《雷雨》PPT(第一课时)

往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

... ... ...

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

(      )的乌云，（   　）地压下来。树上的叶子( 　     )，蝉(         ).

忽然一阵大风，吹得树枝(　　　)。一只蜘蛛从网上(　　)下来，(　　)走了。

《雷雨》PPT优秀下载 第一部分内容：素养目标 1. 了解《雷雨》全剧，把握人物关系和矛盾冲突，分析人物形象。 2. 品味人物语言表现的人物心理及思想感情，品味戏剧潜台词的丰富内涵。..

《雷雨》PPT优质课件下载 第一部分内容：第1课时 助读资讯 雷雨 一种伴有雷电的阵雨现象，雷雨产生于雷暴积雨云下，表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈得多，还伴有放电现象，常见..

《雷雨》PPT优质课件 第一部分内容：小知识 雷雨：是一种伴有雷电的降雨现象，产生于雷暴积雨云下。表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈得多，还伴有放电现象，常见于夏季。雷阵雨..

考考你，会读吗？

黑沉沉     压下来     一阵  

乱摆      垂下来     逃走

越来越响    彩虹    蝉    蜘蛛

... ... ...

读准这些句子吧！

（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。

（2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（4）闪电越来越亮，雷声越来越响。

（5）一条彩虹挂在天空。

（6）蝉叫了。蜘蛛又坐在网上 。

... ... ...

自由读7~8段

圈出7~8段描写了哪些景物？

看着这雨后迷人的景色，我想说……呱…呱…呱…

A：雷声小了，雨声也小了。

B：池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

C ： （        ）了，（          ）也（            ）。

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1.背诵全文，签字

2.《课课练》18课

《雷雨》PPT优秀下载 第一部分内容：素养目标 1. 了解《雷雨》全剧，把握人物关系和矛盾冲突，分析人物形象。 2. 品味人物语言表现的人物心理及思想感情，品味戏剧潜台词的丰富内涵。..

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考考你，会读吗？

黑沉沉     压下来     一阵  

乱摆      垂下来     逃走

越来越响    彩虹    蝉    蜘蛛

... ... ...

读准这些句子吧！

1.满天的乌云,黑沉沉地压下来。

2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 

3.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

4.一条彩虹挂在天空。

... ... ...

压（        ）    乱（        ） 

庄（        ）    扎（        ）

垂（        ）    虹（        ） 

睡（        ）    红（        ）

... ... ... 

读课文，照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？

１.比一比这两个句子有什么不同？那一个好，为什么？

闪电亮，雷声响，雨下大了。

闪电越来越亮，雷声越来越响，雨越下越大了。

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描写春雨的成语 

春雨绵绵  和风细雨   春雨如丝 

春雨如油  牛毛细雨   春风化雨  

淅淅沥沥  蒙蒙细雨  细雨如烟

雷雨是怎样形成的？

夏季太阳照着地面，温度很高，水份蒸变成水蒸气，水气越升越高，温度越来越低，就变成了小水滴，可是下面的水气还在上升，它们没办法落下来，水滴越来越高，变成了积雨云。这些云互相碰撞，会发出大声响，是雷；产生电火花，是闪电。当下面的水气托不住时，水直接落下来，所以雨很大，被称为雷雨。

... ... ...

默读课文：

请你认真默读课文，想想课文哪几段写了雷雨前？哪几段写了雷雨时？哪几段写了雷雨后？

默读课文：

（　）－（　）　雷雨前。

（　）－（　）　雷雨时。

（　）－（　）　雷雨后。

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古人发现彩虹总是出现在雷雨之后，他们就认为虹是一种能呼风唤雨的龙(也称为大虫)，于是就有了“虹饮于河”的说法，也就是虹挂在天空，弓着身子，把头放入河里喝水呢！ 

满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

《雷雨》PPT优秀下载 第一部分内容：素养目标 1. 了解《雷雨》全剧，把握人物关系和矛盾冲突，分析人物形象。 2. 品味人物语言表现的人物心理及思想感情，品味戏剧潜台词的丰富内涵。..

