《作为生物的社会》PPT课件

《作为生物的社会》PPT

第一部分内容：作者简介

刘易斯·托马斯博士(1913-1994)，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。

代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。

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作为生物的社会PPT，第二部分内容：识记字音

2.下列词语中没有错别字的一项是（   ）

A.窠臼    迷惑    岛屿    清天白日

B.骚动    穹顶    木屑    讫今为止

C.毗邻    筹画    阈值    富丽堂黄

D.格调    蚁冢    书籍    苦口婆心

【解析】选D。A项中“清天白日”应为“青天白日”；B项中“讫今为止”应为“迄今为止”；C项中“富丽堂黄”应为“富丽堂皇”。

3.选词填空

①建造蚁丘的时候，有时需要一批一定（       ）的树枝。

②它们像受了惊一样作出（       ），它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。

③这种做法倒是足够（    ），只是不知效果如何。

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作为生物的社会PPT，第三部分内容：整体感知

第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把人类与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。

第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。

第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。

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作为生物的社会PPT，第四部分内容：合作探究

作者谈生物的社会性，有什么有什么深意吗？

①针对传统生物学家过分强调“生物的行为绝对有异于人”的观点进行了反思，批判人类“人类中心”意识，嘲弄某些人盲目乐观自大的观念。

②针对人类社会中“联合智慧缺失”的现象，希望人类在各种行为中,团结协作，发挥集体智慧，以集体智慧克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。

本文语言幽默风趣，从文中划出自己认为体现这一特点的句子，并品味其内涵。

1.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

2. 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

3.它们什么都干，就差看电视了。

4.它不过是一段长着脚的神经节而已。

5.我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。

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《作为生物的社会》PPT免费课件 第一部分内容：新课导入 作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像..

《作为生物的社会》PPT课件下载 第一部分内容：作者简介 刘易斯托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、..

《作为生物的社会》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1. 理清作者思路，归纳文章写作主旨。 2. 赏析文章的幽默、生动的语言特点。 设计思路 这节课的要解决的任务是概括主要内容和..

《作为生物的社会》PPT课件

第一部分内容：经  典  晨  读

酬乐天频梦微之

山水万重书断绝，

念君怜我梦相闻。

我今因病魂颠倒，

唯梦闲人不梦君！

【作者背景】

元稹(779－831)，唐代诗人。字微之，河南(今河南洛阳市)人。出身于衰落的官僚家庭，家境清苦，幼而好学，15岁考取明经科，25岁中进士，任秘书省校书郎；后应才识兼茂明于体用科试，名列前茅，被授左拾遗之职，后又任监察御史。因得罪宦官被贬斥后转而依附宦官，官至中书门下平章事，又拜武昌军节度使，卒于任所。元稹是与白居易齐名的新乐府运动领导人，两人诗风相近。在诗歌理论上，元稹与白居易的文学主张也相同，他们都推崇杜甫诗歌的现实主义倾向，主张诗歌应反映现实，尤其要揭露“病时之尤急者”。

元稹论诗以风雅比兴为准绳，他推重“稍存寄兴”的讽喻诗创作，提出讽喻诗创作的准则为“寓意古题，刺美见事”，批评辞藻华美的诗文。在这种理论基础上，元稹与白居易在唐宪宗元和年间(806年至821年)形成了“元和体”诗风。

这是一首酬和诗，写于唐宪宗元和十二年(817)。这时，元稹贬通州，白居易谪江州，两地迢迢数千里，通信十分困难。现在，好不容易收到白居易寄来的一首诗，诗中道：“晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。”老朋友感情这样深挚，使他深深感动，因此作诗酬和白居易。

【主旨感悟】

此诗用深情的笔触刻画了诗人对好友惦念、牵挂自己的感动以及对对方的怀念之情。

【艺术鉴赏】

构思精巧，感情真挚。

“梦”是一往情深的精神境界，做梦包含了希望与绝望之间极深沉、极痛苦的感情，元稹更推进一层，把不能入梦的原因作了近乎离奇的解释：“我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君！”我本来可以控制自己的梦，和你梦里相逢，过去也曾多次梦见你，但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，所以“唯梦闲人不梦君”。这就把凄苦的心境写得入骨三分，内容也更为深广，元诗用不能入梦写心境，是世所罕有，写出了人之至情。

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作为生物的社会PPT，第二部分内容：学  习  目  标

1．反复阅读课文，理清文章的行文思路。

2．学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。

3．了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似之处，理解作者的科学理念。

4．学习本文借事喻理、以小喻大、联系比较的写作手法。

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作为生物的社会PPT，第三部分内容：课  前  预  习

