关注食品安全关爱生命健康PPT模板

(一)  多彩的生命构成了缤纷的世界

______是地球上最珍贵的财富 ，世界因______的存在而变得如此生动和精彩。（生命对地球的意义） 

地球生物链

地球上各种动物、植物和微生物互相提供食物而形成相互依存的关系。

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猎杀珍稀野生动物、大量砍伐森林、过度捕捞海洋生物、大量浪费资源等

人类这些行为，给地球和人类自身带来了那些影响和危害？

物种灭绝、土地沙漠化、生态环境恶化。如沙尘暴、 “甲流”爆发、舟曲泥石流等

如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

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我想我知：

从生物链图示中，我们可以发现地球上各种生命之间是息息相关，说明什么道理? 

每种生命都有其存在的意义和价值，在地球的食物链中，各种生命共生共存、息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

我思我悟：

1、生命为什么需要相互关爱（原因 ）

①生命是地球上最珍贵的财富。生命是顽强的，也是脆弱的 。

②每种生命都有其存在的意义和价值 ，在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

2、人类怎样和地球其他生命和谐相处呢？ （要求）

（1）我们要树立正确的生命观。我们应该关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物。

（2）我们还要树立正确的生态观，人类是自然界的一部分。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。时刻牢记：人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身。

（3）作为一名中学生要与大自然和谐相处，关爱生命，积极参与保护动植物，保护环境的社会公益活动。（请列举事例）（补充）

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分析说明题

材料一：某地一只国家二级保护动物——夜鹭被风筝线缠住，困在5米多高的高压线上。数名消防员相互配合，并借助抢险车的机械臂吊车，才将鸟从高压线上挑下来。不一会儿，这只受伤的夜鹭被当地野生动物救助中接走。

材料二：近年来，世界部分国家纷纷遭受了特大灾害。如2011年中国云南盈江地震、2011年日本大地震及核泄漏等，无数的生命在一次次灾难中丧失。环境被破坏使人类的生存家园遭受巨大威胁。可这一切的原因都“归”于人类自己!在搞经济建设的同时忽略了环境问题，在满足自己欲望的同时忘记了给自己留下一条后路、生路!

(1)材料一中，为救一只鸟而兴师动众，你认为值得吗?为什么?

(2)材料二给我们什么警示?

(3)请你结合上述材料和自身实际谈谈，与其他生命和谐相处，保护环境，我们作为一名中学生可以做哪些力所能及的事？

(1)值得，这是一种热爱自然、珍爱生命，与自然和谐相处的行为。因为

①生命是地球上最珍贵的财富。生命是顽强的，也是脆弱的 。

②每种生命都有其存在的意义和价值 ，在地球的食物链中，各种生命共生共存、息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

(2) ①人类是自然界的一部分，各种生命共生共存、息息相关。我们要尊重地球，尊重生命，关爱生命。

②如果随意践踏其他生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。 

《世界因生命而精彩》珍爱生命PPT课件6 生命之美 多彩的生命构成了缤纷的世界 你曾被哪种生命打动过么？当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，闻到百花芳香时，你是否感到这..

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同学们，我们生活在一个美丽的世界里。草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏，这就是生命的魅力。 

同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？ 

地球上的动物有150多万种，植物有40多万种 。

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我的动植物朋友

我家种的兰花可漂亮了，洁白的花瓣，中间还带着一点儿粉红。走近她时，还能闻到兰花散发出的淡淡的香呢！

我家小狗波波可懂事了。奶奶生病的时候，它一直趴在奶奶的床头。奶奶病一好，它立刻欢蹦乱跳，高兴极了。

去树林玩的时候，常常能听到小鸟动听的歌声，有独唱，也有伙伴之间的对唱，有时还会有群鸟大合唱。那情景就像参加一场音乐盛会。

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在你的生活中有过动物或植物朋友吗？快把关于它们的故事讲给大家听一听吧！

1、这样做对吗？

2、当这样与动物玩耍时，你想过它们的感受吗？

在生活中，我们应该怎样呵护动植物呢？

《美丽的生命》珍爱生命PPT课件3 它生生不息，给大地带来勃勃生机；它五彩斑斓，装扮出美丽的世界。 这就是生命的魅力！ 你知道吗？ 30亿年前，地球上就有了生命。经过漫长的演变过程..

《美丽的生命》珍爱生命PPT课件 思考一下 大自然中有哪些家庭成员呢 豆子会生长，蝌蚪会生长，小灰灰会生长，熊猫会生长，还有什么会生长呢？ 植物会生长，动物会生长，我们都会生长 ..

一、设计理念 

本着“一切为了学生，为了学生的一切”的核心理念，转变传统的教学模式，淡化说教，充分发挥学生的主体作用,使学生人人参与教学，师生互动，营造民主、平等、和谐的教学环境。 

二、学情分析

据我了解，现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。因此，教学中我注重学生的真实体验和感悟，让他们通过本节课的学习，能够感悟到生命的意义和价值，从而激发学生培养热爱生命的情感。

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三、教材分析 

（一）教材的地位和作用 

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此,在教材中起到承上启下的作用。 

（二）教学目标及确立的依据

根据课标要求，以及对学情和教材的分析，制定了如下教学目标。

1．知识与技能：认识生命的价值和意义，既尊重    自己的生命，也尊重他人的生命。 

2．过程与方法：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。 

3．情感、态度与价值观：从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。

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四、教法、学法与教学手段

1．教法：始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质”的原则，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，采用“活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法”。

2．学法：合作探究学习法、感悟体验学习法。

3．教学手段：采用多媒体，创设情境，使抽象的道理形象化。

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活动二：求生知识大比拼

1.你知道本地的报警电话、火警电话、交通事故报警电话、救护中心电话吗？

2.房子着火了，你知道怎样保护自己吗？ 

3.遇到溺水者，你知道如何救助他吗？ 

4.当地震发生时，我们如何自救？ 

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（四）激情结束，送出祝福

生命就是一朵暗处的花，有代谢、精彩与颓废，永远看不分明，但它的存在就是一个奇迹，让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的价值，让生命之花永不凋落，绽放精彩！

六、设计体会

本课内容贴近生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”，突破了课本课堂的束缚。设计上通过一系列的活动，对知识的探索层层递进，达到了从“明理—激情—导行”的课堂效果，培养了学生的学习兴趣，思维扩展和合作精神，为学生今后的人格的可持续发展奠定了基础。

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