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默 读 要 求:

一、读：不出声，用眼睛看，用“心”读；

二、标：1、标出自然段号。2、圈出生字，并注上拼音。

我来试一试

黑沉沉  压下来  鸣 蝉   一 阵

乱摆    蜘　蛛　垂 下来   逃 走 

越来越亮    彩   虹 

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1 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

2  忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

3  闪电越来越亮，雷声越来越响。//

4  哗，哗，哗，雨下起来了。

5  雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

6  渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。//

7  天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。

8  雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了。青蛙也叫起来了。

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树上的叶子不动，蝉不叫。

树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

《雷雨》PPT优秀下载 第一部分内容：素养目标 1. 了解《雷雨》全剧，把握人物关系和矛盾冲突，分析人物形象。 2. 品味人物语言表现的人物心理及思想感情，品味戏剧潜台词的丰富内涵。..

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《雷雨》PPT

第一部分内容：课文导入

雷雨是最激烈的天气现象，它以其迅雷不及掩耳的凌厉声势，以其席卷一起阴霾、冲刷所有郁闷的强悍威力，铺天盖地、霹雳摇滚而来。高尔基在《海燕》中曾纵情呐喊“让暴风雨来得更猛烈些吧！”现代戏剧家曹禺的一鸣惊人之作就是《雷雨》，让我们一起走进《雷雨》，去探究那个金钱主宰、虚伪修饰、罪恶积聚的世界中的不同人物的命运吧。

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雷雨PPT，第二部分内容：作者简介

1910年9月24日，曹禺出生于天津一个没落的封建家庭，原名万家宝，祖籍湖北潜山县。1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。作家在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集•后记》），“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”（《雷雨·序》）

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雷雨PPT，第三部分内容：戏剧知识

戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。在西方，戏剧（drama）即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的综合艺术。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等；按题材可分为历史剧、现代剧、童话剧等。（摘自《辞海》）

剧本是文学作品的一种体裁。是戏剧艺术创作的基础。主要由人物对话（或唱词）和舞台指示组成。经过导演处理，用于演出的剧本，通称脚本或演出本（台本）。（摘自《辞海》）

幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。

舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。 

以“雷雨”为题的含义

《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 

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雷雨PPT，第四部分内容：整体感知

课前找好学生，由老师指导做好充分准备，然后再在课堂朗读，同时要求思考：

节选的课文可分两场戏，你认为在哪分最合适？依据是什么？

第一场（开头到 “侍萍望着周朴园，一句话也不说。”）

周仆园和侍萍的冲突

第二场（“仆人领大海进。”到结尾）

周仆园和鲁大海的冲突

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雷雨PPT，第五部分内容：舞台说明

开头的舞台说明作用何在？　

明确：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。　这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。

（可与《祝福》《母亲》《药》等小说的环境描写作比较，以加深理解。）

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雷雨PPT，第六部分内容：重点段落：

细读文本第一场

1.提问：周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？        

明确：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨练得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。

2．提问：侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？

明确：周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。

表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。

3．提问：第一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。

明确：开始是漫不经心地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：“你——你贵姓？”气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的“一件很出名的事情”，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；他时而“痛苦”，“汗涔涔地发出‘哦’的叹声”，时而惊愕地问：“你是谁？”；当侍萍巧妙地露出自己的身分时，周朴园已经惊恐地语不成声。

4.周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周朴园有良心的发现，深切地怀念鲁侍萍？ 

明确：说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念”着她。周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的。到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的怀念是廉价的，是十分自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。”他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。

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雷雨PPT，第七部分内容：主要人物形象：

鲁侍萍形象新解

侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强 。她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中，认清了周朴园的真面目。她虽然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的，但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了，也断言自己的儿子，被周朴园称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。她对过去的事，有的只是满腔的悲愤。她对周朴园不抱幻想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老路，来伺侯周朴园的少爷。她把这归之于命运的安排，但最后又发誓以后永远不想再见到周朴园，表现了对自己的命运的抗争，对不公平的社会的控诉，从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了，表现了她的自尊与刚强。

由于反动统治的毒害，在侍萍身上还存有 封建伦理观念 和宿命论的思想，因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的，却把原因归结为命运的安排。对周朴园，她不去公开揭露，反而在他表示他怀念她的时候心软了，这些都说明了旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体，而且毒害了他们的灵魂 ，从另一方面暴露了旧社会的黑暗。