(一)知人论世，开阔视野

1．走近作者

刘易斯·托马斯(1913—1991)，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授，纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科系主任，耶鲁医学院病理学系主任，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文29篇，获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。

思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来好几家出版社印了20多版，至今畅销不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出两本书时，书商都不用再做广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。《水母与蜗牛》是他的第二本文集。读过《细胞生命的礼赞》并仰慕刘易斯·托马斯的人们，不由得会牵挂那水母和蜗牛的命运。托马斯就是有这种魅力，能通过这种不可思议，然而又富有洞见的观察，来说明生和死这些永恒的课题。因为，他一直关注着自然界和人类社会中的共生、依存和合作的现象。

共生与合作是他第一本书的主题之一，也是这第二本书的主题之一。在这29篇文章里，托马斯谈生谈死，谈人间，谈地狱，谈民主和自由的社会设计，谈水獭、金鱼和疣子，谈疾病，谈思维，谈诗，谈语言学和标点符号。用他特有的“托马斯方式”，讴歌生命，保卫生命，捍卫生命固有的谐调，捍卫不容侵犯的人性，干预社会机体和公众心理上的疾患——这时，他是超越了科学家的。但是，正因为他不止是一个科学家，他才是这样好的一个科学家。他关于科学发现的过程、关于科研的规划与管理、关于国家的科研政策、关于美国保健制度的困窘、关于生物——医学科研中的社会和伦理含义等一系列问题的论述，值得每一个关注科学哲学、科学社会学的人认真研究。

2．了解背景

1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀在一个关于炎症的学术讨论会上作“定调演说”。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音。不知怎的，演说的整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手上。那位主编是托马斯实习医生时期的年兄契友，他喜欢这篇东西，便请托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是题目不限，一文不给，一字不改。

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作为生物的社会PPT，第四部分内容：进  入  课  堂

第一课时(研读课文第一、二部分)

(一)精读文本，自主研讨

第一部分(第1～3自然段)，用幽默的语言说明昆虫群居的活动与人类有点联系。

作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以，描述昆虫行为的人唯恐被指斥为“违反科学”，都不遗余力地从“有异于人的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的”。作者对这些人是持批判态度的。

第二部分(第4～10自然段)，文章的中心部分，重点写许多生物都过着个体的与群体的两种生活，详细写群体智慧的发挥。

作者进一步指出，很多生物“似乎都过着两种生活”。作为一个个独立的个体，我们看不出它们“有什么思想”；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个“庞大动物体中细胞样的成分”。蚂蚁搬运食物、建造蚁丘是这样，蜜蜂寻找花蜜、营造蜂房也是这样。不唯昆虫如此，小到黏菌，大至鱼群、飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，“组成巨大的生物”，就显示出非凡的力量。

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第二课时(研读课文第三部分，总结全文)

(一)精读文本，自主研讨

第三部分(第11～13自然段)，与人类社会对比，我们人类也有欠缺的地方，委婉地表达了人们应该像那些生物一样团结合作，探索并互相呼唤。作者以人类发表论文指出“许许多多以微薄的贡献进入人类知识库的技术，乃是17世纪以来西方科学的秘密所在，因为它获得了一种远远超过任何个人所能发出的共同的、集体的力量”而结束全文。

1．如何理解“电路好像还在，即使并不总是通着电”这句话？

答：“电路”比喻社会结构，人的社会联系；“通电”指人们意识到个体之间融合的重要性从而互相联系、同步活动。作者认为人类的生存如同昆虫一样，被联系在一个系统的“电路”之中，这种“电路”不为许多人所意识。但人类作为更高级的生物，应该也有可能认识到这一独特的性质。

2．作者引用齐曼的话有什么作用？

答：作者以科研为例，援引权威人士的观点，再次强调个体的智慧与群体的智慧，就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融入到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。

3．“改换几个术语，降低一下格调，这段话就可以用来描绘营造白蚁窝的工作”，这一句话想要表达一种什么思想？

答：这句话意在阐明我们科学研究工作在某种程度上来说跟群居性生物活动有相似之处，巧妙地把人类从事科学研究的活动与白蚁筑巢的活动等同起来，以强调人类应该重视“共同的、集体的力量”，表达了作者对人类文明的嘲讽，对生命的礼赞。

4．最后，作者对科研提出了什么希望？

答：作者意在告诉我们，在科学研究时，应发挥集体的力量，感受交流沟通的快乐，表现出深厚的人文主义关怀精神。

(二)教师点拨，引领思路

1．假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或黏菌细胞，为了维持生计。你们在大家庭中需要做哪些事情？

