《修改润色》PPT

《修改润色》PPT

第一部分内容：情景导入

好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次……

今天，我们就来学习《修改润色》，提高我们的写作水平。

1.引导学生理解“言”和“意”修改的意思。

2.如何进行“言”和“意” 修改文章。

3.培养学生学生自觉修改作文的良好习惯。   

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修改润色PPT，第二部分内容：合作探究

什么是“言”？

言指言辞和表达。

什么是“意”？ 

意指立意和思想内容。

写作中如何运用“言”和“意”修改？

词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅，观点牵强、材料单薄等就要着重从“意”上做出修改。修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整。只有意准确，恰当了，言的修改才能有依据，有效果。

进一步的要求，是改“对”。要将言的修改与一的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。比如写一篇记叙文，如果只是平铺直叙，粗线条勾勒，就很难打动人；可以适当补充一些描写性语句，如描写人物、描绘场面等。又如写景，除了视觉描写，还可以补充听觉、味觉、触觉等方面的描写；有了静态描写，不妨增加一些动态描写；还可从远近、上下、左右等不同角度进行描写。此外，适当练字、炼句，恰当与用一些修辞手法，可以使文章更加生动形象，富有感染力。比如郭沫若写剧本《屈原》，有一句台词初稿为“你是无耻的文人”，在排演时接受演员的意见，改为“你这无耻的文人”，一字之差，力度迥然有别。这就是炼字的功效。

怎样做到“言”的修改？

“言”的修改包含两个层次。

基本要求是改“对”。字词和标点的错病句等，要意义改正，不留硬伤。在此基础上，还要进一步推敲用词，使之准确恰当，推敲句子，使之通畅连贯。不妨出声读一读文章，可以自读自听，也可以请别人读或读给别人听。一般说来，顺口入耳是不错的文章，反之则需要修改。这种方法对于检查漏字、衍字、语句不通顺之类，尤其有效。

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修改润色PPT，第三部分内容：文题展示

（一）阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。

一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。

“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。

“然后就是年龄。”我和大部分同学很快地写好了两个数字：有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出来准确的数来。

“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体的位置哦。”我们都努力的回想着。脸上好像有一块痣，可我怎么找到在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。

1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的重点。

2.从内容和语言两个角度修改文章，是内容更充实，语言更流畅、有表现力。

3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌。以防“点金成铁”。

（二）选一片自己这学期写的作文。从“言”和“意”两个方面进行修改。

1.重读以前的作文，你可能在布局谋篇上会有一些更好的想法，不妨做一些修改。

2.可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。

3.修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。

（三）回顾自己以往的写作情况。如写了哪些文章，哪几篇写得好。哪几篇不他好，好与不好的原因是什么，等等。以（谈谈我的写作）为题，写一篇作文。不少于600字。

1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言介绍。

2.总结写作中表现好的方面，想想不足的方面，提出改进的方法。

3.写完后先放一段时间，在进行修改，看看除了字词句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。

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修改润色PPT，第四部分内容：随堂检测

下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后， 做出修改。

在学习上她有一种不怕困难，坚持不泄的精神。每次作业她都是那样地认真，表现出一种胸有成竹的样子。有一次，一个问题也被她困扰住，她经过反复思考，冥思苦想，顺利地完成了作业，最终解决了困难。在我心目中，她是那种做什么事都是那样认真、那样直着。从她身上我明白了无论做什么事，只要用心去做、锲而不舍，一定会克服困难的道理。

（1）“泄”改“懈”。（2）“胸有成竹”改“一丝不苟”。（3）“直”改“执”。（4）“一个问题也被她困扰住”改为“她被一个问题困扰住”，或“一个问题把她困扰住”。（5）删掉“反复思考”或“冥思苦想”。（6）“她经过反复思考”的前面加“但是”等转折连词。（7）“顺利地完成了作业”和“最终解决了困难”调换位置。（8）“那样直着”后加“的人”或“的学生”。

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修改润色PPT，第五部分内容：课后作业

1.完成同步练习。

2.巩固本节课学习内容。

《修改润色》PPT下载 第一部分内容：课时目标 1.培养学生的观察能力、语言表达能力，从而提高学生的写作能力。 2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见C与他人分享修改润色作文..

《修改润色》PPT课件 第一部分内容：写作目标 1.学会顺读原文，从中找出原文的问题。 2.掌握常用的修改作文的方法。能从不同的角度修改作文，使之被润色得更加贴切、出彩。 文题展示 ..

《修改润色》PPT课件

第一部分内容：写作目标

1.学会顺读原文，从中找出原文的问题。

2.掌握常用的修改作文的方法。能从不同的角度修改作文，使之被润色得更加贴切、出彩。

一、阅读短文，根据你的理解和感受，试着润色这篇习作。

（短文见教材P89）

二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。

三、回顾自己三年来或一年内的写作状况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《读读我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。

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修改润色PPT，第二部分内容：写作指导

1.读题审题。仔细阅读上面文章，首先分清这篇文章哪里是优点、长处，哪里存在着不足。不足之处如下：

（1）叙述方面太多平铺直叙，缺少情感的流露，缺少对人物内心的刻画；（2）有人物的语言描写，但是缺少人物的神态和动作的刻画；（3）文章结尾没有新意。这篇文章立意应该很好，但是最后没能体现出自己内心的愧疚。