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雷雨PPT，第八部分内容：典型形象的社会意义

周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？

明确：周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。 

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雷雨PPT，第九部分内容：课后作业

1.请同学们回去参照老师的分析方法，自己分析第二对矛盾冲突，解决以下几个问题：通过第二场周朴园与鲁大海的矛盾冲突，进一步分析周朴园的性格特点。周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？

2.参考戏剧《雷雨》，试选取《林黛玉进贾府》中的一个场景，展开合理的想象将其改编成戏剧。

《雷雨》PPT优秀下载 第一部分内容：素养目标 1. 了解《雷雨》全剧，把握人物关系和矛盾冲突，分析人物形象。 2. 品味人物语言表现的人物心理及思想感情，品味戏剧潜台词的丰富内涵。..

《雷雨》PPT优质课件下载 第一部分内容：第1课时 助读资讯 雷雨 一种伴有雷电的阵雨现象，雷雨产生于雷暴积雨云下，表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈得多，还伴有放电现象，常见..

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《雷雨》PPT下载

第一部分内容：作者简介

曹禺（1910—1996），原名万家宝，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。1933年在《文学季刊》上发表处女作《雷雨》，一举成名。此后又接连创作了《日出》（1935年）《原野》（1937年），从而奠定了在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并且根据巴金的同名小说成功地改编了话剧《家》。解放后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期的主要作品为历史剧《胆剑篇》（1961年）和《王昭君》（1978年）

《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。《雷雨》是四幕话剧，写于1932年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。课文是其第二幕第一部分。

曹禺在序幕中明确写出的人物关系表

周朴园DD某煤矿公司董事长，五十五岁。

周繁漪－－其妻，三十五岁。

周萍－－其前妻鲁侍萍生子，年二十八。

周冲－－繁漪生子，年十七。

鲁贵－－周宅仆人，年四十八。

鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。

鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。

鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。

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雷雨PPT，第二部分内容：戏剧的三要素：

语言、人物、戏剧冲突

语言是戏剧的基础，是第一要素。

戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白，是人物心理、动作的外观。舞台说明是一种叙述性语言，用来说明人物的动作、心理、环境等等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。

我确实太喜欢曹禺剧本中的语言了，每次读曹禺先生的剧本，总有一种既亲切又新鲜的感觉，他那色彩明丽而又精练生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界，给予我无限的喜悦。 ——钱谷融《令人憧憬和痴迷的艺术境界——关于<雷雨>欣赏答问录》

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雷雨PPT，第三部分内容：片段解析

片段一：洋火

朴：（沉思）无锡？嗯，无锡（忽而)你在无锡是什么时候？

鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了。

朴：哦，三十年前你在无锡？

鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。

朴：（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在 无锡呢。

鲁：老爷是那个地方的人？

朴：嗯，(沉吟)无锡是个好地方。

鲁：哦，好地方。

1、鲁侍萍为何提到了“我们”？

2、为何反复提到“三十年前”？

3、为何想到了当年的“洋火”？

片段二：你们

鲁：哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。

为何多次提到“你们”？

“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之命、媒约之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。”——曹禺《雷雨》创作回顾

当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没有行动呢？

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雷雨PPT，第四部分内容：揣摩潜台词

“三十年的功夫你还是到这儿来了！”

“现在你我都是有子女的人。”

“我们可以明明白白地谈一谈”

“鲁贵像是个很不老实的人”

“不过是——（顿）他很大了，——并且他以为他母亲死了的。”

《雷雨》PPT优秀下载 第一部分内容：素养目标 1. 了解《雷雨》全剧，把握人物关系和矛盾冲突，分析人物形象。 2. 品味人物语言表现的人物心理及思想感情，品味戏剧潜台词的丰富内涵。..