(1)蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还会使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供真菌园使用。我们利用智慧觅食，组合集体的力量搬动食物。在建造蚁穴时，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，我们的生活忙碌而充实。

(2)蜜蜂组：我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找花蜜，通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在筑巢时会共同协作，进行有条不紊的工作，当我们的家庭成员壮大到一定程度后，我们会出动分化成两支数量相等的团队，一支追随老蜂王，一支跟随新蜂王，组建成两个和谐美满的家庭。

(3)细胞组：别看我们是微生物，我们的力量可不小！在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿米巴状细胞，我们吞吃细菌，彼此疏远，不相往来。可是当我们的长官——一些特殊细胞放出聚集素后，我们会闻令赶来，聚成一个星状细胞，彼此融合，构成一个动作迟缓而又结实的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个实体，由它负责繁衍后代，此后，我们的子孙继续重复我们的生活方式。

(4)鲱鱼组：我们和其他鱼群一样，集体行动，共同抵御外敌入侵。当我们聚在一处时，我们的功能胜似一个多头鱼组成的巨大生物。

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作为生物的社会PPT，第五部分内容：总结中心

这篇科普随笔，从个体和群居两个方面对昆虫动物的有趣研究与人类的行为进行比较分析研究，得出与众不同的观点。他一反生物学家把人和群居性动物截然分开的成见，提出了人和群居性动物有共同性的新见解。这种共同性就是群居性的共性动物作为生物，像人一样密切相关，具有最为广泛的社会属性。

1．语言简洁、幽默，意蕴深刻，发人深省。

文章一开头就展现了作者的幽默笔触，将一群医学家描写成动物的活动状态，在描写蚁群时将它们描述为“小机器”，“它们什么都干，就差看电视了”。描写一只独行的蚂蚁时，说它是“一段长着腿的神经节而已”，充分体现了其语言特点。

2．用例丰富，说理形象，摆事实与讲道理有机结合。

在讲述生物的社会时，列举了蚂蚁的个体和集体活动，建造蚁丘的过程；白蚁的群体智慧在其建造中的运用；蜜蜂的紧密联系性，此外还有黏菌细胞的单个动物合成一个生物的群体性。如此众多的事实充分论证着生物的社会；最后将人类的活动与上述动物活动作比，进一步说明了主题。

3．打比方说明。

作者把大西洋城边青天白日下的海滨木板路上为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们比作群居性昆虫的大聚会。然后，仍从生物学昆虫生活的习性角度形象地阐释说明了参加年会的科学家们的所作所为。这种说明形象生动，引起读者的兴趣和好奇。运用打比方说明时，喻体也各有特点：有的将人的行为比作群居性的昆虫行为，如第一段；有的将群居性生物的行为比作人的社会属性，如蚂蚁、白蚁的生活形态；有的将群居性生物的行为用专门的生物专业术语作比，如对蜜蜂的生活形态进行说明，曾这样介绍：“工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织：离远一点看，它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体。”蜜蜂分群时，分开的两部分“像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组”。

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作为生物的社会PPT，第六部分内容：〔名著博览〕

《三国演义》人物欣赏(三)

周瑜：小说中的重要人物之一。他一登场给人的印象是“资质风流，仪容秀丽”，因与孙策同年，并结为兄弟。他以出众的才智让孙策相信，得到他后，大事可成。孙策临终时，曾关照周瑜竭力辅佐孙权(第二十九回)；孙权母亲弥留时曾告诫孙权，要以师傅之礼对待周瑜，不可怠慢。周瑜再度出场，就是一位主战派，而且由此得到孙权的信任，拜他为大都督(第三十八回)。赤壁之战前夕，孙权犹豫不决，便把他召回到自己身边。实际上，周瑜这时早已下定决心，要与曹操决一雌雄，但见着鲁肃时，却故意以退为进，做一番试探。接着，他精到地向孙权作了形势的分析，使孙权坚定了抗曹信心。

这段描写相当精练地把周瑜的思想性格勾勒了出来，这时，他求孔明助他一臂之力，共同破曹，也是真心实意的，但当他看到孔明智谋超群，料事过人，不禁大吃一惊，才开始产生忌妒之心，而萌生杀机。这一点，既说明周瑜的乖觉，又说明他心地的褊狭。此后，在与曹操的交战中，暗地一直和孔明斗法，越斗越感到孔明的才智远胜于他，使他惶惶不可终日，于是他要用断粮、逼箭等手段，借曹操之手或借军令，把孔明除掉，无奈对方棋高一着，他才未能得逞。

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《作为生物的社会》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1. 理清作者思路，归纳文章写作主旨。 2. 赏析文章的幽默、生动的语言特点。 设计思路 这节课的要解决的任务是概括主要内容和..

