工的苦难生活的？ 

“吃”——一洋铅桶糨糊一般的薄粥、两粥一饭，中午的饭和晚上的粥，由老板差人给她们送进工厂里去。粥的成分并不和一般通用的意义一样，里面是较少的米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣，莴苣的菜叶就是难得的佳肴。

“穿”——没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或者条纹的裤子，长头发，很多还梳着辫子，破脏的粗布鞋，缠着未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。

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包身工PPT，第六部分内容：精读课文  把握主旨

（一）包身工们过着这种猪狗不如的生活，在她们的辛苦劳作之下，谁是最大的受益者？他们具体是如何从包身工的身上压榨血汗的呢？（可以举出文章中的典型事例，例如“芦柴棒”、“小福子”的故事，又或者引用文中的具体数据来加以论述。）

带工老板、日本资本家

“芦柴棒”：两年来带工老板从“芦柴棒”身上实际已收入二百三十元钱了。第三年若按第二年末的日工钱三角八分计算，并且就算是“芦柴棒”一年仅干340天，带工老板三年从她身上的收入是359块，除去包身费二十块，带工老板从“芦柴棒”身上至少榨取纯利润339块。 

（二）像“芦柴棒”这样的女孩的遭遇的确很惨，那么，她们是如何沦落到这个地步的？

明确：女孩们在家乡无法活命，又受骗签下了“包身契约”，所以“她们的身体包给了叫做‘带工’的老板”。

在文章八至十节中，十分巧妙、自然地插叙了关于包身工的来历，指出包身工是被“带工”凭着“将一根稻草讲成金条的嘴巴”从农村骗来的，是“顺从地替带工赚钱的‘机器’”。 

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包身工PPT，第七部分内容：写作手法

（一）表达方式

在表达上，多种表达方式方式结合。

记叙：本文通过对“ 包身工” 悲惨的日常生活和恶劣的劳动条件的具体记叙, 揭露了帝国主义和封建势力的罪恶。

记叙的方式又分顺叙、补叙和插叙。

顺叙——文章以“ 包身工” 一天的生活为组织材料的主线, 按时间顺序记叙了“ 包身工” 起床、吃饭、上工、收工等生活场景。

补叙——“ 包身工” 的来历、身份。

插叙——日本厂家特别愿意雇佣“ 包身工” 的原因和日本纱厂迅速膨大的事实。

说明：本文在记叙的同时, 采用了说明的方法, 更深刻地揭露了“ 包身工” 制度的罪恶。

在叙述包身工的来历、身份时, 有准确的说明——包身工制度是由于帝国主义的经济侵略, 造成中国农村的迅速破产而产生的。

在插叙雇佣包身工的原因时也有说明——包身工制度的恶性发展, 是帝国主义与封建势力相勾结促成的。

文中还用了大量确凿的数字说明——帝国主义的垄断资本, 是靠榨取劳动人民的血汗而膨大发展起来的。

议论：本文议论有的穿插在记叙、描写之中,使记叙、描写富有哲理性，有的以议论作为记叙、描写的总结, 点明要旨。

记叙包身工起床,兼议包身工制度的产生；

记叙包身工的早餐, 兼议包身工制度的发展；

记叙包身工上工, 兼议外国资本家对中国工人阶级的压迫剥削；

最后三段的议论重点, 控诉吃人的包身工制度, 警告中外吃人者。通过事理的议沦, 使文章的主题升华到一个新的高度, 具有极强的鼓动性和战斗力。

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包身工PPT，第八部分内容：揣摩词句

1、粥菜？是不可能有的。有几个慈祥的老板到菜市场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

这是通过反问和褒词贬用（贬词褒用）的修辞手法，含蓄地表达感情。

“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。

“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含讽刺的意味。

2、两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。

六个短语概述了包身工一天的全部悲惨遭遇，排比加强了语气节奏，增强了感情色彩。

“机器”借指包身工。“猪猡”的说明包身工物质生活待遇的恶劣；“泥土”的比喻说明包身工地位的低下和比喻毫无人身保障；“芦柴棒、弓”等比喻，直观地展现了包身工的凄惨形象，具有极强的感染力。

 “工作，工作……咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工”等句子用了反复咏叹的方 法，表达了作者对包身工悲惨命运的深切同情。

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包身工PPT，第九部分内容：小  结

通过讨论，使我们清楚地认识到帝国主义和封建势力残酷地压榨中国劳动人民的罪行。课文在记叙过程中穿插描写、议论、说明，各种表达方式的综合运用，形象鲜明，感情真挚，取得了良好的表达效果。 

通过把握文章的时代意义和人文内涵，开拓思维，关注社会，关心时事，培养起社会责任和人权意识。

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