这些不足之处就是下一步作文润色的地方。

2.修改润色。从内容和语言两个角度润色文章，让内容不要过于平铺直叙，学会使文章变得曲折起伏，增加人物的心理描写和抒情的表达等，使内容变得充实、具体，增加可读性。学习组织语言，使语言更加流畅、有表现力，动笔前要反复斟酌，以防“点金成铁”。无论是改动还是增删文章内容，都要保持文章的完整性，主题的明确性。

1.审读原作。学会用批注法审读原作，找出一篇原来的作文，先从词句角度审读，标注错别字或不通顺的语句，然后审读原作的立意、语言、主题、结构等方面的不足。接着制定出修订润色计划，打算怎样开头、结尾，怎样用好的语言表现主题，怎样使作文形式更加完美，具有可读性等。

2.修改润色。尝试两遍阅读修改法：第一遍顺读作文，标注出认为现在阅读拗口、不通顺的句子和错别字等；第二遍再读作文，修改或增删在内容和语言等方面有欠缺的地方。修改后可以再顺读一遍，确保修改后的作文要比原来的作文出彩。

1.思路点拨。首先要梳理出自己写作的基本情况，用简洁的语言介绍。总结过去自己写作中的成绩和不足（可以条分缕析）。

2.方法指导。关于作文润色有两个层面的事情要做：

一是要使作文做到文从字顺，即符合作文的基本要求，可以用念文章的办法，即凭借自己的语感，你会发现有许多感觉不对劲的地方，往往这些地方是不通顺的，不符合语言规范的。这些地方你需要改动。

二是要做到文采奕奕，这就需要自己有一定的艺术想象能力，用词就不只是准确的要求了，要生动、形象，要用上恰当的修辞方法。写完此次作文后，可以放置一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句之外，立意、结构等方面还需要做哪些进一步的修改。

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修改润色PPT，第三部分内容：素材积累

“读读我的写作”素材：

最开始写作的动力是羡慕，羡慕他人的故事如何生动，如何让人拍案叫绝。于是心中就有了写作的动力DD自己也要写出让人赞叹的作品。

于是抱着这个心态走进了初中。还记得写的第一篇像样的文章，被老师拿到讲台当范文。心中激动得不得了，一下子就认定了我是天生当作家的料。现在看，只是觉得好玩。恰好的几句诗，几个词语，为那篇作文平添了不少风采，不过也就是那样，第二年再看，也就成了带着苦涩的笑点。

《修改润色》PPT下载 第一部分内容：课时目标 1.培养学生的观察能力、语言表达能力，从而提高学生的写作能力。 2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见C与他人分享修改润色作文..

《修改润色》PPT 第一部分内容：情景导入 好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页..

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第一部分内容：课时目标

1.培养学生的观察能力、语言表达能力，从而提高学生的写作能力。

2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见C与他人分享修改润色作文的快乐。

3.灵活运用各种修改润色的方法，熟练地修改作文。

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修改润色PPT，第二部分内容：形成阶段

① 进入二十一世纪，人们对电脑已不在陌生，电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代步入社会时，如果不会使用电脑，很可能会被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？

②“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”

③“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左、中、右三路中，我们决定走中路。”

文字太嗦，可以概括为“我们选择走中路去目的地”。

④ 我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮。

⑤ 池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。

描写有些空泛。有哪些树，树有何特征；有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能写出来。

作文的修改和润色要兼顾“言”和“意”。“言”指言辞和表达。“意”指立意和思想内容。“言”的修改包含两个层次，基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正不留硬伤。在此基础上，还要进一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。

改“对”，也包括对文章段落的进一步调整和加工。段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当等等，都是修改时应重点关注的。进一步的要求，是改“好”。要把“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更加有文采。

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修改润色PPT，第三部分内容：例文参考

他弯下的腰背，是一种风景

难得从繁忙的学习中脱身，今天趁着周末我们一家去看望爷爷奶奶。

爷爷奶奶见到我们很高兴，问这问那，但我总觉得有点不对头。以前来时，爷爷总是忙前忙后，洗水果，找饮料，找特意为我留的零食，有时找不到，两个人还相互埋怨，甚至还吵起来，每当这时我就当和事佬，爷爷奶奶就会心地一笑。可今天，爷爷不但没有给我拿好东西吃，还有些勉强地坐着，好像有什么事着急去做，心神不宁的样子。爸爸也意识到了这一点，关切地问爷爷今天有什么事，爷爷开始不说，在爸爸的再三追问下，爷爷才告诉我们实情：原来是奶奶生病了，今天他俩是打算去医院看病的。

奶奶生病了，我们都很着急，打算立刻陪奶奶去看病，可是被爷爷拦住了。他着急地大声地跟爸爸解释：“坐75路车就到了，很方便，你开车去怕没地方停车。”爷爷的心思我们都懂，他怕麻烦我们，更怕我们担心。我看出了爸爸的担心，被爷爷拒绝后他一度十分着急，有一瞬间他的脸涨得通红，像要爆发的样子，可他终于还是忍住了。最后爸爸妥协了，答应这次先不去，等结果出来，他再陪着去。

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总评：作者修改润色时删掉了与中心无关的材料，又选取了生活中的典型事件，增加了语言、动作、神态、心理等细节描写，结尾运用诗句点题，省略号更给人想象的空间。种种的修改润色C让“爸爸弯下腰背”的风景更加靓丽。

《修改润色》PPT课件 第一部分内容：写作目标 1.学会顺读原文，从中找出原文的问题。 2.掌握常用的修改作文的方法。能从不同的角度修改作文，使之被润色得更加贴切、出彩。 文题展示 ..

《修改润色》PPT 第一部分内容：情景导入 好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页..