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第一部分内容：作者简介

刘易斯•托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。

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作为生物的社会PPT，第二部分内容：合作探究

1. 文章中，作者提到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是怎样的？

主要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等，在作者眼里，它们好比是一个小型的人类社会组织，有组织，有纪律，能做到事半功倍。

2.假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或粘菌细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？

①蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还会使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。我们利用智慧觅食，结合集体的力量搬动食物。在建造蚁穴时，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，我们的生活忙碌而充实。

②蜜蜂组：我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找花蜜，通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在筑巢时会共同协作，进行有条不紊的工作，当我们的家庭成员壮大到一定程度后，我们会处动分化成两支数量相等的团队，一支追随老蜂王，一支跟随新蜂王，组建成两个和谐美满的家庭。

③细胞组：别看我们是微生物，我们的力量可不小！在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿米巴状细胞，我们吞吃细菌，彼此疏远，不相往来。可是当我们的长官……一些特殊细胞放出聚集素后，我们会闻令赶来，聚成一个星状细胞，彼此融合，构成一个动作迟缓而又结实的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个实体，由它负责繁衍后代，此后，我们的子孙继续重复我们的生活方式。

④鲱鱼组：我们和其他鱼群一样，集体行动，共同抵御处敌入侵。当我们聚在一处时，我们的功能胜似一个多头组成的巨大生物。

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作为生物的社会PPT，第三部分内容：品味语言

（1）它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

这些句子含蓄地揭示了昆虫天然构造的精巧，对昆虫的一些不可思议的甚至有些神奇的功能形容为“魔魔道道”，对昆虫的喜爱之情，不难品出。

（2）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

蚂蚁与人相比，显得如此“微不足道”，“小”“大”之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，但蚂蚁并未明显危害人类，这种“为难”是人的自大狂妄的心态所使然。本句通过“小”与“大”的对比，造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明晓作者的用意。

（3）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。

这几句话把在科学探索过程的后期人们之间的相互联系、相互依赖共同发展，以及成功之后的兴奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形的漫画式手法，产生一系列的幽默效果。

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作为生物的社会PPT，第四部分内容：拓展延伸

马克思在《资本论》中说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”结合这段论述，联系本文，谈谈你对生物的社会行为的认识。

《作为生物的社会》PPT免费课件 第一部分内容：新课导入 作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像..

《作为生物的社会》PPT课件下载 第一部分内容：作者简介 刘易斯托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、..

《作为生物的社会》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1. 理清作者思路，归纳文章写作主旨。 2. 赏析文章的幽默、生动的语言特点。 设计思路 这节课的要解决的任务是概括主要内容和..

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第一部分内容：学习目标

1. 理清作者思路，归纳文章写作主旨。

2. 赏析文章的幽默、生动的语言特点。

这节课的要解决的任务是概括主要内容和赏析语言。①由蚂蚁的社会视频及图片导入新课；②介绍作者与正音；③训练对文章主要信息的筛选、整合，把握作者的主要观点能力；④赏析语言，分析含义丰富的语句； ⑤课堂检测，训练对文本信息的归纳概况能力。

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作为生物的社会PPT，第二部分内容：新课讲授

刘易斯·托马斯（ Lewis  Thomas ）——一个生物学观察者

刘易斯•托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 

给下列的字注音:

蚁冢(zhǒng)        蜂窠(kē)     

巴不得(de)          着(zháo)魔  

毗(pí)邻              阈(yù)值

胚(pēi )细胞        模(mó)型 

蹩(bié)脚            拱券(xuàn)

苜蓿（ mù  xu）

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作为生物的社会PPT，第三部分内容：梳理文脉

一、（第1～3段）

昆虫群居活动与人类相似

1．人类很像蚁群。

2．传统生物学界完全排斥昆虫像人的观点。

3．蚂蚁的确非常像人。

二、（第4～10段）

群居性生物显现出高度的社会性

4．昆虫的两种生活：个体和生物体中的细胞。

5、6．蚂蚁在群体活动时显示出高度的智慧。

7．白蚁在群体变大时，其智慧也随之增加。

8．蜜蜂在既是动物又是动物组织或细胞。

9、10．其他生物也有个体合成一个生物现象。

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作为生物的社会PPT，第四部分内容：品味语言

一般来说，科普文章的读者群是一些有知识但不是特别熟悉前沿科学的人，所以，科普文章大多写得深入浅出、幽默风趣。比如《作为生物的社会一文》，作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为进行比照映衬，即把人类的行为看作是“生物化”的，把生物的行为看作是人类的，从而形成了一种幽默风趣的语言风格，增强了文章的可读性。