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《雷雨》PPT教学课件

第一部分内容：课文导读

1．走近作者

曹禺(1910.9.24—1996.12.13)，原名万家宝，字小石。祖籍湖北潜江，出生于一个没落的封建官僚家庭，是中国现代杰出的戏剧家，著有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等著名作品，号称“中国的莎士比亚”。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，新中国成立后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。

2．作品背景

曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。

又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。

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雷雨PPT，第二部分内容：预习检测

2．写对字形

字形小贴士

追本溯源，巧记汉字

“山”是个象形字。金文的形体，就像有三个山峰的大山之形。小篆的形体，仍有三个峰，但已不像大山之形了。“山”的本义是山岳。

“山”是个部首字。在汉字中，凡由“山”组成的字大都与山有关，如“屿”“屹”“岗”“岚”“岑”等。也有少数汉字以“山”旁表音，如“仙”“汕”“舢”等。

3．解释词义

(1)勾当：_____________________________

(2)离间：_____________________________

(3)不期而遇：_________________________

4．近义词辨析

(1)意气·义气

辨析：意气：①意志和气概：意气风发。②志趣和性格：意气相投。③由于主观和偏激而产生的任性的情绪：意气用事。义气：指由于私人关系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概，突出指由于“私人关系”而产生的气概和情绪。

①以前只是很崇拜地尊崇毛主席是神，现在看看他的少年青年，越发感觉他和我们一样，有过________风发，也有过年少轻狂。

②我们强调友谊的重要，但我们也要明白：友谊并不是哥们________。

(2)拜望·探望

辨析：拜望：只表示看望、拜访。探望：是多义词，除了有看望的意思外，还有试图发现情况的意思。

①他不时地向窗外________。

②他让我给您捎个信，过些日子想来________您。

(3)昧心·违心

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雷雨PPT，第三部分内容：探究与点拨

1．精读探究

(1)周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，鲁侍萍为什么要以叙述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？

答：鲁侍萍坎坷不幸的遭遇，让她对现实有了更清醒的认识，把她磨练得坚强勇敢。另外，她对周朴园也残留有一些感情。在对话中，鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。

(2)周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在自己面前这件事的？

答：周朴园一直从现实利害的角度来揣想鲁侍萍来到周公馆的意图，因为他害怕自己因此而遭受经济损失，更害怕自己名誉受损，家庭的“安定”秩序被破坏。

(3)周朴园一直用着鲁侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯，你怎样看待周朴园对侍萍的怀念？

答：①周朴园并非没有意识到自己当年对鲁侍萍所犯下的罪恶，他为了表示自己赎罪之心，有些刻意地表达自己对鲁侍萍的怀念。②当年周朴园和鲁侍萍确实感情深厚，难免会留恋过去的感情生活，不过这都是过去的了，因为如今他的感情已经被严重扭曲了。

2．结构图解

3．写法领悟

(1)个性化的对话语言。

课文中人物在用词、语气上都因出身、地位、经历、个性不同而各有特色，而且随着剧情发展和人物思想感情的变化而变化。如周朴园的盛气凌人、侍萍的抑郁平缓、鲁大海的直截了当等都符合人物特有的身份。而周朴园和鲁侍萍见面后的对话，更表现了他们在特定环境下的心理活动。本文的语言艺术为真实、鲜明地塑造人物形象起了很大的作用。

(2)人物对话中潜台词含义丰富。

本文的可读性固然由于其构思精妙，情节曲折、戏剧冲突尖锐等诸种因素，而更重要的是由于剧中人物对话中潜台词具有极其丰富的含意。剧中人物的对话具有鲜明的个性特点，且又十分深沉、含蓄，读者可以通过他们的对话去体味那些弦外之音、言外之意，进一步去想象、去思考，以更好地理解台词所包含的实质性的内容。

(3)紧凑集中的戏剧结构。

作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，把现在和过去交织起来，推动着剧情的发展。通过鲁侍萍与周朴园的对话揭露了周朴园的罪恶过去。剧中许多人物之间都有双重关系——周朴园与鲁侍萍既同居又是主仆关系，周朴园与鲁大海既是父子又是资本家与工人的关系，周萍与鲁大海既是兄弟又是资本家少爷与工人的关系，周萍与四凤既是兄妹又是恋人、又是少爷与女仆的关系等等。这种人物间复杂的关系使剧情紧凑，起伏跌宕，具有深刻广泛的社会意义。

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