请结合具体的语境，谈谈本文语句的表达效果。

（1）它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

这些句子含蓄地揭示了昆虫天然构造的精巧，对昆虫的一些不可思议的甚至有些神奇的功能形容为“魔魔道道”，对昆虫的喜爱之情，不难品出。

（2）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

蚂蚁与人相比，显得如此“微不足道”，“小”“大”之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，但蚂蚁并未明显危害人类，这种“为难”是人的自大狂妄的心态所使然。本句通过“小”与“大”的对比，造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明晓作者的用意。

（3） 它们什么都干，就差看电视了。 

用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！ 

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作为生物的社会PPT，第五部分内容：课堂检测

1、文章具体写了哪些生物的社会？

本文写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌细胞、鲱鱼和其他鱼类的群体的社会。

2、文章写这些生物的社会意在告诉我们什么？

本文写这些生物的社会意在告诉我们蚂蚁等生物在集体行动中能表现出高度的组织性， 从而既揭示了“作为生物的社会”中一些值得让我们探讨的生命现象，又能引起人们深刻反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。

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作为生物的社会PPT，第六部分内容：课堂总结

本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的见解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。本文思想博大而深邃，信息新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学小品中的大家手笔。

马克思在《资本论》中说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”联系文本，谈谈你对生物的社会行为的认识。

《作为生物的社会》PPT免费课件 第一部分内容：新课导入 作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像..

《作为生物的社会》PPT课件下载 第一部分内容：作者简介 刘易斯托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、..

《作为生物的社会》PPT下载 第一部分内容：作者简介 刘易斯托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约..

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第一部分内容：作者简介

刘易斯·托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。 

《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。 

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作为生物的社会PPT，第二部分内容：重点字词

鳟鱼   拱券

木屑   苜蓿

迄今   海滨

蜂窠   蚁冢

毗邻   筹划  

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作为生物的社会PPT，第三部分内容：结构分析

浏览课文1——3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系。

（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。

（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。

（1）把人比成昆虫

（2）把昆虫拟人化

文章开头就令人耳目一新，仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为，说那些为了开会“从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会”，他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点点信息”，看起来和蚂蚁没有什么两样。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。作者身为人类的一分子，卑以自处，他想说明什么呢？ 

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作为生物的社会PPT，第四部分内容：行文思路

本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。 

本文采用了哪些论证方法？ 

这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。 

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作为生物的社会PPT，第五部分内容：语言特点

1、它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

这些句子含蓄地揭示了昆虫天然构造的精巧，对昆虫的一些不可思议的甚至有些神奇的功能形容为“魔魔道道”，对昆虫的喜爱之情，不难品出。

2、蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

蚂蚁与人相比，显得如此“微不足道”，“小”“大”之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，但蚂蚁并未明显危害人类，这种“为难”是人的自大狂妄的心态所使然。本句通过“小”与“大”的对比，造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明晓作者的用意。

3、我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。

这几句话把在科学探索过程的后期人们之间的相互联系、相互依赖共同发展，以及成功之后的兴奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形的漫画式手法，产生一系列的幽默效果。

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作为生物的社会PPT，第六部分内容：怎样理解本文幽默风趣的语言风格？

作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的一员，却能“降格自贬”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。

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《作为生物的社会》PPT免费课件

第一部分内容：新课导入

作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。

马克思在《资本论》中说过：

“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑

师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就

比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建

筑蜂房以前，已经在自已的头脑中把它建成了。”

刘易斯·托马斯

刘易斯·托马斯博士(1913-1994)，美国医学家、生物学家，1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，,获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔，获得当年美国国家图书奖。

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作为生物的社会PPT，第二部分内容：教学目标

学习文章独特的分析与综合的方法

重点与难点

1、理清作者思路，归纳生物社会与人类相似之处

2、品味文章的语言特点

窠（kē ）  鳟（zūn）  鲱（fēi）

文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？

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作为生物的社会PPT，第三部分内容：文章行文脉络

由大西洋城边的医学家聚会展开联想——具体阐述各种动物与人类的相似之处——对人类行为的进一步论述。

因此全文可分三部分：

一（1——2）

二（3——10）

三（11——13）

分析文章语言的独到之处 

本文思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。

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作为生物的社会PPT，第四部分内容：总结

本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独

特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。

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